小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案錦集

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老師要率領(lǐng)學(xué)生正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，喜歡生活的教導(dǎo)中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)從而提高學(xué)生的思想熟悉，磨練其口頭表達(dá)才能。以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文一：四季的特征

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美觀、激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)好之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的愛(ài)好之情。

教學(xué)用具：

四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。

教學(xué)流程：

一、從圖導(dǎo)入。

1、情景激趣。

師：今天老師在來(lái)學(xué)校的路上，遇見(jiàn)了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小摯友們帶來(lái)了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說(shuō)話(huà)的圖畫(huà)。

2、出示圖畫(huà)。

⑴師：大家看(出示第一幅春景圖)，這幅圖畫(huà)了什么呀?(生：草芽、小鳥(niǎo))你們聽(tīng)見(jiàn)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么嗎?(板書(shū)：我是春天)

⑵接下來(lái)逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。

⑶師：春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美觀的四幅圖片送給大家就是夢(mèng)想大家能夠好好熟悉他的孩子們。

3、出示課題：2、四季

二、讀課文。

1、小摯友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。

2、男女比賽讀，是實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

3、出示時(shí)間老人的其次件禮物：詞語(yǔ)卡。

⑴師：時(shí)間老人夢(mèng)想我們都能成為學(xué)識(shí)豐富的孩子，所以他送給我們的其次件禮物是一些詞語(yǔ)卡。等我們將這些詞語(yǔ)都熟悉了我們的學(xué)識(shí)就能更加豐富了。

⑵用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀文中詞語(yǔ)，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

⑶看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。

三、演課文。

1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說(shuō)：我是秋天?！钡膭?dòng)作，學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。

2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。

3、各小組交流所編動(dòng)作，老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。

4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。

四、編課文。

1、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話(huà)：你最熱愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2、指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

3、師范例：你們看，草芽在對(duì)睡說(shuō)話(huà)呢?它在說(shuō)些什么呀?你們聽(tīng)到了么?對(duì)呀，它在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！彼€可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢?(生：桃花、春雨……)那假設(shè)是這些景物聚在一起，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?(例：桃花紅紅，它對(duì)春雨說(shuō)：我是春天。)

4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。

5、小組派代表表示編創(chuàng)的成果，老師實(shí)時(shí)斷定表?yè)P(yáng)。

五、拓展活動(dòng)。

課后搜集景物素材，繪制一幅自己熱愛(ài)的季節(jié)的景物畫(huà)，回贈(zèng)時(shí)間老人。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文二：登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。熟悉“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示鸛雀樓的圖片，問(wèn)：你們看這是什么?你們覺(jué)得怎樣?教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。由于經(jīng)常有一種外形像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆佟Ｌ拼形坏脑?shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

2、(放課件)看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。

二、借助拼音自讀古詩(shī)。

1、自由讀，畫(huà)出世字和不明白的地方。

2、出示生詞卡片，檢查生字讀音。

3、指名讀古詩(shī)，正音。

三、理解詩(shī)句意思。

1、自由讀古詩(shī)，讀后想想：

(1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡，黃河入海流)

(2)看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目，更上一層樓)

2、小組議論、交流上述問(wèn)題。

3、質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：

目：看。欲：想要。窮：盡。

4、說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，扶助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要發(fā)憤向上，不斷進(jìn)取。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、聽(tīng)課文錄音，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。

2、指名讀，集體評(píng)議。

3、同桌互背。

4、情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的根基上，自己分析字形。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

入：與“人”的識(shí)別。

窮：部首是“穴”(穴寶蓋)

3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文三：夜色

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、喜歡生活的教導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，喜歡生活的教導(dǎo)中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

教具打定：多媒體課件

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入(探究)：

1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，好不好?

2、你們熱愛(ài)這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌詠的是什么時(shí)候的風(fēng)景?(夜晚時(shí)候的風(fēng)景)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活閱歷自由談?wù)撗壑械囊股?

3、今天還有一位小摯友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書(shū)課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字(互動(dòng))

1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不熟悉的字圈出來(lái)，選擇自己熱愛(ài)的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡查，對(duì)平日識(shí)字才能差的孩子尤其關(guān)注。)

2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞

三、再讀課文，理解課文

1、教師范讀，大家專(zhuān)心聽(tīng)。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么

(學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的`反應(yīng)，隨機(jī)板書(shū)。如：畏縮——不畏縮。)

2、師：你們理解的真好。這個(gè)小摯友開(kāi)頭時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊斟酌這個(gè)問(wèn)題。

3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題?先用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：

(1)開(kāi)頭這個(gè)小摯友膽子很小。你是從課文中哪句話(huà)體會(huì)到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

(2)后來(lái)爸爸帶他去漫步，他察覺(jué)原來(lái)花草都像白天一樣美觀。你能給大家讀讀這句話(huà)嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)

4、師：小摯友在和爸爸漫步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生根據(jù)自己的生活閱歷想象小摯友看到的美觀的事物。)

5、在夜晚也能望見(jiàn)美觀的風(fēng)景，教師出示：此后(出示：再黑再黑的夜晚，我也能望見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

學(xué)生體會(huì)后開(kāi)展想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美觀。

6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

學(xué)生練讀后