小學(xué)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計□□一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能使學(xué)生認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米=1000米。（二）過程與方法利用遷移的規(guī)律，體驗探索1千米的過程，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會估算和分析問題。（三）情感態(tài)度和價值觀在具體的生活情境中認(rèn)識千米，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，在與同伴交流中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅心情。二、目標(biāo)分析“千米”是一個常用的長度計量單位，學(xué)生在生活中經(jīng)常會聽到看到有關(guān)千米的使用信息。由于"千米"是一個較大的長度單位，對學(xué)生來說比較抽象，學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點。在設(shè)計本課的教學(xué)時，通過課前、課中、課后三段教學(xué)的融合，讓學(xué)生在體驗中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu)，在建構(gòu)中實踐，在實踐中內(nèi)化和提升。另外，在采集教學(xué)素材時，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗和實踐感受，圍繞著教學(xué)重點"千米的認(rèn)識"，組織學(xué)生積極主動的探索、研究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在愉悅的情趣中感受“千米”，建構(gòu)“千米”，應(yīng)用“千米”。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。掌握1千米和1米的關(guān)系。會用分米作單位進(jìn)行測量。教學(xué)難點：建立1千米的長度觀念。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，皮尺，課前以小組為單位測量學(xué)校運動場跑道一周的長度。五、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(教師板書)用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米。在()里填上合適的長度單位。一枝鉛筆長18()。一枚1分硬幣厚約1()。□教室里的課桌高8()。教室地面約長8()?！醣本┑近S山市的距離是1316()。□導(dǎo)入新課揭示課題：北京到黃山市的路程很遠(yuǎn)，用米測量太麻煩了，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認(rèn)識一個新的長度單位——千米。(教師板書課題)【設(shè)計意圖】從簡單的回顧中引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知，又為探索新知做好鋪墊，同時使學(xué)生感受到知識之間的系統(tǒng)性。提出測量北京到黃山市的路程，從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，使學(xué)生感受到認(rèn)識千米的必要性。聯(lián)系生活，建立表象初步建立1千米的觀念(1)說一說：對于"千米"這位新朋友，你想知道些什么?(2)想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中1千米的長度?(可以結(jié)合課前了解到的信息來描述)進(jìn)一步建立1千米的表象(1)結(jié)合課前測量學(xué)校運動場跑道一周的長度，你認(rèn)為1千米有多長?(每個學(xué)校的跑道可能不相同，實際教學(xué)時，盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)。)課件出示：我們學(xué)校運動場跑道一圈是200米，沿跑道走()圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。教師板書：1千米=1000米。(2)出示標(biāo)準(zhǔn)化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。課件出示：沿跑道走半圈是()米，走()的長度正好1千米。實際感受1千米(1)到操場上量出100米的距離，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下。(此環(huán)節(jié)也可以在課前完成)(2)讓學(xué)生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1分15秒。讓學(xué)生想象一下10個100米有多遠(yuǎn)。欣賞生活中的千米課件出示指路標(biāo)志、珠穆朗瑪峰主峰高度、汽車速度表等圖片，讓學(xué)生欣賞生活中的“千米”，做生活中的有心人?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)注學(xué)生的心理需求，聯(lián)系生活提供豐富的學(xué)習(xí)材料作為數(shù)學(xué)教學(xué)的活教材，具有時效性，使數(shù)學(xué)充滿真實感和親切感，學(xué)生能感受其存在的價值。讓學(xué)生能更充分地建立1千米的長度觀念，印象更深刻。（三）實際應(yīng)用，鞏固新知完成教材第28頁練習(xí)六第1題、第2題和第3題。【設(shè)計意圖】綜合練習(xí)題讓學(xué)生自主探究與合作，在解決問題中強(qiáng)化對千米的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你能從生活中找出1千米嗎?（五）實踐應(yīng)用，延伸拓展完成教材第26頁“做一做”。在老師或家長的陪同下完成此題，不要流于形式。（一）注重生活經(jīng)驗"千米"是一個比較抽象的概念,對于學(xué)生來說,建立1千米的表象難度很大.所以,在教學(xué)時,我力求從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),從新舊知識的引申,發(fā)展處,促成新舊知識的轉(zhuǎn)化.在課前,我親自帶領(lǐng)學(xué)生估一估,走一走100米的路程,并量出繞操場200米走一圈的時間,通過這些實踐性的課前活動,為千米的教學(xué)提供了有利的認(rèn)知階梯.在課中,我又引導(dǎo)學(xué)生把1千米與課前了解到的信息進(jìn)行聯(lián)系,給學(xué)生提供一個具體的參照物,增強(qiáng)了學(xué)生對1千米距離的感性認(rèn)識.我還選擇學(xué)生比較熟悉的地方讓學(xué)生估計1千米的路程,使學(xué)生對1千米形成一個鮮明的表象,為學(xué)生學(xué)習(xí)"千米"提供了理性思考的依據(jù).（二）重視估算估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值.本節(jié)課中,在建立1千米的表象后,我先讓學(xué)生初步估計1千米的路程,再播放錄像,跟著錄像走一走1千米的路段,這樣,學(xué)生想象中的1千米和實際的1千米形成了一定的對比,學(xué)生對1千米的感知加深了,也初步建立了1千米的觀念.然后我又出示了一張學(xué)校周圍交通圖,讓學(xué)生進(jìn)一步估計,學(xué)生有了初步的觀念后,在進(jìn)一步估計中對1千米就有了比較準(zhǔn)確的認(rèn)識.