大班教案欣賞啄木鳥(niǎo)

大班教課設(shè)計(jì)：賞識(shí)啄木鳥(niǎo)大班教課設(shè)計(jì)：賞識(shí)啄木鳥(niǎo)大班教課設(shè)計(jì)：賞識(shí)啄木鳥(niǎo)1設(shè)計(jì)企圖：本活動(dòng)選自傲班主題活動(dòng)五《風(fēng)趣的動(dòng)物》?！蹲哪绝B(niǎo)》這首樂(lè)曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè)，A段樂(lè)曲節(jié)奏安穩(wěn)（針對(duì)大班幼兒賞識(shí)，可理解為啄木鳥(niǎo)檢查樹(shù)木）；B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)）；C段樂(lè)曲優(yōu)美流利（理解為啄木鳥(niǎo)跳舞）。教師在指引幼兒賞識(shí)時(shí)采納《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的故事作為賞識(shí)線索；利用“賞識(shí)圖譜”幫助幼兒分辨樂(lè)曲構(gòu)造；選擇聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)音樂(lè)）、視覺(jué)（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺(jué)（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開(kāi)放的參加方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感覺(jué)樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)賞識(shí)樂(lè)曲，激發(fā)幼兒愛(ài)惜啄木鳥(niǎo)的感情。2、初步感知樂(lè)曲的三段體構(gòu)造，鑒別音樂(lè)的不一樣性質(zhì)。3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，試試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感覺(jué)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》，初步認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)的外形特色和生活習(xí)慣。2、教具準(zhǔn)備：賞識(shí)圖譜一幅、畫(huà)有不一樣線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹(shù)葉、啄木鳥(niǎo)鳥(niǎo)嘴）、磁帶、錄音機(jī)。要點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)過(guò)程：1、利用相關(guān)啄木鳥(niǎo)的謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，而后教師用簡(jiǎn)潔的講話幫助幼兒回想啄木鳥(niǎo)的特色。（尖尖的嘴巴，修長(zhǎng)的舌頭，又短又粗壯的腳趾能夠牢牢的抓住樹(shù)皮，又硬又有彈性的尾巴能夠支撐身體。）2、初聽(tīng)樂(lè)曲（1"2遍），請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。3、教師出示賞識(shí)圖譜并敘述故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”。（蘋(píng)果樹(shù)患病了，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生認(rèn)真地為它們檢查，發(fā)現(xiàn)本來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗蛋，“咚咚咚”啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了，蘋(píng)果樹(shù)的病好了，又長(zhǎng)出了旺盛的樹(shù)葉，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生快樂(lè)地跳起了舞。）4、聯(lián)合圖譜和教師動(dòng)作，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。段（共四句）：每樂(lè)句由上而下平均地?fù)崦豢脴?shù)干，表示啄木鳥(niǎo)在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段：每四小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復(fù)健康，健壯成長(zhǎng)。5、分段賞識(shí)，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲構(gòu)造和音樂(lè)特色。教師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以發(fā)問(wèn)的形式幫助幼兒理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不一樣形象，并指引幼兒踴躍地感覺(jué)，選擇自己以為適合的線條來(lái)表示每段音樂(lè)。6、幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)，眼看圖譜，手按音樂(lè)構(gòu)造跟著老師的手在圖譜上“書(shū)空”一次，完好地感覺(jué)音樂(lè)。7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂(lè)表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。（1）幼兒隨音樂(lè)集體創(chuàng)編啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作。（2）幼兒隨音樂(lè)表演蘋(píng)果樹(shù)患病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。（3）分角色（蘋(píng)果樹(shù)和啄木鳥(niǎo)）合作表演?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將飾演啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)的道具放入表演區(qū)，供幼兒在地區(qū)活動(dòng)時(shí)表演。自評(píng)反?。阂魳?lè)賞識(shí)是指以詳細(xì)音樂(lè)作品為對(duì)象,經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)的方式及其余手段體驗(yàn)和意會(huì)音樂(lè)的真理,進(jìn)而獲得精神歡樂(lè)的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂(lè)教課的一個(gè)重要構(gòu)成部分。在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采納了三個(gè)策略：一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培育幼兒的想象力。音樂(lè)賞識(shí)不一樣于歌唱和韻律等其余形式的音樂(lè)教課，它更重視發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)和體驗(yàn)?zāi)芰Α６闪⒄Z(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好似給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁能夠更好的指引幼兒理解和感覺(jué)音樂(lè)。二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)構(gòu)造的理解，培育幼兒的賞識(shí)能力。經(jīng)過(guò)“賞識(shí)圖譜”（即四棵樹(shù)）來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲構(gòu)造，用不一樣形式的線條來(lái)幫助幼兒鑒別音樂(lè)的不一樣性質(zhì)，表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，這樣做的目的，其實(shí)不是純真的讓幼兒學(xué)會(huì)詳細(xì)的音樂(lè)技術(shù)，而是為了提升幼兒的賞識(shí)能力，進(jìn)而更好的感覺(jué)音樂(lè)。