如何制卷如何命題培訓(xùn)課件

如何命題？如何制卷？命制試卷的意義命題制卷是教師教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)成長的一個必要環(huán)節(jié)，是教學(xué)檢測、診斷、調(diào)控和評價的基礎(chǔ)性工作，能夠反映出教師的知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)。CONTENTS目錄1命題制卷的程序23合格試卷的標(biāo)準(zhǔn)試卷分析報告合格試卷的標(biāo)準(zhǔn)一1、最基本的標(biāo)準(zhǔn)：嚴(yán)密性和科學(xué)性2、把握命題制卷的評估標(biāo)準(zhǔn)：基于課程標(biāo)準(zhǔn)3、符合命題制卷的基本原則：科學(xué)性、導(dǎo)向性、主干性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、整體性、規(guī)范性4、遵循命題制卷的基本要求5、滲透歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷具體闡述（十個方面）1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)。2、學(xué)科知識準(zhǔn)確無誤。3、價值取向正確。4、考核目標(biāo)明確。5、命題素材來源廣泛。6、呈現(xiàn)形式豐富多彩。7、命題思路靈活多樣具有創(chuàng)新性。8、有較好的效度、信度、難度和區(qū)分度。9、評分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵創(chuàng)新，便于操作。10、編輯規(guī)范、編排美觀、印刷清晰。1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)。測試題目的開發(fā)，必須保持與課程標(biāo)準(zhǔn)的高度一致，即試題所測量的知識、技能和其他心理結(jié)構(gòu)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)規(guī)定相契合。一份依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、反映國家對學(xué)生期望、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的試卷，才能算是一份好試卷。2、學(xué)科知識準(zhǔn)確無誤。試題必須保證內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)知識性錯誤。文字表述規(guī)范完整、答題范圍界定明顯、題目語意清楚明了、文句字詞簡明扼要、參考答案科學(xué)合理。這就要求進(jìn)一步提高命題教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時把好命題審核關(guān)。撲克牌中的紅桃K原型就是查理大帝下列關(guān)于查理大帝的說法錯誤的是（）A．他是法蘭克王國的國王B．他建立了查理曼帝國C．教皇為查理加冕，稱他為“羅馬人的皇帝”D.查理大帝去世后帝國一分為三撲克牌中的紅桃K原型就是查理大帝下列關(guān)于查理大帝的說法錯誤的是（）A．他是法蘭克王國的國王B．他建立了查理曼帝國C．教皇為查理加冕，稱他為“羅馬人的皇帝”D.查理大帝在位時帝國一分為三3、價值取向正確。命制試卷要注重每一個試題的導(dǎo)向性、能夠滲透歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，試題符合中考方向，內(nèi)容符合時代導(dǎo)向，選材緊跟時代步伐，例如“不忘初心、牢記使命”主題教育、偉大的中國夢、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、祖國統(tǒng)一、人類命運共同體等的考查。堅持立德樹人，全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個教育的本質(zhì)問題。實驗中學(xué)的同學(xué)們假期組織了“紅色文化”之旅的主題系列活動,下面是他們研學(xué)過程中拍攝的照片,其中位于山西境內(nèi)的是