在練習(xí)中選擇交通工具時,我又安排了估算時間的環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生解決問題策略多樣化,同時還在不知不覺中獲得數(shù)感的培養(yǎng).（三）問題與思考我們常常有這樣的體會:放得很開,收得匆匆;看似熱鬧,效果平平這節(jié)課我讓學(xué)生"具體說說你心目中1千米的長度",這個環(huán)節(jié)應(yīng)該是放得很開的,其主要目的是讓學(xué)生充分領(lǐng)會,認(rèn)識1千米究竟有多長,教師應(yīng)該在這里著力引導(dǎo)學(xué)生從"亂猜"過渡到"有具體的可比事物"上來,如:學(xué)校操場的跑道長200米,1千米是在跑道上跑5圈的長度等.所以我在這里讓學(xué)生結(jié)合課前了解到的信息來描述它們與1千米之間的關(guān)系.但是雖然我這樣說了,三年級的學(xué)生還是不能馬上從"亂猜"過渡到"有具體的可比事物"上來,以至于浪費了一些時間,我想在我以后的教學(xué)中這個問題有待于進(jìn)一步改進(jìn)和思考.猜你感興趣：小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容簡析□語文百花園五一共安排了五項內(nèi)容，即“語海暢游”（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字；照樣子組詞語）、”積少成多”（通過讀讀背背和我的采集本來練習(xí)朗讀，進(jìn)行語言積累）、“閱讀平臺'（通過閱讀平臺訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款）、“能說會道”和“筆下生輝”。設(shè)計理念語文教學(xué)要重視綜合知識的整和與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1．通過杳字典，自學(xué)不認(rèn)識的字：2．通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。3．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。重點難點“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆1;生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15而表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)時間3課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。一嘗試“自學(xué)漢字”說說平時你遇到了不認(rèn)識的字，是用什么方法去認(rèn)識它的、。□自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識。把它畫出來，然后查字典學(xué)會它，看準(zhǔn)學(xué)會得最快。你查字典學(xué)會了哪些字？同桌互相交流。自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？二練習(xí)“照樣子組詞語”先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。自己練習(xí)詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。指名說。自由讀一讀這四組詞語。三指導(dǎo)“讀讀背背”自由讀，遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。指名讀，檢查、正音。自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。指名讀。你知道這首詩寫了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。齊讀，然后試著背一背。四交流“我的采集本”自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。同桌互相聽讀，糾正錯音。指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。第二課時教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。一走進(jìn)“閱讀平臺”自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學(xué)。邊讀邊標(biāo)出自然段。同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。指名檢查讀，評讀。聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。你喜歡短文的小作者嗎？為什么？你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。老師評點。二學(xué)習(xí)“能說會道”默讀。你明白了這道題的要求嗎？想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深？四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。第三課時教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。讀內(nèi)容，明確寫話要求。把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說。仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。面向全班交流，互相評議。按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。□□□我的舞臺》教學(xué)設(shè)計□□《我的舞臺》精選教學(xué)設(shè)計□教學(xué)目標(biāo)：讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段風(fēng)度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。重難點：透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。學(xué)具準(zhǔn)備：PPT新鳳霞、吳霜、評劇等資料?！踅虒W(xué)時間：一課時教學(xué)流程：一、積累詞語建立舞臺語言意象。板書：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語?自由發(fā)言。一行接力。繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌【設(shè)計意圖】詞語的搭配運用是積累詞語的一個傳統(tǒng)做法，也是一個很實用的方法，是適合于每個年級的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因為要豐富舞臺的意象，所以此處安排（）的舞臺的練習(xí)。出示課題。二、整體感知，直奔重點。速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰?我的舞臺分別在哪里?提示運用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。交流板書?！驹O(shè)計意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會比較順暢。三、品讀課文，習(xí)言得意。要求：認(rèn)真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準(zhǔn)備交流。交流要點：過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。