一位父親的英語(yǔ)演講稿

第33頁(yè)共33頁(yè)一位父親的英語(yǔ)演講稿一位父親的英語(yǔ)演講稿。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿競(jìng)選演講稿護(hù)士節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿Dearson：thedaythatyouseemeoldandiamalreadynot,havepatienceandtrytounderstandme…ifigetdirtyemomentilosethememoryorthethreadofourconversation…letmehavethenecessarytimetoremember…andificannotdoit;donotbeenervous…asthemostimportantthingisnotmyconversationbutsurelytobeedayisaytoyouthatidonotwanttoliveanymore…thatiwanttodie…donotgetangry…somedayyouwillunderstand…trytounderstandthatmyageisnotlivedbutsurvived.somedayyouwilldiscoverthat,despitemymistakes,ialwayswantedthebestthingforyouandthatitriedtopreparethewayforyou..payyoubyasmileandbytheimmenseloveihavehadalwaysforyou.iloveyouson…yourfatherf132.更多演講稿延伸閱讀做一位有準(zhǔn)備的人演講稿做一位有準(zhǔn)備的人高三〔7〕班演講：王子濤指導(dǎo)教師：李冬梅做一位有準(zhǔn)備的人今天，距高考僅剩207天。有人說(shuō)，高考是夢(mèng)想起飛的地方；有人說(shuō)，高考是噩夢(mèng)完畢的地方。在這最后的光陰，少年們，努力吧！堅(jiān)守住心底的夢(mèng)想吧！最后的兩百多天時(shí)間里，我們首先要做的便是調(diào)整好心態(tài)。在高三這一年一切都是緊張有序的。而這緊張有序也壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，我們總會(huì)找各種各樣的借口放縱自己。而當(dāng)放縱過(guò)后，又會(huì)懊悔自己浪費(fèi)了時(shí)間。如此看來(lái)，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，如何恰當(dāng)釋放壓力顯得尤為重要。所以，當(dāng)我們覺(jué)得很疲憊，又想放縱自我的時(shí)候，就閉上雙眼，做深呼吸，告訴自己，你可以堅(jiān)持的，今天的努力是為了讓自己在將來(lái)能有足夠的時(shí)間做喜歡的事，更是為了讓自己在將來(lái)能有十足的底氣回絕做不喜歡的事，可以對(duì)自己說(shuō)“我好累”，但永遠(yuǎn)不可以對(duì)自己說(shuō)“你不行！除了心態(tài)的調(diào)整，我們還要做的便是在這兩百多天里盡自己最大的努力去做最充足的準(zhǔn)備。古語(yǔ)有云：未雨綢繆，有備無(wú)患。卡耐基曾說(shuō)；“不為明天做準(zhǔn)備的人永遠(yuǎn)不會(huì)有將來(lái)?！痹诟呖歼@條長(zhǎng)河里，船舵便在我們手中，該去向何方，由我們自己決定。在倒計(jì)時(shí)的日子里，我們應(yīng)該充分利用零碎的時(shí)間：可以是下課間的幾分鐘，也可以是放學(xué)回家的路上的幾分鐘，分分秒秒，積少成多。古人云：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。我們可以利用它背幾個(gè)單詞，可以利用它背幾個(gè)公式，也可以利用它回憶課上的重點(diǎn)。其次，要高效利用課堂時(shí)間，當(dāng)自己快要打盹時(shí)就應(yīng)馬上站起來(lái)。當(dāng)自己神游時(shí)就應(yīng)該給自己一記警鐘，我們所做的便是讓自己在面對(duì)高考時(shí)能更有底氣。要記住，但凡預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。最后的時(shí)間，把自己從美夢(mèng)中拉出吧！少當(dāng)自強(qiáng)，怎移奮進(jìn)之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。現(xiàn)實(shí)我們：沒(méi)有傘的孩子必須努力奔跑，只有在自己足夠優(yōu)秀時(shí)，才可以接住上天給的驚喜和時(shí)機(jī)！國(guó)旗下的演講稿：另一位父母更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿競(jìng)選演講稿護(hù)士節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的教師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!今天我演講的題目是《另一位父母》。俗話說(shuō)：“一日為師，終身為父。”古人為求師“嘗趨百里外”?？梢?jiàn)教師對(duì)我們多么重要。從剛踏入校門(mén)到如今我已經(jīng)過(guò)了九個(gè)年頭的學(xué)校生活，遇到了很多教師，但從沒(méi)和一個(gè)教師紅過(guò)臉，因?yàn)槲抑缼煇?ài)的偉大，我知道師恩、師情無(wú)以為報(bào)。教師是辛勤的園丁為我們這祖國(guó)的日夜操勞，累白了頭發(fā)。累黑了胡茬。教師為我們付出這么多。難道不應(yīng)該回報(bào)一下他們嗎?尊敬教師是最重要的，是尊重教師的勞動(dòng)，教學(xué)是一種艱辛細(xì)致的腦力勞動(dòng)，教師為此付出了大量的時(shí)間和精力，教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)方案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，仔細(xì)修改每一份作業(yè)，教師的工作是辛苦而繁重的。我們要理解諒解教師工作的特點(diǎn)和辛苦，尊重教師的勞動(dòng)，您的職業(yè)是偉大的，榮耀的，是無(wú)私的，您應(yīng)該為您有這種愛(ài)業(yè)精神而感到驕傲自豪!教師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。教師教我們做事，教我們做人，引導(dǎo)我們走好人生之路，當(dāng)我們遇挫折，教師幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們遇到困惑與迷茫時(shí)，教師是為我們指點(diǎn)迷津;當(dāng)我們因獲得成績(jī)而驕傲?xí)r，教師的及時(shí)點(diǎn)撥讓我們清醒。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是教師誨人不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)的表達(dá)。