部編版六年級語文下冊12.為人民服務(wù)教案

講讀課文

2

課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。教師播放一些各行各業(yè)勞動圖片【出示課件1】，請同學(xué)們欣賞。

師：同學(xué)們，今天我們進入課題前，先來看一

些照片，看看他們都在干什么，想想他們?yōu)槭裁?/p>

這樣做，為了誰?生：好。(師：

觀看完圖片后)(樣子做到底是為了誰?說說理由。生：他們那樣做是為了人民。為了人民能夠更加幸福地生活。師：對，為人民服務(wù)。他們是最可愛的人，為了人民，他們不怕苦，不怕累。有的甚至連生命都可以犧牲。他們都是最讓人感動的人。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)新課第

12

課《為人民服務(wù)》。(板書：為人民服務(wù)）

3、4】 毛澤東（1893--1976），湖南湘潭人。字潤之，筆名

。1893

年

12

月

26

日生于韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。早年就讀于長沙湖南第一師范，即開始革命活動，接受并傳播馬克思列寧主義，1921

年成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。歷任中國共產(chǎn)黨中央委員會主席、中央軍事委員會主席、中華人民共和國主

席等職。平生于政務(wù)、軍旅之暇，喜愛詩詞、書

法，用功尤勤，造詣甚深。 《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在張思德同志的

追悼會上所作的講演。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服，毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。3.人物介紹【出示課件

5】張思德:1915

年出生于四川省貧苦農(nóng)民家庭。1933年加入紅軍。中共中央警備團戰(zhàn)士。

1935

年，他跟隨紅軍退出根據(jù)地，開始長征,負(fù)過傷。1937

年10

月，張思德加入了共產(chǎn)黨，是一個忠實為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944

年，張思德接受上級的燒炭工作。

9

月

5

日帶領(lǐng)

4

個戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。中午時分，窯洞突然塌方，張思德奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲。時年29

歲。

1.（1）讀準(zhǔn)字音，正確流利地朗讀課文；（2）了解課文主要內(nèi)容。

2.

用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，隨機指導(dǎo)。

【（1）

出示課件

6 鼎 旺 炊

【剝削 興旺 解放 哀思 炊事員

死得其所 精兵簡政重于泰山 輕于鴻毛（出示：這里重點演示了“鼎”字的書寫，運用白板里的筆畫書寫，讓學(xué)生更形象、直觀地掌握正確的筆順。理解“鼎”的意思，用“鼎”可以

作者是從哪些方面組哪些詞語，隨機出示“一言九鼎、鼎鼎大名、

來介紹張思德為人三足鼎立”等詞。讓學(xué)生不僅掌握其形、并且通過組詞來加深對詞語的理解。）四、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)。

名服務(wù)的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗?.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：【出示課件7】全文

接起的？哪些地方圍繞為人民服務(wù)這個中心，講了哪幾方面的意思？2.指名說一說段落意思。學(xué)生閱讀后討論完成預(yù)設(shè)：【出示課件8】第一方面：我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務(wù);第二方面：講了人的死有兩種不同意義;（教師點撥第

2

自然段，并進行朗讀指導(dǎo)，嘗試背誦第

2

給你留下了深刻的印象？自然段）第三方面：講為人民服務(wù)要堅持好的，改正錯的;第四方面：講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助;（點撥并朗讀文段）第五方面：講開追悼會的目的。3、教師小結(jié)。（學(xué)生回答：死的意義、不怕批評、團結(jié)互助）

六、課堂總結(jié)，布置背誦師：同學(xué)們，這節(jié)課我們解決了課本的生字生詞，了哪些方面的內(nèi)容。 初步了解了課文圍繞為人民服務(wù)這個中心主要寫了哪些方面的內(nèi)容。

1、現(xiàn)在讓我們一起來回憶一下課文圍繞中心所 寫的幾方面內(nèi)容。2、嘗試背誦第

2、4

自然段。

.......;........;.........:;..........

1.

聯(lián)系上下文理解重點句子的意思。2.

通過為人民服務(wù)革命人生觀的啟蒙教育，學(xué)生可以正確樹立生死觀。

課件

課件 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、檢查背誦情況。

2.談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)

來回憶一下課文圍繞中心寫了幾方面的意思。二、學(xué)習(xí)課文，完成習(xí)題。1.自由讀第

1

語說說什么是為人民服務(wù)?2.【出示課件

9】我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。出示這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較這兩句話有什么不同?從畫橫線的詞語中能體會

學(xué)生讀一讀，想一想，談一談，讓學(xué)生學(xué)會抓住重點字詞理解句子。

出什么?請同學(xué)們談一談?！境鍪菊n件

10】“完全”說明我們這個隊群眾有著密切關(guān)系。（板書：宗旨）3.學(xué)習(xí)第

2

第

2

后提出不懂的問題。4.自己的缺點?從課文中畫出有關(guān)語句。預(yù)設(shè)：學(xué)生的問題可能集中在這兩句話上：(1)

【出示課件

11-18】人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說說什么人的死比泰山還重?使學(xué)生深入領(lǐng)會為山 輕于鴻毛

）(2)

的死是比泰山還要重的。

學(xué)生領(lǐng)會了這兩個難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進一步加深對課文的理解。5、學(xué)習(xí)第3

自然段：學(xué)生可能難以理解這幾句話。(1)因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們照你的辦。教師提問：這段話共有幾句?每句說的是什么?句與句是怎樣連起來的?

【出示課件

19】為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評。無評都要聽得過去。只要是正確的批評和意見，人民的利益，對人民有好處。(2)學(xué)生還可能畫出這句話：只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民起來?/p>

學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。這句話講的是：人民的利益是衡量對錯的改正錯的，改正對人民無益的。6.學(xué)生自讀課文，進一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。7.自己讀課文第

4

對重點句的理解，最后再把不懂的句子畫出來，小組里的幾個同學(xué)共同討論，互相補充。集體討論：（1）請學(xué)生讀自己畫出的重點句，再談?wù)勛约旱睦斫狻＃?）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。①我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人取得全民族的解放。

地。當(dāng)時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴大抗日革命根據(jù)地，為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。②我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。助。斗，實現(xiàn)我們的目標(biāo)。8.

自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要

開追悼會？也能使人民更加團結(jié)，使整個民族團結(jié)起來。三、回歸整體，小結(jié)全文。1.概括文章的中心思想：本文通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。(1)本文屬于議論文。文章在圍繞