核心素養(yǎng)背景下初中英語詞匯有效性教學(xué)

核心素養(yǎng)背景下初中英語詞匯有效性教學(xué)摘要：在當前初中英語教學(xué)當中，單詞的記憶是非常重要的一部分內(nèi)容，單詞是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中階段的英語教學(xué)內(nèi)容，相對于學(xué)生來說是非?；A(chǔ)也非常重要的，但是很多學(xué)生在這個學(xué)習(xí)的過程當中遇到的困難也比較多。教師在目前需要總結(jié)學(xué)生遇到的這些困難，植入高效的英語學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生進行相應(yīng)詞匯的學(xué)習(xí)，這是對學(xué)生英語水平進行培養(yǎng)的一種關(guān)鍵的方法。課堂教學(xué)是學(xué)生主要學(xué)習(xí)的一種方式，教師對于課堂上的教育時間要進行全面的利用，盡可能的在課堂上對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生可以更好的對相應(yīng)的詞匯知識進行學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯教學(xué)；核心素養(yǎng)詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)的過程中教師關(guān)注的一個重點，也是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容。英語寫作和閱讀都需要大量的詞匯作為基礎(chǔ)，才能夠更好的進行。學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)也和他們的詞匯量有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生的聽說讀寫不同方面都會受到他們現(xiàn)有的詞匯積累的限制和約束。學(xué)生想要更好的對英語進行學(xué)習(xí)，首先需要完成的工作就是積累更多的英語單詞，擴充詞匯量，這對于學(xué)生所具有的英語學(xué)科素養(yǎng)進行培育是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式深刻的影響到了英語教學(xué)，很多學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣受到了影響，因此在當下英語教師應(yīng)該探索一些趣味性較強的英語教育方法，只有這樣才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。1初中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀在當前階段，我國大部分的初中院校對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重視程度都是在不斷提高的，所開展的教育教學(xué)工作也是針對其中考試的重點來開展的。特別是在英語教學(xué)當中，初中階段的內(nèi)容，更多的是為了能夠讓學(xué)生在考試當中取得更好的成績，沒有關(guān)注到學(xué)生詞匯的積累。在當下很多初中學(xué)校進行英語教學(xué)的時候，忽略了教師和學(xué)生之間的溝通和交流，英語課堂的氛圍相對來說比較枯燥，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣不大。并且在當下實際開展的教學(xué)工作當中，很多英語教師都僅僅只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的基礎(chǔ)的英語知識，導(dǎo)致英語教學(xué)并無法取得一定的效果，教育的效率不高。在現(xiàn)階段所開展的初中英語教學(xué)過程當中，教師一定要注重對于學(xué)生英語詞匯能力的科學(xué)培育，注重學(xué)生英語交際水平的發(fā)展。不僅僅要讓學(xué)生理解英語的基礎(chǔ)知識點和相應(yīng)的教材內(nèi)容，而是還需要讓學(xué)生掌握其中的語法知識，更好的靈活的運用這些知識。初中階段所開展的英語教學(xué)當中，教師對于學(xué)生英語詞匯方面的培養(yǎng)工作進行的相對是比較少的，嚴重缺乏對于學(xué)生詞匯記憶能力的有效培育，并且學(xué)生在英語學(xué)習(xí)這方面投入的時間精力相對也是比較少的，這就導(dǎo)致學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)的興趣不強烈，導(dǎo)致英語教學(xué)的實際效果無法展現(xiàn)出來。除此以外，教師在平時的詞匯教學(xué)當中，一般都會習(xí)慣讓學(xué)生死記硬背這些單詞，讓學(xué)生進行記憶，所以就是教師在課堂上帶領(lǐng)大家反復(fù)讀這些單詞，在課程快結(jié)束的時候，就開始及時的進行默寫。但是很顯然這種教學(xué)模式無法起到一定的作用，相對來說并不是非常的合理。因為有的學(xué)生處于不會讀單詞的這種狀態(tài)，教師這樣做根本沒有辦法起到良好的教育效果，長時間下來學(xué)生就會失去單詞學(xué)習(xí)的刺激性，甚至還可能會產(chǎn)生更加嚴重的抵觸性心理。平時為了能夠在考試當中取得更好的成績，所以學(xué)生在準備考試的時候，花費了較多的時間，沒有足夠的時間進行詞匯知識的學(xué)習(xí)。實際上因為學(xué)生在這個學(xué)習(xí)的過程當中，基本上掌握的都是這些單詞的原型，對于單詞的演變形式或者是相應(yīng)的短語了解也是非常少的，并沒有較多的機會對英語知識進行應(yīng)用。因此他們沒有辦法熟練的應(yīng)用這些已經(jīng)學(xué)會的相應(yīng)單詞。