這種無(wú)私、偉大的愛(ài)給了我們溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的此岸。教師我感謝您，是您了我無(wú)私、了我容忍、了我以廣闊的胸懷來(lái)接納別人。您工作的今朝，卻建立著祖國(guó)的明天，您教學(xué)在課堂，成就卻在四面八方。教師您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸懷激我前進(jìn)，教師您偉大的職業(yè)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，將來(lái)的明天會(huì)被我們這一代接替，祖國(guó)的明天會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。教師我永遠(yuǎn)記住您!偉大的教師們。我的演講完畢，謝謝大家!演講稿：一位組工干部心中的ABC尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：大家好！作為一名____員，最重要的是什么？是黨性，是品行，是表率作用。那么，在我們組工干部心目中，黨性、品行、又是什么呢？黨性是“a”，形同一座山峰，巍峨、高聳、圣潔。山的左側(cè)是立黨為公，右側(cè)是執(zhí)政為民，中間一橫是被時(shí)時(shí)系在心中的群眾?！癮”字也像一座金字塔。塔的左邊是思想，右邊是道路，中間一橫是宗旨，塔頂是最高綱領(lǐng)。a”字更是一個(gè)滿身正氣的“人”字，左邊為**，右邊為集中，中間一橫為原那么。組織部門(mén)是選人用人的重要部門(mén)，位高權(quán)重。作為一名組工干部，講黨性就是要牢記黨的根本宗旨，在任何情況下，真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實(shí)事。講**就要廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，自覺(jué)承受各界監(jiān)視。講原那么就要站穩(wěn)政治立場(chǎng)，把握正確的方向，遵守黨的紀(jì)律，努力為黨的事業(yè)工作選賢任能，自覺(jué)當(dāng)好廣闊人民群眾根本利益的代表。品行是“b”?！癰”的左邊為千仞之壁，意為正直、高尚的人品。“b”是兩面連著的鏡子，“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替”。“b”的右邊為兩段曲線，形狀相似，象征“公正”，彎彎曲曲如半圓，象征委曲求全。兩個(gè)半圓“上小下大”，意為“少說(shuō)話、多做事”。“b”字如一樽彌勒，代表中華民族歷來(lái)所崇尚的“豁達(dá)大度、謙讓容人”。組工干部的一言一行都備受社會(huì)關(guān)注，組工干部的形象代表著黨的形象。作為一名組工干部，要從工作、生活中的細(xì)節(jié)做起，嚴(yán)格要求，謹(jǐn)言慎行，要經(jīng)常照鏡子，看看自己政治上是否清醒、堅(jiān)決，思想上是否坦蕩、磊落，作風(fēng)上是否清正、廉潔，顧全大局時(shí)能不能委曲求全。這些品行，就折射出我們組工干部的人格魅力。表率是“c”?！癱”是一個(gè)留有缺口的圓，表示我們的工作永無(wú)止境，追求向上的精神永無(wú)止境?！癱”是一彎新月，皎潔無(wú)瑕。“c”是一把鐮刀，鑲于黨旗的左上角，在關(guān)鍵時(shí)刻、危難關(guān)頭，奮勇而上，披荊斬棘?！癱”是一塊磁鐵，引力無(wú)限，魅力無(wú)限。表率作用，本身就是一個(gè)宏大的“磁場(chǎng)”，可以把周?chē)母刹亢腿罕妵?yán)密地團(tuán)結(jié)在一起，產(chǎn)生一種宏大的生命力和創(chuàng)造力。俗話說(shuō)：“群眾看黨員，黨員看干部?！秉h員要做群眾的表率，干部要做黨員的表率。組工干部是特殊的黨員，是特殊的干部，要真正起到表率作用，就要樹(shù)立黨員意識(shí)，堅(jiān)決理想信念，做講政治顧大局的表率；就要謙虛好學(xué)，進(jìn)步素養(yǎng)，做勤奮學(xué)習(xí)的表率；就要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)奮有為，做開(kāi)拓創(chuàng)新的表率；就要居安思危，埋頭苦干，做艱辛奮斗的表率；就要發(fā)揚(yáng)**，加強(qiáng)協(xié)作，做維護(hù)團(tuán)結(jié)的表率；就要反腐倡廉，保持本色，做廉潔自律的表率。“取一文，吾為人不值一文”。組工干部不能對(duì)別人是馬列，對(duì)自己是自由。搞一次特殊，會(huì)降低一分威信；破一次規(guī)矩，會(huì)留下一生難以洗去的污點(diǎn)；謀一些____，會(huì)失去一片人心。面對(duì)百年一遇的冰災(zāi)、四川汶川大地震，在宏大的自然災(zāi)害面前，廣闊組工干部發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、不怕____、____的精神，舍小家為大家，以實(shí)際行動(dòng)作出了表率！宋代思想家朱熹曾有一首詩(shī)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云彩共彷徨，問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)?！睂?duì)于一名黨員干部，清，自活水，這活水就是我們心中的abc！讓我們牢記這abc，自覺(jué)立黨為公、執(zhí)政為民、求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新，艱辛奮斗、清正廉潔，全心全意為組織工作，全心全意為人民謀利，真正地當(dāng)好表率、樹(shù)好形象。謝謝大家！師德演講稿：作一位會(huì)考慮的教師大家好：精讀一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈。好書(shū)猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當(dāng)鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和理論的書(shū)籍。讀著此書(shū)，就好似有一位智者站在你面前，他循循善誘，給你排憂解難，給你指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在你遇到困難的時(shí)候及時(shí)給予幫助，讓你有著自信。很難想像幾十年前的教育理論，在二十世紀(jì)的今天，在這個(gè)日新月異的年代，還有如此深化的教育實(shí)用意義。難怪他要成為廣闊教師心中追尋的偶像，成為心中的指明燈。書(shū)中談到100條教育理論。每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析^p，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)。真讓我感觸頗深，受益匪淺。書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，尤其是《讓學(xué)生生活在考慮的世界里》給我留下深化印象。