娘胎“大鬧天宮”。（幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁）床上驚魂。（A手舞足蹈，憨態(tài)可掬。B從小喜歡表演。C趕貓下臺，驚魂一刻。）【設(shè)計意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時也是體現(xiàn)略讀課文的特點。側(cè)臺學(xué)戲。A每場必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。B選擇在側(cè)臺看戲。小吳霜在側(cè)臺只顧（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了口（側(cè)臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思，有過“興味盎然”的體驗嗎?C播放《花為媒》選段。D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字?！驹O(shè)計意圖】運用“牽一發(fā)動全身”的方法，表面在理解興味盎然，實質(zhì)是順藤摸瓜，體會作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。因為第八組課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術(shù)，開放語文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。院子學(xué)藝。A黑臉師傅讓人過目不忘，因為他是那么（魁梧、嚴(yán)厲、兇神惡煞一般）B嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。C奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。D學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！闹灰Ψ蛏?，鐵棒磨成針。吃得苦中苦，方為人上人。永不言棄，百煉成鋼?！蠋煛驹O(shè)計意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動作的刻畫體會學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個手段。認(rèn)真演戲。A抗議大師竊竊私語。（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么?）（難道他們不懂得尊重演員嗎?——興奮、情不自禁）B據(jù)理力爭。“老實做人，認(rèn)真演戲?！薄驹O(shè)計意圖】次重點，請學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開想象，即興表達(dá)，體會小霜霜的天真和認(rèn)真。四、感悟中心。1.齊讀第一自然段和最后一自然段。明確作用?？傤I(lǐng)全文?？偨Y(jié)全文，（板書：成長）照應(yīng)前文，點題，畫龍點睛。沒有這二個自然段，文章就顯得松散，有了這二個自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。【設(shè)計意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個重要的支點，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個怎樣的吳霜呢?拓展資料，用吳霜的成功勵志。吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的'花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。深化舞臺的內(nèi)涵。我們每個人都有自己的舞臺。填空教師的舞臺就是醫(yī)生的舞臺就是戰(zhàn)士的舞臺就是運動員的舞臺就是學(xué)生的舞臺就是就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認(rèn)真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩!【設(shè)計意圖】欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動力，因此，這里把舞臺的認(rèn)識拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動，追求輝煌的人生!五、作業(yè)超市了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。2.走近新鳳霞。走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出?！驹O(shè)計意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。板書設(shè)計28我的舞臺輝煌娘胎床上側(cè)臺院子客廳……熱愛勇氣毅力認(rèn)真成長成功吆喝》教學(xué)設(shè)計《吆喝》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)□1．速讀課文，概括課文的內(nèi)容要點。2．分析把握文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)介紹復(fù)雜事物的方法和技巧。3．體味民俗文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注。教學(xué)重點1．品味京味語言，感受民俗文化的魅力。2．分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文在材料安排及過渡方面的技巧。課前準(zhǔn)備學(xué)生1．自讀課文，借助工具書掌握讀一讀，寫一寫中列舉的詞語的音、形、義。2．提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的吆喝聲，并做簡單的描述和評論。教師搜集當(dāng)?shù)氐囊恍┻汉嚷?，并進(jìn)行歸類。整體感知1．導(dǎo)入新課。廣告可以說是我們現(xiàn)代人生活的一個重要組成部分了，我們幾乎每天都接觸到廣告，這一切都源于高速發(fā)展的信息技術(shù)。那么，在信息技術(shù)還很不發(fā)達(dá)的年代，廣告的主要形式是怎樣的呢？（學(xué)生猜測）對，那就是口頭廣告，通俗地說，就是吆喝。吆喝既是早期廣告的一種重要形式，而且也是我們民俗文化的一個重要內(nèi)容。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢？今天，我們就來領(lǐng)略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠(yuǎn)的吆喝聲吧。（教師板書課題）檢查預(yù)習(xí)情況。為下列詞語中的加點字注音：口局囿（）招徠（）餑餑（）秫（）秸荸薺（）（）隔閡（）商販（）蘸（）口頭解釋下列詞語的意思：口招徠隨機(jī)應(yīng)變油嘴滑舌隔閡交流生活體驗，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望和閱讀興趣。學(xué)生交流各自所搜集到的本地的吆喝聲。在學(xué)生介紹完各自搜集到的吆喝聲后，教師根據(jù)學(xué)生的介紹列出四至五種吆喝聲（兼顧時間、品種、聲調(diào)特點），請2~3名學(xué)生嘗試進(jìn)行介紹。其他同學(xué)認(rèn)真聽聽同學(xué)的介紹，并就同學(xué)的介紹寫下若干的優(yōu)點和不足，包括內(nèi)容、條理、語言等方面的.評價。研讀與賞析1.自讀課文，通過比較把握課文的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。a