A.革命圣地井岡山B.遵義會議舊址C.平型關(guān)戰(zhàn)役遺址D.中共七大會址19.家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求。李老師以此為價值觀目標(biāo),設(shè)計了下面的主題學(xué)習(xí)板塊,請你完成各板塊的問題探究。板塊一【維護(hù)國家統(tǒng)一】(5分)圖一圖二(1)造成圖一中“少了這一點”的歷史原因是什么?簡述當(dāng)前解決這一問題的有利因素。(3分)(2)面對圖二的問題,美國是如何解決這一問題的。(2分)4、考核目標(biāo)明確?？荚囀悄康男院軓姷幕顒?，為了保證目標(biāo)的落實，關(guān)鍵是嚴(yán)格制訂雙向細(xì)目表來規(guī)范命題，避免主觀隨意性和經(jīng)驗化處理。知識內(nèi)容維度要有代表性，既覆蓋本學(xué)科較寬的知識面或主題，又突出重要的知識點，做到點面結(jié)合，且各部分權(quán)重宜與教學(xué)時數(shù)的比重相適應(yīng)；認(rèn)知水平維度可參照學(xué)科的能力水平目標(biāo)；賦予各部分的題量和分?jǐn)?shù)必須合理，并選擇合適的題型呈現(xiàn)出來，主客觀題由于考查的側(cè)重點不同，在搭配上也要講究。5、命題素材來源廣泛。新課程理念強調(diào)情境化和體驗性，而來源廣泛、豐富多元的命題素材恰恰為一份試題營造多元化情境提供支撐，命題者要善于發(fā)現(xiàn)資源，提倡學(xué)以致用、知行合一，在考試的同時拓展學(xué)生的視野。16。在慶祝中華人民共和國成立70周年的大會中，可謂是亮點不斷，其中綠水青山的群眾游行方陣，以彩車為山，方陣為水，展現(xiàn)了綠水青山的唯美畫卷。閱讀下列材料，回答問題。（8分）材料一：隨著“哥倫布大交換”的到來，舊生態(tài)系統(tǒng)的平衡在新舊大陸內(nèi)部相繼被打破。舊大陸食草的馬、牛、羊等動物來到氣候適宜、水草豐足的新大陸，其繁殖的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了土地能提供的牧養(yǎng)量。地表植被被逐漸破壞，土地沙化，水土流失日趨嚴(yán)重。殖民者大量種植美洲的經(jīng)濟(jì)作物——煙草、可可、棉花等，導(dǎo)致原本茂密的原始森林被濫伐，木材運回歐洲，開辟出來的“荒地”辟墾為大種植莊園，葡萄、橄欖樹、蔗糖等遍及深谷底部。

