蘇叔陽：我老師

你知道他們的名字嗎他們有一個共同的名字

老師

每逢假期，他都會到鎮(zhèn)上煤礦下井挖煤。不了解原委的人，立馬都會有個疑問，老師去挖煤干嗎，不務(wù)正業(yè)找外快？原來他挖煤掙的錢除了供兒女上大學(xué)外，就是給自己班上的貧困生交學(xué)費，而自己卻天天吃白開水泡飯和咸菜。劉念友老師

一位年過半百的女教師，在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護(hù)住路過的學(xué)生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠(yuǎn)，生命垂危。她叫殷雪梅，是江蘇省金壇市城南小學(xué)有近30年教齡的先進(jìn)教育工作者。她的事跡令人感動。

殷雪梅老師我的老師蘇叔陽

蘇叔陽，1938年生于河北省保定市，1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué)，當(dāng)代著名作家。主要作品有《丹心譜》、《大院》、《夕照街》、《故土》等。作品多次獲國家大獎，有四個作品獲“五個一”工程獎。他的作品反映了當(dāng)代的社會現(xiàn)實、時代精神和人民生活，活躍著普通人的身影與心性，表達(dá)了人民的心情與愿望，響應(yīng)著中國歷史的腳步，充滿了現(xiàn)實主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過品讀探究重點段落，感受老師的人格魅力，激發(fā)我們對老師的敬佩。

2、揣摩文章的表達(dá)方法和寫作的順序，抓住人物的外貌語言動作神態(tài)來刻畫人物的寫作方法舒展酸澀枯燥天穹慈祥激動淳樸沾起拄著翱翔氣喘吁吁不由自主翩翩起舞知識回顧翹杖沾胳膊簾蜈蚣拄淳豐富詞庫課文回顧1.本文主要寫了什么內(nèi)容？這是一篇回憶老師的散文，作者回憶的是三十年前讀書時的一位歷史老師，通過對他樂觀地對待身體殘疾的態(tài)度和激情滿懷、風(fēng)格獨特的教學(xué)方式的敘述描寫，贊頌了老師對生活的那種純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，表達(dá)了自己對老師的崇敬和懷念之情。2.課文可以分為幾個部分？3.找出讓你感動或美的句子畫出來，再次朗讀。

探究思考，品讀語句

第一部分（1-3）

1.朗誦課文前三段，這幾段在文中有何作用

描繪春天的景色，突出了自然界生命的活力，作者睹物思人，引出自己的回憶，采用倒序，先交代結(jié)果，吸引讀者，為下文做鋪墊。第二部分（4-5）

小組討論：

1.第四段中描寫劉老師外貌的語句有哪些？從這些描寫中能表現(xiàn)出劉老師的什么特點？慈祥忠厚身有殘疾2.劉老師的腿如何殘疾的我不知道，只是清楚地記得他曾笑著說過（讀書中的語句）這段話你能體會到什么？

語言描寫，突出劉老師的風(fēng)趣幽默，也襯托出他熱愛生命和美好生活的品質(zhì)。3.笑聲和酸澀矛盾嗎？

笑是因為覺得新鮮沒有一個殘疾人這樣說，酸澀因為劉老師太不幸了，同情和敬佩劉老師。

4.劉老師講課的時候是怎樣的，從中你能體會到什么？對“我們”有什么影響？5.劉老師每轉(zhuǎn)一次，為什么會引起學(xué)生們激動的心跳？劉老師身體殘疾，行動不方便，每次轉(zhuǎn)身學(xué)生都很擔(dān)心，但他還堅持上課，這讓我們看到他是那樣的可敬。第三部分（6-10）

1.講述了一件什么事？2.關(guān)上課本你能夠復(fù)述這一情景嗎？3.文章中有個過渡段，你能找到嗎？

它在文中起著什么作用？第六段，作用：過渡段，起承上啟下的作用4.腿腳不方便，劉老師怎么放風(fēng)箏，請從文中畫出來。

5.劉老師放風(fēng)箏時神情怎樣6.放風(fēng)箏的情景讓我覺得劉老師是一個怎樣的人浮看著他的臉，他的臉上（漾）出的甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。作為一個殘疾人，卻比正常人還更有活力，他是一個對生活有著純樸強(qiáng)烈的愛與追求的人總結(jié)1.文中回憶了劉老師的幾件事情？

文中寫了三個內(nèi)容，劉老師的外貌，劉老師的教學(xué)，劉老師放風(fēng)箏。2.探究寫作方法，領(lǐng)悟思想感情1.本文采用倒序的寫作手法。（1）朗讀第1-3自然段，思考：課文開頭為什么要描寫春天的景物？作者有何用意突出自然界的生命力，作者睹物思人，引出回憶，襯托劉老師的樂觀向上充滿朝氣與愛心的精神境界。（2）這樣開頭有何作用？采用倒序，先交待結(jié)果引起讀者興趣。（3）閱讀最后一自然段，這樣安排有什么好處？采用疑問句結(jié)尾，耐人尋味，引人深思。2.人物的典型事例運用。選取典型的故事來描繪主要人物。3.運用細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。（外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫）3.你對劉老師有怎樣的評價？對我們又有什么影響呢？劉老師是一位身有殘疾的老師，但他的每一個動作，每一句話都都透露著他對生活的強(qiáng)烈的熱愛，以及對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)，讓人感受到他博大的愛心。他