中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第48頁共48頁中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文。我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好似是一次洗腦的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的教師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地考慮將來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。教師根本素質(zhì)方面：一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、進(jìn)步自己的修養(yǎng)F132.本來一直感覺自己是一名語文教師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須進(jìn)步自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好。什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生抑制成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的才能)教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的考慮，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，假設(shè)我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美妙生活的才能，擁有幸福的才能，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的教師，講課在好也好不到哪去我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有進(jìn)步了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來進(jìn)步自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.教師就必須在各個(gè)方面進(jìn)步自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面進(jìn)步自己的程度.在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生開展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否開展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，打破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的教師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從如今開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。如今要多學(xué)習(xí)。f132.更多心得體會(huì)編輯推薦中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好似是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的教師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地考慮將來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。教師根本素質(zhì)方面：一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、進(jìn)步自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名語文教師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須進(jìn)步自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他〔幫助學(xué)生抑制成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的才能〕”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的考慮，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，假設(shè)我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美妙生活的才能，擁有幸福的才能，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素質(zhì)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的教師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有進(jìn)步了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來進(jìn)步自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.教師就必須在各個(gè)方面進(jìn)步自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面進(jìn)步自己的程度.在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生開展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否開展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，打破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的教師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從如今開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。如今要多學(xué)習(xí)。三、轉(zhuǎn)變教師角色?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，教師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與教師平等對話的時(shí)機(jī)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。教師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用一樣的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到教師對自己的關(guān)注、喜歡、鼓勵(lì)和支持。