同時隨著新課程標準對于當下初中英語詞匯教學(xué)所提出來的更多新的發(fā)展要求，學(xué)生在目前首先需要做的就是將熟悉的語句還有一些簡單的故事，彼此連接在一起，這樣設(shè)計出來的交際情景以及對話的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生就能夠聽懂，也可以參與到話題的有效講述過程當中去。由此可見在開展的英語教學(xué)當中，對詞匯活動的設(shè)計是至關(guān)重要的。但是在當前階段的英語教學(xué)當中，很多教師沒有對詞匯教學(xué)有更多的重視，詞匯教學(xué)當中應(yīng)用的方式也比較落后，比較單一，主要采取的模式就是讀寫的這種模式，讓學(xué)生完成相應(yīng)題目的練習(xí)，最后講解具體的答案。很顯然這種詞匯教育的基本模式不利于初中英語教學(xué)工作的有效展開，甚至還會使得初中學(xué)生的英語詞匯應(yīng)用能力無法得到提高。從學(xué)生的角度來看，學(xué)生的詞匯量比較少，他們在閱讀還有寫作的時候沒有足夠的詞匯積累，所以成績不好，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)的時候思維的培養(yǎng)，同樣也會受到影響。而從教師的方面來看，教師沒有優(yōu)化設(shè)計詞匯教學(xué)的課程內(nèi)容，沒有對學(xué)生的特征以及具體的學(xué)習(xí)情況進行把握，因此設(shè)計的相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和初中生所理解的相關(guān)知識并不符合，超越了學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，在日常教學(xué)當中教師沒有對詞匯教學(xué)有更多的關(guān)注。2提高初中英語詞匯教學(xué)有效性的方法2.1注重英語詞匯獨特的拼寫規(guī)則教師在對學(xué)生展開詞匯教學(xué)的時候，一定要讓學(xué)生掌握單詞的拼寫規(guī)則，在這一基礎(chǔ)上付出更多的努力，這樣才能夠教會學(xué)生英語單詞當中進行拼寫的具體規(guī)則，還有具體的技巧。并且除了要教會學(xué)生怎樣展開拼寫以外，教師還需要做的就是讓學(xué)生對其中所涉及到的每個單詞進行更加詳細有效的理解，這樣才能夠透過表面真正的深入內(nèi)理，讓學(xué)生理解到每一個單詞的具體意義，才能夠讓學(xué)生掌握在英語詞匯學(xué)習(xí)時的相關(guān)技巧，使得詞匯的記憶詞匯的學(xué)習(xí)并不是非常的困難。另外在學(xué)生記憶單詞的時候，就是首先需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聽說讀寫的具體方法，將其劃分為幾個不同的部分來完成，這樣就可以很好的對學(xué)生各方面的能力進行鍛煉。在情境對話開展的時候，教師也需要更多的為學(xué)生拓展思考的空間，給學(xué)生制造更多進行表達的機會，讓學(xué)生可以主動的講話，這是情景對話的第一步。情景對話訓(xùn)練的主要目的是為了能夠讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語詞匯是為了能夠更好的進行閱讀和寫作，更好的利用英語進行交流。英語課堂學(xué)習(xí)的整個過程是一個由簡單到困難的過程，因此教師要明白學(xué)生當下的心理特征，以及學(xué)生對于英語的接受能力到底是怎樣的，遵循相應(yīng)的原則。2.2加強引導(dǎo)學(xué)生對詞匯進行合理的歸納分類英語的詞匯有幾種不同的類型共同組成，通過對于詞匯的有效分類，能夠讓學(xué)生對于這些英語詞匯有更加清晰，更深層次的有效理解，這樣能夠讓學(xué)生主動的積累這些英語詞匯。詞匯的有效積累，對于學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)相對是有更多幫助的，教師可以讓學(xué)生根據(jù)個人的實際學(xué)習(xí)狀況制定具體的學(xué)習(xí)計劃，每天記錄簡單的英語詞匯，長期的積累下去，定期的展開復(fù)習(xí)，從而日積月累學(xué)習(xí)更多的英語知識。2.3調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性教師不僅僅要向?qū)W生進行英語基礎(chǔ)詞匯知識的有效傳授，而且還需要調(diào)動學(xué)生在這方面所具有的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從內(nèi)心里享受進行英語詞匯知識學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)的這個過程當中，教師不能夠一直采取盲目死板的方式進行知識的傳遞，教師要調(diào)動學(xué)生在其中的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這是使得英語詞匯學(xué)習(xí)方法得到優(yōu)化，得到改變的一個關(guān)鍵。教師在當下提高學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)積極性當中所應(yīng)用的非常關(guān)鍵的一個手段就是使得教學(xué)模式發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，這意味著教師要進行教學(xué)模式的創(chuàng)新。興趣才是學(xué)生更好的教師積極的進行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生從中感受到，在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)的快樂。只有教師學(xué)生彼此相互配合，完成詞匯教學(xué)的任務(wù)，才能夠使得學(xué)習(xí)的積極性得到加強。結(jié)束語在當下英語所起到的作用是非常重要的，相關(guān)組織部門應(yīng)該注重在教學(xué)當中