蘇赫姆林斯基在學(xué)校里工作了35年，工作了20年后，他明白了，課堂上教師必須做兩件事情：一、要交給學(xué)生一定的知識(shí)。二、要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明。很多教師認(rèn)為，教給孩子很多知識(shí)就會(huì)讓孩子變得聰明，于是把主要的力量用到記憶知識(shí)上去了。這固然重要，但更重要的是要教孩子學(xué)會(huì)考慮，真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極考慮的王國(guó)。這話說(shuō)得很有道理。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，如今的孩子越來(lái)越怕考慮了，學(xué)習(xí)很被動(dòng)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。其實(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂(lè)趣，但凡學(xué)習(xí)好的孩子，都把做對(duì)一道題目當(dāng)作一種樂(lè)趣，把考慮所得當(dāng)作一種發(fā)現(xiàn)，于是從中得到很多常人得不到的樂(lè)趣，最終成功了，問(wèn)及他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，無(wú)一不說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程是一種快樂(lè)?？墒菫槭裁慈缃窈芏嗟暮⒆舆€是會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)呢?原因也很簡(jiǎn)單，孩子沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如今都是獨(dú)生子女，依賴思想嚴(yán)重，稍有不會(huì)的題目就問(wèn)家長(zhǎng)，或者等待教師的講解，怕動(dòng)腦筋，即使題目做對(duì)了，他也不引以為自豪，因?yàn)槟鞘歉改富蛘呓處熤v解的結(jié)果，他沒(méi)有體驗(yàn)到考慮的樂(lè)趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：我們體驗(yàn)到的一種最美妙、最深化的情感，就是探究奧秘的感覺(jué);誰(shuí)缺少這種情感，他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的才能，他就可以被認(rèn)為是死人。讓學(xué)生生活在考慮的世界里，這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中最美妙的事務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種考慮、認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和好奇的需要，這樣的學(xué)生才會(huì)成為會(huì)考慮的勞動(dòng)者。只有把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)考慮者時(shí)，學(xué)生才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)和幸福，而這種快樂(lè)反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的考慮。沒(méi)有問(wèn)題意味著沒(méi)有考慮，沒(méi)有考慮怎么能提出問(wèn)題?較多的學(xué)生早已不會(huì)考慮了，忘記了考慮的概念，更不知考慮的線路，要考慮做啥?那么，怎樣才能使考慮的活動(dòng)在學(xué)校生的頭腦里占據(jù)統(tǒng)治地位，怎樣才能使考慮、認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、理解和求知的需要，成為一個(gè)人的最主要的精神需要呢?首先，需要使用教師的智慧。教師本身應(yīng)該是個(gè)思想者，用思想去點(diǎn)燃思想，用智慧去碰撞智慧，力求轉(zhuǎn)變自己的一味填鴨式的教學(xué)方式。蘇赫姆林斯基說(shuō)：在每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥，只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它。學(xué)生生活在考慮的世界里，──這就是教師點(diǎn)燃起來(lái)的勤學(xué)好問(wèn)、渴求知識(shí)的火焰。只有教師才有可能向兒童提醒出：考慮，這是多么美妙、誘人而富有興趣的事。只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來(lái)考慮，在考慮中表現(xiàn)自己，用考慮來(lái)指揮學(xué)生，用考慮來(lái)使學(xué)生折服和欽佩的時(shí)候，他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。那種熱愛(ài)自己的事業(yè)而又擅長(zhǎng)考慮的教師，才有力量使教室里保持肅靜，使兒童特別是少年和青年用心地傾聽(tīng)他的每一句話，才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無(wú)可爭(zhēng)議的威信。而那些沒(méi)有什么東西好講，學(xué)生也感覺(jué)出他沒(méi)有什么豐富的思想寶藏的教師，確實(shí)是很可憐的。我們依靠考慮，也只有依靠考慮，才能駕馭年輕的心靈。我們的考慮能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。我們的考慮能激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的不可遏止的向往。道理很簡(jiǎn)單，一個(gè)不會(huì)考慮的教師，教不出會(huì)考慮的學(xué)生。當(dāng)然，這些前提需建立在教師素質(zhì)的提升上。教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少的傳授知識(shí)，而越來(lái)越多的鼓勵(lì)考慮，他是一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出真理的人。他必須集中更多理論和精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，和學(xué)生一起，互相影響、討論、鼓勵(lì)、鼓舞。其次、解放學(xué)生思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生習(xí)慣了等待、習(xí)慣了依賴、習(xí)慣了接收、習(xí)慣了習(xí)慣的一切，主體意識(shí)喪失，獨(dú)立才能退化。