小學(xué)二年級英語教案設(shè)計2022

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英語老師要在教學(xué)之中訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并檢測學(xué)生對本單元單詞的掌管處境，激勵學(xué)生充分表示自己的才華和表現(xiàn)自己與眾不同的想象力。以下是我整理的小學(xué)二年級英語教案，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)二年級英語教案范文一：lesson11

課前打定

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投_。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.單詞卡片。

5.聽力檢測用的貼片。

6.實物玩具：娃娃、毛絨熊、小火車、小轎車、球、小飛機(jī)、紙風(fēng)車。

教學(xué)內(nèi)容

AListenandstick.

1.本片面的教學(xué)內(nèi)容主要是通過聽錄音、貼人物圖，檢測學(xué)生聽力。

2.畫面中呈現(xiàn)了一張娃娃臉和一雙鞋，示意了兩個人物的局部畫面圖，為聽錄音正確貼出所缺片面的教學(xué)活動供給了必要的視覺參照物。

3.娃娃臉和鞋以外的其他身體部位和服裝的貼片在教科書結(jié)果的貼圖頁中。

4.本片面教學(xué)的重點是訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并檢測學(xué)生對本單元單詞的掌管處境。

5.本片面教學(xué)的難點在于每幅圖供給的聽力材料只限定了兩套貼片中的一套，學(xué)生務(wù)必留心聽，在聽懂的根基上才能選擇正確。聽力材料中有干擾項。

BLetstalkandfindout.

1.本片面設(shè)計了一張帶有7個玩具的問卷調(diào)查表。

2.問卷供給了與同學(xué)或摯友就玩具話題舉行溝通和交流的概括內(nèi)容和情景。

3.問卷上7種玩具下方的空格的設(shè)計意圖：填寫愛好該玩具的同學(xué)或摯友的姓名。

4.本片面教學(xué)的重點是組織學(xué)生開展相互詢問交流、填寫表格的活動，之后再就表格內(nèi)容舉行語言描述。

教學(xué)建議

1.本課是單元檢測課。在這一課時的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)留神先復(fù)習(xí)本單元的全部內(nèi)容，然后檢測學(xué)生掌管的處境。

2.教師可采用多種方法率領(lǐng)學(xué)生首先對本單元的6個形容詞舉行復(fù)習(xí)?？刹捎谜f單詞畫圖，做動作表演猜形容詞，唱歌曲、說歌謠、看投影畫面說詞、認(rèn)單詞卡片說詞等形式復(fù)習(xí)、穩(wěn)定、掌管單詞。

3.在復(fù)習(xí)形容詞時，教師可同時引導(dǎo)學(xué)生用形容詞詞組舉行練習(xí)，為后面的聽力檢測做必要的鋪墊。如：prettyface,prettyhair,uglyT-shirt,tallboy,shortgirl...

4.在復(fù)習(xí)形容詞和形容詞詞組的同時，教師可有意識地適當(dāng)引入身體部位、服裝、動物教具、玩具或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的形容詞對這些好玩的事物舉行充分的描述訓(xùn)練，使學(xué)生能自如地開口說身邊的事物，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

5.在復(fù)習(xí)的根基上，教師指導(dǎo)學(xué)生查看A片面畫面，有意識訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，讓學(xué)生看領(lǐng)會畫面上有什么，還缺什么。同時教師可激勵學(xué)生預(yù)料、揣摩錄音材料中的內(nèi)容，可能會讓大家貼什么。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生舉行預(yù)料的學(xué)習(xí)方法策略，又能達(dá)成吸引學(xué)生將留神力集中投入到聽錄音上。教師在教學(xué)過程中可以經(jīng)常使用一些具有感召性、策動性、鼓舞性、示意性、啟發(fā)性的方法，引發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們積極參與到教學(xué)的活動中來，從而使教學(xué)收到意想不到的效果。

6.在復(fù)習(xí)與預(yù)料之后，教師為學(xué)生播放教學(xué)錄音帶3遍。在播放過程中，教師示意學(xué)生留心聽錄音中的內(nèi)容。教師可講授一些做聽力的技巧：先完整地聽，了解約莫意思;在聽其次遍時要留神聽關(guān)鍵詞，哪些詞是本單元學(xué)習(xí)過的;再聽這些詞與什么有關(guān)系，修飾形容了什么，與書上的娃娃臉和一雙鞋有什么聯(lián)系，從而抉擇要貼的內(nèi)容，選擇貼片。

