一年級(jí)語文的教學(xué)反思

最新一年級(jí)語文的教學(xué)反思身為一名老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面給大家整理了最新一班級(jí)語文的教學(xué)反思，盼望大家喜愛！最新一班級(jí)語文的教學(xué)反思1時(shí)間飛逝如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，作為一班級(jí)語文老師,我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂.同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，但一班級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候。所以在教學(xué)中，我總是細(xì)心考慮教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量?；仡欉^去的日子，有收獲、有困惑?，F(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下，以期對(duì)今后的工作有所啟示。一、自身素養(yǎng)的提高1、樂觀學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論。參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念支撐深化訓(xùn)練改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。2、虛心請(qǐng)教。利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快把握一班級(jí)的新的訓(xùn)練教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電〃。二、詳細(xì)教學(xué)工作（一）打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我教過的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí).，在開學(xué)前一個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)己學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果〃嬉戲等各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一班級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，所謂“字如其人〃,看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先,要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書等給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。〃（三）培育同學(xué)的朗讀首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上,我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡最引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受力量也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。最新一班級(jí)語文的教學(xué)反思2光陰似箭，口月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)⑶班、（4）班的語文教學(xué)工作，96個(gè)孩子活潑可愛，聰慧伶俐，各顯特長(zhǎng)。訓(xùn)練教學(xué)工作中，在大家的指導(dǎo)和關(guān)心下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)?？偟膩碚f，雖說付出了許多艱辛,但也收獲了不少勝利的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文力量。語文是一門布滿思想、布滿才智的學(xué)科。課堂上我常常采納同學(xué)自主學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的制造力量。并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活,讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，制造歡快，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。（一）古詩詞大全注意同學(xué)新課的導(dǎo)入。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時(shí)采納敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計(jì)，這樣一來比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。（二）培育同學(xué)表達(dá)力量，活躍同學(xué)思維。在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，讓同學(xué)大膽發(fā)言各抒己見。在思索爭(zhēng)論中，我只做穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以此來促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再加之對(duì)課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)明白了再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主，樂學(xué)。這充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)擅長(zhǎng)表達(dá)。二、注意課堂教學(xué)方法，培育同學(xué)朗讀感悟力量。我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。如《富裕的西沙群島》和《漂亮的小興安嶺》這兩篇課文語言特別美麗，篇幅較長(zhǎng)，為了更好的把握理解本文，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，美麗。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。三、注意課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實(shí)踐中，留意把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐學(xué)問，為深化理解課文內(nèi)容奠定「基礎(chǔ)。同時(shí)，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如作文競(jìng)賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)。