學生機會分析

學生機會分析一、優(yōu)勢（S）：政策導向后疫情時代下，政府部門幫扶大學生就業(yè)的政策體現(xiàn)在擴量和幫扶兩個層面。擴量主要指專升本、研究生招生名額擴量，“三支一扶”、“西部計劃”以及參軍、科研、社區(qū)、醫(yī)療等基礎崗位數(shù)量提升，幫扶主要是對湖北籍大學生、貧困大學生的政策支持以及對大學生返鄉(xiāng)就業(yè)、“雙創(chuàng)”方面的支持；此外，目前高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系逐步趨于完善，各大高校都有專業(yè)的師資隊伍、教學課程、培訓以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，擁有各類產(chǎn)學結合的實踐基地，為大學生實踐就業(yè)提供了平臺。伴隨著美麗鄉(xiāng)村、數(shù)字鄉(xiāng)村、智慧農(nóng)業(yè)等提升新農(nóng)村基礎建設的一系列措施，由此產(chǎn)生的勞動力解放、消費力釋放，為疫情后的鄉(xiāng)村振興提供了勃勃生機。2020年3月2日，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部網(wǎng)站《關于應對肺炎疫情影響擴大農(nóng)村勞動力就業(yè)促進農(nóng)民增收的通知》指出：“……要不斷挖掘農(nóng)業(yè)農(nóng)村內部就業(yè)潛力，積極引導農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、強化農(nóng)民技能培訓，也要引導社會資本投入農(nóng)業(yè)農(nóng)村?！睘榱舜_保2020年脫貧攻堅任務如期完成、最終全面建成小康社會，政府也出臺了一系列激勵政策鼓勵鄉(xiāng)村發(fā)展農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村旅游、休閑農(nóng)業(yè)等領域，擴大就業(yè)增收渠道。后疫情時代下，為保障大學生尤其是高職學生就業(yè)，政府從政策導向層面為高職大學生拓寬了學歷提升通道以及基礎性崗位的就業(yè)機會。結合農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村旅游、休閑農(nóng)業(yè)等特色鄉(xiāng)村經(jīng)濟領域，擁有農(nóng)村經(jīng)濟管理、農(nóng)產(chǎn)品加工與檢測、物流管理、電子商務、食品營養(yǎng)與檢測、茶藝與茶葉營銷等涉農(nóng)專業(yè)知識與技術的高職畢業(yè)生選擇返鄉(xiāng)就業(yè)，不僅為舒緩長期存在的城市就業(yè)壓力找到了新的突破口，也為“新常態(tài)”下的鄉(xiāng)村人才建設提供了殷實保障。二、劣勢（W）：就業(yè)期望落差高職學生選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的一大挑戰(zhàn)是需要直面就業(yè)期望落差。一方面我國城鄉(xiāng)二元結構的長期存在對個體的就業(yè)心理狀態(tài)會產(chǎn)生一定的影響。傳統(tǒng)觀念上，“走出農(nóng)村”、“光宗耀祖”等傳統(tǒng)思想上束縛，鄉(xiāng)村大學生父母不希望孩子在接受高等教育之后依然回家“務農(nóng)”，鄉(xiāng)村大學生在家庭責任方面的承擔普遍要高于城市大學生，也肩負著更多的輿論壓力。根據(jù)筆者在校園中進行的訪談調查，超過半數(shù)的高職大學生打算在無法找到合適的工作情況下選擇返鄉(xiāng)就業(yè)，同時由于鄉(xiāng)村的生活成本、工資待遇以及就業(yè)環(huán)境等各方面與城市（尤其是一二線城市及沿海城市）存在較大差距，有將近一半的高職學生會選擇考慮在城市就業(yè)，且技術性較強的理工類專業(yè)學生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿小于經(jīng)管類、文史類專業(yè)學生；另一方面大學生尤其是高職大學生的社會經(jīng)驗與知識儲備依然不足。高職大學生思維活躍、具備一定的動手能力，且相對于本科生、研究生在就業(yè)意向上更為務實，但是在理論知識積累、社會閱歷以及市場觀念方面有所欠缺，有限的知識儲備無法完全將理論與實際結合起來，一旦遭遇大的風險或者挫折，自信心容易受到打擊。因此，大學生返鄉(xiāng)就業(yè)需要克服傳統(tǒng)觀念和就業(yè)環(huán)境上帶來的落差，調整就業(yè)期望，承認當下農(nóng)村和城市之間仍然面臨著資源、教育、醫(yī)療、基礎設施等方面的差距，找準目標和定位。三、機會（0）：行業(yè)選擇在職業(yè)發(fā)展上，不同區(qū)域的鄉(xiāng)村工資水平、發(fā)展空間和人才吸引度等方面差異仍然較大。疫情之下，相對于小微企業(yè)受到的沖擊，事業(yè)單位、國有企業(yè)以及村社基層崗位的穩(wěn)定性與抵御風險能力更強，在穩(wěn)定就業(yè)方面起到了關鍵作用。相對于本科生、研究生