五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作討論，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。最后，我們還要做一個(gè)幸福快樂的人。你會(huì)尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多教師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？答復(fù)是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力可以得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己可以影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語言的幽默飽滿，獨(dú)特的教育視角，大學(xué)樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級而上。中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)范文我參加了骨干教師培訓(xùn)進(jìn)修。我珍愛此次進(jìn)修的每一天，不放過進(jìn)修過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教導(dǎo)教授教化理念的講座，照樣走進(jìn)教室，聽優(yōu)良教師給我們展示的慣例課……自始至終，我都在盡力地進(jìn)修，力爭做到不辜負(fù)黌舍引導(dǎo)的期望。在進(jìn)修過程中我漸漸地熟悉到了本身的窮困與稚嫩，進(jìn)修又逐漸地使我變得充分與干練。是的，在培訓(xùn)進(jìn)修的每一天都能讓人感觸感染到思想火大年夜學(xué)的撞擊與迸發(fā)，全部培訓(xùn)的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟發(fā)!同時(shí)又仿佛是一劑“快樂劑”，給了我無窮的工作豪情和留下了太多的考慮!在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教導(dǎo)界的專家、學(xué)者對教導(dǎo)方面的前沿的思慮、精辟的理論、獨(dú)到的看法，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我心坎中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問本身我該如何做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教導(dǎo)的成長，如何做一名優(yōu)良的教師。大年夜他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的常識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教導(dǎo)事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心研究、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命情勢;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震動(dòng)!讓我感染!學(xué)生教授教化治理假設(shè)何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然郵攀困惑!在教授教化過程中，無論是教導(dǎo)教授教化的相干講座，照樣專業(yè)常識(shí)的講課，無論給我們上課的是有名傳授，照樣通俗的師長教師,沒有那一個(gè)不是謹(jǐn)小慎微的。這些，讓我坦蕩了眼界，拓寬了思路，改變了不雅念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)____地思慮如今所面對的挑釁與時(shí)機(jī)，更賣力地思慮將來的路假設(shè)何去走。在這里就大年夜聽取的申報(bào)中淺談幾點(diǎn)本身的感悟。傳授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的不雅點(diǎn)真的是引起了我深深的思慮，我們在面對學(xué)生的時(shí)刻過多的存眷的使學(xué)生的成就，學(xué)生在沉重的學(xué)業(yè)包袱下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如不雅我們能繞揭捉生感觸感染到他今天的盡力就是明天獲得好夢生活的才能，擁有幸福的才能，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們主動(dòng)自發(fā)的一面;一個(gè)本質(zhì)好的師長教師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)本質(zhì)差的師長教師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是異常的贊成的。只有教室上的活潑說話和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興趣。只有進(jìn)步了本身的文學(xué)教養(yǎng)，才能講出身動(dòng)的一課。聽到了傳授的申報(bào)，才知道假設(shè)何成為一名優(yōu)良的教師。起首的一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。不只如許他們都同時(shí)讀了很多課外的讀物來豐富本身的常識(shí)。我也大年夜中立志要多讀書來進(jìn)步本身的各方面的本質(zhì)。盡力讓本身成為一名優(yōu)良的教師。教師根本本質(zhì)方面：本來一向感到本身是一蜜語文師長教師。所以老是很放松本身?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)常識(shí)、更需要的是廣博的常識(shí)、教導(dǎo)的聰明，我們要改變的是以前的師長教師的形象，我們要做一個(gè)有聰明、有愛心、讓本身快活也要繞揭捉生快活得人，要想讓本身的課講的更好，加倍的吸引學(xué)生。就必須進(jìn)步本身的小我本質(zhì)。有一句話講的異常好。“什么是教導(dǎo)?教導(dǎo)起首就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教導(dǎo)不是真正的教導(dǎo)，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要贊助他(贊助學(xué)生抑制成長的┞廢礙，贊助他就要成全他，成全他擁有好夢的生活，獲得走向幸福的才能)”一、教師必須多讀書、豐富本身的常識(shí)、進(jìn)步本身的教養(yǎng)二、測驗(yàn)測驗(yàn)多種教授教化方法,改變教室,創(chuàng)造多彩教室.教師就必須在各個(gè)方面進(jìn)步本身.尤其是在教授教化方面,一個(gè)優(yōu)良的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的教室方法.只有情勢多樣的教室,才能更好的吸引學(xué)生.繞揭捉生愛好上課,大年夜而在各個(gè)方面進(jìn)步本身的程度.