社會(huì)心理學(xué)培訓(xùn)5-8

第五節(jié)態(tài)度第一單元態(tài)度形成一、態(tài)度的概念

態(tài)度是個(gè)體對(duì)待特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定的反應(yīng)傾向。（一）態(tài)度的特點(diǎn)1、內(nèi)在性（內(nèi)在的心理傾向）2、對(duì)象性（總是指向一定的目標(biāo)）3、穩(wěn)定性（一旦形成則不會(huì)輕易改變）（二）態(tài)度的成分——ABC1、認(rèn)知成分（對(duì)態(tài)度對(duì)象的所有認(rèn)知-----事實(shí)、知識(shí)、信念、評(píng)價(jià)等）2、情感成分（在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的)3、行為傾向成分（對(duì)態(tài)度對(duì)象的預(yù)備反應(yīng)或以某種方式的傾向性）（三）態(tài)度與行為態(tài)度是行為的重要決定因素，但個(gè)體具體采取什么樣的行動(dòng)，還要受情境、認(rèn)知、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)及行為的影響。（四）態(tài)度與價(jià)值觀態(tài)度對(duì)象的客觀價(jià)值對(duì)態(tài)度有重要影響，但態(tài)度的直接決定因素是個(gè)體賦予對(duì)象的主觀價(jià)值。價(jià)值觀通過(guò)影響態(tài)度而最終影響行為。

二者區(qū)別

二、態(tài)度的功能（一）工具性功能個(gè)體傾向于發(fā)展能給自己帶來(lái)利益的態(tài)度。（二）自我防御功能個(gè)體傾向于選擇有利于自我防御的態(tài)度。（三）價(jià)值表現(xiàn)功能個(gè)體通過(guò)主動(dòng)表明自己的態(tài)度來(lái)顯示自己的社會(huì)價(jià)值。（四）認(rèn)知功能個(gè)體對(duì)情境中的客體通過(guò)態(tài)度來(lái)賦予其意義。三、態(tài)度的屬性（一）方向（態(tài)度的指向）（二）強(qiáng)度（傾向于某一特定方向的程度）（三）深度（對(duì)特定態(tài)度對(duì)象卷入的水平）（四）向中度（在個(gè)體態(tài)度體系及相關(guān)價(jià)值體系中接近核心價(jià)值的程度）（五）外顯度（在行為方向及行為方式上的外露程度）四、態(tài)度的形成（美國(guó)凱爾曼）態(tài)度的形成包括依從——認(rèn)同——內(nèi)化三個(gè)階段。（一）依從個(gè)體總是按社會(huì)規(guī)范和社會(huì)期待或他人意志，在外顯行為方面表現(xiàn)與他人一致，以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，避免懲罰。（二）認(rèn)同個(gè)體自愿接受他人觀點(diǎn)、信息或群體規(guī)范，使自己與他人一致。（三）內(nèi)化個(gè)體真正從內(nèi)心相信并接受他人觀點(diǎn)，使之納入自己的態(tài)度體系，成為一個(gè)有機(jī)的組成部分。

個(gè)體的態(tài)度形成，從依同到認(rèn)同，再到內(nèi)化，最后成為不易轉(zhuǎn)變的穩(wěn)定的心理傾向。第二單元態(tài)度轉(zhuǎn)變

