2020高一下學(xué)期班主任工作計(jì)劃資料

高一（18）班高一下學(xué)期班主任工作計(jì)劃一、班級(jí)基本狀況：本班學(xué)生人數(shù)共45人，此中男同學(xué)24人、女同學(xué)21人。依據(jù)半學(xué)期的狀況來(lái)看,我們班學(xué)生基本上能自覺(jué)恪守校紀(jì)校規(guī)、關(guān)懷同學(xué)、關(guān)愛(ài)集體，有很強(qiáng)的集體意識(shí)和責(zé)隨意識(shí)。班干部工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，并在學(xué)校組織的各級(jí)各種競(jìng)賽中獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。存在幾個(gè)共性的問(wèn)題：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和踴躍性還不夠強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)的能力提高不高、好多同學(xué)學(xué)科發(fā)展不均衡、優(yōu)勢(shì)科目不突出等等，班級(jí)男生這方面表現(xiàn)尤其顯然，女生中有幾個(gè)常常在校外參加活動(dòng)過(guò)于社會(huì)化。這些問(wèn)題也是本學(xué)期要連續(xù)辦理的問(wèn)題。二、工作的理念：連續(xù)依據(jù)上學(xué)期“尊敬、理解、團(tuán)結(jié)、互幫——建立友好班級(jí)”的班級(jí)管理理念和指導(dǎo)思想。我還是以為尊敬和認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性是翻開(kāi)學(xué)生心靈窗口的金鑰匙，也是學(xué)生遵從班主任管理的前提。在平常學(xué)習(xí)生活中，我要進(jìn)一步留意觀察學(xué)生、累積學(xué)生學(xué)習(xí)生活素材、推測(cè)學(xué)生心理個(gè)性，從而在平常管理中因材施教，對(duì)學(xué)生的尊敬落到實(shí)處。進(jìn)一步加大與學(xué)生交流談心的頻次，知道他們的難處和需求、理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力低、學(xué)習(xí)不扎實(shí)等現(xiàn)象，班主任踴躍勸導(dǎo)、激勵(lì)拼搏，常鼓舞和推進(jìn)學(xué)科專長(zhǎng)生幫助學(xué)科困難生。這樣，班主任對(duì)學(xué)生尊敬和理解，同學(xué)間互幫互幫，師生間感情互動(dòng)，從而創(chuàng)建團(tuán)結(jié)互幫、共同進(jìn)步的友好集體家庭。三、工作的詳細(xì)內(nèi)容：針對(duì)班級(jí)的詳細(xì)狀況，我這學(xué)期的詳細(xì)工作將對(duì)上學(xué)期的德育工作和學(xué)習(xí)工作進(jìn)一步深入、細(xì)化，主要環(huán)繞以下幾方面內(nèi)容進(jìn)行睜開(kāi)：(一)緊抓學(xué)習(xí)1、進(jìn)一步增強(qiáng)跟任課老師的交流，及時(shí)掌握學(xué)生各門課的學(xué)習(xí)動(dòng)向。我們的學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)錯(cuò)落不齊，部分學(xué)生學(xué)習(xí)意志單薄，常常出現(xiàn)畏難情緒，哪怕是優(yōu)等生，也常常學(xué)科不均衡，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)固，這就需要老師，特別是班主任要增強(qiáng)跟任課老師的交流，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，抓作業(yè)質(zhì)量、抓講堂效率、抓復(fù)習(xí)成效，幫助學(xué)生擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，攻陷學(xué)習(xí)難關(guān)，做大優(yōu)勢(shì)學(xué)科，揚(yáng)長(zhǎng)避短。2、做好“談心”工作，追蹤學(xué)生心理，勸導(dǎo)心里阻礙。為了促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，班主任應(yīng)增強(qiáng)對(duì)他們的教育工作：第一從思想上重視學(xué)生的心理指導(dǎo)教育，靈巧運(yùn)用“心理療法”。