這就要求教師首先樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)是誰(shuí)的事情，誰(shuí)應(yīng)該改承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任?教師固然應(yīng)該承擔(dān)，但學(xué)生假設(shè)意識(shí)不到學(xué)習(xí)的責(zé)任，不能把學(xué)習(xí)跟自己的生活、生命、成長(zhǎng)、開(kāi)展有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，學(xué)生永遠(yuǎn)在昏昧等待中。只有當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任真正從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上時(shí)，學(xué)生自己的擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任時(shí)才是一種真正的學(xué)習(xí)。然后、學(xué)會(huì)等待、牽線搭橋。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程。實(shí)際的課堂往往是這樣的，要叫學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生常常沉默寡言，面面相覷，提不出來(lái)，為何提不出?因?yàn)椴涣?xí)慣考慮，也不會(huì)考慮，那么，教師提出問(wèn)題，大家發(fā)表看法吧，仍然沉默，為何?因?yàn)闆](méi)有看法，哪里去找?不知道。也許有極少的同學(xué)有點(diǎn)想法，礙于面子怕答復(fù)。時(shí)間一分分過(guò)去，教學(xué)進(jìn)度走不了，急死教師了，忍不住越粗代庖來(lái)得干凈利索，省時(shí)省力，結(jié)果，我們又回到老路。學(xué)生永遠(yuǎn)在等待依賴中。所以，教師不能急，首先給學(xué)生充裕的考慮準(zhǔn)備時(shí)間，擅長(zhǎng)鼓勵(lì)，耐心等待。一部分學(xué)生可能就差那么點(diǎn)勇氣，需要教師為他們打打氣兒，有種種顧慮障礙的，需要教師排泄疏導(dǎo)。其次會(huì)引導(dǎo)，學(xué)生思維卡殼的地方要牽線搭橋，結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)藏和生活經(jīng)歷，結(jié)合可能開(kāi)發(fā)的教學(xué)資，如;報(bào)刊雜志、電視、多媒體、自然風(fēng)光、人文風(fēng)情、國(guó)內(nèi)外重要的事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等等，以使考慮由溫故而知新，由形象到抽象，由混沌到明晰的過(guò)渡飛躍;或者要知梨子的味道，親自去嘗嘗，讓學(xué)生親自其參與去體驗(yàn)，也許這個(gè)探究自尋過(guò)程要花費(fèi)很多時(shí)間，甚至外表一無(wú)所獲，但它使學(xué)生思維得到磨礪碰撞，活潑起來(lái)。這是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、開(kāi)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人才能、智慧開(kāi)展的內(nèi)在需求，它是一種不可量化的長(zhǎng)效，比起短暫的急功近利的強(qiáng)行灌輸，是一種難以言說(shuō)的豐厚回報(bào)，學(xué)生會(huì)受益終生，故而眼前所消耗的時(shí)間經(jīng)歷應(yīng)該說(shuō)是值得的。最后，以包容友誼，為學(xué)生創(chuàng)造自由，和諧的課堂氣氛。試想，身處惴惴不安，緊張壓抑，過(guò)度莊嚴(yán)肅寂的氣氛里，學(xué)生的腦力過(guò)度集中在時(shí)時(shí)刻刻的提心吊膽，焦慮惶恐，瞻前顧后中，怎能集中精力進(jìn)展積極安康有序的智力思維呢?自由就是不給學(xué)生太多的束縛，有廣泛的空間，讓他們暢所欲言，輕松自如的各抒己見(jiàn)。這其中，教師和藹親切的微笑，循循善誘的開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)無(wú)疑是重要的。只要能考慮，敢考慮，哪怕是錯(cuò)誤都是一大進(jìn)步。人的認(rèn)識(shí)，總是在錯(cuò)誤中進(jìn)步，誰(shuí)畏懼錯(cuò)誤，誰(shuí)就消滅進(jìn)步，因此對(duì)錯(cuò)誤不是批評(píng)指責(zé)，哪怕是不經(jīng)意的一個(gè)輕視眼神，一句冷漠的話語(yǔ)，都不能輕易流露。而是引導(dǎo)指正，保護(hù)他們思維火化的幼芽是學(xué)生學(xué)會(huì)考慮的重要開(kāi)端。只有把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)考慮者時(shí)，學(xué)生才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)和幸福，而這種快樂(lè)反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的考慮。袁振國(guó)先生在《反思科學(xué)教育》中指出：中國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，將有問(wèn)題的學(xué)生教得沒(méi)問(wèn)題了，全都懂了，所以中國(guó)的學(xué)生年齡越大，年級(jí)越高，問(wèn)題越少;而美國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教成有問(wèn)題。假設(shè)學(xué)生提的問(wèn)題教師答復(fù)不了，那算是非常成功，所以，美國(guó)的學(xué)生年級(jí)越高，越富有創(chuàng)意，越會(huì)突發(fā)奇想。其實(shí)學(xué)生不會(huì)考慮，低效學(xué)習(xí)的癥結(jié)就隱藏在其中。教育教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生親自去感知，只有學(xué)生親身參與，參與體驗(yàn)的過(guò)程中是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析^p問(wèn)題的過(guò)程，這就是學(xué)生考慮的過(guò)程。讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我深深明白，一個(gè)善教的教師，所賦予孩子的，是一種考慮，是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授之以魚(yú)，不如授之以漁，作為一名教師，我應(yīng)該認(rèn)真考慮，認(rèn)真反思，反思我的課堂，反思我的理念，讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。謝謝大家，我的演講完畢。