態(tài)度轉(zhuǎn)變過(guò)程就是說(shuō)服的過(guò)程。一、態(tài)度轉(zhuǎn)變模型（美國(guó)霍夫蘭德等人）

溝通消息傳遞者目標(biāo)（接受者）情境可信意圖差距畏懼信念人格警告分心二、態(tài)度轉(zhuǎn)變影響因素（一）傳遞者1、信息的傳遞者：威信、立場(chǎng)、相似睡眠者效應(yīng)：原來(lái)低可信性說(shuō)服者的說(shuō)服效果隨時(shí)間推移而上升。2、說(shuō)服的意圖3、說(shuō)服者的吸引力（二）溝通信息1、信息差異（倒U）2、畏懼3、信息傾向性4、信息提供方式（三）接受者1、原有的態(tài)度與信念2、接受者的人格因素3、個(gè)體在面臨改變態(tài)度的壓力時(shí)（心理傾向）（四）情境態(tài)度轉(zhuǎn)變是在一定背景下進(jìn)行的，受情境因素影響。1、預(yù)先警告2、分心3、重復(fù)三、態(tài)度轉(zhuǎn)變理論（一）海德的平衡理論從人際關(guān)系的協(xié)調(diào)性出發(fā)：認(rèn)為在一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知系統(tǒng)里，存在著使這一系統(tǒng)達(dá)到一致性的情緒壓力，這種壓力促使不平衡向平衡過(guò)渡。態(tài)度改變遵循最少付出原則。P-O-X模型說(shuō)明這個(gè)理論。P（張三）O（李四）X（電影）PPOOOOOPPPXXXXX平衡不平衡﹢+﹢﹢﹢﹣+﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹢﹢﹢﹢海德的P-O-X模式圖

（“+”表示肯定、“-”表示否定）PPOOXX﹣﹣﹣﹣+﹣﹢﹢﹢﹣（二）認(rèn)知失調(diào)（費(fèi)斯廷格）個(gè)體關(guān)于自我、環(huán)境和態(tài)度對(duì)象都有許多的認(rèn)知因素，當(dāng)兩種認(rèn)知因素不一致時(shí)，就會(huì)造成認(rèn)知失調(diào)。認(rèn)知失調(diào)給個(gè)體造成心理壓力，個(gè)體會(huì)通過(guò)改變態(tài)度的某些認(rèn)知成分來(lái)清除失調(diào)，緩解心理壓力。認(rèn)知失調(diào)可能有四種原因：邏輯的矛盾、文化價(jià)值沖突、觀念的矛盾、新舊經(jīng)驗(yàn)相悖。消除、減少認(rèn)知失調(diào)的途徑：

1、改變或否定失調(diào)的認(rèn)知因素的一方，使兩個(gè)認(rèn)知因素協(xié)調(diào)；

2、引入或增加新的認(rèn)知因素，以改變?cè)械牟粎f(xié)調(diào)因素。

3、降低失調(diào)的認(rèn)知因素雙方的強(qiáng)度。（三）社會(huì)交換論從個(gè)體對(duì)得失權(quán)衡與比較后產(chǎn)生的趨向與回避動(dòng)機(jī)的角度解釋?xiě)B(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變。認(rèn)為決定個(gè)體采取何種態(tài)度以及轉(zhuǎn)變態(tài)度的關(guān)鍵是誘因的強(qiáng)度。態(tài)度的持有者不是被動(dòng)接受環(huán)境的影響，而是主動(dòng)對(duì)誘因進(jìn)行周密計(jì)算。態(tài)度是肯定因素（得）與否定因素（失）的代數(shù)和。第三單元態(tài)度測(cè)量

由于態(tài)度是個(gè)體對(duì)人和事物的傾向，目前還難以直接測(cè)量，所以態(tài)度測(cè)量一般使用間接方法。常用的態(tài)度測(cè)量方法有量表法、投射法、行為反應(yīng)測(cè)量法等。

《社會(huì)心理學(xué)》第五節(jié)“態(tài)度”習(xí)題

1.態(tài)度的成分包括（

）。

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.社會(huì)評(píng)價(jià)成分

D.行為傾向成分

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第五節(jié)“態(tài)度”習(xí)題

1.態(tài)度的成分包括（

）。

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.社會(huì)評(píng)價(jià)成分

D.行為傾向成分

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第五節(jié)“態(tài)度”習(xí)題

2.根據(jù)凱爾曼的觀點(diǎn)，態(tài)度形成包括（

）階段。

A.內(nèi)化

B.評(píng)價(jià)

C.依從

D.認(rèn)同

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第五節(jié)“態(tài)度”習(xí)題

2.根據(jù)凱爾曼的觀點(diǎn)，態(tài)度形成包括（

）階段。

A.內(nèi)化

B.評(píng)價(jià)