留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，盡量比別人更投入，更專心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作。假如孩子是花，那么老師就是雨，滴滴滋潤孩子純凈的心田，假如孩子是樹，那老師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長(zhǎng)。作為一位老師，我心甘情愿在訓(xùn)練這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑盼望的種子，期盼收獲的明天。最新一班級(jí)語文的教學(xué)反思3今年我第四次教一班級(jí)語文了，每一次都有不一樣的感覺。新的學(xué)校，新的同學(xué)，在剛開頭的時(shí)候還真不太適應(yīng)。不過后來漸漸適應(yīng)了。回想起這段時(shí)間的教學(xué)工作，有過歡快，也有過苦惱、郁悶?？偟膩碚f還是蠻充實(shí)的。同學(xué)們都是本小區(qū)里的同學(xué)，這對(duì)于我們的工作很有利.便于我們能準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通溝通。一班級(jí)的同學(xué)剛剛從幼兒園步入學(xué)校，在學(xué)習(xí)和習(xí)慣方面還不太適應(yīng)，需要老師的協(xié)調(diào)。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，除了進(jìn)行常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)以外，還開展了多種活動(dòng)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂觀性，鞏固同學(xué)們所學(xué)的學(xué)問。拼音教學(xué)時(shí)，雖然同學(xué)們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過了，但是有的同學(xué)仍舊只是順口背下來，單獨(dú)抽出來不熟悉，針對(duì)這種狀況，上課時(shí)采納多媒體課件，生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)了拼音，還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些關(guān)于拼音的兒歌、順I(yè)I溜。加深同學(xué)們的識(shí)記，抽讀拼音，小組內(nèi)搶答，適時(shí)的加以嘉獎(jiǎng)，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。識(shí)字寫字仍舊是一班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期要求熟悉400個(gè)漢字，會(huì)寫100個(gè)生字。識(shí)字量大，在教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方法識(shí)字，大部分同學(xué)都是通過看拼音，或者家長(zhǎng)教。要鼓舞同學(xué)用加一加，減一減，熟字換偏旁，反義詞等多種方法識(shí)記生字。而且在嬉戲中識(shí)字效果也很好。同學(xué)們的書寫也很重要，班里有幾個(gè)同學(xué)握筆姿態(tài)不正確，可能是由于在幼兒園時(shí)形成的習(xí)慣，家長(zhǎng)也不在意，沒有準(zhǔn)時(shí)予以訂正。在學(xué)期剛開頭，幫這幾個(gè)同學(xué)訂正握筆姿態(tài)，與家進(jìn)步行溝通，在家由家長(zhǎng)監(jiān)督，而且還通過大屏幕展現(xiàn)正確的寫字姿態(tài)，對(duì)其他同學(xué)也進(jìn)一步做了詳細(xì)的要求?，F(xiàn)在同學(xué)們的書寫姿態(tài)正確。但是，寫字的筆順還是不正確，有的同學(xué)明明知道這個(gè)字的筆順，但是在書寫過程中，仍舊不能做到正確地書寫，在教學(xué)時(shí)，板書正確筆順，同學(xué)之間相互監(jiān)督，現(xiàn)在，同學(xué)們的書寫筆順問題也很快改正過來了。我們班每周進(jìn)行一次評(píng)比展現(xiàn)，有同學(xué)們的課外識(shí)字，也有同學(xué)們的寫字展現(xiàn)，還有收集的一些詞語、成語等。通過展現(xiàn)，評(píng)出我們班的識(shí)字大王、小小書法家、成語大王、故事大王等等。讓同學(xué)們形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺學(xué)習(xí)、歡樂學(xué)習(xí)。我們每天早晨的早讀時(shí)間讀《晨讀暮吟》，而且這學(xué)期我們我們還進(jìn)行了古詩文誦讀活動(dòng)展現(xiàn)，同學(xué)們學(xué)習(xí)了古詩文改編的歌曲《長(zhǎng)歌行》，進(jìn)行了詩配畫展現(xiàn)，古詩接背我能行等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)古詩文的博大精深。另外，對(duì)于一-班級(jí)的同學(xué)來說，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是相當(dāng)重要的。我們班的同學(xué)紀(jì)律不太好，特殊是剛開頭，我真的是很苦惱，以前的時(shí)候，只要是老師說我們要遵守紀(jì)律，做個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué)，看看誰的表現(xiàn)好之類的話，孩子們很快就會(huì)做好，但是他們卻不這樣，在上課時(shí)，表揚(yáng)做的好的同學(xué)，師生一起做一二三快快快的嬉戲，但仍舊效果不太好。見面就是圍著老師說哪個(gè)同學(xué)怎么樣怎么樣，布置作業(yè)時(shí)還沒等老師說完，就開頭老師是這樣嗎是那樣嗎的亂猜，更讓人受不了的事就是有?次領(lǐng)導(dǎo)來聽課，他們竟然主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)攀談起來，忘了老師布置的讀任務(wù)，還和家長(zhǎng)說那個(gè)是校長(zhǎng)，他來了我也不怕他。當(dāng)時(shí)我的頭都大了，可是一想想他們還是孩子，不能發(fā)火，要找出解決問題的方法。后來通過與其他任課老師的溝通，向有閱歷的老師請(qǐng)教。改進(jìn)自己的訓(xùn)練教學(xué)方法，我們班的紀(jì)律有了明顯改善。通過開家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)聯(lián)系簿，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行溝通，這也很利于我的教學(xué)。針對(duì)這學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，我所想到的就這些。自己還存在一些不足，還需要向其他老師學(xué)習(xí)。對(duì)于同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀賞，找出它們的閃光點(diǎn)。他們?cè)谝幻刻斓拈L(zhǎng)大，成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)消失這樣那樣的問題，我們需要學(xué)會(huì)理解。不能以?個(gè)成人的眼光去要求他們。