一位組工干部心中的ABC〔演講稿〕尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：大家好！作為一名____員，最重要的是什么？是黨性，是品行，是表率作用。那么，在我們組工干部心目中，黨性、品行、又是什么呢？黨性是A，形同一座山峰，巍峨、高聳、圣潔。山的左側(cè)是立黨為公，右側(cè)是執(zhí)政為民，中間一橫是被時(shí)時(shí)系在心中的群眾。A字也像一座金字塔。塔的左邊是思想，右邊是道路，中間一橫是宗旨，塔頂是最高綱領(lǐng)。A字更是一個(gè)滿身正氣的人字，左邊為民主，右邊為集中，中間一橫為原那么。組織部門(mén)是選人用人的重要部門(mén)，位高權(quán)重。作為一名組工干部，講黨性就是要牢記黨的根本宗旨，在任何情況下，真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實(shí)事。講民主就要廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，自覺(jué)承受各界監(jiān)視。講原那么就要站穩(wěn)政治立場(chǎng)，把握正確的方向，遵守黨的紀(jì)律，努力為黨的事業(yè)工作選賢任能，自覺(jué)當(dāng)好廣闊人民群眾根本利益的代表。品行是B。B的左邊為千仞之壁，意為正直、高尚的人品。B是兩面連著的鏡子，以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替。B的右邊為兩段曲線，形狀相似，象征公正，彎彎曲曲如半圓，象征委曲求全。兩個(gè)半圓上小下大，意為少說(shuō)話、多做事。B字如一樽彌勒，代表中華民族歷來(lái)所崇尚的豁達(dá)大度、謙讓容人。組工干部的一言一行都備受社會(huì)關(guān)注，組工干部的形象代表著黨的形象。作為一名組工干部，要從工作、生活中的細(xì)節(jié)做起，嚴(yán)格要求，謹(jǐn)言慎行，要經(jīng)常照鏡子，看看自己政治上是否清醒、堅(jiān)決，思想上是否坦蕩、磊落，作風(fēng)上是否清正、廉潔，顧全大局時(shí)能不能委曲求全。這些品行，就折射出我們組工干部的人格魅力。表率是C。C是一個(gè)留有缺口的圓，表示我們的工作永無(wú)止境，追求向上的精神永無(wú)止境。C是一彎新月，皎潔無(wú)瑕。C是一把鐮刀，鑲于黨旗的左上角，在關(guān)鍵時(shí)刻、危難關(guān)頭，奮勇而上，披荊斬棘。C是一塊磁鐵，引力無(wú)限，魅力無(wú)限。表率作用，本身就是一個(gè)宏大的磁場(chǎng)，可以把周?chē)母刹亢腿罕妵?yán)密地團(tuán)結(jié)在一起，產(chǎn)生一種宏大的生命力和創(chuàng)造力。俗話說(shuō)：群眾看黨員，黨員看干部。黨員要做群眾的表率，干部要做黨員的表率。組工干部是特殊的黨員，是特殊的干部，要真正起到表率作用，就要樹(shù)立黨員意識(shí)，堅(jiān)決理想信念，做講政治顧大局的表率；就要謙虛好學(xué)，進(jìn)步素養(yǎng)，做勤奮學(xué)習(xí)的表率；就要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)奮有為，做開(kāi)拓創(chuàng)新的表率；就要居安思危，埋頭苦干，做艱辛奮斗的表率；就要發(fā)揚(yáng)民主，加強(qiáng)協(xié)作，做維護(hù)團(tuán)結(jié)的表率；就要反腐倡廉，保持本色，做廉潔自律的表率。取一文，吾為人不值一文。組工干部不能對(duì)別人是馬列，對(duì)自己是自由。搞一次特殊，會(huì)降低一分威信；破一次規(guī)矩，會(huì)留下一生難以洗去的污點(diǎn)；謀一些____，會(huì)失去一片人心。面對(duì)百年一遇的冰災(zāi)、四川汶川大地震，在宏大的自然災(zāi)害面前，廣闊組工干部發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、不怕____、____的精神，舍小家為大家，以實(shí)際行動(dòng)作出了表率！宋代思想家朱熹曾有一首詩(shī)：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云彩共彷徨，問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)。對(duì)于一名黨員干部，清，自活水，這活水就是我們心中的AbC！讓我們牢記這AbC，自覺(jué)立黨為公、執(zhí)政為民、求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新，艱辛奮斗、清正廉潔，全心全意為組織工作，全心全意為人民謀利，真正地當(dāng)好表率、樹(shù)好形象。謝謝大家！“我的孩子是差生!”一位爸爸的演講稿我的孩子是差生!一位爸爸的演講稿各位朋友，大家好!今天幾位家長(zhǎng)朋友一定是代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進(jìn)步的孩子家長(zhǎng)講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像檢討。我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也付出很多，但這不是個(gè)愉快的過(guò)程。我是個(gè)教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開(kāi)始我力圖對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù)，抱定多觀察、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)的原那么，堅(jiān)持不在外邊報(bào)班，相信自己的教育，結(jié)果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，經(jīng)常大腦像斷了線一樣，長(zhǎng)時(shí)間愣神，作業(yè)常常耗到十到十一點(diǎn)。于是，終于放棄原來(lái)的理念，開(kāi)始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里就充滿著呵斥、不滿和哭泣。我不能承受這樣一個(gè)事實(shí)，做教師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學(xué)不會(huì)，就怕你沒(méi)有一個(gè)緊湊、自我管理的好習(xí)慣。失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為易躁，黔驢技窮的我也打孩子，有時(shí)下手很重。每當(dāng)打過(guò)孩子，尤其下手比較狠的時(shí)候，心情壞到極點(diǎn)，看到孩子蜷縮在角落，非常無(wú)助，默默哭泣，看到這個(gè)平時(shí)那么漂亮得意的孩子，而他無(wú)論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和我對(duì)抗，僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個(gè)他是我的寶貝，自己的唯一，此時(shí)憐惜、悔恨、心疼、難以明說(shuō)。