C.依從

D.認(rèn)同

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第五節(jié)“態(tài)度”習(xí)題

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變理論主要有（

）。

A.海德的平衡理論

B.認(rèn)知失調(diào)論

C.社會(huì)交換論

D.精神分析論

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第五節(jié)“態(tài)度”習(xí)題

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變理論主要有（

）。

A.海德的平衡理論

B.認(rèn)知失調(diào)論

C.社會(huì)交換論

D.精神分析論

※多選題第六節(jié)溝通與人際關(guān)系

第一單元溝通的結(jié)構(gòu)與功能一、溝通的概念溝通指信息的傳遞和交流過(guò)程，包括人際溝通和大眾溝通。

人際溝通是個(gè)體與個(gè)體之間的信息交流，以及情感、需要、態(tài)度等心理因素的傳遞與交流。

大眾溝通，亦稱(chēng)傳媒溝通，是一種通過(guò)媒體（如影視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)）中介的溝通過(guò)程。二、溝通的結(jié)構(gòu)（一）信息源（二）信息（三）通道（四）信息接受者（五）反饋（六）障礙（七）背景三、溝通的功能（一）獲得信息的手段（二）思想交流與感情分享的工具（三）滿足需要、維持心理平衡的重要因素（四）減少?zèng)_突、改善人際關(guān)系的過(guò)程（五）協(xié)調(diào)群體內(nèi)部行為，促進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與效率的提高四、人際溝通的分類(lèi)（一）正式溝通與非正式溝通（二）上行溝通、下行溝通與平行溝通（三）單向溝通與雙向溝通（四）口頭溝通與書(shū)面溝通（五）現(xiàn)實(shí)溝通（面對(duì)面）與虛擬溝通（通過(guò)電話、QQ等溝通）五、溝通網(wǎng)絡(luò)（各種溝通方式組合形成溝通網(wǎng)絡(luò)）（一）正式溝通網(wǎng)絡(luò)鏈?zhǔn)捷喪綀A周式全通道式Y(jié)式（二）非正式溝通網(wǎng)絡(luò)流言式集束式偶然式第二單元體語(yǔ)溝通一、目光與面部表情（一）目光（眼是心靈之窗）目光接觸是最重要的體語(yǔ)溝通方式。（二）面部表情面部表情可表示肯定與否定、接納與拒絕、積極與消極、強(qiáng)烈與輕微的情感?？赏瓿删?xì)信息溝通的體語(yǔ)?？煽?、易變二、身體運(yùn)動(dòng)和觸摸（一）身體運(yùn)動(dòng)是最易為人發(fā)現(xiàn)的一種體語(yǔ)，其中手勢(shì)語(yǔ)占有重要位置。（二）觸摸是人際溝通的有力方式人在觸摸和身體接觸時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻。三、姿勢(shì)與服飾姿勢(shì)是個(gè)體運(yùn)用身體或肢體的動(dòng)作表達(dá)情感及態(tài)度的體語(yǔ)。好奇探究做作激動(dòng)羞愧服飾、化裝、飾品和攜帶品在人際溝通中也有重要作用。四、人際距離（美國(guó)霍爾提出美國(guó)白人中產(chǎn)階級(jí)的四種人際距離）（一）公眾距離(12~25英尺=3.66~7.62米)（二）社交距離(4~12英尺=1.22~3.66米)（三）個(gè)人距離(1.5~4英尺=0.46~1.22米)（二）親密距離(0~18英寸=0~0.46米)第三單元人際關(guān)系的原則和理論一、人際關(guān)系的概念人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。（一）個(gè)體性（角色關(guān)系小于人際層面關(guān)系）（二）直接性（面對(duì)面）（三）情感性（情感是人際關(guān)系的主要成分）二、人際關(guān)系的建立與發(fā)展人際關(guān)系的建立與發(fā)展經(jīng)過(guò)四個(gè)階段。1、定向階段2、情感探索階段3、情感交流階段4、穩(wěn)定交往階段三、自我暴露與人際關(guān)系的深度自我暴露就是把自己私人性的方面顯示給他人。良好的人際關(guān)系是在自我暴露逐漸增加的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。但也要注意無(wú)論關(guān)系多深多密切，我們每個(gè)人都有自己不愿意暴露的領(lǐng)域。自我暴露的程度，由淺到深，分為4個(gè)水平。（1）情趣愛(ài)好（2）態(tài)度（3）自我概念與人際關(guān)系（如自卑情緒，和家人的關(guān)系等）（4）隱私四、良好人際關(guān)系的原則1、相互原則（人際關(guān)系的基礎(chǔ)是彼此間的相互重視與支持）2、交換性原則（人際交往是一個(gè)社會(huì)交換過(guò)程，個(gè)體期待人際交往對(duì)自己是有價(jià)值的。）3、自我價(jià)值保護(hù)原則（自我價(jià)值是通過(guò)他人評(píng)價(jià)而確立的，個(gè)體對(duì)他人的評(píng)價(jià)極其敏感，在人際交往中會(huì)極力防止自我價(jià)值受到否定或貶低。）4、平等原則（交往雙方的社會(huì)角色和地位、影響力、對(duì)信息的掌握等方面往往是不對(duì)等的，這會(huì)影響雙方形成實(shí)質(zhì)的情感聯(lián)系。）五、人際關(guān)系的三維理論美國(guó)學(xué)者舒茨的基本人際關(guān)系理論：（一）個(gè)體都有三種基本的人際需要1、包容需要（與他人接觸、交往、相容）2、支配需要（控制他人或被他人控制）3、感情需要（愛(ài)他人或被他人所愛(ài)）（二）人際關(guān)系需要決定個(gè)體與其社會(huì)情境的聯(lián)系（三）對(duì)于這三種基本的人際需要，人們有主動(dòng)表現(xiàn)和被動(dòng)表現(xiàn)兩種形式，二者互補(bǔ)。根據(jù)（一）、（二），人際關(guān)系的取向有六種。六種人際關(guān)系取向1、主動(dòng)包容式主動(dòng)與他人交往，積極參與社會(huì)活動(dòng)。2、被動(dòng)包容式期待他人接納自己，往往退縮、孤獨(dú)。3、主動(dòng)支配式喜歡控制他人，能運(yùn)用權(quán)利。4、被動(dòng)支配式期待他人引導(dǎo)，愿意追隨他人。5、主動(dòng)感情式表現(xiàn)對(duì)他人的喜愛(ài)、友善、同情、親密。6、被動(dòng)感情式對(duì)他人顯得冷淡、負(fù)性情緒較重，但期待他人對(duì)自己親密。（四）童年期的人際需要是否得以滿足以及由此形成的行為方式，對(duì)其成年后的人際關(guān)系有決定性影響。1、包容需要

