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本文格式為Word版,下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案5篇小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案5篇
數(shù)學(xué)是一門很好玩的課程,小學(xué)除法也不例外。在教學(xué)當(dāng)中,教案起到了一個分外重大的作用,那么教案要該怎么去寫好呢?下面是我給大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案,夢想大家熱愛!
小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會掌管“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法,能純熟地列方程解答這類應(yīng)用題。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的才能和分析、推理和判斷等思維才能,提高解允許用題的才能。教學(xué)重點:弄清單位“1”的量,會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué):難點:分數(shù)除法應(yīng)用題的特點及解題思路和解題方法。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:弄清單位“1”的量,會分析題中的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué):難點:分數(shù)除法應(yīng)用題的特點及解題思路和解題方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
出示復(fù)習(xí)題:
1、下面各題中理應(yīng)把哪個量看作單位“1”?
2、用方程解以下各題。
3、根據(jù)測定,成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5,六年級學(xué)生小明的體重為35千克,他體內(nèi)的水分有多少千克?
讓學(xué)生查看題目,看看題目中所給的三個條件是否都用得上,并說說為什么。
選擇解決問題所需的條件,確定出單位“1”,并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。
小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量。
4、指名口頭列式計算。課件出示。
二、新授
1、教學(xué)例1
根據(jù)測定,成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,而兒童
體內(nèi)的水分約占體重的4/5,小明體內(nèi)有28千克水分,
他的體重是爸爸體重的7/15,小明的體重是多少千克?
爸爸的體重是多少千克?
例1的第一個問題:小明的體重是多少千克?
(1)讀題、理解題意,并畫出線段圖來表示題意:
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意,分析題中的數(shù)量關(guān)系式,并寫出等量關(guān)系式。小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量
(3)這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么一致點和不同點?
(一致點是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的;不同點是水分28千克,水分占體重的4/5。體重?千克水分28千克已知條件和問題變了)
(4)這道題什么是單位“1”?單位“1”是已知的還是未知的?怎樣求?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式,將未知的單位“1”設(shè)為χ,列方程來解決問題)
(5)啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來解允許用題。
先在小組內(nèi)獨立解答。
課件演示計算的算式。
(根據(jù)數(shù)量關(guān)系式:小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量,
反過來,體內(nèi)水分的重量÷4/5=小明的體重)。
2、解決其次個問題:小明的體重是爸爸的7/15,爸爸的體重是多少千克?
(1)啟發(fā)學(xué)生找到分率句,確定單位“1”。
(2)讓學(xué)生選擇一種自己愛好的解法舉行計算,獨立解決其次個問題。
(3)指名說說自己是怎樣理解題意的,并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。(課件出示線段圖)
爸爸:
小明:
根據(jù)數(shù)量關(guān)系式:爸爸的體重×7/15=小明的體重
小明的體重÷7/15=爸爸的體重
①解方程:解:設(shè)爸爸的體重是χ千克。
7/15χ=35
χ=35÷7/15
χ=75
②算術(shù)解:35÷7/15=75(千克)
課件演示計算的算式。
3、用方程解應(yīng)用題應(yīng)留神哪些問題
首先要弄清題里有哪些數(shù)量,它們之間有什么樣的關(guān)系,然后找出題中數(shù)量間
的等量關(guān)系,再確定設(shè)哪個量為χ,并列出方程.
4、穩(wěn)定練習(xí):P38“做一做”課件出示:
學(xué)校有科普讀物320本,占全部圖書的2/5,科普讀物相當(dāng)于故事書的4/3,圖書館共有多少本書?圖書館有多少本故事書?(學(xué)生先獨立審題完成,然后全班再一起分析題意、評講)
三、穩(wěn)定應(yīng)用
1、小明看一本課外讀物,周末看了35頁,正好是這本書的5/7,這本課外讀物一共有多少頁?
(先分析數(shù)量關(guān)系式,然后確定單位“1”,結(jié)果再舉行解答。)
2、一杯約250ml的鮮牛奶大約含有3/10g的鈣質(zhì),占一個成年人一天所需鈣質(zhì)的3/8。一個成年人一天大約需要多少鈣質(zhì)?
(留神引導(dǎo)學(xué)生察覺250ml的鮮牛奶是多余條件)
3、人造地球衛(wèi)星的速度是8千米/秒,相當(dāng)于宇宙飛船的40/57,宇宙飛船的速度是多少?
(引導(dǎo)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系式,然后確定單位“1”,再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式舉行計算)
4、小軍家爸爸每月工資是1500元,媽媽每月工資是1000元,家里每月開支大約要占爸爸媽媽兩人工資的3/5,小軍家每月開支大約是多少元?
