小學(xué)生心理健康總結(jié)總結(jié)_第1頁
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文檔簡介

小學(xué)生心理安康總結(jié)總結(jié)小學(xué)生年齡一般在6?12歲之間,在開展心理學(xué)上屬學(xué)齡期,這個學(xué)期馬上就接近尾聲了,在我們這個學(xué)期的心理安康教育工作中,我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽儯驗槲覀儾粩嗵剿?、?chuàng)新,切實提高成效,也取得了一定成績。一、關(guān)注校園心理平安,首先抓好教師的心理安康。學(xué)校充分認(rèn)識到心理安康教育應(yīng)以了解學(xué)生為根底,以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,教師以自身安康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說服力的心理安康教育。因此學(xué)校營造了一種民主的、平等的、和諧的、平安的、充滿人文關(guān)心的、具有濃郁人情味的工作氣氛和心理環(huán)境,真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。二、整合學(xué)校各種資源,發(fā)揮心理安康教育合力。1、充分利用課堂教學(xué),扎扎實實推進(jìn)心理安康教育。在我們上課的過程中,老師和學(xué)生之間無時不在進(jìn)展情感的交流和心靈的溝通,我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,通過巧妙的設(shè)計,通過組織各種活動,使師生之間到達(dá)共鳴和合聲,在實實在在推進(jìn)心理安康教育。2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進(jìn)心理安康教育。學(xué)校的豐富的文化活動是我們所需要的,我校通過開展豐富多彩的校園文化活動,為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。3、利用學(xué)校各種設(shè)施,推進(jìn)心理安康教育。開展心理安康教育,我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺,校園網(wǎng),一休自由宮來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理安康教育活動。三、強(qiáng)化措施為了使心育工作落到實處,學(xué)校采取了一系列切實可行的措施。1、明確分工。 2、保證時間。把心育課排進(jìn)課表,每周一節(jié),使心理安康教育有序進(jìn)展。3、適時督查。學(xué)校每期對心育工作督查兩次,發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象,及時催促。一年來,春種秋收,傾注心血,喜摘成果。1、教師在頭腦中建立了心育理念,為后續(xù)心育工作打下了思想根底。2、班主任積累了一定的心育經(jīng)歷,與學(xué)生一起成長。3、學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌,靈魂得以凈化。學(xué)生安康快樂的學(xué)習(xí)、生活,幸福地成長。一學(xué)期就要完畢了,本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了宏大的進(jìn)步,心理也朝著安康向上的方向開展。這既有學(xué)生本身的努力,也有家長的協(xié)助,更有教師耐心的指導(dǎo),下面我就本班的心理安康教育做小結(jié):一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。由于小學(xué)生正值成長開展過程中,缺乏科學(xué)的區(qū)分能力和社會實踐經(jīng)歷,加上獨立意識較差,所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。因此,通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點評的方式,讓學(xué)生在寓教于樂中承受相關(guān)的知識,小學(xué)生心理安康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實施“面向21世紀(jì)教育振興行動”,落實“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”,培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時,切實有效地對小學(xué)生進(jìn)展心理安康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣闊小學(xué)教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。為此,本學(xué)期我校開展了一系列的心理安康活動。在活動中經(jīng)過一系列的了解和調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然真正患心理病的學(xué)生僅僅及少數(shù),但學(xué)生出現(xiàn)心理安康問題和行為偏差問題隨年齡增長而不斷增長,因此在對校學(xué)生進(jìn)展心理安康教育課堂的同時,還要對癥下藥,找出造成小學(xué)生心理障礙的原因已是刻不容緩的了。在我們對《城市小學(xué)生心理安康教育的研究》的方案中,曾提出“心語軒”、“焦點對對碰”、“心語日記”、“學(xué)校、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)教育新渠道”這四項活動來切實有效地對小學(xué)生進(jìn)展心理安康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣闊小學(xué)教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。1、心語軒通過一個學(xué)年,“心語軒”受到了絕大多數(shù)學(xué)生的喜愛,他們可以無憂慮的在信箱、留言板中寫下自己的想法,尋求老師們的幫助。學(xué)生不會受到任何人的異樣眼光,心中的疑惑也會得到一個較好的答案或是解決方法。“心語軒”讓學(xué)生們都愿意敞開心扉,走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)中來,不畏懼這樣的平安網(wǎng)絡(luò),而是喜愛校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生也不會在惡劣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中遇到危險。