三、調(diào)換幼兒多種感官參加活動(dòng)，培育幼兒的創(chuàng)建表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)音樂(lè)）、視覺(jué)（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺(jué)（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開(kāi)放的參加方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感覺(jué)樂(lè)曲的美，并能用不一樣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，創(chuàng)建和表達(dá)的能力也獲得了發(fā)展和鍛煉。大班教課設(shè)計(jì)：賞識(shí)啄木鳥(niǎo)2設(shè)計(jì)企圖：幼兒升入大班后，對(duì)音樂(lè)的理解和感覺(jué)能力不停加強(qiáng)。他們能更踴躍地投入到賞識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感覺(jué)、理解和初步鑒賞。《啄木鳥(niǎo)》是一首ABC構(gòu)造的樂(lè)曲，樂(lè)曲節(jié)奏鮮亮，形象詳細(xì)，特色顯然，易于劃分。聯(lián)合樂(lè)曲各段的不一樣特色，能夠?qū)⑺胂蟪勺哪绝B(niǎo)為樹(shù)木看病的故事。A段音樂(lè)安穩(wěn)、流利，像啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在檢查小樹(shù)。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍，好似啄木鳥(niǎo)在"篤篤篤"的為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)抒懷優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)隱患除去，又恢復(fù)了生氣。在活動(dòng)中我指引幼兒經(jīng)過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感覺(jué)和賞識(shí)音樂(lè)，選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參加方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感覺(jué)樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)惜關(guān)懷他人的感情,領(lǐng)會(huì)幫助他人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與伙伴合作表演的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：能聽(tīng)辨樂(lè)曲的三段體構(gòu)造,感覺(jué)A段的節(jié)奏安穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,賞識(shí)C段的優(yōu)美流利。在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，試試用適合的肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。與伙伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)的特色。物質(zhì)資料準(zhǔn)備：PPT，F(xiàn)lash課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.故事導(dǎo)入，惹起猜想。果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢？"2."啄木鳥(niǎo)到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂(lè)里聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。"二、賞識(shí)樂(lè)曲，熟習(xí)樂(lè)曲內(nèi)容1.首次賞識(shí)，感知樂(lè)曲內(nèi)容。你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？"2.再次賞識(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。這首音樂(lè)一共能夠分紅幾段呢？哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在給大樹(shù)檢查，哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在捉蟲(chóng)，哪一段是大樹(shù)長(zhǎng)出了旺盛的樹(shù)葉跳起了舞？"三、分段賞識(shí)，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲構(gòu)造1.學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)的安穩(wěn)（為樹(shù)作檢查）。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是如何幫大樹(shù)做檢查的？我們一同學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)??？""假如你是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，你還可以用什么樣的動(dòng)作給大樹(shù)做檢查？""啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)做完檢查，接著要干什么了？"2.學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍（啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng)）。啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)看病的呢？它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲(chóng)子的呢？我們一同來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞同樣多嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"3.學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲的優(yōu)美流利（啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病環(huán)繞大樹(shù)快樂(lè)的跳舞）。大樹(shù)們?cè)诟墒裁蠢?？我們一同也?lái)跳一跳舞！""你還可以用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞？請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一同聽(tīng)音樂(lè)跳舞吧！"四、達(dá)成表演，體驗(yàn)合作快樂(lè)1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒飾演大樹(shù)，其余幼兒飾演啄木鳥(niǎo)，依據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做出不一樣的動(dòng)作。分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹(shù)的幼兒，必定表現(xiàn)出治愈前的難過(guò)和治愈后的快樂(lè)對(duì)照。小朋友，今日我們賞識(shí)了《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè)曲，啄木鳥(niǎo)真能干，讓我們變?yōu)槟芨傻淖哪绝B(niǎo)飛出教室去給外面的大樹(shù)做檢查吧！活動(dòng)反省《啄木鳥(niǎo)》是一篇看圖學(xué)文，課文右側(cè)是圖，畫(huà)的是一只啄木鳥(niǎo)正在一棵大樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。