如果兒童與雙親交往較少，會(huì)出現(xiàn)低社會(huì)行為；如果兒童對(duì)雙親過(guò)分依賴(lài)，會(huì)出現(xiàn)高社會(huì)行為；如果兒童與雙親適宜地溝通、融合，會(huì)形成理想的社會(huì)行為。2、支配需要

如果雙親對(duì)兒童既有要求又給他們一定的自由，使之有某種自主權(quán)，會(huì)使兒童形成民主式的行為方式；雙親如果過(guò)分控制，易于形成專(zhuān)制式的行為方式或拒絕支配式的行為方式。3、感情需要

如果兒童得不到雙親的愛(ài)，長(zhǎng)大后會(huì)出現(xiàn)低個(gè)人行為，常常擔(dān)心不受歡迎，不被喜愛(ài)；如果兒童生活在溺愛(ài)環(huán)境中，長(zhǎng)大后會(huì)出現(xiàn)高個(gè)人行為，如強(qiáng)烈尋求愛(ài)，希望與人建立親密的情緒聯(lián)系；如果兒童能獲得適當(dāng)?shù)年P(guān)心、愛(ài)護(hù)，就形成理想的個(gè)人行為，長(zhǎng)大后既不受寵若驚，也沒(méi)有愛(ài)的缺失感，能恰當(dāng)對(duì)待自己。第四單元人際吸引一、人際吸引的概念人際吸引是個(gè)體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)。