在講座中說：一堂課下來，教師必定要明白在教授教化生什么，學(xué)生成長了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變更?這就懇求我們教師在備課的時(shí)刻絕對不僅是在備教材，更多的是要存教授教化生，存教授教化生能學(xué)會(huì)什么，是否成長了。這也就懇求我們的教授教化是面向全部的教授教化，我們的教授教化要采取更多的進(jìn)修方法、教授教化方法，這里說的方法也不僅僅是純真外面意義的活潑，而是要看教室有沒有深度，好的教室應(yīng)是有生成感，推動(dòng)感的教室，教師不僅僅預(yù)備給學(xué)生什么樣的挑釁，好要看學(xué)生能晉升什么，沖破什么?我們要使教室變成思維的跳舞者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教授教化方法的.老的教授教化方面已經(jīng)不克不及適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也弗成能知足我們新一代的學(xué)生了.所以作為現(xiàn)代的師長教師不克不及骯臟足今朝的狀況.應(yīng)當(dāng)大年夜如今開端學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教授教化方方法。不克不及只是純真的像以前那種教授教化的方法，我教鈉揭捉。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。如今要多進(jìn)修。2023中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)五篇20xx中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(一)聆聽了特級教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我理論，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)理論程度的進(jìn)步作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的理論，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否那么皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在理論中體驗(yàn)到了成功的喜悅。通過參加中學(xué)語文培訓(xùn)會(huì)，使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對我這個(gè)中學(xué)語文的教師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目的，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。作為語文教師，自身的語文教學(xué)才能是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)才能。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為，讓他標(biāo)準(zhǔn)專業(yè);修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜歡;修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味那么是鑒賞文本的一把鑰匙。假設(shè)沒有了對詞句的錘煉，沒有了吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語文教學(xué)失去本該有的語文味。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜這次培訓(xùn)給我們創(chuàng)造的這個(gè)時(shí)機(jī)，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身開展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的考慮和探究，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主開展;有學(xué)者說過：語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是月上柳梢情，是清泉石上流;是照的人比黃花瘦，是蘇東坡的千里共嬋娟;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!20xx中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(二)我很榮幸的成為xx自治區(qū)級中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)的對象，幾年來，屢次參加培訓(xùn)。回首培訓(xùn)歷程的足跡，始終不能忘卻專家娓娓動(dòng)聽的講座和精彩的課堂實(shí)錄。在幾年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我曾用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，汲取精華。能積極參加小組專題研討活動(dòng)，充當(dāng)好每一種角色，主動(dòng)發(fā)言，真心討論。通過培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。一、感受名師風(fēng)采，聆聽精彩講座在培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，我深深體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)、教師的熱情，感受到學(xué)員集體這個(gè)大家庭中彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)展講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬仰，他們熱情開通、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。尤其是馬教師和自治區(qū)教科所田所長，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，為我的教育教學(xué)工作指明了方向。至今，他們精辟的闡述仍常?；厥幵诙?。是他們，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家興盛，系于教育;教育興盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不標(biāo)準(zhǔn);不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。二、更新教學(xué)觀念通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的開展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。