獨立完成后訂正。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分數(shù)應(yīng)用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題”,我們知道了,假設(shè)分率句中的單位“1”是未知的話,可以用方程或除法舉行解答。
小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案篇2
一、學(xué)生學(xué)習(xí)處境分析
本單元的學(xué)習(xí)是以第一單元為根基,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌管了整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能舉行純熟計算的根基上舉行教學(xué)。90%以上的學(xué)生能夠純熟的運用乘法口訣舉行口算,根本掌管了表內(nèi)除法豎式的書寫格式。學(xué)生具有確定的主動探究的學(xué)習(xí)才能,能夠在教師的引導(dǎo)下,主動參與探索的過程,根本達成獨立完成探究簡樸問題的水平。
由于學(xué)生從二年級開頭,分外熟諳乘、除法之間的關(guān)系,因此,根據(jù)學(xué)生的實際處境對教材的內(nèi)容安置做了相應(yīng)的調(diào)整。將第五冊的第一、四、六單元乘除法片面的學(xué)識做為一個整體舉行教學(xué)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合概括情境,進一步感知除法與生活的緊密聯(lián)系。
2、探索并掌管兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,會用乘法驗算除法,逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
3、能結(jié)合概括情境和計算過程,進展估算意識和才能。
4、理解連除、乘除混合的運算依次,能夠正確運算。
5、能從實際情境中提出問題,并運用除法學(xué)識解決生活中的簡樸問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
6、體驗查看、操作、測驗、推理等活動,并在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。
三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
三年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí):
1、整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及其運用
2、兩位數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用
3、混合運算(需要概括說明嗎?)
本單元的主要內(nèi)容:
1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
2、商中間、末尾有0的除法
3、除法的驗算
4、解決有關(guān)的簡樸實際問題
后續(xù)學(xué)習(xí)的:
四年級上冊
1、三位數(shù)除以兩位數(shù)及其應(yīng)用
2、混合運算
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:
1、掌管列豎式計算兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,并能正確的計算。
2、在問題情景中理解并掌管連乘、乘除混合式題的運算依次,并能正確計算。
教學(xué)難點:探索并掌管三位數(shù)除以一位數(shù)時,商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確舉行計算。
五、單元要點
1、能正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
2、能正確運用估算,舉行正確試商。
3、能用乘法驗算除法,養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
4、理解連除、乘除混合運算依次,能夠正確運用。
5、結(jié)合概括情景,提出問題并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡樸問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、在涂一涂、算一算等活動中,探索并理解分數(shù)除法的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌管分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,并能正確計算。
3、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡樸的實際問題。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生探索并掌管分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,并能正確計算。
教學(xué)難點:
1、探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡樸的實際問題。
教具打定:長方形紙、課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
同學(xué)們,你們熱愛折紙嗎?今天我們就利用折紙來學(xué)習(xí)學(xué)識。你能把一張紙平均分成兩份嗎?那么每份是這張紙的幾分之幾?平均分成三份呢?五份呢?
(1)把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?
(2)把一張紙的4/7平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?
二、自主探究小組交流
自主學(xué)習(xí)提示
1.利用手中的的學(xué)習(xí)紙,涂一涂,算一算,嘗試解決這兩個問題。
2.同桌之間說一說彼此的想法。
3.有困難的同學(xué),可以借助課本第55頁的提示,完成這兩個問題。
三、交流釋疑
1、初步感知分數(shù)除法
把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?
請同學(xué)們拿出圖(一)來涂一涂。
交流:為什么要這樣涂,每份是這張紙的幾分之幾呢?還有不同的涂法嗎?能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎?這個除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同?
這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分數(shù)除法。(板書)
初探算法把一張紙的4/7平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?請大家在圖(二)的上面涂一涂。
交流:(表示學(xué)生不同的涂法)同學(xué)們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份,再把其中一份涂上顏色。誰能根據(jù)這一過程列出一個算式。怎樣才能算出得數(shù)呢?
查看3和1/3有什么關(guān)系,由除以3變成乘3的倒數(shù),是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?我們來驗證一下。
(教師出示三組算式)1/3÷54/5÷31/3÷5
指生演板讓學(xué)生查看每一組算式,說一說察覺了什么?
根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題,你認為分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算?
四、實踐應(yīng)用
1、算一算9/10÷3015/16÷2014/15÷218/9÷65/6÷15
2、填一填師:學(xué)會了學(xué)識就要生動的運用,這道題你們能填上嗎?