按吸引程度，人際吸引可分為親合、喜歡、愛(ài)情。二、影響人際吸引的因素（一）熟悉性和鄰近性（二）相似性人們喜歡那些和自己相似的人1、信念、價(jià)值觀及人格特征的相似2、興趣、愛(ài)好等方面的相似3、社會(huì)背景、地位的相似4、年齡、經(jīng)驗(yàn)的相似（三）互補(bǔ)互補(bǔ)可視為相似性的特殊形式。形式有三種：1、需要的互補(bǔ)2、社會(huì)角色的互補(bǔ)3、人格某些特征的互補(bǔ)，如內(nèi)向與外向。（四）外貌吸引力（五）才能

“犯錯(cuò)誤效應(yīng)”（有才能犯錯(cuò)誤增加魅力）（六）人格品質(zhì)人格品質(zhì)是影響吸引力最穩(wěn)定因素，也是個(gè)體吸引力最重要的因素之一。（美國(guó)安得森認(rèn)為：）喜愛(ài)程度最高的六個(gè)人格品質(zhì)是：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、理解、忠誠(chéng)、真實(shí)、可信。喜愛(ài)程度最低的六個(gè)人格品質(zhì)是：說(shuō)謊、裝假、邪惡、冷酷、不老實(shí)、令人討厭。第五單元人際互動(dòng)一、人際互動(dòng)的概念人際互動(dòng)就是人際相互作用，相互作用可能是信息、情感交流，也可能是行為動(dòng)作的交流。二、人際互動(dòng)的形式人際互動(dòng)的重要形式是合作與競(jìng)爭(zhēng)（一）合作及其基本條件合作是個(gè)體與個(gè)體，群體與群體之間為達(dá)到共同的目的，彼此相互配合的一種行為。其基本條件是：1、目標(biāo)一致2、對(duì)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑有共識(shí)，并在合作中遵守共同認(rèn)可的規(guī)范3、相互信賴(lài)的合作氛圍（二）競(jìng)爭(zhēng)及其基本條件競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)體與個(gè)體，群體與群體之間爭(zhēng)奪一個(gè)共同目標(biāo)的行為。其基本條件是：1、目標(biāo)是較為稀有或者難得，并且雙方對(duì)同一目標(biāo)進(jìn)行爭(zhēng)奪才能形成競(jìng)爭(zhēng)2、爭(zhēng)奪中可能出現(xiàn)零和沖突（一贏，一輸），也可能出現(xiàn)雙贏結(jié)局3、競(jìng)爭(zhēng)是有理性的，按照一定社會(huì)規(guī)范進(jìn)行（三）目標(biāo)手段相互依賴(lài)?yán)碚撝挥信c自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是合作關(guān)系；只有與自己有關(guān)的他人不能達(dá)到目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)手段時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?！渡鐣?huì)心理學(xué)》第六節(jié)“溝通與人際關(guān)系”習(xí)題

1.人際溝通與大眾溝通的最重要區(qū)別是（

）。

A.有無(wú)情感的交流

B.有無(wú)態(tài)度的交流

C.有無(wú)媒體中介

D.有無(wú)言語(yǔ)出現(xiàn)

※單選題

《社會(huì)心理學(xué)》第六節(jié)“溝通與人際關(guān)系”習(xí)題

2.通過(guò)對(duì)“小道消息”的研究發(fā)現(xiàn)，非正式溝通網(wǎng)絡(luò)主要有（

）等幾種典型形式。

A.單線式

B.集束式

C.流言式

D.偶然式

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第六節(jié)“溝通與人際關(guān)系”習(xí)題

