借生日第一課時

借生日第一課時教材分析：（借生日）是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文言語淺顯，表達了母女真情。學生分析：班內(nèi)的大多數(shù)學生生動、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。設計理念：1、學生是學習和開展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為根底，大力提倡自主、合作、探究的學習方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性，而要一年級小學生到達這個理想目標還有肯定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的感情體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氣氛中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的感情。教學目標：1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁?。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解小云借生日給媽媽的原因。教學過程：1、激情導入：同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最期望的是什么？學生各抒己見，預測學生心理，最期望能得到生日禮物。平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于（借生日）的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題（借生日））（興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。）2、閱讀、識字、探究、感想。（1）提整理讀要求：讀準字音，讀通句子，標整理然段。（學生依據(jù)要求獨立讀課本。）（明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。）（2）認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。（反響時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。）（鼓舞學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氣氛，努力使學生獲得成績感。）（3）交流識字方法。（同桌相互交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）（同桌交流，能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源）（4）教師指導，強化識字。（教師指導認識偏旁、4〃并重點指導認記“飯、物〃，小組“開火車〃認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）f、4兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方法，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。（5）這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）（6）你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）（打破傳統(tǒng)的“串講〃形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。）（7）感想媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了〃。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。（先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和商量，再以小組的形式發(fā)表商量和交流的結果。）（8）讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？（學生各抒己見，從中了解小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）（9）小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。（10）練習分角色讀課文。（以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，生動氣氛。如開始放（天下的媽媽都是一樣的），課文讀完后放歌曲（生日歌））3、拓展與穩(wěn)固（1）你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？（學生依據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議）。（2）總結談話：我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。4、作業(yè)設計（1）親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）（2）想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。教學目標：1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩〃4個字。認識2個偏旁、牛〃。2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的感情。教學重點：識字讀文教學難點：讀懂課文，從故事中感受母女間的感情。教學思考：（一）識字：貫穿整個課堂教學1、讀文前正音。2、在讀文中熟悉。3、讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。（二）朗讀課文：1、培養(yǎng)學生主動讀書思考，探究覺察的習慣。2、要有從讀正確到讀懂的過程。（三）寫字：注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。javascript：window.open（r：//frjy'）"＞教學設計：一、引入課題。板書：借生日二、學文識字，朗讀感想。（一）讀準字音。1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。2、小老師帶讀。3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。（二）讀懂課文。1、自由讀書，爭取把課文讀正確。2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。3、自由讀書，看看能從課文里覺察什么。4、學生交流：我從課文里覺察……（教師相機引導感想小云和媽媽之間的感情，并指導朗讀。）5、有感情地朗讀全文。6、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？課間律動一一（好媽媽）（三）生字再現(xiàn)1、去掉拼音讀生字。2、交換生字位置再讀。3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁4、讀生字組成的詞語。5、比賽：看誰說得多⑴學習小伙伴擴詞⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。⑶請個別學生說。三、學習寫字。（比賽：看誰寫得好）1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。3、學生書寫，教師巡視覺察問題，及時評講。板書設計：借生日小云愛媽媽教材分析：課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文言語淺顯，表達了母女真情。教學要求：1、認識12個生字，會寫”今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁”、牛”2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解小云借生日給媽媽的原因教學重點認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的感情教具打算（生日歌）錄音帶、生字卡片教學時間2課時第一課時教學目標1、認識12個生字，認識2個偏旁"、?！?、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解小云借生日給媽媽的原因。教學重點認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的感情教學過程一、啟發(fā)談話，揭示課題1、放生日歌曲，提問：誰了解“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日二、初讀課文1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我"指的是誰？3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？三、學習課文1、指名讀1、2自然段2、認識兩段中的生字3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）4、指導朗讀"您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。四、學習三、四自然段1、指名接讀三、四自