學(xué)生獨立在書上第56頁填一填,想一想。集體訂正。
3、解決問題。
師:為了使我們的校園更感激,學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū),這一周輪到第一組負責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負責(zé),你們能算出每個人負責(zé)整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎?學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。
運用分數(shù)除法能解決生活中的好多問題呢。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題,讓大家解決。
五、課堂總結(jié)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
六、布置作業(yè):練一練第3、5、6題
小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解除法的意義,掌管除法豎式的寫法,能正確地將表內(nèi)除法列式來計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)學(xué)識解決實際問題的意識和才能。
教學(xué)重點:
能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算。
教學(xué)難點:
理解除法豎式中每一步計算所表示的意思。
教學(xué)過程:
一、學(xué)前打定
1、抽背乘法口訣。
師:二年級時我們學(xué)習(xí)了乘法口訣,能流利地背下來嗎?現(xiàn)在老師抽查一些同學(xué),看看背得怎么樣?
2、口算。
師:乘法口訣是我們學(xué)習(xí)乘法、除法計算的根基,孩子們確定要熟記于心。現(xiàn)在我們就運用乘法口訣來口算下面各題。(課件出示口算題)
師:先計算,再說出你用的是那句口訣。(開火車)
3、復(fù)習(xí)除法算式各片面的名稱。
以口算題結(jié)果一道除法算式舉例。72÷8=9舉例
師:同學(xué)們看,在72÷8=9這道除法算式中,72叫做什么?8叫做什么?9呢?(課件出示除法算式各片面的名稱)
二、探究新知
1、分析例1題意,列式解答。
師:孩子們,喜悅的節(jié)日里,總是有鮮花的陪伴。麗麗班要開聯(lián)歡會,她們要去搬鮮花布置會場,我們看看她們搬了多少盆花?怎樣去布置會場?請看老師給你們帶來的一段動畫。(課件出例如1)
師:這道題目的已知條件是什么?問題是什么?你會解決這個問題嗎?在草稿本上列式計算。(生在草稿本上做)
師:怎樣列式?為什么這樣列式?
15÷5=3(組),由于題目是求15里面有幾個5,所以用除法算式解答。[學(xué)生匯報。根據(jù)匯報板書15÷5=3(組)]
2、學(xué)習(xí)除法豎式的書寫。
師:孩子們,老師在這要報告你們的是:除法像加法、減法一樣,也能列成豎式來計算。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法豎式的熟悉和計算。(板書課題:除法豎式的熟悉和計算)不過,除法豎式有些更加。想知道怎樣列除法豎式嗎?我們接著看動畫。(課件出示豎式的寫法。)
師:你學(xué)到了什么?理應(yīng)怎樣列除法豎式呢?在小組里說一說。(小組交流2分鐘)
師:哪個組容許上來教教大家列除法豎式?(請一組學(xué)生上來,有的拿話筒說,有的板書,合作列出除法豎式)
3、了解除法豎式各片面的名稱及所表示的意義。
師:集體的氣力就是強大,在大家的共同努力下,終究寫出了除法豎式。在這個豎式中,15叫做什么?(板書:被除數(shù))它在這道題目中表示什么?(花的總盆數(shù))5叫做什么?(板書:除數(shù))它表示什么?(每組的盆數(shù))3叫做什么?(板書:商)它又表示什么?(擺的組數(shù))3要對齊被除數(shù)的哪一位?(個位)為什么?(它表示15里面有3個5,而不是30個5)被除數(shù)下面的15怎么來的?(板書:5和3的乘積)它要和被除數(shù)一致數(shù)位上的數(shù)要對齊。它表示每組擺5盆,3組一共擺了15盆花。最下面的0怎么來的?(被除數(shù)15減去5和3的乘積15所得的0,它表示這15盆花正好分完,沒有剩余。)
4、正確書寫除法豎式。
師:你們想不想動筆寫寫除法豎式?來,拿出草稿本,跟著老師在練習(xí)本格子上模范地寫一遍。(師用練習(xí)本率領(lǐng)孩子們一起寫一遍,強調(diào)格式。)
三、穩(wěn)定練習(xí)(課件出示練習(xí)題)
1、用豎式計算下面各題
16÷427÷3
師:會寫除法豎式了嗎?畢竟會不會呢?我們來做兩道題檢驗一下。(先在草稿本上做,再指名板演。)
師:好多同學(xué)都做完了,停筆?,F(xiàn)在請兩位同學(xué)到黑板上做一做,其他同學(xué)專心查看,看他做的對不對?書寫除法豎式的依次對不對?
師:檢查一下自己做的,看看做對了嗎?
2、下面各題對嗎?把不對的改正過來。
師:好多同學(xué)都說自己會了,但我想其中斷定還有一些小馬虎不會做。你們看,這是3位同學(xué)做的題,當(dāng)中就有一些小馬虎,我們一起幫幫他們。
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