2.通過(guò)對(duì)“小道消息”的研究發(fā)現(xiàn)，非正式溝通網(wǎng)絡(luò)主要有（

）等幾種典型形式。

A.單線式

B.集束式

C.流言式

D.偶然式

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第六節(jié)“溝通與人際關(guān)系”習(xí)題

3.人際關(guān)系的三維理論的三維指的是（

）。

A.包容需要

B.支配需要

C成就需要

D.情感需要

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第六節(jié)“溝通與人際關(guān)系”習(xí)題

3.人際關(guān)系的三維理論的三維指的是（

）。

A.包容需要

B.支配需要

C成就需要

D.情感需要

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第六節(jié)“溝通與人際關(guān)系”習(xí)題

4.人際互動(dòng)主要的形式有（

）。

A.感情相容

B.利益沖突

C.合作

D.競(jìng)爭(zhēng)

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第六節(jié)“溝通與人際關(guān)系”習(xí)題

4.人際互動(dòng)主要的形式有（

）。

A.感情相容

B.利益沖突

C.合作

D.競(jìng)爭(zhēng)

※多選題第七節(jié)社會(huì)影響社會(huì)影響（socialinfluence）指在他人的作用下，引起個(gè)體思想、情感和行為的變化現(xiàn)象。影響者可以通過(guò)六種手段影響被影響者強(qiáng)制獎(jiǎng)賞（老板對(duì)下級(jí)、父母對(duì)孩子）威望法權(quán)參照信息第一單元從眾一、從眾(conformity)的概念

在群體壓力下，個(gè)體在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。從眾行為特點(diǎn)是：壓力的真實(shí)性與虛擬性并存行為的意識(shí)層面（自覺(jué)從眾或不自覺(jué)從眾）自愿性二、從眾的功能使社會(huì)趨于一致（社會(huì)層面）適應(yīng)社會(huì)生活（個(gè)體層面）三、從眾的類(lèi)型真從眾權(quán)宜從眾反從眾（個(gè)體內(nèi)心傾向與群體一致，外在行為表現(xiàn)與群體主流不一致。如群情激奮時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)也受到感染，但為防止失控，領(lǐng)導(dǎo)在行為上表現(xiàn)很理智和冷靜。）假正經(jīng)與假不正經(jīng)四、從眾的行為原因?qū)で笮袨閰⒄眨ɑ疖?chē)站找出站口）避免對(duì)偏離的恐懼群體凝聚力五、影響從眾的因素（一）群體因素一致性凝聚力群體規(guī)模（在一定范圍內(nèi)）（二）個(gè)體人格因素自我評(píng)價(jià)自信心（三）情境的明確性情境很明確，判斷客觀事物的標(biāo)準(zhǔn)很清晰，則從眾行為減少。智力、性別不確定呈負(fù)相關(guān)呈正相關(guān)阿希（S.Asch,1956）的線段判斷實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)直線比較直線阿希從1951年開(kāi)始，1956、1958年又多次重復(fù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：·大約有四分之一到三分之一的被試始終保持獨(dú)立性，無(wú)從眾行為；·約有15%的被試平均作了總數(shù)四分之三次的從眾行為；·所有被試平均作了總數(shù)三分之一的從眾行為。阿希（S.Asch,1956）的人數(shù)情境實(shí)驗(yàn)從眾的比例（％）3691215人數(shù)對(duì)從眾行為的影響第二單元社會(huì)促進(jìn)與惰化一、社會(huì)促進(jìn)的概念指?jìng)€(gè)體完成某種活動(dòng)時(shí)，由于他人在場(chǎng)而提高了效績(jī)的現(xiàn)象。兩種效應(yīng)結(jié)伴效應(yīng)（在結(jié)伴活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到某種社會(huì)比較壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率。）觀眾效應(yīng)（個(gè)體從事活動(dòng)時(shí)，是否有觀眾在場(chǎng)，觀眾多少及觀眾表現(xiàn)對(duì)其活動(dòng)效率有明顯影響。）二、社會(huì)懈怠的概念指群體一起完成一件任務(wù)時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。三、優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化——對(duì)促進(jìn)和社會(huì)干擾的理論解釋?zhuān)绹?guó)扎榮克/1956年）他人在場(chǎng)，個(gè)體動(dòng)機(jī)水平將會(huì)提高，其優(yōu)勢(shì)反應(yīng)易于表現(xiàn)，而弱勢(shì)反應(yīng)會(huì)受到抑制。如果個(gè)體的活動(dòng)是相當(dāng)熟練或簡(jiǎn)單機(jī)械性工作，他人在場(chǎng)提高動(dòng)機(jī)水平，使效率提高，績(jī)效出色；相反，如果活動(dòng)是正在學(xué)習(xí)的，不熟練的或很“費(fèi)腦筋”，他人在場(chǎng)反而會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生干擾，使其活動(dòng)績(jī)效降低。第三單元模仿、暗示和社會(huì)感染一、模仿（一）模仿的概念模仿是沒(méi)有外在壓力條件下，個(gè)體受他人影響仿照他人，使自己的行為與他人相同或相似的現(xiàn)象。特點(diǎn)：社會(huì)刺激的非控制性相似性（二）模仿的意義1、模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)2、適應(yīng)作用3、促進(jìn)群體形成（三）模仿的發(fā)展（隨個(gè)體的發(fā)展而發(fā)展）從無(wú)意模仿到有意模仿；從游戲模仿到生活實(shí)踐模仿；從對(duì)外部特征模仿到對(duì)內(nèi)部實(shí)質(zhì)內(nèi)容的模仿。（四）塔爾德的《模仿律》（塔爾德法國(guó)社會(huì)學(xué)家/1890年）