我們要像關(guān)懷自己的孩子一樣關(guān)懷他們，要像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待他們。作為語文老師不僅要教給同學(xué)學(xué)問，還要教給他們?nèi)松牡览?。捧著良心做一個(gè)好老師，只求做到無愧于心。最新一班級(jí)語文的教學(xué)反思4從六班級(jí)到一班級(jí)，這個(gè)跨度真的很大，好像由一個(gè)主角進(jìn)入到另一個(gè)新的主角。這種主角轉(zhuǎn)換讓我很難適應(yīng)，感覺自我這一個(gè)學(xué)期過得挺渾渾噩噩的，可能忽視掉了許多東西，可是我也在努力摸索，摸索中適應(yīng)我的新主角，和孩子們一齊成長(zhǎng)，一齊收獲，去查找突破,嘗試做一個(gè)合格的一班級(jí)老師。期末了，|口|想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真的很累，沒有了自我學(xué)習(xí)的空間，早出晚歸成天在學(xué)校陪著同學(xué)，可是看著同學(xué)一每天提高了又覺得很欣慰。詳細(xì)總結(jié)如下：由于我校所居住的二堡村近年許多拆遷，這一屆生源簡(jiǎn)單，外村鎮(zhèn)的占大半，離校遠(yuǎn)靠車送的也不少，給管理帶來難度。家長(zhǎng)富了不是那么重視訓(xùn)練，孩子們也沒有吃苦耐勞精神憑愛好，所以讓他們喜愛學(xué)習(xí)寓教于樂更為重要。如何讓孩子歡快學(xué)習(xí)在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。一、與生活相聯(lián)系一班級(jí)孩子語文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必需反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無味。所以在課堂中我聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)同學(xué)用所以說辭說句，有時(shí)與某同學(xué)與當(dāng)時(shí)發(fā)生的事聯(lián)系上了同學(xué)很快樂很愿意大膽試著說詞說句甚至說一段話。二、兒歌激趣學(xué)拼音兒歌里的節(jié)奏和韻腳，都可能出此刻孩子們的語言里,至于那些嬉戲特點(diǎn)非常鮮亮的兒歌,更能使幼兒饒有愛好地誦讀不止。幼孩們制造性地運(yùn)用語言，正是從進(jìn)取地投入語言嬉戲開頭的，在詳細(xì)的字母教學(xué)中更是不離兒歌。比如張開嘴巴aaa,圓圓嘴巴000,扁扁嘴巴eee,一豎加點(diǎn)iii,烏鴉回家uuu,u上兩點(diǎn)iiuu等等不一而足;不僅僅如此我還鼓舞孩子們進(jìn)行創(chuàng)作，自編了很多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學(xué)中的拉開天線聽廣播，右下半圓bbb,舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp......和平鴿，愛和平，9字拐彎ggg,西瓜西瓜我愛吃，像個(gè)叉子某x等等等等。我欣喜地發(fā)覺，孩子們是那么喜愛兒歌，能很快讀寫拼音字母了。教學(xué)也呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象，絲亳不覺得枯燥乏味。聲韻搭配進(jìn)行拼讀的時(shí)候，我又教他們：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰;還有標(biāo)調(diào)歌：韻母里頭先找a,沒a再找。和e,iu都有標(biāo)尾巴;三拼音有點(diǎn)難，可是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng);還有歷年來u上兩點(diǎn)的省寫規(guī)章這是一個(gè)難點(diǎn)，我們也有一首兒歌突破它：jqx真調(diào)皮，遇到U兒兩點(diǎn)要摘去，摘去兩點(diǎn)還是誦小三、增加識(shí)字味教學(xué)趣性利用實(shí)物演示法、體態(tài)動(dòng)作演示法、猜謎法、編兒歌方法、聯(lián)想法、形象實(shí)際識(shí)字法、故事情趣識(shí)字法、溯源識(shí)字法、嬉戲識(shí)字法、用常理，避開易錯(cuò)筆畫的方法、意義識(shí)字法等多種方法激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好。四、語文教同學(xué)活化正如某-12-13星期四這天我的教學(xué)反思所記錄的《語文生活化生活語文化》：一向以來，總喜愛讓同學(xué)結(jié)合實(shí)際尤其是當(dāng)時(shí)情景學(xué)習(xí)。上午教學(xué)《小松鼠找花生》，我要同學(xué)觀看課文其次幅圖，看看有什么變化引導(dǎo)他們發(fā)覺：花兒謝了;葉不再綠，變黃了飄落了。之后問「小松鼠的四周沒有能聽得見話的別的小動(dòng)物，小松鼠的，花正被誰摘了呢'是在對(duì)誰說"，全班立刻靜得特別。幾秒鐘后，羅暢突然大聲說:“是他自言自語說的?！ú诲e(cuò)，課文提示語的確寫道：小松鼠自言自語地說……羅暢這孩子往往丟三落四的，開學(xué)初經(jīng)常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時(shí)也找不著了。今日他是唯一能問答這個(gè)問題的，我很驚喜不由得摸摸他的頭表揚(yáng)他會(huì)動(dòng)腦筋也很聰慧。接下來的教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)說出自我有沒有過自言自語，還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情景讓他們能用自言自語說話。由于今日早輔課不是我上，急于教學(xué)中，我忘了晨檢。我就在引導(dǎo)同學(xué)用課文中的“非常”一詞說話時(shí)這樣問：“誰的小手非常潔凈誰的小手非常臟"邊問就邊叫全班：“舉起你們的雙手，伸直五指，亮出手心我看看;再亮出手背我看看?，大家也相互看看評(píng)評(píng)誰是今bl衛(wèi)生標(biāo)兵?！昂⒆觽兞?xí)慣性地轉(zhuǎn)動(dòng)了小腦袋左顧右看，還轉(zhuǎn)身看后面的。結(jié)果李興純等幾個(gè)很潔凈，李思博等躲隱藏藏沒大大方方伸出手，但我看到了他的手很臟。杳悅的原本潔凈，但染了幾滴水彩，那尷尬的表情我無法用途語言描述，她向我申明："我洗過了，但洗不潔凈。"我勸慰她以后細(xì)心點(diǎn)別染臟了，回去再用洗手液多洗洗。孩子們經(jīng)過觀看所得，紛紛說了"某的小手非常潔凈;某X的小手非常臟?！ㄔ偻卣沟絼e的方面用"非?！闭f句練習(xí)中，也沒脫離實(shí)際，始終把德育滲透其間。午間打飯時(shí)，李興純把飯給弄掉了，吳毓琳不聲不響提來掃帚和鐵撮箕打掃潔凈了，此刻我表揚(yáng)了吳毓琳："吳毓琳，好樣的，悄悄地做好事，很機(jī)智動(dòng)作很快，他真是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣!”這讓我想起了前幾天學(xué)習(xí)要熟悉的生字“樣"時(shí)，組詞"榜樣〃，我之后問："在我們班，誰是大家學(xué)習(xí)的榜樣啊”當(dāng)時(shí)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說：“我!”我想此時(shí)的實(shí)例和情景才能更好讓他們意會(huì)什么叫榜樣，這比憑空的舉例和解釋更簡(jiǎn)單領(lǐng)悟。