——摘編自白小紅《從生態(tài)環(huán)境視角看新航路開辟后世界的變化》材料二：1848年英國頒布了《公共衛(wèi)生法》，1878年通過了《公共衛(wèi)生條例》，至此英國基本上建立起了完整的水資源污染防治的法律體系。工人階級提出了改善自己生活條件的要求……實際上也包括著，改善公共衛(wèi)生條件，消除環(huán)境污染等內(nèi)容……英國公共衛(wèi)生體系的創(chuàng)立者查德威克，在1842年發(fā)表了調(diào)查報告《英國勞動人口衛(wèi)生狀況》，用大量事實說明了環(huán)境污染造成的疾病流行，并提出了一系列對策。6、呈現(xiàn)形式豐富多彩。（舉例子山西2019年中考適應(yīng)性訓(xùn)練）豐富的形式有助于更好地達(dá)成目的，從試卷的呈現(xiàn)材料看，試題形式豐富多彩，能減少學(xué)生閱讀的疲勞感和乏味感，提升試卷的親和度。7、命題思路靈活多樣具有創(chuàng)新性。命題思路主要是指命題者對學(xué)科知識的組織方式和提問方法。一份好的試卷，應(yīng)該增強試題的開放性、探究性，應(yīng)該有靈活多變的思路，這意味著對學(xué)科知識有多種多樣的組織、理解和應(yīng)用。（1）根據(jù)材料一，概括“哥倫布大交換”的到來，舊生態(tài)系統(tǒng)被打破的表現(xiàn)。（2分）（2）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出實現(xiàn)“哥倫布大交換”的科學(xué)、技術(shù)支撐。（2分）（3）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析英國社會出現(xiàn)上述情況的原因（1分）列舉兩項會造成當(dāng)時環(huán)境問題的發(fā)明。（2分）（4）十八屆三中全會提出，“建設(shè)生態(tài)文明，必須建立系統(tǒng)完整的生態(tài)文明制度體系……用制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境……”結(jié)合上述材料，寫出國家這樣做的好處。（1分）8、有較好的信度、效度、難度和區(qū)分度。信度是指試卷的可靠性，是試卷可靠程度的指標(biāo)?？忌?jǐn)?shù)要比較真實地反映考生的實際水平。同一試卷對考生重復(fù)測驗時，或兩個平行試卷對考生測驗時，所得分?jǐn)?shù)都要相對穩(wěn)定、前后一致。也就是成績有一定的真實性，穩(wěn)定性。信度高的試題很少受到外部因素的影響，對任何學(xué)生的多次測定都會產(chǎn)生比較穩(wěn)定的、前后一致的效果。過難或過易的試題都會降低試卷的信度。效度指試卷的有效性，反映的是考試內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的吻合程度。效度高的試卷，能夠較準(zhǔn)確地測試出學(xué)生掌握和運用所學(xué)知識的真實度。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題，且各單元試題分?jǐn)?shù)分配與學(xué)時數(shù)分配基本保持一致，成正比關(guān)系，這是保證考試效度的基礎(chǔ)。難度是指試題的難易程度，是試卷考查學(xué)生知識和能力水平適合程度的指標(biāo)。這是評價試卷的一個非常重要的一個指標(biāo)。一個題目，如果大部分考生都能答對，那么這個題目的難度就小；如果大部分考生都不能答對，那么這個題目的難度就大。試題的區(qū)分度是反映學(xué)生掌握知識水平差異能力的指標(biāo)。區(qū)分度高的試卷能對不同知識水平和能力的學(xué)生加以區(qū)分，使能力強的學(xué)生得高分，能力弱的學(xué)生得低分。即把優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生三個層次的學(xué)生真正區(qū)分開來。如果水平高和水平低的學(xué)生得分相差不大或沒有規(guī)律可循，那么這樣的試卷的區(qū)分度就低。試卷的區(qū)分度和難度有著密切的關(guān)系，區(qū)分度的提高主要是通過調(diào)控試題難易程度來實現(xiàn)的。如果試題太難，優(yōu)生和差生都答不出來，就沒有區(qū)分度可言；如果試卷太容易，優(yōu)生和差生都能答出來，同樣沒有區(qū)分度。只有合適的難度才會有很好的區(qū)分度。如果某一分?jǐn)?shù)區(qū)間學(xué)生相對集中，高分太多或不及格太多的考試，區(qū)分度則低。難度一般用字母P表示，P越大表示試題越簡單，P越小表示試題越難。計算公式:P=平均分/滿分值例：第一題平均分為8.5分，此題的滿分值為10分，則第一題的難度P=8.5÷10=0.85例：第1小題選擇題滿分是4分，全班50名學(xué)生中有20名學(xué)生答對，則第1小題的難度為，P=正確答案的比例或百分比=20÷50=0.4或平均分=4×20÷50=1.6=1.6÷4=0.4難度即試題的難易程度，不同性質(zhì)的考試所需的試題平均難度有所不同，一份好試卷的難度值通常在0.60至0.75之間，一般命題都按照6:3:1或5:3:2來確定簡單題、中等難度題和難題的比例，一般中等難度的試卷區(qū)分度最高。區(qū)分度的高低同樣得依據(jù)考試的目的和性質(zhì)而定。一份試卷要稱得上質(zhì)量良好，上述四個指標(biāo)必須都達(dá)標(biāo)才行。9、評分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵創(chuàng)新，便于操作。一份合格的試卷必須配備一份規(guī)范的評分標(biāo)準(zhǔn)。所謂規(guī)范，至少要明確具體、可操作性強，以便為閱卷老師提供統(tǒng)一的指導(dǎo)，盡最大可能減少評分誤差。同時，一份好試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)還必須追求創(chuàng)新。