因?yàn)樽哪绝B(niǎo)專(zhuān)吃樹(shù)上的害蟲(chóng)，捉蟲(chóng)的'本事很大，素有叢林“醫(yī)生”之稱(chēng)，因此課文采納擬人的手法，把啄木鳥(niǎo)人品化為特意給老樹(shù)治病的醫(yī)生，詳細(xì)描繪他是如何給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展現(xiàn)了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂盛的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“治病”的本事之高。教課本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，察看樹(shù)的顏色的不一樣，再察看啄木鳥(niǎo)的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，尖利的爪子。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看圖理解，老樹(shù)患病了，啄木鳥(niǎo)正在給老樹(shù)治病，以后老樹(shù)的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思慮：啄木鳥(niǎo)是如何給老樹(shù)治病的？讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題睜開(kāi)議論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)為何要給老樹(shù)治病呢？學(xué)生連聲回答：“它喜愛(ài)吃蟲(chóng)子?！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥(niǎo)不單救了樹(shù)木，又讓自己獲得了美味，真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生談?wù)勀男┦且慌e雙得的事情，讓學(xué)生理解，幫助他人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己，又解決了他人的困難，這也是一種幸福。大班教課設(shè)計(jì)：賞識(shí)啄木鳥(niǎo)3設(shè)計(jì)企圖：幼兒升入大班后，對(duì)音樂(lè)的理解和感覺(jué)能力不停加強(qiáng)。他們能更踴躍地投入到賞識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感覺(jué)、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B(niǎo)》是一首ABC構(gòu)造的樂(lè)曲，樂(lè)曲節(jié)奏鮮亮，形象詳細(xì)，特色顯然，易于劃分。聯(lián)合樂(lè)曲各段的不一樣特色，能夠?qū)⑺胂蟪勺哪绝B(niǎo)為樹(shù)木看病的故事。A段音樂(lè)安穩(wěn)、流利，像啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在檢查小樹(shù)。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍，好似啄木鳥(niǎo)在"篤篤篤"的為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)抒懷優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)隱患除去，又恢復(fù)了生氣。在活動(dòng)中我指引幼兒經(jīng)過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感覺(jué)和賞識(shí)音樂(lè)，選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參加方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感覺(jué)樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)惜關(guān)懷他人的感情,領(lǐng)會(huì)幫助他人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與伙伴合作表演的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：能聽(tīng)辨樂(lè)曲的三段體構(gòu)造,感覺(jué)A段的節(jié)奏安穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,賞識(shí)C段的優(yōu)美流利。在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，試試用適合的肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。與伙伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟習(xí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能勇敢的在集體眼前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)的特色。物質(zhì)資料準(zhǔn)備：ppt，F(xiàn)lash課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣故事導(dǎo)入，惹起猜想。果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢？"2."啄木鳥(niǎo)到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂(lè)里聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。"二、賞識(shí)樂(lè)曲，熟習(xí)樂(lè)曲內(nèi)容首次賞識(shí)，感知樂(lè)曲內(nèi)容。"你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？"再次賞識(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。這首音樂(lè)一共能夠分紅幾段呢？哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在給大樹(shù)檢查，哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在捉蟲(chóng)，哪一段是大樹(shù)長(zhǎng)出了旺盛的樹(shù)葉跳起了舞？"三、分段賞識(shí)，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲構(gòu)造學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)的安穩(wěn)（為樹(shù)作檢查）。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是如何幫大樹(shù)做檢查的？我們一同學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)??？""假如你是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，你還可以用什么樣的動(dòng)作給大樹(shù)做檢查？""啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)做完檢查，接著要干什么了？"學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍（啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng)）。啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)看病的呢？它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲(chóng)子的呢？我們一同來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞同樣多嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲的優(yōu)美流利（啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病環(huán)繞大樹(shù)快樂(lè)