直到如今，每當(dāng)回想當(dāng)年，看自己當(dāng)年寫(xiě)的文章，還是感覺(jué)很對(duì)不起孩子，我的孩子也?？次业奈恼?，他知道爸爸的懊悔是真的。我對(duì)得起他的就是爸爸的堅(jiān)持，永不放棄的堅(jiān)韌。最后，我還要跟各位朋友分享幾個(gè)我的觀點(diǎn)：1承受我們的孩子的如今，無(wú)論怎么樣的如今和將來(lái)，但你總要按最大的努力去教育他!不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個(gè)人類(lèi)社會(huì)也太不公平了，這個(gè)社會(huì)的構(gòu)造也太不穩(wěn)定了。不是所有的好習(xí)慣都是父母給的，要不為什么同一父母的孩子也可能有天壤之別;也不是所有的壞缺點(diǎn)都是因?yàn)楦改附逃划?dāng)，我的經(jīng)歷就是一個(gè)例證。老天爺給了你什么你只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。有遺傳就會(huì)有變異，一切可能的如今都在上帝可以忍受的正常范圍內(nèi)，我們只能承受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個(gè)世界，我們就只能最?lèi)?ài)他(她)，給他你可以給他的最好的教育。2別把可能的幸福互相折磨成痛苦也許有這樣兩種情況都可能是幸福。假設(shè)你的孩子聰明、漂亮、有好習(xí)慣、擅長(zhǎng)自我控制，學(xué)習(xí)從不____心，教師夸你教子有方，你自己也覺(jué)得很有成就，你確實(shí)很幸福。但也可能有另外的情況。記得我讀書(shū)的時(shí)候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學(xué)，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺(jué)到了她可能的不幸福。當(dāng)我每周背上煎餅要分開(kāi)家的時(shí)候，她都那樣的不舍，撫著我的背說(shuō)，孩子你學(xué)習(xí)好，有長(zhǎng)進(jìn)，將來(lái)可是要在天邊工作，媽見(jiàn)你的時(shí)候就少了。媽媽的這句話不幸一語(yǔ)成讖，媽媽去世的時(shí)候，我們沒(méi)有在她的身邊，這不是一種詛咒，這是一種可能。假設(shè)你的孩子沒(méi)有這么優(yōu)秀，你要教育，你要反復(fù)教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時(shí)間多，說(shuō)的話多，我認(rèn)為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么?孩子成人之后，彼此親近的時(shí)機(jī)就少了，在他未成年的時(shí)候，比對(duì)別人多一點(diǎn)的時(shí)間跟自己的孩子在一起，也許就是幸福，千萬(wàn)別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長(zhǎng)久。3每個(gè)孩子都不一樣，我說(shuō)的是各個(gè)方面，孩子做不到有時(shí)候不是態(tài)度，是才能。沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人，天天打孩子;沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)楹⒆优懿贿^(guò)劉翔，天天罵孩子，因?yàn)橥獗淼牟町惪吹靡?jiàn)。我們成認(rèn)，升學(xué)率與這些無(wú)關(guān)，學(xué)校也不因?yàn)檫@個(gè)歧視孩子。但偏偏因?yàn)閷W(xué)習(xí)你咽不下這口氣，你不肯放過(guò)你的孩子，你又何苦呢?看不見(jiàn)的差異也是存在的，要不我們?cè)趺礇](méi)成了愛(ài)因斯坦呢?為孩子的將來(lái)努力是應(yīng)該的，別為孩子的將來(lái)太擔(dān)憂，大樹(shù)可以參天，小草也能成綠。為什么會(huì)丟三落四?為什么這樣磨蹭?為什么就是記不住?說(shuō)了千百遍，打了好幾場(chǎng)，他還是他，怎么就是不聽(tīng)呢?家長(zhǎng)朋友們，孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，很可能不是因?yàn)閼B(tài)度，就像長(zhǎng)不高、跑不快一樣，我們只有幫助他進(jìn)展時(shí)間管理，和他一起進(jìn)展學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，用表格、用小結(jié)幫他，而沒(méi)有方法怪他。4問(wèn)題不要定性，解決事情;道理不要多講，孩子需要詳細(xì)幫助;不要空談方法，一切技巧都在于做一個(gè)個(gè)詳細(xì)的事情，做詳細(xì)的題目的過(guò)程和積累中。這一點(diǎn)，其實(shí)大家都知道，孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認(rèn)可這些道理，只是他做不到，道理已經(jīng)沒(méi)有震撼和說(shuō)服力，只能轉(zhuǎn)化為反感，其實(shí)他們需要詳細(xì)的幫助，就像我前邊做的那樣。我特別想說(shuō)一句，孩子們報(bào)的輔導(dǎo)班，有沒(méi)有效，是不是要想想，我是覺(jué)得假設(shè)他在學(xué)校聽(tīng)不進(jìn)去，他能在外邊聽(tīng)進(jìn)去嗎?而且，一周一次，間隔太長(zhǎng)，內(nèi)容自成體系，跟學(xué)校教師的內(nèi)容不一致，得不到穩(wěn)固，不如把每天的作業(yè)處理好，這跟教師的教學(xué)同步，而且互相穩(wěn)固，一個(gè)大學(xué)生就可能做到。當(dāng)然，沒(méi)有任何一個(gè)方法適應(yīng)所有的孩子。5教育立竿見(jiàn)影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。對(duì)孩子的教育和幫助，我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備，做好了一直不見(jiàn)效的準(zhǔn)備，沒(méi)有方法，就是因?yàn)樗俏业暮⒆印．?dāng)父親越久，當(dāng)教師越久，越覺(jué)得教育我?guī)缀鯖](méi)有入門(mén)，這根本就不是謙虛，真是這樣。盡管我準(zhǔn)備好了堅(jiān)持，但我仍然不知道什么時(shí)候見(jiàn)效，也許我努力的時(shí)候見(jiàn)不到效，也許某一時(shí)刻我沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)候孩子突然成長(zhǎng)，即使他成長(zhǎng)了，我也不能貪天之功，感覺(jué)是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰(shuí)能說(shuō)得清呢?但，我要堅(jiān)持，就像人的身高一樣發(fā)育有早晚，說(shuō)不定智商、情商也如此，我寧愿相信，我的孩子大器晚成。