八年級物理《力》課件ppt

力人用力推車人用力拉彈簧起重機用力提重物壓路機用力壓路面人對車有推的作用人施加了力，車受到了力；手對彈簧有拉的作用手施加了力，彈簧受到了力；起重機對重物有提的作用起重機施加了力，重物受到了力；壓路機對路面有壓的作用壓路機施加了力,路面受到了力;實例分析結(jié)論:

力是一個物體對另一個物體的作用。施力物體受力物體彈簧手起重機壓路機車人重物路面接觸符號：F單位：牛頓（N），簡稱牛拿起兩個雞蛋所用的力約就是1N①力不能離開物體而獨立存在②在力的作用下一個物體即是施力物體同時也是受力物體，即力的作用是相互的。③物體之間力的作用是同時產(chǎn)生同時消失？？相互接觸的物體可以有力的作用，不接觸的物體也可以有力的作用嗎？注意：相互接觸的物體可以有力的作用，不接觸的物體也可以有力的作用！如何判斷物體有沒有受力呢？力的作用效果弓的形狀發(fā)生改變竿子發(fā)生了形變沙發(fā)發(fā)生了形變竹子發(fā)生了形變力可以使物體發(fā)生形變(a)投球手把靜止的棒球投擲出去；（b)棒球被接球手接??；（c)接球手將棒球擊出。棒球的運動方向發(fā)生了改變靜止運動力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變運動靜止改變運動狀態(tài)使物體形變力的作用效果形狀改變（拉伸、壓縮或彎曲）體積改變速度大小發(fā)生改變（動靜快慢）運動方向發(fā)生改變（直曲線）速度大小和方向同時發(fā)生改變力的作用效果受哪些因素的影響呢？力較小，沒推動木箱力向右，較大，推動木箱向右運動力向左，較大，推動木箱向左運動把力的作用點換到頂端，木箱發(fā)生傾斜

這說明，作用在物體上的力，大小、方向、作用點不同時，產(chǎn)生的力的效果就不同，因此在描述一個力的時候，我們不僅要說明力的大小，還要說明力的方向和作用點。習(xí)慣上把力的大小、方向、作用點稱為力的三要素用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來線段的長短表示力的大??；箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點。例：用50N的拉力沿水平方向向右拉動箱子前進F=50N力的表示方法10N為了準確表述力的大小，需要畫出比例線段，并按照比例線段標出力的大小。這種包含力的三要素的表示力的方法我們稱為力的圖示法。下圖表示一個物體的中心受到一個向右的35N的力。F=35N力的圖示畫法：1、確定力的作用點。（同一物體上所受力的作用點一般畫在幾何中心）2、確定比例線段3、沿力的方向畫線段，在線段末端畫箭頭。4、在箭頭旁邊標出字母及大小和單位。在很多情況下，并不需要嚴格按照力的圖示法表述力，只是把力的方向和作用點表示出來就可以了，這種表示力的方法叫做力的示意圖。F=35N1、手豎直向上托一本書F=50NF=5N2、與水平方向成30°角斜向上拉木箱F=10N

F=10N300F=20N3、重物受豎直向下F=20N的力力的作用是相互的在力的作用下一個物體即是施力物體同時也是受力物體。當受力物體受到一個力時，同時也給施力物體一個力，這兩個力互稱為作用力與反作用力。大小相等，左右相反，作用于不同的物體1．下列關(guān)于力的說法中正確的是（）A．一個物體是施力物體，但不一定是受力物體B．兩物體間發(fā)生力的作用時，施力物受到的力小于受力物體受到的力C．只有相互接觸的物體之間才能發(fā)生力的作用D．物體受到一個力的作用一定有另一個施力物體存在練習(xí)D2．下面關(guān)于力的概念說法正確的是（）A．接觸物體之間一定有力的作用，不接觸物體之間一定沒有力的作用B．接觸物體之間一定沒有力的作用，不接觸物體之間一定有力的作用C．接觸物體之間可能有力的作用，不接觸物體之間也可能有力的作用D．接觸物體之間一定有力的作用，不接觸物體之間也一定有力的作用C3．磁鐵靠近鐵釘時，下面說法正確的是（）A．磁鐵吸引鐵釘，而鐵釘不能吸磁鐵B．鐵釘吸引磁鐵，而磁鐵不能吸鐵釘C．磁鐵吸鐵釘?shù)耐瑫r鐵釘也在吸磁鐵D．磁鐵和鐵釘之間沒有發(fā)生相互吸引作用C4．坐在船上的人用槳向后劃水時，船就會向前進，則在平靜的水面上，使船前進的力是（）A．人手作用在槳上的力B．槳向后作用于水上的力C．水作用于槳的力D．水作用于船體的力C5．關(guān)于力的概念說法錯誤的是（）A．力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力的作用B．物體受到力的作用，一定存在施力物體C．只要有物體，一定就有力的作用D．物體間力的作用是相互的，一個物體對另一個物體施力時，同時也受到后者對它的作用C1.踢球時，球受到的力是由

施加的，這時

也受到球的作用力。2、下圖中，可以說明力能改變物體運動狀態(tài)的是

，說明力能使物體發(fā)生形變的是

.(A)(B)(C)(D)(E)腳腳BCEAD

3、如圖示，足球運動員A開任意球，把球踢到球門前方，隊友B用頭將球頂向球門，守門員C魚躍接接住。由圖可見，運動員A的腳對球的作用力使球由

到運動；運動員B的頭對球的作用力使球的運動

發(fā)生改變；守門員C的手對球的作用力又使球由

到靜止。上述事例說明，力的作用效果可以使物體的

發(fā)生變化。靜止方向運動運動狀態(tài)4、如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（a）、（b）、（c）、（d）各圖中所示的形變，如果F1=F3=F4〉F2，那么（1）能說明力的作