7.在學(xué)生完成聽錄音貼貼片之后，教師組織學(xué)生交換教科書，開展pairwork相互舉行批改，分別用√或×在所貼片面的旁邊做出標(biāo)志。之后教師發(fā)聽力反應(yīng)檢測表，讓學(xué)生自己填寫聽力結(jié)果。教師將檢測表收回記入學(xué)習(xí)檔案。

8.在做B片面練習(xí)時，教師可先讓學(xué)生開展groupwork活動，說一說調(diào)查表中的玩具?？蛇\用已掌管的句型舉行表達(dá)，如：IvegotaThisisaIlikethis/theMyfavouritetoyisThis/The...ismyfavouritetoy.小組同學(xué)一起發(fā)言議論，看誰說出的玩具名稱多，誰能就玩具話題用更多的英語句子舉行表達(dá)。

9.復(fù)習(xí)完這些玩具詞后，學(xué)生開頭找同桌、組里的同學(xué)或好摯友去舉行問卷調(diào)查。教師激勵學(xué)生在調(diào)查中盡量找更多的同學(xué)和摯友，滲透廣交摯友、建立良好人際關(guān)系的意識。

10.教師建議學(xué)生在調(diào)查中使用模范禮貌的語言，如：Hi!...Hello!...Nicetomeetyou.Ilikethepinwheel.Doyoulikeit?Doyouliketheteddybear?Whatsyourfavouritetoy?假設(shè)被問同學(xué)、摯友回復(fù)：Yes.Ido.或Yes.Iliketheteddybearverymuch.做調(diào)查詢問的學(xué)生在絨毛熊下邊的空格中打勾(√)表示被采訪人熱愛。假設(shè)被采訪者說：No，Idont.采訪人在玩具下的空格中打叉(×)那么可，表示被采訪人不熱愛。

11.本課為單元檢測課，主要活動是訓(xùn)練學(xué)生通過查看、聽、斟酌，舉行選擇、貼、說、問答和完成問卷。教師可根據(jù)學(xué)生聽、說的反應(yīng)處境，針對學(xué)生缺乏和存在問題，采取恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)救與提升措施。

12.錄音材料：

A項：DIALOGUE

Boy:Whoisshe?

Girl:Shesmyclassmate,Jane.

Boy:Whatisshelike?

Girl:Shesthin.Herhairispretty.ShesfromAmerica.

Girl:Whoishe?

Boy:Hesmyfriend.

Girl:Whatishelike?

Boy:Hesshort.HisT-shirtisugly.HesfromBritain.

B項：MONOLOGUE

Girl:Whattoysdoyoulike?

Boy:Ilikethepinwheel.

Girl:HesmyfriendTom.

Hisfavouritetoyisthepinwheel.

課堂學(xué)習(xí)評價

1.教師把學(xué)生聽錄音并正確貼出貼片和完成調(diào)查問卷的處境用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下工程：

—教師收集學(xué)生聽錄音貼貼片的檢測結(jié)果(檢測表如下圖)，將其放入學(xué)習(xí)檔案。

—教師檢查學(xué)生的調(diào)查問卷并給出評價，將評價放入學(xué)習(xí)檔案。

聽力貼圖檢測表(根據(jù)處境在第三行格內(nèi)打勾顯示檢測結(jié)果)

左圖

右圖

全對

錯一處

錯二處

錯三處

全對

錯一處

錯二處

錯三處

2.教師概括而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

—能夠說出形容詞并用形容詞描述身體部位、服裝、動物的學(xué)生有多少人?

—能夠?qū)Ｐ穆犱浺舻膶W(xué)生有多少人?

—能夠根據(jù)錄音內(nèi)容正確挑出貼片的學(xué)生有多少人?

—能夠看圖說出圖中玩具名稱的學(xué)生有多少人?

—能夠就玩具問題與同學(xué)或摯友舉行主動溝通的學(xué)生有多少人?