擅長(zhǎng)洞察他們一瞬時(shí)的心理動(dòng)向，深入地認(rèn)識(shí)他們，增強(qiáng)跟學(xué)生的談心、交流，關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，抓出問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次，班主任要合適地運(yùn)用夸獎(jiǎng)和責(zé)備，幫助學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)戰(zhàn)勝驕傲自滿情緒，幫助學(xué)習(xí)差勁的同學(xué)重拾信心。同時(shí)教育學(xué)生要正視生活中所遇到的各樣難題，英勇地面對(duì)挫折，教育他們懂得“態(tài)度決定全部”的道理，好多事情不是能不可以做成、能不可以做好的問(wèn)題，常常是想不想做、想不想做好的問(wèn)題，所以要讓他們懂得充發(fā)散揮自己的主觀能動(dòng)性、踴躍激發(fā)自己的潛能。3、擬定學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)日志、量化管理抓實(shí)處。要求每一個(gè)學(xué)生一到教室先把自己的作業(yè)本依據(jù)文理科整理好擱置在桌面上，課代表于清晨第一節(jié)課以前把作業(yè)本收交、整理、登記好后交給任課老師，并把作業(yè)的收交記錄狀況一式兩份，一份給任課老師、一份給班主任進(jìn)行登記。要求每一位學(xué)生每一門課每學(xué)期至多有三次不交的紀(jì)錄，一次不交見(jiàn)告自己、弄清原由并進(jìn)行教育，兩次不交告之家長(zhǎng)，三次不交賞賜辦理。與此同時(shí)，擬定學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)日志，并把學(xué)習(xí)狀況及時(shí)反應(yīng)給學(xué)生自己與其家長(zhǎng)。(二)增強(qiáng)管理進(jìn)一步健全班規(guī)班紀(jì)、增強(qiáng)班級(jí)管理、保證教課工作有序順利進(jìn)行。主要從以下三方面進(jìn)一步增強(qiáng)：1、經(jīng)過(guò)擬定《班級(jí)日志記錄表》嚴(yán)肅班級(jí)管理?！栋嗉?jí)日志記錄表》分平常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)慣例兩塊內(nèi)容，要求值周班長(zhǎng)認(rèn)真記錄并將狀況及時(shí)反應(yīng)給班主任。班主任在班務(wù)管理上做到勤快：腿勤、手勤、口勤，及時(shí)聽(tīng)取值周班長(zhǎng)的報(bào)告，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生、個(gè)別事件及時(shí)跟學(xué)生及其家長(zhǎng)交流、交流。2、充分利用班會(huì)課，真實(shí)發(fā)揮班會(huì)課的德育教課管理功能。這學(xué)期我感覺(jué)這個(gè)學(xué)期能夠開(kāi)設(shè)以下如《新學(xué)期、我能行》、《我與我的目標(biāo)的距離》、《有效利用時(shí)間》、《誠(chéng)信、人活路上的朋友》、《心理健康、人品更美》、《善待挫折》等主題班會(huì)，采納競(jìng)賽、爭(zhēng)辯、商議等多種形式睜開(kāi)主題班會(huì)。3、加大家校聯(lián)系力度。提高家校聯(lián)系本的使用頻次，努力把家校聯(lián)系本做到完（完好）、美（發(fā)揮功能）化，使家校聯(lián)系本發(fā)揮其本應(yīng)有的功能。（三）、合適減壓高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，是每一個(gè)老師都先經(jīng)歷過(guò)來(lái)的，都有著深刻的領(lǐng)會(huì)，所以，我感覺(jué)除了指引學(xué)生學(xué)習(xí)以外，要注意經(jīng)過(guò)文體課和課外活動(dòng)課給學(xué)生減少壓力，這樣關(guān)于提高學(xué)習(xí)成效，保證學(xué)生的健康全面發(fā)展更有利處。所以，這學(xué)期我打算經(jīng)過(guò)幾個(gè)門路給學(xué)生減壓，并想以此提高學(xué)生的身心素質(zhì)。文體活動(dòng)。踴躍參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培育他們的集體主義感，同時(shí)，可達(dá)