老師們通過“心語軒”能較準(zhǔn)確的抓住學(xué)生心理,并解決學(xué)生道德教育問題,同時通過不斷教育和引導(dǎo),增強(qiáng)他們道德判別能力,也培養(yǎng)了學(xué)生們良好的心理品質(zhì)。美好的、無污染的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又再一次得到學(xué)生們的追捧。2、焦點對對碰無論是語文課、英語課還是生活中的焦點問題,學(xué)生的討論都處在沸點中。錯與對的評判,價值觀的樹立對于小學(xué)生來說都是不可能獨立完成的。在開展“焦點對對碰”的活動后,老師不但正確引導(dǎo)了學(xué)生的人生觀、價值觀,還通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生深入到世界的大環(huán)境中。學(xué)生在老師的帶著下,網(wǎng)絡(luò)互動是平安的、有效的。更加值得一提的是我校教師參加了“第三屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用暨基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)比賽”榮獲三等獎。3、開博客——心語日記開辟校園博客,讓每個學(xué)生都成為了班級的小主人。學(xué)生一個個都興奮不已,為班級的博客添磚加瓦,每個人都摩拳擦掌,想把班級博客開設(shè)成全校最好的。這是一個非常好的現(xiàn)象或者說是趨勢。學(xué)生不再留戀網(wǎng)絡(luò)那一端的陌生人,不再對充滿刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲著迷。而是展開他們充滿想象力的翅膀,給安康、平安的網(wǎng)絡(luò)博客增添美麗的羽翼。學(xué)生們在大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中取其精華,去其糟粕,把有利的知識、文化放進(jìn)博客,讓大家瀏覽。學(xué)生在心語日記欄中,寫下對博文的感受、見解,可以說不但增長了他們的知識,還引導(dǎo)他們正確的使用網(wǎng)絡(luò),博客的透明度讓老師時刻了解著學(xué)生的心里動態(tài),也較好的幫助老師好班級體,隨時了解班級學(xué)生的狀況。4、開辟學(xué)校、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)教育新渠道針對不同年級的學(xué)生,開展了不同年級的家長會。一定程度上,學(xué)校、家庭已經(jīng)密切的聯(lián)系在一起了。在學(xué)校老師的幫助下,家長與學(xué)生們很好的學(xué)習(xí)和執(zhí)行了“網(wǎng)絡(luò)平安規(guī)那么”。老師也定期的與家長溝通,了解檢查執(zhí)行情況。老師、家長的共同攜手,讓學(xué)生們平安的、無污染的在網(wǎng)絡(luò)中遨游。未成年人是祖國的未來和希望,營造良好的心理安康環(huán)境,保障青少年安康成長,是全社會的共同責(zé)任。但凡有益學(xué)生成長的實踐活動,都值得推廣,又可以引導(dǎo)他們進(jìn)入平安安康的精神家園和快樂大本營??傊瑢W(xué)校、家長、社會都要充分認(rèn)識所肩負(fù)的重任,積極傳播先進(jìn)文化,倡導(dǎo)文明安康的風(fēng)氣。專欄和開展各種形式的教育活動;唱響主旋律,打好主動仗,為構(gòu)建文明、安康的環(huán)境,保護(hù)廣闊未成年人身心安康做出應(yīng)有的奉獻(xiàn),給孩子們創(chuàng)造一個安康成長的空間。一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng),樹立楷模。心理安康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。這一目標(biāo)的實現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的開展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,首先要求教師閱讀了什么是心理安康、如何維護(hù)自身的心理安康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)展一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時時、事事、處處為學(xué)生做典范,要求學(xué)生做到的自己首先做到。二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理安康教育工作1.心理安康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)展終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速開展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。2.課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,開展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理安康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。3.以開展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基矗建立民-主、平等、和-諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氣氛,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和開展;組織創(chuàng)造性實踐活動,通過組織主題活動、校外社會實踐活動,為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的時機(jī),發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理安康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和-諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和-諧、融洽的心理氣氛。4.努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氣氛,通過組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報、課外活動、各種競賽等,營造開展個性、師生平等

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