對(duì)老人，我們常說(shuō)，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，那是遺憾。對(duì)孩子，假設(shè)我輕言放棄，那么萬(wàn)一將來(lái)孩子的人生不如意，我會(huì)內(nèi)疚和懊悔，在他最需要的時(shí)候，我沒(méi)有幫助他。父親節(jié)英語(yǔ)演講稿Todaydayisamemorableday,aretheannualFather'sDay!今天天是個(gè)值得紀(jì)念的日子，是一年一度的父親節(jié)!母愛(ài)深似海，父愛(ài)重如山。人們?cè)趹c賀母親節(jié)的同時(shí)，并沒(méi)有忘記父親的功績(jī)。年就開(kāi)始有人建議確定父親節(jié)。年月，人們慶賀了第一個(gè)父親節(jié)。當(dāng)時(shí)，但凡父親已故的人都佩戴一朵白玫瑰，父親在世的人那么佩戴紅玫瑰。這種風(fēng)俗一直流傳至今。據(jù)說(shuō)，選定月過(guò)父親節(jié)是因?yàn)樵碌年?yáng)光是一年之中最熾熱的，象征了父親給予子女的那熾熱的愛(ài)。父愛(ài)如山，高大而巍峨，讓我望而生怯不敢攀登;父愛(ài)如天，粗曠而深遠(yuǎn)，讓我仰而心憐不敢長(zhǎng)嘯;父愛(ài)是深邃的偉大的純潔而不可回報(bào)的，然而父愛(ài)又是苦澀的，難懂的憂郁而不可企及的。父親像是一棵樹(shù)，總是不言不語(yǔ)，卻讓他枝葉繁茂的堅(jiān)實(shí)臂膀?yàn)闃?shù)下的我們遮風(fēng)擋雨制造蔭涼。歲月如指間的流水一樣滑過(guò)，不覺(jué)間我們已長(zhǎng)大，而樹(shù)卻漸漸老去，甚至新發(fā)的樹(shù)葉都不再充滿活力。每年月的第三個(gè)星期日是父親的節(jié)日，讓我們由衷的說(shuō)一聲：爸爸，我愛(ài)你!父親節(jié)快樂(lè)!如今，會(huì)考和期末考試將至，我建議我們要抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)作為送給父親的禮物，去回報(bào)偉大的父愛(ài)，我相信那時(shí)父親的笑容是最美的!同學(xué)們，加油吧!!!一位組工干部心中的ABC演講稿范本尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：大家好！作為一名____員，最重要的是什么？是黨性，是品行，是表率作用。那么，在我們組工干部心目中，黨性、品行、又是什么呢？黨性是A，形同一座山峰，巍峨、高聳、圣潔。山的左側(cè)是立黨為公，右側(cè)是執(zhí)政為民，中間一橫是被時(shí)時(shí)系在心中的群眾。A字也像一座金字塔。塔的左邊是思想，右邊是道路，中間一橫是宗旨，塔頂是最高綱領(lǐng)。A字更是一個(gè)滿身正氣的人字，左邊為民主，右邊為集中，中間一橫為原那么。組織部門(mén)是選人用人的重要部門(mén)，位高權(quán)重。作為一名組工干部，講黨性就是要牢記黨的根本宗旨，在任何情況下，真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實(shí)事。講民主就要廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，自覺(jué)承受各界監(jiān)視。講原那么就要站穩(wěn)政治立場(chǎng)，把握正確的方向，遵守黨的紀(jì)律，努力為黨的事業(yè)工作選賢任能，自覺(jué)當(dāng)好廣闊人民群眾根本利益的代表。品行是B。B的左邊為千仞之壁，意為正直、高尚的人品。B是兩面連著的鏡子，以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替。B的右邊為兩段曲線，形狀相似，象征公正，彎彎曲曲如半圓，象征委曲求全。兩個(gè)半圓上小下大，意為少說(shuō)話、多做事。B字如一樽彌勒，代表中華民族歷來(lái)所崇尚的豁達(dá)大度、謙讓容人。組工干部的一言一行都備受社會(huì)關(guān)注，組工干部的形象代表著黨的形象。作為一名組工干部，要從工作、生活中的細(xì)節(jié)做起，嚴(yán)格要求，謹(jǐn)言慎行，要經(jīng)常照鏡子，看看自己政治上是否清醒、堅(jiān)決，思想上是否坦蕩、磊落，作風(fēng)上是否清正、廉潔，顧全大局時(shí)能不能委曲求全。這些品行，就折射出我們組工干部的人格魅力。表率是C。C是一個(gè)留有缺口的圓，表示我們的工作永無(wú)止境，追求向上的精神永無(wú)止境。C是一彎新月，皎潔無(wú)瑕。C是一把鐮刀，鑲于黨旗的左上角，在關(guān)鍵時(shí)刻、危難關(guān)頭，奮勇而上，披荊斬棘。C是一塊磁鐵，引力無(wú)限，魅力無(wú)限。表率作用，本身就是一個(gè)宏大的磁場(chǎng)，可以把周?chē)母刹亢腿罕妵?yán)密地團(tuán)結(jié)在一起，產(chǎn)生一種宏大的生命力和創(chuàng)造力。俗話說(shuō)：群眾看黨員，黨員看干部。黨員要做群眾的表率，干部要做黨員的表率。組工干部是特殊的黨員，是特殊的干部，要真正起到表率作用，就要樹(shù)立黨員意識(shí)，堅(jiān)決理想信念，做講政治顧大局的表率；就要謙虛好學(xué)，進(jìn)步素養(yǎng)，做勤奮學(xué)習(xí)的表率；就要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)奮有為，做開(kāi)拓創(chuàng)新的表率；就要居安思危，埋頭苦干，做艱辛奮斗的表率；就要發(fā)揚(yáng)民主，加強(qiáng)協(xié)作，做維護(hù)團(tuán)結(jié)的表率；就要反腐倡廉，保持本色，做廉潔自律的表率。取一文，吾為人不值一文。組工干部不能對(duì)別人是馬列，對(duì)自己是自由。搞一次特殊，會(huì)降低一分威信；破一次規(guī)矩，會(huì)留下一生難以洗去的污點(diǎn)；謀一些____，會(huì)失去一片人心。面對(duì)百年一遇的冰災(zāi)、四川汶川大地震，在宏大的自然災(zāi)害面前，廣闊組工干部發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、不怕____、____的精神，舍小家為大家，以實(shí)際行動(dòng)作出了表率！宋代思想家朱熹曾有一首詩(shī)：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云彩共彷徨，問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)。對(duì)于一名黨員干部，清，自活水，這活水就是我們心中的AbC！讓我們牢記這AbC，自覺(jué)立黨為公、執(zhí)政為民、求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新，艱辛奮斗、清正廉潔，全心全意為組織工作，全心全意為人民謀利，真正地當(dāng)好表率、樹(shù)好形象。謝謝大家！國(guó)旗下的演講稿范文：另一位父母更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿競(jìng)選演講稿護(hù)士節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的教師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!