為了改變我校當(dāng)前的現(xiàn)狀，我對學(xué)校語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展了調(diào)查，認(rèn)真分析^p，制定了課題《小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的研究》這一課題，并組織教師進(jìn)展研究，改變了課堂死氣沉沉的氣氛，學(xué)生學(xué)的快樂，教師教的輕松。使我明白，在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是根底，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的惟師是從的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的開展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的心理平安環(huán)境和無拘無束的心理自由環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氣氛。20xx中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(三)20xx年xx月，我和林教師參加了市里高中語文教師的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)分為上、下午兩個(gè)培訓(xùn)時(shí)段。下午的培訓(xùn)是由即將到我校作報(bào)告的市教育局教研室周主任做的《怎樣寫出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》，因此我就主要談?wù)勆衔缤跣ｉL上的題為《語文人，語文書，語文課》培訓(xùn)課的幾點(diǎn)收獲：首先，和大家分享王校長在課上給我們展示的一那么故事：同樣一件事，卻有不同的結(jié)果。這那么故事講的是四位營銷員去寺廟里推銷的故事：四個(gè)營銷員接到到廟里推銷梳子的任務(wù)。1、第一個(gè)營銷員空手而歸，說到了廟里，和尚說沒頭發(fā)不需要梳子，所以一把都沒有賣掉。2、第二個(gè)營銷員回來了，銷了十多把，他介紹經(jīng)歷說，我告訴和尚，頭要經(jīng)常梳梳，不僅止癢，頭不癢也要梳，要以活絡(luò)血脈，有益安康。念經(jīng)念累了，梳梳頭，頭腦清醒。這樣就銷掉了十來把。3、第三個(gè)營銷員銷了百十把，他說，我到廟里去，跟老和尚說，您看這些香客多忠誠呀，在那里燒香磕頭，磕了幾個(gè)頭起來頭發(fā)都亂了，香灰也落在他們頭上，您在每個(gè)廟堂的前堂放一些梳子，他們磕完頭可以梳梳頭，會(huì)感到這個(gè)廟關(guān)心香客，下次還會(huì)再來。這一來就銷掉百十把。4、第四個(gè)營銷員說銷掉了好幾千把，而且還有訂貨。他說，我到廟里跟老和尚說，廟里經(jīng)常承受人家的捐贈(zèng)，得有回報(bào)給人家，買梳子送給他們最廉價(jià)的禮物。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上三個(gè)字積善梳，說可以保佑對方，這樣可以作為禮品儲(chǔ)藏在那里，誰來了就送，保證廟里香火更旺，這一下就銷掉好幾千把。這個(gè)故事，大多是用來講要多角度思維的，王校長引用來講，就是強(qiáng)調(diào)如何進(jìn)步進(jìn)步課堂效率?聽了這那么故事，我感觸很深：和尚有沒頭發(fā)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是和尚需不需要梳子。同樣，課堂也是一樣，關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴(kuò)大，那課堂的效果也就越好。所以，課怎么上才有效?能擴(kuò)大學(xué)生的需要，采取多種方法去滿足他，那才有效。王校長在課上講了很多擴(kuò)大學(xué)生需要的方法。如：問題設(shè)計(jì)法、自學(xué)自研法、小組交流班級展現(xiàn)法、教師評價(jià)個(gè)人檢測法。其次，王校長在課上為我們展現(xiàn)很多語文人的風(fēng)采：有語文教學(xué)觀教文育人的特級教師于教師;有語文教學(xué)觀心中呼喚著學(xué)生的上海特級教師陳教師;有語文教學(xué)觀構(gòu)建語文教育鏈的洪先生;有語文教學(xué)觀自強(qiáng)不息，超越自我的魏書生;有語文教學(xué)觀從語文教學(xué)到語文教育的李校長;有語文教學(xué)觀讓學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富中學(xué)語文教研員，語文特級教師余教師等一大批國內(nèi)著名的語文人，從他們身上讓我看到要做一個(gè)真正的語文人所應(yīng)該有的面對語文的態(tài)度。最后，我想引用王校長在報(bào)告中幾句名言來自勉，希望自己在新的學(xué)年中能有新的改變：1、一直向前走。2、每天做一點(diǎn)，走一步，再走一步。3、耐力是一種智慧，韌性就是激情。4、多儲(chǔ)藏一些知識(shí)，多增長一些學(xué)問，多培養(yǎng)一些才能。5、堅(jiān)持研究是提升自己的真正坦途。6、創(chuàng)意無限，追求高度。7、有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。8、每一個(gè)人的道路上，命運(yùn)都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無路可走的地方走一段路，你只能咬著牙，困難地跨出帶著呻吟的步子，向前走。20xx中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(四)在春暖花開的時(shí)節(jié),我有幸參加了我市教育局舉行的初中語文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)以課堂教學(xué)和語文教師專業(yè)成長為核心，以理論學(xué)習(xí)、案例分析^p與研究、行動(dòng)理論與問題解決為主要形式，采取集中培訓(xùn)與專家引領(lǐng)相結(jié)合的方式，著力在教育教學(xué)改革、課堂教學(xué)藝術(shù)、專業(yè)才能提升及職業(yè)心理疏導(dǎo)等方面進(jìn)展培訓(xùn)。我知道這是一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，所以分外珍惜。每天我都提早到校做好準(zhǔn)備，每節(jié)課我都認(rèn)真聽講用心記筆記，每晚我都結(jié)合所學(xué)所悟總結(jié)反思自己，每次都有聽君一席話，勝讀十年書的由衷感慨!聆聽專家，感慨于他們思維的縝密敏捷，觀點(diǎn)的新穎獨(dú)特，語言的幽默飽滿，知識(shí)的淵博精深，經(jīng)歷的豐富老到，人生的灑脫沉著先有認(rèn)識(shí)，然后才有作為。高效課堂是學(xué)科課程施行中落實(shí)課程目的、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目的的手段。北京師范大學(xué)教授馬衛(wèi)東的講座讓我對新課改和課堂教學(xué)改革以及高效課堂形式有了更科學(xué)更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和把握!骨即硬朗、風(fēng)骨、風(fēng)氣、幽默、風(fēng)格，意味著承擔(dān);干指自我完善、專業(yè)精進(jìn)、講究實(shí)效，意味著創(chuàng)新，教育專家梁捷對骨干的解釋讓我明確了做骨干教師的方向與途徑!