1、下降律（上若好之，下必甚之）社會(huì)下層人士具有模仿社會(huì)上層人士的傾向。

2、幾何級(jí)數(shù)律在沒(méi)有干擾的情況下，模仿一旦開(kāi)始，便以幾何級(jí)數(shù)的速度增長(zhǎng)，迅速蔓延。時(shí)尚、謠言的傳播像滾雪球一樣。

3、先內(nèi)后外律個(gè)體對(duì)本土文化及其行為方式的模仿與選擇，總是優(yōu)于外域文化及其行為方式。二、暗示（一）暗示的概念暗示是在非對(duì)抗的條件下，通過(guò)語(yǔ)言、表情、姿勢(shì)及符號(hào)等對(duì)他人的心理與行為發(fā)生影響，使之接受暗示者的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，或按所暗示的方式去活動(dòng)。暗示往往采用較含蓄、間接的方式進(jìn)行。（二）概念的分類(lèi)1、按信息的來(lái)源可分為他人暗示和自我暗示2、暗示者的目的可分為有意暗示和無(wú)意暗示3、暗示雙方的接觸關(guān)系可分為直接暗示與間接暗示（看名人傳記，表達(dá)期望，接收效果好）4、暗示效果可分為暗示及反暗示（吸煙有害健康）（三）影響暗示效果的主要因素1、暗示者的權(quán)力、地位、威望及人格魅力對(duì)暗示效果有明顯影響。2、被暗示者獨(dú)立性差，缺乏自信心，知識(shí)水平低則暗示效果明顯；年齡越小越易接受暗示；女性比男性易接受暗示。3、個(gè)體處于困難情境又缺乏社會(huì)支持是，往往容易接受暗示。三、社會(huì)感染（一）社會(huì)感染的概念社會(huì)感染是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒傳遞過(guò)程，即通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為。其特點(diǎn)是：雙向性、爆發(fā)性、接受的迅速性。（二）感染的分類(lèi)1、個(gè)體間的感染2、大眾傳媒的感染3、大型開(kāi)放群體的感染球迷鬧事去年買(mǎi)的鹽吃完了嗎《社會(huì)心理學(xué)》第七節(jié)“社會(huì)影響”習(xí)題