—能夠根據(jù)調(diào)查結(jié)果舉行短句表達(dá)的學(xué)生有多少人?

3.本課對學(xué)生掌管同學(xué)、摯友話題的有關(guān)單詞和句型內(nèi)容的評定方法：

—根據(jù)對圖片和人的查看，學(xué)生快速回響形容詞并用英語說出。教師舉行現(xiàn)場記錄。

—根據(jù)錄音內(nèi)容要求學(xué)生指圖、做動作表現(xiàn)、出示正確貼片。教師舉行現(xiàn)場記錄。

—學(xué)生分組舉行采訪活動，詢問并記錄自己的同學(xué)和摯友對書上表示的玩具的態(tài)度。

—根據(jù)采訪結(jié)果，請學(xué)生介紹幾位摯友和他們熱愛的玩具。教師舉行現(xiàn)場記錄。

—學(xué)生回家向家長用英語介紹自己的新同學(xué)、好摯友，請家長就孩子的介紹及其對本單元的掌管處境寫出簡樸的評價觀法。

—請學(xué)生每人交一份最有創(chuàng)意、自己最熱愛的同學(xué)或摯友的材料(可以是繪畫美術(shù)作品，也可以是布貼手工作品，還可以是夾圖夾字的文學(xué)作品，更可以是貼照片加關(guān)鍵詞語注解的藝術(shù)作品。教師可激發(fā)激勵學(xué)生充分表示自己的才華和表現(xiàn)自己與眾不同的想象力、創(chuàng)造力和動手才能)。教師對這份作業(yè)舉行評價后，可將其作為本單元的學(xué)習(xí)成果存入學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

小學(xué)二年級英語教案范文二：lesson12

課前打定

1.教學(xué)故事組合掛圖(分背景圖和故事人物圖：小猴、小兔、小松鼠、小熊、大象)。

2.教學(xué)投_。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.單詞卡片。

5.片面實物或模型水果。

6.怪獸鬼臉面具一個和披風(fēng)一件。

教學(xué)內(nèi)容

FunTime

1.本課設(shè)計了一個幽默的小故事。故事大意是小猴惡作劇裝扮鬼怪嚇跑其他小動物，然后偷吃了小動物們的水果。當(dāng)大象伯伯根據(jù)小動物們的描述找到小猴時，小猴很慚愧、很慌張，迅速撒腿逃跑。匆忙中小猴被石頭絆了個大跟頭，疼得直叫喚。小動物們紛紛圍過來幫小猴包扎傷口。小猴很感動，供認(rèn)了自己的錯誤，并向大家賠罪。大家原諒了小猴，并齊聲說：我們都是好摯友。

2.故事設(shè)計意圖：通過故事情節(jié)為學(xué)生供給了復(fù)習(xí)穩(wěn)定描寫、形容人物長相的單詞和句型的情景，使學(xué)生在輕松高興的氣氛中既復(fù)習(xí)了本單元的主要內(nèi)容，又在一個完整的語境中學(xué)會了幽默的故事。同時故事中還滲透了摯友之間要團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何與同學(xué)和小摯友相處，如何建立良好的人際關(guān)系。

3.故事教學(xué)的重點是讓學(xué)生通過觀看教學(xué)掛圖，聽錄音，理解故事的大意，并在理解的根基上跟讀模仿錄音。學(xué)生可以邊聽錄音邊表演動作，以充分復(fù)習(xí)穩(wěn)定本單元描寫同學(xué)、摯友的單詞和句子;教師還可讓學(xué)生分角色表演故事大意，培養(yǎng)學(xué)生在語篇的學(xué)習(xí)中形成初步的閱讀才能。

4.故事語言：

(1)Delicious...這句話中的delicious是形容詞“美味的”、“馥郁的”的意思。這里是小猴看其他小動物吃水果，delicious指那些水果“好香呀”，“真好吃呀”?！啊笔÷蕴柎淼氖撬合憬?、蘋果、梨、桃等。整句話的意思是“好香的水果啊!”