智就是日知，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí);慧就是彗心，經(jīng)常清掃心靈。智商是父母給的，智慧是可以學(xué)習(xí)的。知識(shí)專用，智慧通用。知識(shí)不是力量，智慧才是力量。李進(jìn)成專家的講座《教師的智慧溝通藝術(shù)》了我如何智慧地表達(dá)如何有效地溝通。教師的成長意味著，一是漸漸長大即由青澀走向沉著，二是走向成熟即由沉著走向個(gè)性，三是走向智慧即由充實(shí)走向快樂與智慧，優(yōu)秀教師李波用切身經(jīng)歷告訴我們教師如何在教研的熔爐中成長!四川大學(xué)教授游永久的講座《教師的教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)方法》及《教師的職業(yè)心態(tài)與調(diào)整》既引導(dǎo)我們用國際視野考慮中國教育，又引領(lǐng)我們要做一個(gè)真正優(yōu)秀與幸福的語文教師!這些教育界的專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師的淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)到的見解和閃光的人格魅力令我無比欽佩!他們對教育的前沿的考慮、精辟的理論，對生活、工作、學(xué)生的獨(dú)特的感悟，無不撥動(dòng)著我的心弦，無不觸及到我的思想!我禁不住一遍遍問自己：我是一個(gè)什么樣的教師?我要成為一個(gè)什么樣的教師?我如今應(yīng)該怎樣做?反復(fù)追問中，我在這些專家學(xué)者優(yōu)秀教師的話語里找到了問題的答案!第一，教師應(yīng)該讀書修身，讀書致遠(yuǎn)蘇霍姆林斯基說：學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國。要天天看書，終身以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河。愛好讀書應(yīng)該是教師尤其是語文教師的職業(yè)素養(yǎng)與習(xí)慣!讀讀教育經(jīng)典，讀讀教育報(bào)刊，讀讀人文書籍，讀讀學(xué)科書籍，讀讀中學(xué)生寫的和為中學(xué)生寫的書籍，讀讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，開卷有益，語文教師應(yīng)該是生活在書籍里的人，應(yīng)該是百科全書式的人!第二，教師應(yīng)該立足課堂立足教學(xué)課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是教師成長開展的主舞臺(tái)。正如李波教師所言，普通教師成長為優(yōu)秀的教師須經(jīng)過磨礪，在學(xué)識(shí)、理念、修養(yǎng)、心理、理論等諸方面缺一不可。假設(shè)要抽出一個(gè)詳細(xì)點(diǎn)將這些因素統(tǒng)領(lǐng)起來，課堂教學(xué)是最適宜的。課堂教學(xué)對教師的磨礪是全方位的，因?yàn)榻虒W(xué)素質(zhì)、教學(xué)理念、教材把握、教材處理、教學(xué)機(jī)智、課堂調(diào)控、教學(xué)個(gè)性、教學(xué)藝術(shù)都包含在內(nèi)了。毫不起眼的課堂細(xì)節(jié)中，真實(shí)反映了教師的修養(yǎng)。所以立足課堂立足教學(xué)，通過課堂教學(xué)診斷、改進(jìn)、進(jìn)步，應(yīng)該成為我們教師專業(yè)成長的有效途徑。第三，教師應(yīng)該樂于動(dòng)筆樂于寫作寫作是教師特別是語文教師的一項(xiàng)根本才能。一個(gè)擅長寫作的教師往往能點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣之火、成為其動(dòng)力之。我們教師要經(jīng)常自覺寫工作日記教育隨筆，語文教師還要經(jīng)常與學(xué)生一起動(dòng)筆寫作，師生同讀同寫才能有效地指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生，同時(shí)自己和學(xué)生互相鼓勵(lì)互相啟發(fā)共同進(jìn)步共同進(jìn)步。第四，教師應(yīng)該鍛煉口才智慧溝通口才是人的第一才能，談吐是人的第二外貌。教師這個(gè)教書育人的職業(yè)更應(yīng)該注重口才與談吐。良好的口才與高超的溝通才能更有助于做好教學(xué)教育工作!我們教師應(yīng)該注意鍛煉自己的口才，進(jìn)步自己的溝通才能!第五，教師應(yīng)該自我總結(jié)自我反思米蘭昆德拉在《智慧是什么》中提到：現(xiàn)代的傻不是意味著無知，而是對既成思想的不考慮。我們教師應(yīng)該具有總結(jié)才能和反思意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻總結(jié)反思自己，時(shí)時(shí)刻刻總結(jié)反思教學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻總結(jié)反思教育，在總結(jié)反思中進(jìn)步自己完善自己!第六，教師應(yīng)該調(diào)整心態(tài)追求快樂教育是創(chuàng)造人生幸福的事業(yè)，教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)，我們教師要有職業(yè)認(rèn)同感，要保持熱情與激情，要學(xué)會(huì)欣賞與自勵(lì)，要有陽光心態(tài)，要快樂的工作，在工作中追求快樂!這次培訓(xùn)雖然只有四天五位大家八個(gè)講座，帶給我的卻是無盡的考慮無盡的啟示無盡的收獲!聽君一席話，勝讀十年書!向他們致謝!向他們致敬!向他們學(xué)習(xí)!我會(huì)把所學(xué)所思所想所悟應(yīng)用于今后的教學(xué)教育工作中去，我會(huì)努力成為一個(gè)快樂的優(yōu)秀語文教師!最后我把李波教師的《行走在路上》里的詩句送給自己自勉：癡迷在攀登追尋的路上不為征服也不為夸耀不為證明什么索求什么只想在心底寫出行走者的詩行無論怎樣我都行走在路上不肯辜負(fù)每一次播撒的晨光20xx中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(五)20xx年7月14日201+年7月18日，我參加了由黔西南州教育局主辦、貴州省初中語文名師魏敏工作室、貴州省小學(xué)語文名師任保平工作室等承辦的暑期中小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)在興義八中教育集團(tuán)陽光書院聚智廳召開。本次培訓(xùn)旨在通過示范課、專題講座、互動(dòng)研討等形式，充分發(fā)揮貴州省語文名師工作坊、工作室，貴州省鄉(xiāng)村語文名師工作室的示范帶動(dòng)作用，加強(qiáng)各工作室以及名師、教師的交流互動(dòng)，實(shí)在有效地進(jìn)步我州中小學(xué)語文教師的教育程度。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是示范課，還是專家講座，以及互動(dòng)研討自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好似是一次洗腦的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!