小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板格式

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教師要專心鉆研教材和各類教學(xué)參考書(shū)，欣賞網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷?？茖W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好空氣。以下是我整理的小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)籌劃，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)籌劃范文一

一、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材從學(xué)識(shí)籠罩了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的學(xué)識(shí)或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)。

第一單元《我們周邊的空氣》涉及的核心概念有4個(gè)，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)舉行教學(xué)。

其次單元《冷和熱》，這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，這個(gè)單元探究的問(wèn)題對(duì)比多，且探究的要求對(duì)比高，教師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂籌劃，學(xué)會(huì)與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性。

第三單元《奇異的聲音王國(guó)》，包含的核心概念有聲音來(lái)源于物體的振動(dòng)，聲音能穿過(guò)大量物質(zhì)，耳朵聽(tīng)聲的機(jī)理，聲音的音色、音強(qiáng)和音調(diào)，樂(lè)音和噪音等，教學(xué)提防活動(dòng)性和趣味性。

第四單元《吃的學(xué)問(wèn)》，教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識(shí)到吃得合理、吃得安好、吃得健康。

第五單元《排序和分類》，是特意的探究技能練習(xí)單元。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究才能有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究才能和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)遇接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師實(shí)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在查看、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取學(xué)識(shí)、進(jìn)展才能、培養(yǎng)思想情感。在小學(xué)階段，兒童對(duì)周邊世界有著猛烈的`奇怪心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作概括形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。

三、概括措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、班里建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、扶助、研討中學(xué)習(xí)。

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)籌劃范文二

測(cè)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦才能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都具有其他教學(xué)手段不成替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，做好測(cè)驗(yàn)教學(xué)工作，無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的最好途徑。在上個(gè)學(xué)期的根基上，這個(gè)學(xué)期的測(cè)驗(yàn)教學(xué)我打定這樣做：

一、測(cè)驗(yàn)方式的安置

四年級(jí)下冊(cè)教材中測(cè)驗(yàn)好多，我們能做的有8個(gè)，分別是：土壤里有什么、各類土壤的保性、想手段研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會(huì)在水中游、它們會(huì)生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想手段研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個(gè)測(cè)驗(yàn)采用學(xué)生小組合作的方式，熱在固體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會(huì)生熱嗎采用老師演示的方式。

二、合理組建測(cè)驗(yàn)小組

小組合作測(cè)驗(yàn)是本冊(cè)書(shū)測(cè)驗(yàn)的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我籌劃把四個(gè)人分成一個(gè)小組，四個(gè)人都有各個(gè)的職責(zé)，一個(gè)人是組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點(diǎn)管理組內(nèi)的紀(jì)律與評(píng)價(jià)。一個(gè)是材料管理員，負(fù)責(zé)安置帶材料。一個(gè)是測(cè)驗(yàn)員，負(fù)責(zé)做測(cè)驗(yàn)時(shí)的分工與操作。一個(gè)是記錄員，測(cè)驗(yàn)是特意記錄測(cè)驗(yàn)的處境。測(cè)驗(yàn)時(shí)要求小組成員各司其職，教師每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)安好，包括帶材料也要留神安好。

三、課堂上用心指導(dǎo)學(xué)生測(cè)驗(yàn)。

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)。要讓學(xué)生在假設(shè)的根基上擬定測(cè)驗(yàn)的籌劃，再根據(jù)籌劃制定測(cè)驗(yàn)步驟，還要讓學(xué)生明白每一步的測(cè)驗(yàn)?zāi)康暮蜏y(cè)驗(yàn)的總的目的。

2、用心指導(dǎo)學(xué)生測(cè)驗(yàn)。學(xué)生不知道怎么做時(shí)扶助學(xué)生，學(xué)生做錯(cuò)了測(cè)驗(yàn)時(shí)扶助學(xué)生找到測(cè)驗(yàn)出錯(cuò)的理由，假設(shè)測(cè)驗(yàn)失敗，要分析失敗的理由，給學(xué)生一個(gè)解釋。

3、讓學(xué)生熟悉儀器，并學(xué)會(huì)使用儀器。因此，每次測(cè)驗(yàn)前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法。

4、對(duì)整個(gè)測(cè)驗(yàn)教學(xué)做好記錄，寫(xiě)好總結(jié)，以便察覺(jué)測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，有哪些缺乏，哪些困難，來(lái)提升自己的測(cè)驗(yàn)教學(xué)。

5、教會(huì)學(xué)生收集測(cè)驗(yàn)的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)舉行分析。

6、組織學(xué)生交流測(cè)驗(yàn)處境與結(jié)果，豐富他們的測(cè)驗(yàn)。

四、合理評(píng)價(jià)

可讓學(xué)生自評(píng)，再在小組內(nèi)評(píng)，結(jié)果在班里評(píng)，評(píng)價(jià)要以鼓舞為主，可發(fā)放小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)籌劃范文三

一、教材分析

第一單元：我們周邊的空氣，指導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步的了解空氣的相關(guān)的學(xué)識(shí)。

其次單元：冷和熱，通過(guò)一系列的比較測(cè)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生探究冷和熱的變化，以及冷和熱對(duì)物體形態(tài)的影響。

第三單元：奇異的聲音王國(guó)，指導(dǎo)學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、強(qiáng)度等相關(guān)的學(xué)識(shí)。

第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的養(yǎng)分搭配，了解食物的消化，學(xué)會(huì)怎樣搭配根本的食物。

第五單元：假設(shè)與搜集證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的一種科學(xué)的思維方式。

二、學(xué)生處境分析

第一：四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有確定的科學(xué)學(xué)識(shí)，已經(jīng)具備初步的查看、測(cè)驗(yàn)的才能，以及初步地自主探究的才能。從年齡布局和心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)一切事物都彌漫著奇怪心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下根本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。

其次：學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的才能對(duì)比薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)比少，對(duì)比憑借于教師的指導(dǎo)。

第三：學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的才能與意識(shí)對(duì)比薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地進(jìn)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)才能、提高學(xué)生的合作意識(shí)以及容許用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的熟悉與觀點(diǎn)。

三、教學(xué)措施

⒈加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，更加是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想。

⒉深刻領(lǐng)會(huì)并專心貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

⒊加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)才能的提升以及不斷提高實(shí)踐才能。

⒋專心鉆研教材和各類教學(xué)參考書(shū)，欣賞網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略。為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好空氣。