10、編輯規(guī)范、編排美觀、印刷清晰。試卷文字的表述嚴(yán)謹(jǐn)，簡明扼要，使用的語法和標(biāo)點符號符合規(guī)范，呈現(xiàn)的圖表要與問題材料形成統(tǒng)一的整體，符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣。試卷編排一般按照客觀性程度的高低排列各種題目類型，客觀性程度較高的選擇題在前，客觀性程度較低的題在后；同類試題由易到難排列，還要遵循時空觀念，設(shè)問也要層層遞進(jìn)，避免學(xué)生在交錯的試題類型和過難的試題中浪費時間。使用圖表、照片或清晰度要求較高的資料時，應(yīng)該特別注意印刷清晰，便于閱讀。具體闡述（十個方面）1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)。2、學(xué)科知識準(zhǔn)確無誤。3、價值取向正確。4、考核目標(biāo)明確。5、命題素材來源廣泛。6、呈現(xiàn)形式豐富多彩。7、命題思路靈活多樣具有創(chuàng)新性。8、有較好的效度、信度、難度和區(qū)分度。9、評分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵創(chuàng)新，便于操作。10、編輯規(guī)范、編排美觀、印刷清晰。二、命題制卷的程序1、確定命題立意、寫好命題規(guī)劃2、制定命題雙向細(xì)目表3、編選試題4、組配成卷、試卷難度預(yù)測5、試答全部試題、制定標(biāo)準(zhǔn)答案和評分細(xì)則編制程序團(tuán)隊分工合作（一）確定命題立意、書寫命題規(guī)劃命題的靈魂在于立意，立意是試題的考查目標(biāo)。命題立意：就是考什么，也就是《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、教學(xué)活動建議等，確定了命題立意就要寫好命題規(guī)劃。命題規(guī)劃要嚴(yán)格化，做好試題命制規(guī)劃是命好試題的第一步。命題教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與要求、試題監(jiān)測的評價指標(biāo)，制定科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的命題規(guī)劃。命題規(guī)劃從指導(dǎo)思想、命題依據(jù)、命題原則、考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、內(nèi)容比例、考試形式、題型題量等方面進(jìn)行詳細(xì)具體的規(guī)劃，要求命制的試題具有指導(dǎo)性、方向性和可操作性。（舉例子）（二）制定命題雙向細(xì)目表制作雙向細(xì)目表，運用雙向細(xì)目表進(jìn)行有效命題，是命題工作的一個重要環(huán)節(jié)。雙向細(xì)目表可以使命題工作避開盲目性，更具有計劃性，把握試題的比例與分量，提高命題質(zhì)量。（舉例子）雙向細(xì)目表的設(shè)計步驟（1）確立知識要點①列要點。先要認(rèn)真分析教材，把教材中的知識點找出來?？蓪⒏鲉雾椀募?xì)小的知識點合并歸類，組成大的知識塊。通常把新授的、經(jīng)過一定訓(xùn)練的內(nèi)容，作為檢測重點。②定比例。即確定每一要點應(yīng)占的分?jǐn)?shù)比例。（2）確立能力水平層次知道、了解、理解、掌握、應(yīng)用（3）排列各部分所占比例排出分值、題型、難易度（4）匯總與調(diào)整依據(jù)匯總情況，分析整個測試在能力水平方面的要求，是否符合測試目的、綱要要求以及學(xué)生的實際情況。（三）編選試題編選試題要依據(jù)命題原則、圍繞命題立意、緊扣命題雙向細(xì)目表、搜集加工材料、進(jìn)行編選試題，同時要在編制試題過程中同步寫出每一道試題的答案，以便發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。試題初步確定后，應(yīng)做進(jìn)一步的篩選和修訂。首先對照細(xì)目表，審查所編試題是否與各知識點及其學(xué)習(xí)水平的設(shè)計相符，并根據(jù)具體情況進(jìn)行增補或刪減；其次依據(jù)測驗的時間要求，確定題量，并對試題做進(jìn)一步的調(diào)整。在以上工作的基礎(chǔ)上，對已確定下來的題目，從科學(xué)性、邏輯性、獨立性以及語言表達(dá)等方面做最后的審定和修改。從命題的實踐來看，命題最重要的任務(wù)是選擇合適背景材料和結(jié)合材料的內(nèi)容設(shè)計合適的問題。

1、命題情境素材的來源：要對與歷史學(xué)科有關(guān)的各種信息多加留意并注意積累，做個有心人。來源有工具書、廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等。做好五方面：做中考的追隨者，模擬往屆中考試題選材；做日常生活的有心人，關(guān)注社會生活，從生活中選材；做教材的改編者，改編教材中的例題；做學(xué)術(shù)論著的閱讀者，從學(xué)術(shù)論著中節(jié)選；做最新科技和社會新聞的關(guān)注者，關(guān)注熱點，緊跟時代。