(2)Grrr...這里是指怪獸嚇唬人發(fā)出的聲音。

(3)Ouch...的是感到疼痛時發(fā)出的聲音。小猴摔倒磕了腿，便喊道：“哎唷!痛呀!”。

(4)Yummy是口語中常用的一種表達(dá)方法，意思是吃著、嘗著很香。

教學(xué)建議

1.教師在學(xué)習(xí)故事之前先率領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞和詢問某人什么樣子的句型。

2.教師先出示教學(xué)掛圖，然后整體介紹故事內(nèi)容;要求學(xué)生查看掛圖并專心斟酌，再用漢語簡樸介紹故事大意。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生說出故事中每幅圖的大意。

3.教師指圖，用英語介紹故事。

4.教師請學(xué)生觀看教學(xué)掛圖并聽錄音，然后讓他們試著到黑板前面邊聽邊指出相應(yīng)的圖畫。

5.教師還可以讓學(xué)生再留心反復(fù)聽錄音或聽教師本人陳述故事。

6.在反復(fù)聽、理解故事大意的根基上，讓學(xué)生模仿錄音或跟教師一起說句子。學(xué)生可邊說邊表演，如摸肚子說：Imhungry.摸嘴說：Delicious...等。

7.教師指圖，請全班學(xué)生一起說故事。

8.教師可讓采納才能對比強(qiáng)的學(xué)生先舉行陳述或表演。在鼓舞這片面學(xué)生的同時，引導(dǎo)他們在小組里帶動、扶助其他學(xué)生共同陳述故事，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，爭取全班學(xué)生都能把故事講出來。

9.教師將水果、披風(fēng)和鬼臉面具發(fā)給學(xué)生，請他們以groupwork形式分角色舉行表達(dá)故事或表演故事，也應(yīng)激勵以小組為單位表演故事，可一人陳述一幅圖，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)精神。各小組向全班舉行匯報表演，組織大家集體評比。獲表演的小組可獲得一面大紅旗、一朵大紅花或一顆大星星，每一位組員可得到一個小的紅旗、紅花或星星，以此激勵學(xué)生積極參與、大膽發(fā)言。

10.在陳述表演故事之后，教師在適當(dāng)?shù)臅r候可向?qū)W生提問：小猴子為什么嚇跑了?當(dāng)它摔倒后其他小動物們是怎樣做的?故事結(jié)果的結(jié)局是什么?你們從故事里得到了哪些啟發(fā)?

11.簡筆畫教學(xué)與訓(xùn)練：

在本課幽默故事中，小猴的表情和喬裝打扮以及其他小動物們畏縮嚇跑的形象都是特別心愛的，教師可以參照下面的圖畫指導(dǎo)學(xué)生畫簡筆畫：

12.錄音材料：

Monkey:Imhungry.

Monkey:Oh,delicious

Monkey:Grrr

Yummy!

Bear,rabbit,squirrel:Elephant!Thereisamonster.

Elephant:Whatishelike?

Bear:Heisbig.

Rabbit:Heistall.

Squirrel:Heisugly.

Elephant:Look!HeisMonkey!

Monkey:Ouch!

Monkey:Imsorry.

Rabbit:ThatsOK.

Squirrel:Wearefriends!

課堂學(xué)習(xí)評價

1.教師指導(dǎo)學(xué)生把聽故事、理解故事和用英語講故事的處境記入學(xué)習(xí)檔案。

內(nèi)容

一般

較好

好

看圖聽懂故事

看圖用英語講故事

參與小組表演

回復(fù)教師問題

是否獲得小紅花等

2.教師概括而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

—能夠理解故事內(nèi)容的學(xué)生有多少人?理解片面內(nèi)容的學(xué)生有多少人?

—能夠用漢語講出故事的學(xué)生有多少人?

—能夠留心聽錄音并跟讀錄音的學(xué)生有多少人?

—能夠邊讀邊表演的學(xué)生有多少人?

—能夠看圖說出故事的學(xué)生有多少人?說出片面故事的學(xué)生有多少人?

—積極參與表演的學(xué)生有多少人?

