鄂教版八年級語文上冊教案全集第二課《短文兩篇》教學教案

鄂教版八年級語文上冊教案全集第二課（短文兩篇）一教學教案2.短文兩篇〔教學設想）〔走，看云去）是一篇托物詠志的抒情散文，在教學中要注意以下3個問題。.品味言語。對言語的品味不僅要引導學生感想詞語本身的意思，更要引導學生揣摩詞語在具體言語環(huán)境中的深層含義，在教學中我采納的方法是：初讀感受一一品讀領悟，讓學生在讀中去感知，在讀中去品味。.體會思想感情。通過對言語的品味，讓學生體會感情，揣摩作品內涵，引導學生聯(lián)系自己的生活實際，樹立積極向上的人生態(tài)度。.自主、合作、探究的學習方法。在整個教學過程中要充分強調自主閱讀，合作交流，質疑探究。在學習的過程中，分小組進行商量，充分發(fā)揮每名學生的自主性。然后，教師再引導學生進行組與組之間的交流合作，使探討的問題更深刻，更有代表性。最后再引導學生進行歸納總結?！步虒W設計〕教學目的］.依據(jù)理解，有感情地朗讀課文。.品味重點詞句在文中的意義。.理解短文的內容，領悟作品的內涵，樹立正確的人生態(tài)度。.學會合作、交流，在閱讀中體會閱讀的方法，提高閱讀的能力。教學重難點］重點：在讀的根底上，品味重點詞句在文中的含義。引導學生感想并珍重人生的“第一次〃。難點：在自主閱讀，分組合作、交流的根底上，領悟文章的內涵，樹立正確的人生態(tài)度。教學安排］兩課時.由多媒體課件創(chuàng)設情境，老師配樂朗誦，激發(fā)學生的感情。.生生對話，師生對話，共同探討。通過合作、交流，將學生對文章的理解引向深刻。教學步驟］第一課時一、感知.看一看：放多媒體課件，讓學生觀看豐富多彩、變化多姿的彩云，通過視角的感受調動學生學習的情趣?？赐旰?，請學生用優(yōu)美的詞涪描述所見到的景象（設計此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設情境，用美麗的畫面去感染學生，激發(fā)學生的感情體驗，然后，組織學生用自己的言語再現(xiàn)所見到的景象，既是對學生口頭表達能力的鍛煉，也是為下面的言語品味蓄勢。）學情估量：用言語描述云的畫面時，教師可以同學生一起進行，假設有少數(shù)地方用詞不準，師生可以共同交流、探討，借此營造一個共同交流的氣氛。.讀一讀：在輕音樂伴奏下，教師有感情地范讀課文。然后讓學生有感情地讀一讀，并找整理己喜歡的段落。二、領悟.品一品：①選擇自己最喜歡的段落，說說喜歡的理由，小組之間合作、交流。要求：找整理己喜歡的段落或語句，在四人小組內交流，讀一讀，品一品，說一說自己喜歡的理由，假設有意見，小組內解答不了，提出來全班共同商量。②組與組之間的合作與交流，教師適時予以點撥。學情估量：①學生們提出的問題可能過散，教師對學生提出的問題要進行引導與歸納，使學生的提問更典型、更有探討價值;②只能泛泛地說某個詞或某個句子的好，具體的品味還不會。③品味言語脫離具體的言語環(huán)境，隨意地拼湊一氣。應對方法：①對詞或句子的品析可以從修辭、情態(tài)或含義等角度人手，如果學生還不能領會，教師可以示范。如“沿一路柳絲輕拂的長堤，我們?yōu)t灑地逃出喧鬧的城市〃。句中的“瀟灑〃一詞就寫出了我們追逐大自然的風度，暗示了我們融人大自然的愉快的心情。其中的“逃〃字是指我們盡快的、義無反顧的動作，表達出對喧鬧城市的厭煩和無奈，同時也透射出了我們的渴望、追求與青春的沖動。②學生如果脫離了具體的言語環(huán)境，教師可以禮貌地提示他將語句放入具體的文段里去，結合上下文的意思來揣摩。（本環(huán)節(jié)是重點，教師應引導學生用自主、合作方法學習，培養(yǎng)他們自主學習的意識，同時教師的引導與指點也非常重要，教師要適當?shù)剡M行指導、點評、補充與歸納，這里要充分發(fā)揮教師的主導作用。）指導提示：①“生命美麗地活在大自然的風景里〃。美麗在這里是什么意思提示：健康，富有朝氣的意思。②“懶散的慵倦不屬于我們，發(fā)霉的記憶不屬于我們，畸變的生活不屬于我們，虛偽的面具不屬于我們?！▽儆谖覀兊氖鞘裁刺崾荆呵趭^、向上、健康、誠懇。③“躺不住那就起來吧！盡興地唱或者愉快地跳！太陽為我們打著金色的追光。〃為什么躺不住呢（太愉快）為什么太陽會為我們打著金色的追光提示：暗示太陽不再是太陽，太陽好似和我們一樣，景和人融合于一體。