第一天在簡短而隆重的開班儀式之后，李華偉教師上了兩節(jié)示范課。第一節(jié)是小學(xué)的《聲律啟蒙(一東)》,第二節(jié)是中學(xué)的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。李華偉教師在教學(xué)中讓學(xué)生知平仄、知規(guī)那么、找韻字、學(xué)吟誦，讓吟誦為孩子們的美妙童年伴奏。接著，李華偉教師作了題為《經(jīng)典為侶吟養(yǎng)心性》的專題講座。李教師結(jié)合典型事例，聲情并茂地講述了自己在閱讀中積淀、在教學(xué)中成長、在創(chuàng)作中提升的經(jīng)歷與感受以及對學(xué)生的成長的幫助。第二、三天是王興海教師帶著我們走進(jìn)古人讀書的世界，讓我們領(lǐng)略到古人讀書之美。緊接著又聽取了魯子問等幾位專家的講座。每一堂講座的收獲多多，感動(dòng)多多。通過參加這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到讀書的重要性以及讀書的快樂!我印象最深的是利用多媒體課件上的《敕勒歌》，課上許教師通過多種形式的朗讀，利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的教學(xué)情景，畫面精巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺感官，提交學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。是一節(jié)國學(xué)課堂教學(xué)的示范課。而這次培訓(xùn)中王教師那么采用教學(xué)目的學(xué)生自主選擇，能學(xué)多少學(xué)多少讀好，能背誦。學(xué)生沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)，輕輕松松進(jìn)入課堂。課上，教師面帶微笑，態(tài)度親切，語氣溫和，一下子拉近了師生間的間隔。在教學(xué)過程中，教師通過帶讀、個(gè)別讀、齊讀、接讀、變換角色讀、師生同讀、生生互讀，以讀為主線的教學(xué)形式。整節(jié)課，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呵護(hù)學(xué)生熱情，教學(xué)容量大，教學(xué)效率高，是一節(jié)常態(tài)下的國學(xué)課堂教學(xué)的樣板課。一本課本，一張嘴，就能上好國學(xué)課王教師做到了。不求甚解，熟讀成誦，這是國學(xué)課堂教學(xué)的最根本原那么。素讀是經(jīng)典誦讀的根本方法。通過聽課及專家的講評活動(dòng)，心結(jié)以解開，明確了目的，把握好策略，更堅(jiān)決了自己上好國學(xué)課的決心與自信心。但對我來說，只是偏愛文學(xué)，喜歡朗讀，前來只想踏踏實(shí)實(shí)有所收獲。觀看完所有的節(jié)目不免心生疑惑：為什么有些學(xué)校把誦讀經(jīng)典變成了藝術(shù)表演?有所不解，但也不便闡述自己的觀點(diǎn)。在我的意識(shí)里，經(jīng)典朗讀應(yīng)以誦為主，在古典音樂的伴奏下，猶如在聆聽一位德高望重的長者、智者講述生活的經(jīng)歷、生命的真諦、生存的哲理，讓人們仿佛徜徉于知識(shí)的黃金海岸。這是第一次經(jīng)典誦讀給我的印象。朗讀、著裝無可挑剔，比去年的整體程度明顯進(jìn)步很多。家長也來得不少。這樣的陣勢足以讓聽眾從國學(xué)經(jīng)典中找回中國人曾經(jīng)珍惜過而現(xiàn)代卻缺失了的國魂。通過這種渠道對中國典籍的宣傳，喚起了人們對傳統(tǒng)的親近感，激起了人們理解傳統(tǒng)的興趣。我邊看邊想：假設(shè)把這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持下去，孩子們從文化素養(yǎng)到精神氣質(zhì)肯定會(huì)發(fā)生宏大的變化。無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言一定變得豐富靈動(dòng)，也一定會(huì)妙語連珠，出口成章;寫作文也會(huì)引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。說到這里，我為自己的選擇而快樂。因?yàn)槲耀@得了這次珍貴的培訓(xùn)時(shí)機(jī)。我的雄心壯志是讓孩子承受國學(xué)經(jīng)典誦讀教育，承受傳統(tǒng)文化的熏陶，是要他們長遠(yuǎn)地，默默地變化其氣質(zhì)，使他們的生命陶溶出某種深度，以維護(hù)人性光輝，以提升人格品質(zhì)，以造就人才，以陶鑄大器。這是人類天經(jīng)地義的期盼，這是我們所有教師、所有家長的責(zé)任!她具有時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本次培訓(xùn)活動(dòng)為期五天，今天已是個(gè)好的開始，希望將來幾天能有更多的收獲。在今后的生活中也要多讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的部分!語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)非常榮幸能參加這次培訓(xùn)，我代表我們xxx的初中語文教師向大家問好。歡迎你們到圣地xx來做客。感謝省教育廳、教育學(xué)院對農(nóng)村中小學(xué)教育的重視，為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和學(xué)習(xí)條件。說到經(jīng)歷交流，我感覺經(jīng)過這次培訓(xùn)我原有的那點(diǎn)經(jīng)歷實(shí)在是微乎其微，甚至還有一些認(rèn)識(shí)上的偏向，我只想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)淺薄體會(huì)。記得培訓(xùn)的第一天，大屏幕上有這樣一句話：培訓(xùn)是一種喚起、激發(fā)教師自我開展的愿望。確實(shí)是這樣，各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識(shí)經(jīng)歷、談吐風(fēng)度深深吸引了我。令我每天都在不斷的考慮著，理解著，驚嘆著。xx主任所講的鷹的故事記憶猶新，老鷹要在中年時(shí)重新更換它的外在，才能再次搏擊長空，而教師要自我開展，卻要在思想上、精神上脫胎換骨，拋棄狹隘的觀念，拋棄追求安逸的懶惰思想，拋棄消極的職業(yè)倦怠感。幾日的學(xué)習(xí)，勝過十幾年的盲目工作。感謝培訓(xùn)部為這次培訓(xùn)所做的精心安排，培訓(xùn)涵蓋了語文教師所應(yīng)掌握的各個(gè)方面。使我對教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、初學(xué)生的心理特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的、更加系統(tǒng)的、明晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)為我翻開了一扇窗子，讓我知道了那么多教育名家，教育專著，為我今后的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資。本次學(xué)習(xí)最大的收獲是明確了教師自我開展的方法：反思、讀書、交流。