數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新　課件 【教材精講精研】 粵教版(2019)高中信息技術(shù)必修1

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新分類數(shù)據(jù)采集（模數(shù)轉(zhuǎn)換）工具數(shù)字化工具指能夠采集、獲取、檢索、表示、傳輸、存儲(chǔ)和加工多媒體數(shù)字化資源的設(shè)備裝置。數(shù)字化工具與資源聲卡數(shù)碼相機(jī)手寫板掃描儀分類信息獲取工具數(shù)字化工具指能夠采集、獲取、檢索、表示、傳輸、存儲(chǔ)和加工多媒體數(shù)字化資源的設(shè)備裝置。數(shù)字化工具與資源臺(tái)式電腦筆記本電腦平板手機(jī)分類信息檢索工具數(shù)字化工具指能夠采集、獲取、檢索、表示、傳輸、存儲(chǔ)和加工多媒體數(shù)字化資源的設(shè)備裝置。數(shù)字化工具與資源搜素引擎電子詞典思維導(dǎo)圖演示文稿分類數(shù)字化可視化表達(dá)工具分類信息通信交流與傳輸工具數(shù)字化工具指能夠采集、獲取、檢索、表示、傳輸、存儲(chǔ)和加工多媒體數(shù)字化資源的設(shè)備裝置。數(shù)字化工具與資源電子郵件微博社交軟件視頻會(huì)議系統(tǒng)分類信息存儲(chǔ)工具數(shù)字化工具指能夠采集、獲取、檢索、表示、傳輸、存儲(chǔ)和加工多媒體數(shù)字化資源的設(shè)備裝置。數(shù)字化工具與資源光盤U盤硬盤服務(wù)器分類信息加工工具數(shù)字化工具指能夠采集、獲取、檢索、表示、傳輸、存儲(chǔ)和加工多媒體數(shù)字化資源的設(shè)備裝置。數(shù)字化工具與資源編程軟件多媒體軟件3D打印機(jī)3D制作軟件分類三維設(shè)計(jì)工具數(shù)字化工具與資源數(shù)字化資源是指經(jīng)過數(shù)字化工具處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，且可以實(shí)現(xiàn)共享的多媒體材料。分類：數(shù)字圖形、圖像、視頻、音頻、文本、多媒體應(yīng)用軟件、網(wǎng)站、信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等數(shù)字化工具與資源數(shù)字化資源是指經(jīng)過數(shù)字化工具處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，且可以實(shí)現(xiàn)共享的多媒體材料。分類：數(shù)字圖形、圖像、視頻、音頻、文本、多媒體應(yīng)用軟件、網(wǎng)站、信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等任務(wù)一任務(wù)一游戲歸類任務(wù)二數(shù)字化工具和資源的優(yōu)勢自主探究：數(shù)字化工具和資源的優(yōu)勢交流討論：各學(xué)科教師在教學(xué)中使用過哪些數(shù)字化工具與資源？

他們分別體現(xiàn)了哪些優(yōu)勢？學(xué)科數(shù)字化工具與資源語文數(shù)學(xué)英語物理地理信息技術(shù)任務(wù)二數(shù)字化工具和資源的優(yōu)勢自主探究：數(shù)字化工具和資源的優(yōu)勢交流討論：各學(xué)科教師在教學(xué)中使用過哪些數(shù)字化工具與資源？

他們分別體現(xiàn)了哪些優(yōu)勢？獲取的便捷性：不受時(shí)空和傳遞呈現(xiàn)方式的限制形式的多樣性：極大豐富信息內(nèi)容的表現(xiàn)資源的共享性：反復(fù)利用、復(fù)制、傳遞和再生平臺(tái)的互動(dòng)性：雙向交流內(nèi)容的擴(kuò)展性：可操作性和可再生性養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新習(xí)慣助力終身學(xué)習(xí)能力提高獲取的便捷性利用數(shù)字化工具與資源學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)空和傳遞呈現(xiàn)方式的限制，實(shí)現(xiàn)信息的傳送、接收、共享、組織和儲(chǔ)存。數(shù)字化工具與資源的優(yōu)勢形式的多樣性數(shù)字化工具與資源以電子數(shù)據(jù)的形式表現(xiàn)信息內(nèi)容，其主要的媒體呈現(xiàn)形式有文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等，極大地豐富了信息內(nèi)容的表現(xiàn)力。數(shù)字化工具與資源的優(yōu)勢資源共享性