我之后說：“李興純以后可得留意拿穩(wěn)飯缽，丟了怪惋惜的，前幾天我們讀了練習(xí)冊(cè)上的《憫農(nóng)》，問我們懂得了什么，李元志就說得很好，他說一顆米都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦中出來的總之，讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)歡快成長(zhǎng)是我們每一個(gè)語文老師所追求的境界，當(dāng)前的訓(xùn)練僅僅靠埋頭苦干強(qiáng)硬逼迫同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)精神已經(jīng)落伍了。最新一班級(jí)語文的教學(xué)反思5本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)?班級(jí)語文課的教學(xué)工作，一班級(jí)是整個(gè)學(xué)校階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到同學(xué)整個(gè)學(xué)校階段的語文學(xué)習(xí)愛好及成果，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：~：基本狀況分析我們班共有同學(xué)31名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們都非常的聰慧活潑，天真可愛，對(duì)一切新奇的事物都布滿了奇怪，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單打退堂鼓。在語文教學(xué)中，我熟悉到了同學(xué)的這些問題所以盡量想方法解決同學(xué)的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,在本學(xué)其中的各種語文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較抱負(fù)的成果。二：主要工作及成果在本班級(jí)各位老師的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體同學(xué)的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都取得了比較抱負(fù)的成果1、語文學(xué)科成果有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，許多小伴侶不適應(yīng)課堂上緊急的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門，因而在剛剛開頭的幾次語文考試中成果并不是很抱負(fù)，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較抱負(fù)的成果。2、口頭表達(dá)力量有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀看說話的時(shí)間，每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有方案的訓(xùn)練，每一個(gè)同學(xué)都能把話說得比較完整比較有挨次，而且有個(gè)別同學(xué)還能做到把話說得比較生動(dòng)好玩。3、閱讀力量有了提高。一班級(jí)的同學(xué)識(shí)字量特別有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是特別不現(xiàn)實(shí)的。由于?班級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開頭首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)潔的多了。4、對(duì)于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中，學(xué)校開展了對(duì)同學(xué)的聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中比較重要的一項(xiàng)就是對(duì)同學(xué)古詩文素養(yǎng)的培育。每一個(gè)星期同學(xué)至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的朝代和詩中比較出名的詩句。經(jīng)過有方案有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)把握了很多首古詩，對(duì)我國五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。5、雖然我們一班級(jí)的同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)問面還比較窄，但是他們經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩文小報(bào)，不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方。三、取得閱歷和存在不足取得閱歷1、重視各種語文幫助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。2、課堂教學(xué)注意有用性與趣味性相結(jié)合。3、：注意培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。同學(xué)年齡小，接受事物的力量和速度非常不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)消失兩極分化的局面，咐于接受快學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)，老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上臨時(shí)還有困難得同學(xué)老師要準(zhǔn)時(shí)給與關(guān)心，增加他們戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，提高他們的學(xué)習(xí)成果。4、重視語文課的思想訓(xùn)練功能。把對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練融入生動(dòng)活潑的訓(xùn)練教學(xué)中，使同學(xué)在獲得學(xué)問的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面進(jìn)展的人奠定良好基礎(chǔ)。5、要敬重同學(xué)的情感體驗(yàn)，敬重同學(xué)的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，同學(xué)往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，我就敬重同學(xué)的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的共性化，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，活躍同學(xué)的思維。在課堂提問時(shí)，不直接去問原來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想?想要原來預(yù)備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用