為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿，可他們均已成績斐然，聽他們的講座是一種享受。感慨之余，我在想，為什么會(huì)有這么大的差距呢?仔細(xì)查找，相信大家已經(jīng)知道，他們都有寫日記、好讀書的好習(xí)慣。xxx在他講座的最后一段寫道：經(jīng)歷型學(xué)者型。橫線上寫著反思二字。這句話點(diǎn)醒了我。我想，我每天都在工作著，有著廣闊的理論基地，卻很少去考慮。就如同一頭老牛，只知低頭拉車，不知抬頭向前看。這樣的工作是盲目的，更是徒勞的。即使知道抬頭向前看，卻很少回頭看自己留下的腳印是什么樣的。不擅長總結(jié)反思，使我們即使發(fā)現(xiàn)問題，也懶得去分析^p問題，解決問題。所以長時(shí)間以來我們只能是原地踏步。一名教師只有擅長反思，才能在理論中發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題的成因，尋找解決問題的方法。才能不斷地超越自己，由狹隘的經(jīng)歷型教師成長為理性的學(xué)者型教師。才能促進(jìn)學(xué)生的成長和教師的自我開展。xx教授說：心在哪，智慧就在哪。是的，心里想什么，就會(huì)注意什么，就會(huì)琢磨什么，最近看了一個(gè)故事，對我很有啟發(fā)。說在相鄰的兩座山上住著兩個(gè)和尚，他們每天在同一時(shí)刻到山下的同一條河里去挑水。日子久了，他們成了朋友。轉(zhuǎn)眼五年過去了。一天，左邊山上的和尚下山去挑水卻沒有遇到右邊山上的和尚，他想：他一定是睡過頭了?？墒堑诙?、第三天，一個(gè)星期過去了，他還是沒有看見右邊山上的和尚。他想：我的老友大概病了，我要去看他。于是他來到右邊山上，他驚訝地看見老友正在廟前悠閑地打太極拳，那樣子一點(diǎn)也不象一星期沒喝水，他很奇怪。老友把他帶到院子里的一口井旁，井水清澈甘甜。老友說，五年來他一直在挖這口井，每天做完功課他都要挖一會(huì)，即使有時(shí)很忙，他也要挖一點(diǎn)，能挖多少就挖多少。這不，終于挖成了，以后就不用下山去挑水了，他可以有時(shí)間打他喜歡的太極拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那樣，打出一口井來，讓我的學(xué)生，我自己，我周圍的人都能喝到甘甜的井水。讀書的作用我們都知道，只有讀書，有選擇地讀書，才能博識(shí)，才能在迷茫時(shí)找到方向，在痛苦時(shí)汲取力量，在浮華喧囂中保持一份寧靜。讀書是提升語文教師人格魅力的最正確方式，而為師者，更肩負(fù)著進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)的重任。所以我們語文教師要讀書，更要讀語文教學(xué)的相關(guān)書籍。我是個(gè)愛讀閑書的人，所以專業(yè)知識(shí)才這樣匱乏，很是慚愧。我要向?qū)O世梅學(xué)習(xí)，牢記：忙，不是不讀書的理由;讀書不能等，就在如今;有書相伴，是幸福，引領(lǐng)學(xué)生在書海中遨游更是幸福。新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的才能，這就要求我們教師首先要有這種才能。這是時(shí)代的需要，也是我們教師自我開展的需要。只有交流，與學(xué)生的交流，與家長的交流，與同行的交流，與領(lǐng)導(dǎo)的交流，與網(wǎng)絡(luò)的交流等等，才能增進(jìn)理解，才能教學(xué)相長，才能少走彎路，聽君一席話，勝讀十年書啊!我不去想想是否可以成功既然選擇了校園便只顧辛勤耕耘我不去想能否贏得掌聲既然鐘情于學(xué)生就默默奉獻(xiàn)深情我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨既然目的是地平線留給世界的只能是背影我不去想將來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切盡在意料之中附：此次培訓(xùn)于我是一次精神的洗禮，讓我重新思索自己的人生。生命是條單行線，可以懊悔，但無法返回。從如今開始，或許還不晚。這段日子雖累，但充實(shí)的感覺真好。與其他學(xué)員相比，他們是站在臺(tái)階上，我是在階下，離臺(tái)階還有幾步的間隔。尼采說，人的精神有三變，一變駱駝，二變獅子，三變嬰兒。于我來說，只有多學(xué)，多思，多練，多寫，才能爭取第一變。這是個(gè)艱辛而有趣的歷程，更是一個(gè)充滿活力令人愉悅的歷程。中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)從8月3日至8月23日，在××省師范大學(xué)教科院進(jìn)展了20天的省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會(huì)：一．知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略1．注重學(xué)生根底學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步.根底學(xué)習(xí)才能是學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與開展的根底。根底學(xué)習(xí)才能是學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與開展的根底。2．注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、可以站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技開展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。5．尊重學(xué)生經(jīng)歷，開展學(xué)生個(gè)性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。理解學(xué)生特征，選擇適宜的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。二．知道并理解了教師心理安康與教學(xué)1．完善自身人格(1)端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師發(fā)奮向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了活力與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表如今工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱辛，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表如今思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進(jìn)取，缺乏艱辛創(chuàng)業(yè)的精神。表如今生活上，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名本文心理安康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和才能，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適才能，學(xué)會(huì)抵抗各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。