數(shù)字化工具與資源具有共享性屬性，可以不斷地反復(fù)利用、復(fù)制、傳遞和再生，為廣泛的使用者所享有，而信息量不變。數(shù)字化工具與資源的優(yōu)勢平臺(tái)互動(dòng)性數(shù)字化工具與資源和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)工具與資源相比較，其最大的優(yōu)勢在于互動(dòng)性。無論是通過網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式，還是通過光盤等進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式，其雙向交流的互動(dòng)方式受到學(xué)習(xí)者的喜愛。數(shù)字化工具與資源的優(yōu)勢內(nèi)容的擴(kuò)展性

數(shù)字化工具與資源的擴(kuò)展性主要表現(xiàn)為可操作性和可再生性。數(shù)字化學(xué)習(xí)的過程，既是將課程內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理的過程，又是利用共享的數(shù)字化資源與課程教學(xué)進(jìn)行融合的過程。同時(shí)，經(jīng)數(shù)字化處理的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)字化工具與資源的優(yōu)勢投針實(shí)驗(yàn)。蒙特卡洛方法是計(jì)算機(jī)模擬的基礎(chǔ)，起源于18世紀(jì)數(shù)學(xué)家蒲豐的“投針實(shí)驗(yàn)”。投針實(shí)驗(yàn)是指在平面上畫有一組間距為d的平行線，將一根長度為l（l≤d）的針任意擲在這個(gè)平面上，求此針與平行線中任一條相交的概率。這是一個(gè)數(shù)學(xué)上的概率問題。任務(wù)3：體驗(yàn)投針實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)三自主探究、交流評(píng)價(jià)教學(xué)過程問題化：圍繞問題開展探究學(xué)習(xí)合作性：信息交流、資源共享和協(xié)作學(xué)習(xí)個(gè)性化：以學(xué)習(xí)者為中心創(chuàng)造性和可再生性：非線性組織有利于思維發(fā)展開放性：學(xué)習(xí)空間無界限投針實(shí)驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐使“枯燥”的知識(shí)描述變得生動(dòng)、直觀。(15分鐘)問題化

產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題，數(shù)字化學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要作用。在數(shù)字化學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者一方面參與決定學(xué)習(xí)問題（或主題），并圍繞問題開展學(xué)習(xí)；另一方面通過學(xué)習(xí)生成問題、提出問題、分析問題和解決問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)信息交流、資源共享和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)向教師提出問題和請(qǐng)求指導(dǎo)；也可以和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，而且這種交流是雙向的，多對(duì)多的。數(shù)字化學(xué)習(xí)能使學(xué)習(xí)者從個(gè)體封閉的學(xué)習(xí)和認(rèn)知中走出來，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。合作性數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)數(shù)字化學(xué)習(xí)能滿足以學(xué)習(xí)者為中心的、靈活的和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的特點(diǎn)自行安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，從互聯(lián)網(wǎng)上選擇自己需要的資源，按照適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過數(shù)字化學(xué)習(xí)進(jìn)行主動(dòng)的意義建構(gòu)，從而獲取知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。個(gè)性化數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)數(shù)字化學(xué)習(xí)具有創(chuàng)造性和再生性。互聯(lián)網(wǎng)采用超文本鏈接的形式聯(lián)結(jié)信息，有非線性、跳躍性的特征，有利于人的發(fā)散性思維的發(fā)展數(shù)字化的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)習(xí)過程變得不再枯燥，學(xué)習(xí)者更愿意參與和沉浸到學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)者不再是被動(dòng)地接收信息，而是采用新穎、熟練的數(shù)字化加工方法，進(jìn)行知識(shí)的整合、再創(chuàng)造，并作為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果。創(chuàng)造性和再生性數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，使得人們可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)空間正變得無圍墻、無界限。同時(shí)，個(gè)體的學(xué)習(xí)也不再是階段性的，而是終身的；數(shù)字化學(xué)習(xí)為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了有力的保障，推動(dòng)了終身教育的發(fā)展。開放性數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)數(shù)字化工具與資源的優(yōu)勢數(shù)字化工具數(shù)字化資源獲取的便捷性：不受時(shí)空和傳遞呈現(xiàn)方式的限制形式的多樣性：極大豐富信息內(nèi)容的表現(xiàn)力資源的共享性：反復(fù)利用、復(fù)制、傳遞和再生平臺(tái)的互動(dòng)性：雙向交流內(nèi)容的擴(kuò)展性：可操作性和可再生性數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)問題化：圍繞為開展探究學(xué)習(xí)合作性：信息交流、資源共享和協(xié)作學(xué)習(xí)個(gè)性化：以學(xué)習(xí)者為中心創(chuàng)造性和可再生性：非線性組織有利于思維發(fā)展開放性：學(xué)習(xí)空間無界限高效利用數(shù)字化工具與資源的優(yōu)勢，在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中開展自主、協(xié)作