今天我演講的題目是《另一位父母》。俗話說(shuō)：“一日為師，終身為父?！惫湃藶榍髱煛皣L趨百里外”?？梢?jiàn)教師對(duì)我們多么重要。從剛踏入校門(mén)到如今我已經(jīng)過(guò)了九個(gè)年頭的學(xué)校生活，遇到了很多教師，但從沒(méi)和一個(gè)教師紅過(guò)臉，因?yàn)槲抑缼煇?ài)的偉大，我知道師恩、師情無(wú)以為報(bào)。教師是辛勤的園丁為我們這祖國(guó)的日夜操勞，累白了頭發(fā)。累黑了胡茬。教師為我們付出這么多。難道不應(yīng)該回報(bào)一下他們嗎?尊敬教師是最重要的，是尊重教師的勞動(dòng)，教學(xué)是一種艱辛細(xì)致的腦力勞動(dòng)，教師為此付出了大量的時(shí)間和精力，教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)方案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，仔細(xì)修改每一份作業(yè)，教師的工作是辛苦而繁重的。我們要理解諒解教師工作的特點(diǎn)和辛苦，尊重教師的勞動(dòng)，您的職業(yè)是偉大的，榮耀的，是無(wú)私的，您應(yīng)該為您有這種愛(ài)業(yè)精神而感到驕傲自豪!教師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。教師教我們做事，教我們做人，引導(dǎo)我們走好人生之路，當(dāng)我們遇挫折，教師幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們遇到困惑與迷茫時(shí)，教師是為我們指點(diǎn)迷津;當(dāng)我們因獲得成績(jī)而驕傲?xí)r，教師的及時(shí)點(diǎn)撥讓我們清醒?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是教師誨人不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)的表達(dá)。這種無(wú)私、偉大的愛(ài)給了我們溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的此岸。教師我感謝您，是您了我無(wú)私、了我容忍、了我以廣闊的胸懷來(lái)接納別人。您工作的今朝，卻建立著祖國(guó)的明天，您教學(xué)在課堂，成就卻在四面八方。教師您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸懷激我前進(jìn)，教師您偉大的職業(yè)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，將來(lái)的明天會(huì)被我們這一代接替，祖國(guó)的明天會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。教師我永遠(yuǎn)記住您!偉大的教師們。我的演講完畢，謝謝大家!一位編輯部副主任的競(jìng)聘演講稿站在大家面前有點(diǎn)單瘦的我，穩(wěn)重而不死板，激進(jìn)而不張揚(yáng)，溫和而不懦弱，愚鈍而不懶惰，正直而不固執(zhí)。我1989年9月考入空軍飛行學(xué)院，學(xué)過(guò)飛行，后因視力下降停飛改做地面工作，干過(guò)排長(zhǎng)、指導(dǎo)員、干事，大學(xué)文化，*黨員，2000年9月轉(zhuǎn)業(yè)。在有206名軍轉(zhuǎn)干部參加的進(jìn)政法系統(tǒng)考試中，我名列第二，原以為能謀個(gè)警察的差事也就心滿意足了，沒(méi)料到能非常榮幸地被選拔到首腦機(jī)關(guān)市委辦工作，在此，我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和同仁的厚愛(ài)。與大家共事一年來(lái)，我既有不小的壓力，更有無(wú)窮的動(dòng)力。我沒(méi)有輝煌的過(guò)去，只求把握好如今和將來(lái)。今天，我參加《新益陽(yáng)》編輯部副主任職位的競(jìng)爭(zhēng)，主要基于以下兩個(gè)方面的考慮：一方面我認(rèn)為自己具備擔(dān)任副主任的素質(zhì)一是有吃苦耐勞、默默無(wú)聞的敬業(yè)精神。我是一個(gè)農(nóng)村伢子，深深懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。當(dāng)兵前，我參加過(guò)“雙搶”，上山砍過(guò)柴禾；當(dāng)兵后，經(jīng)受過(guò)炎炎烈日下負(fù)重五十多斤日行軍五十公里的考驗(yàn)，更經(jīng)歷了八年大西北惡劣自然環(huán)境和艱辛生活條件下的磨練，特別是嚴(yán)格的軍營(yíng)生活培養(yǎng)了我“流汗____不流淚”和“特別能吃苦、特別能忍受、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的良好品質(zhì)。我愛(ài)崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不管干什么從不講價(jià)錢(qián)，更不怨天憂人，干一行，愛(ài)一行，努力把工作做得。二是有虛心好學(xué)、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)是的教師。我熱愛(ài)文秘工作，平時(shí)愛(ài)讀書(shū)看報(bào)，也閱讀了一些有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)方面的書(shū)籍。到辦公室工作后，我謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和各級(jí)各類(lèi)文件精神，初步具備了一個(gè)文秘人員所必需的業(yè)務(wù)知識(shí)和政策程度。還自學(xué)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，可以純熟地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)展網(wǎng)上操作、文字處理和日常維護(hù)等。我思想比較活潑，愛(ài)好廣泛，承受新事物比較快，勇于理論，具有開(kāi)拓精神；同時(shí)我朝氣蓬勃，精力旺盛，工作熱情高、干勁足，具有高昂斗志。三是有嚴(yán)于律己、誠(chéng)信為本的優(yōu)良品質(zhì)。我信奉老實(shí)待人、嚴(yán)于律己的處世之道。我曾經(jīng)多年在上百人的連隊(duì)工作，既要維護(hù)連隊(duì)干部的，又要和戰(zhàn)士們打成一片，正因?yàn)榫哂辛己玫娜烁聍攘妥鋈俗谥?，同?zhàn)友們建立了親如兄弟的深沉感情，受到了戰(zhàn)士們的愛(ài)戴，在我轉(zhuǎn)業(yè)離隊(duì)時(shí)，好多的戰(zhàn)友因舍不得我離去而淚流滿面，自發(fā)地敲鑼打鼓為我送行。到市委辦工作后，我在日常生活和工作中，不斷