(2)塑造良好性格，做到為人師表心理安康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向?qū)斫üαI(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學(xué)生心理安康的影響是宏大的，許多研究說明，教師的學(xué)歷、知識(shí)程度和學(xué)生的開展并沒有必然的聯(lián)絡(luò)，而教師性格對學(xué)生開展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的安康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，假設(shè)沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適宜自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模擬、學(xué)習(xí)別人經(jīng)歷的根底上，總結(jié)、考慮自己的經(jīng)歷，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。二、保持平和心態(tài)〔1〕安貧樂道，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力理解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評價(jià)自己，合理要求自己，理解并愉悅地承受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目的。制定符合自己實(shí)際的目的，不要把目的理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能到達(dá)料想的結(jié)果?！?〕堅(jiān)持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師要從更長遠(yuǎn)的視角來對待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面開展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會(huì)需要的專業(yè)人才，又中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)第2頁能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長得到開展，一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點(diǎn)：“樹立社會(huì)需要和個(gè)性開展需要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的才能，挖掘?qū)W生內(nèi)在的才能，在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視?！比?、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂趣一個(gè)安康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目的，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，到達(dá)預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問自己：我靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)擅長反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、修改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益進(jìn)步效益。最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。總之，通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文【中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文】我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮藥劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的教師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地考慮將來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。教師根本素質(zhì)方面：一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、進(jìn)步自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名語文教師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須進(jìn)步自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生抑制成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的才能)”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的考慮，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，假設(shè)我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美妙生活的才能，擁有幸福的才能，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的教師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有進(jìn)步了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來進(jìn)步自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.教師就必須在各個(gè)方面進(jìn)步自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面進(jìn)步自己的程度.在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生開展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否開展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，打破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的教師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從如今開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，