3.本課對學(xué)生掌管學(xué)習(xí)內(nèi)容處境的評定方法：

—通過看、聽、指活動，檢查學(xué)生對故事的理解處境。

—通過看、指、說活動，檢查學(xué)生講故事的才能。

—通過角色表演，檢查學(xué)生對故事及其語言的內(nèi)容的理解和掌管。

—通過表演和語言表達(dá)，檢查學(xué)生對本單元詞匯和句型的掌管處境。

—通過回復(fù)問題，檢查學(xué)生對課文所包含的思想內(nèi)涵的理解程度。

小學(xué)二年級英語教案范文三：lesson13

課前打定

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投_。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.單詞卡片。

5.公園實物模型(假花，假草，假樹等)。

6.彩筆。

教學(xué)內(nèi)容

ALook,listenandchant.

1.本片面利用美觀的圖畫引入與公園有關(guān)的7個單詞：花(flower)，草(grass),樹(tree),橋(bridge),小山(hill),湖(lake),還有公園(park)。

2.學(xué)生借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)與公園有關(guān)的7個單詞。這是本課學(xué)習(xí)的重點。

3.這片面學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點是“bridge”的發(fā)音，還有對某地有某物的表達(dá)：Thereisalakeinthepark.

4.文字片面僅供教師參考，不要求學(xué)生閱讀或掌管。

BListenanddraw.

1.學(xué)生在A片面訓(xùn)練的根基上通過聽指令畫畫，復(fù)習(xí)穩(wěn)定所學(xué)有關(guān)公園的單詞。

2.在本片面的教學(xué)中，教師應(yīng)把重點放在看學(xué)生畫得是否正確，而不是放在是否美觀上。

教學(xué)建議

1.教師可用多種方法引入有關(guān)公園的單詞。如：

(1)用教學(xué)圖片邊說邊演示：

T:Flower,flower,aredflower.

Flower,flower,flowersarered.

...

(2)向?qū)W生出示實物模型：

T:Bridge,bridge,Iseeabridge.

(3)向?qū)W生表示他們對比熟諳的、離學(xué)校對比近的公園的照片，激發(fā)他們的興趣。

T:Whatdoyouseeinthepicture?

2.教師在教歌謠的時候，可先邊聽邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽邊指。在學(xué)生理解歌謠的根基上，指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音邊說邊指。

3.教師采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并穩(wěn)定所學(xué)有關(guān)公園的單詞。如：

(1)快速浮現(xiàn)：教師以最快的速度浮現(xiàn)單詞圖片，練習(xí)學(xué)生急速回響的才能，看誰最快，說得最正確。

(2)猜一猜：教師在黑板上一筆一筆畫出公園景物圖，看誰先猜對老師畫的是什么。

(3)咬耳朵：教師靜靜報告每組的第一個同學(xué)一個有關(guān)公園的單詞，然后請這位同學(xué)報告下一個同學(xué)，這樣依次下去。結(jié)果一個同學(xué)到前面選出本組所說的單詞圖片和實物，并向大家宣布正確答案。之后，比一比，看哪組又快又正確。

4.在舉行B片面練習(xí)時，教師可以采用如下方法：

(1)先發(fā)給學(xué)生每人一張紙，請學(xué)生們拿出彩筆來，做好打定。

(2)把要求講領(lǐng)會，請學(xué)生按教師指令畫畫。

(3)播放錄音，并在教室中巡查，給學(xué)生確定的時間。

(4)把學(xué)生的作品表示給大家看，邊看邊帶學(xué)生重復(fù)錄音的內(nèi)容，對學(xué)生的作品賦予充分的斷定。

5.簡筆畫教學(xué)與訓(xùn)練：

本課涉及到了不同的景物，教師可利用簡樸的線條畫出這些不同的景物。

6.錄音材料：

A項：CHANT

(1)

Iseeahill,

Inthebeautifulpark.

Iseeabridge,

Inthebeautifulpark.

Iseealake,

Inthebeautifulpark.

Theflowersarered.

Thegrassisgreen.

Thetreesaretall,

Inthebeautiful,beautifulpark.

(2)

Iseeahill,Iseeabridge,Iseealake.

Iseeabeautifulpark.

Flowersarered,grassisgreen,treesaretall.

Iseeabeautifulpark.

MONOLOGUE

Thereisalakeinthepark.

Thereisabridgeinthepark.

Thereisagirlintheboat.

Thereareflowersinthepark.

Therearetreesinthepark.

Thereare