2、命題情境材料選擇需要注意的問題：敏感話題不要選（如宗教信仰、香港、中美貿(mào)易戰(zhàn)等）；沒有定論、具有爭議的問題不要選；涉及違法、違規(guī)的絕對不能選；情境盡量選用全國性的或在全國范圍內(nèi)有影響的典型情境，也可以使用當(dāng)?shù)厮夭模ㄉ轿鞑受嚕?；好情境具有：時代性、思想性、前沿性、生活性等。一份綜合性歷史試卷中盡可能有經(jīng)濟(jì)類、政治類、軍事類、文化類、科技類、古文類、生活類、漫畫、圖表等。

《墨子》中有關(guān)于“圓”“直線”“正方形”“倍”的定義，對杠桿原理、聲音傳播、小孔成像等也有論述，還有機(jī)械制造方面的記載。這反映出，《墨子》（）

A.匯集了諸子百家的思想精華B.形成了完整的科學(xué)體系

C.包含了勞動人民智慧的結(jié)晶D.體現(xiàn)了貴族階層的旨趣本題通過呈現(xiàn)《墨子》一書中的成就，考查落腳點在中國勞動人民的智慧，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到勞動人民是歷史的創(chuàng)造者，體現(xiàn)了“人民群眾創(chuàng)造歷史”的唯物史觀和人文情懷3、歷史材料解析題的命制方法（1）立意角度：好的立意應(yīng)盡可能凸顯時政熱點，體現(xiàn)國家意志，體現(xiàn)新課程理念。作為初中歷史學(xué)科要以努力提高學(xué)生憂患意識、歷史責(zé)任感、民族自豪感，激發(fā)學(xué)生奮斗熱情為根本出發(fā)點。（2）材料角度：材料服從立意，根據(jù)立意要求剪裁，避免出現(xiàn)過多無用信息，所給信息要足夠是學(xué)生完成作答。應(yīng)盡量選擇內(nèi)容和形式新穎的材料，做到創(chuàng)新，防止把學(xué)生引入記題、背題的怪圈。材料的內(nèi)容沿著一條主線或圍繞一個主題展開，利于學(xué)生在閱讀材料時思路清晰，不混亂。（3）設(shè)問角度：根據(jù)材料明確表達(dá)立意的意圖，體現(xiàn)其內(nèi)在含義。設(shè)問方式應(yīng)巧妙、靈活，避免生硬、晦澀，要貼近測試對象的生活實踐。設(shè)置問題時應(yīng)做到語言準(zhǔn)確、簡明，避免出現(xiàn)含義不清的設(shè)問。設(shè)問盡量體現(xiàn)層次梯度，使問題由易到難。

考查學(xué)生描述和闡釋事物的能力即考查學(xué)生客觀敘述歷史事物，準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征，認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并進(jìn)行正確闡釋的能力。本題是通過比較三張圖片所反映的歷史事物考查學(xué)生對甲骨文、《史記》與《荷馬史詩》的特點、歷史價值與風(fēng)格的掌握情況，充分考查了學(xué)生描述和闡釋歷史事物的特征，認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律并進(jìn)行正確闡釋的能力。

（四）試卷布局1、組配試卷：一份歷史試題擬好或選取好后，要按選擇題，非選擇題：簡答題、材料解析題、探究題的順序排列，每題又按先易后難的順序編排，我們歷史學(xué)科同時還要考慮時間順序，從中國史到世界史，從古代史到現(xiàn)代史，其中可以包含地方史，試卷布局要形成梯度，組配成卷，并編擬好指導(dǎo)語。

2、預(yù)測難度：組卷完成后，根據(jù)前面預(yù)測的試題的難度，估算學(xué)生各題的得分，從而估得全卷得分，由此估算全卷難度。再結(jié)合考試目的，適當(dāng)調(diào)整若干試題的難度、試題類型、試卷結(jié)構(gòu)，使全卷試題的難度系數(shù)達(dá)到與考試目的的難度系數(shù)相符。

（五）制定標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)

1、試答試題：命題結(jié)束后，命題教師必須對試題進(jìn)行試答，并記錄答題時間。一般情況下，用于實際考試的時間，為命題教