④“我們是云！一朵一朵活生生水靈靈的云！一朵一朵飄在春天里映著陽光的云！一朵一朵永遠年輕永遠充滿活力的云！〃這句話表達作者怎樣的一種感情提示：寫出了云“活生生〃、“水靈靈〃、”充滿活力〃的特點，作者從看云到宣稱自己是云，表達了自己對云的喜歡。抒發(fā)了自己豪邁的情懷。⑤“有了一種尋覓的勇氣，生命便永遠年輕；有了一顆年輕的心靈，生活便永遠鮮嫩!〃這句話僅僅是贊美云嗎清聯(lián)系全文談談自己的理解。學情估量：上述④⑤兩個句子學生假設不能提出，教師也應引導學生在精讀第io、n自然段的根底上，通過找重點句的方法將上述兩個句子找出來，然后再加以引導。2.想一想：④⑤兩句實質是寫什么請聯(lián)系全文，談談你的理解。a.文“我們是云〃可以看出這里寫的是我們少男少女們，由“生命便永遠年輕〃、“生活便永遠鮮嫩〃進一步地證明作者是借“云〃寫”少男少女〃的情懷。b.借”云〃表達少男少女的什么情懷呢追溯上文，可以看出是一種“活生生〃的、“永遠年輕永遠充滿活力〃的情懷，緊扣②句?？梢钥闯鍪鞘惆l(fā)少男少女的有了尋覓，生命便年輕，生活便鮮嫩的豪邁情懷。通讀全文了解“有尋覓的勇氣〃，“有一顆年輕的心靈〃既是作者對云的贊美，更是作者對有活力有追求的少男少女們的贊美，“生命便永遠年輕〃，“生活便永遠鮮嫩〃既是對現(xiàn)實擁有的贊譽，又是表達對少男少女的殷切期望。在文中，作者借所托之物一一充滿活力的云來抒發(fā)想抒之情一一贊美有活力有追求的人，以寫云贊美人，在景中寓情，情隨景生，使所托之物和所詠之志完美地融合。（這一環(huán)節(jié)教師的引導是教學的難點。為了突破這一難點，教師在充分發(fā)揮學生主體作用的根底上，應適時適當?shù)赜枰渣c拔，以充分發(fā)揮教師的主導作用。）三、運用.議一議：作者贊美少男少女的有活力有追求，那你覺得怎樣的人才算是有活力有追求的人呢你身邊有這樣的人嗎學生答復提示：①熱愛生活、熱愛學習的人就是有活力的人。②不怕困難，敢于戰(zhàn)勝困難，并不斷努力奮斗的人，就是有追求的人。③身邊有很多這樣的人，譬如名人、親人、同學等。（設計主題的目的，是為了使學生樹立正確的人生觀。）師生小結：通過這節(jié)課的學習，我們學會了從修辭、感情、含義等方面品味言語，初步掌握了一點品味語句的方法。同時，通過對本文的學習，懂得了作為青年人要有活力有追求，要有積極向上的人生態(tài)度。.練一練：①請你選擇最喜歡的段落，力求在3分鐘內背下來。②依據(jù)你的體會和記憶，以〔走，看雨去〕為題，仿寫一個片段。（設計此題的目的是為了張揚學生的個性，將讀寫結合起來。）第二課時一、感知.談一談：同學們，你們吃過西紅柿嗎它不但味道鮮美，而且營養(yǎng)豐富。但這種營養(yǎng)豐富的食物據(jù)說最早只是作為一種觀賞植物，因其葉子發(fā)出難聞的氣味，被疑心有毒，人們不敢碰，更不敢吃。真應該感謝那位第一次吃西紅柿的法國畫家，他當時的勇氣決不亞于視死如歸。正因為他那“第一次〃，才使西紅柿成了我們餐桌上的佳肴。信托每位同學都擁有很多很多的“第一次〃的感受，那么，我們應該怎樣看待我們生命中的“第一次〃呢信托周素珊的這篇〔第一次真好〕可以給我們一個很好的啟發(fā)。.讀一讀（整體感知）：①點生朗讀，初步感知課文內容，并給學生正音。②自由默讀課文，用筆記錄下有疑難的問題。二、領悟.議一議。①將自己的疑難問題先在小組內商量，使所提問題更明朗、更有價值。②將小組內有疑難的問題或者有價值的問題提出來集體商量。（鼓舞學生多角度提出問題，而且力求使所提問題有價值，教師對所提問題可以進行歸納。以下幾個問題如果學生不能提出，教師也應援助學生提出。）指導提示:①本文講了哪兩件事這兩次的“第一次〃作者有什么樣的感受？提示：第一次看柚子樹和第一次看孵雛，喜悅與新奇，一新奇而刺激。②無論是什么樣的第一次，作者都期望我們“珍重第一次〃，為什么要我們“珍重第一次〃呢提示：因為生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。③為什么第一次的經(jīng)驗不肯定都愉陜感覺不愉快的第一次就不要嘗試嗎提示：因為第一次的經(jīng)驗也有可能是失敗的，感覺不愉快的第一次可能是有益的