1.從眾行為的原因有（

）。

A.尋求行為參照

B.避免對(duì)偏離的恐懼

C.追求成就

D.群體凝聚力

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第七節(jié)“社會(huì)影響”習(xí)題

1.從眾行為的原因有（

）。

A.尋求行為參照

B.避免對(duì)偏離的恐懼

C.追求成就

D.群體凝聚力

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第七節(jié)“社會(huì)影響”習(xí)題

2社會(huì)促進(jìn)的效應(yīng)有（

）。

A.結(jié)伴效應(yīng)

B.觀眾效應(yīng)

C.情感效應(yīng)

D.光環(huán)效應(yīng)

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第七節(jié)“社會(huì)影響”習(xí)題

2社會(huì)促進(jìn)的效應(yīng)有（

）。

A.結(jié)伴效應(yīng)

B.觀眾效應(yīng)

C.情感效應(yīng)

D.光環(huán)效應(yīng)

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第七節(jié)“社會(huì)影響”習(xí)題

3.模仿的意義主要包括（

）。

A.模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

B.模仿是適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式

C.模仿可以促進(jìn)群體形成

D.模仿使人快樂(lè)

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第七節(jié)“社會(huì)影響”習(xí)題

3.模仿的意義主要包括（

）。

A.模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

B.模仿是適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式

C.模仿可以促進(jìn)群體形成

D.模仿使人快樂(lè)

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第七節(jié)“社會(huì)影響”習(xí)題

4.社會(huì)感染的特點(diǎn)包括（

）。

A.雙向性

B.恐懼

C.爆發(fā)性

D.接受的迅速性

※多選題《社會(huì)心理學(xué)》第七節(jié)“社會(huì)影響”習(xí)題

4.社會(huì)感染的特點(diǎn)包括（

）。

A.雙向性

B.恐懼

C.爆發(fā)性

D.接受的迅速性

※多選題第八節(jié)愛(ài)情、婚姻與家庭第一單元愛(ài)情一、愛(ài)情的概念人際吸引最強(qiáng)烈的形式，是身心成熟到一定程度的個(gè)體對(duì)異性個(gè)體產(chǎn)生的高級(jí)情感。特點(diǎn)相異性成熟性高級(jí)性生理性利他性（基本傾向是奉獻(xiàn)）二、愛(ài)情與喜歡的區(qū)別（魯賓Z.Rubin,1970）愛(ài)情是-----依戀（）利他親密（而喜歡則達(dá)不到此程度）三、愛(ài)情發(fā)展的階段取樣與評(píng)估互惠承諾制度化四、愛(ài)情的形式浪漫式好友式游戲式占有式實(shí)用式利他式李（J.LEE,1973）激情愛(ài)伙伴愛(ài)哈特菲爾德（1988）五、愛(ài)情三角形理論（斯坦伯格R.Sternberg,1988）

愛(ài)是由親密（重視彼此間的喜歡、理解與期待）、激情（魅力與性吸引）、承諾（決定發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系）三因素組成。完美愛(ài)情（親密＋激情＋承諾）親密（喜歡）伙伴愛(ài)（親密＋承諾）浪漫愛(ài)（親密＋激情）激情（迷戀）承諾（空洞愛(ài)）愚蠢愛(ài)（激情＋承諾）第二單元婚姻一、婚姻的概念?婚姻是男女結(jié)成夫妻關(guān)系的行為，是家庭成立的基礎(chǔ)和標(biāo)志?；橐鲫P(guān)系是按照一定的法律、倫理和習(xí)俗規(guī)定而建立起來(lái)的一種特定的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系。

婚姻的本質(zhì)在于它的社會(huì)性

婚姻動(dòng)機(jī)：經(jīng)濟(jì)繁衍愛(ài)情二、夫妻關(guān)系的類(lèi)型愛(ài)情型功利型平等合作與分工型建設(shè)型惰性型失望型一體型第三單元離婚一、離婚的概念法學(xué)概念：是指夫妻雙方生存期間依照法律規(guī)定的條件和程序解