4我的“長(zhǎng)生果”(教案)

4*我的“長(zhǎng)生果”認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。有感情地朗讀課文；掌握主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)質(zhì)領(lǐng)悟“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。多媒體課件。一課時(shí)一、揭題。有一種果子叫長(zhǎng)生果，你們見(jiàn)過(guò)嗎？（板書(shū)：長(zhǎng)生果）說(shuō)實(shí)話，老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但是聽(tīng)聞在神話故事中這種果子吃了能讓人長(zhǎng)生不老呢，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——我的“長(zhǎng)生果”（完成課題板書(shū)）。齊讀課題。課題中的長(zhǎng)生果打上了引號(hào)，可見(jiàn)它其實(shí)不是指真的長(zhǎng)生果，那指的是什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。二、初讀課文，整體感知?？焖倌x課文，思慮：課題中“長(zhǎng)生果”指的是什么？明確：指的是書(shū)。自主學(xué)習(xí)和研究。交流自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀字音。朗讀時(shí)要注意以下字的讀音：“恰似”“急不可待”中的“似”讀“sì”，“似的”中的“似”讀“shì”，“美差”中的“差”讀“chāi”，“差不多”中的“差”讀“chà”，“奔向那處”中的“奔”讀“bèn”，“重沉沉”中的疊詞要讀一聲，“全班之冠”中的“冠”讀“ɡuàn”，“分外”中“分”讀“fèn”，“不由得”中的“禁”讀“jīn”。2）理解詞語(yǔ)。流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明朗。眼羨：看獲取而得不到；令人敬羨。津津樂(lè)道：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫(huà)片晌特別有興趣。?？菔癄€：形容長(zhǎng)久。浮想聯(lián)翩：許好多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。離合悲歡：泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：形容十分牽掛放心不下。急不可待：形容要求很迫切，憂如餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水相同。三、深入課文，自讀自悟。作者寫(xiě)了關(guān)于童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？明確：作者寫(xiě)了這幾件事：（1）最早的讀物是“香煙人”的小畫(huà)片；（2）此后看連環(huán)畫(huà)；3）看小鎮(zhèn)文化站的幾百冊(cè)圖書(shū)；（4）作文《秋天來(lái)了》得了“甲優(yōu)”；（5）命題作文《一件不快樂(lè)的往事》碰到好評(píng)。作者從讀書(shū)中悟出了什么道理？從書(shū)中找到你感覺(jué)最深的語(yǔ)句，做標(biāo)明。從作者所讀的書(shū)籍中你看出了什么？明確：讀書(shū)的范圍越來(lái)越廣，內(nèi)容越來(lái)越深，從中獲取的知識(shí)越來(lái)越多。4.作者是怎樣讀書(shū)的呢？她對(duì)書(shū)傾注了哪些感情？認(rèn)真閱讀寫(xiě)她讀書(shū)的段落，在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的句子或詞語(yǔ)，完成以下表格。四、全班交流，教師點(diǎn)撥。1.“書(shū)，被人們稱為人類文明的‘長(zhǎng)生果’

。”這句話將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類的精神糧食，是人類文明連續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。這里充分表達(dá)了書(shū)與人類文明發(fā)展的關(guān)系。2.“我讀得很快，囫圇吞棗，大有‘囫圇吞棗’的味道?！薄班駠魍虠棥?，比喻讀書(shū)不做認(rèn)真地解析，抽象地接受?！班駠魍虠棥币蕴諟Y明《五柳先生傳》，意思是讀書(shū)只要略知馬虎就可以了，不用追求透徹。這里指作者水平有限，并沒(méi)有掌握好讀書(shū)的要領(lǐng)，讀不懂就放過(guò)去，一味地追求多和快。3.“作文，第一構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)別開(kāi)生面的‘鮮味’才好。”“別出心裁”，意思是別開(kāi)生面；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，課外閱讀有益于作文。意思是要想將作文寫(xiě)好，就要打破如出一轍的模式。4.“小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描述煩憂心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用?！弊约赫鎸?shí)的感情體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為此次作文確定了優(yōu)異的基礎(chǔ)?！昂穹e”是“薄發(fā)”的基礎(chǔ)。此句特別形象地說(shuō)了然課外閱讀的重要性。“作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模擬，但是真實(shí)感動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己瀝悉心血的創(chuàng)立?！边@是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情動(dòng)人；開(kāi)始時(shí)必定要進(jìn)行模擬和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)立，才能感動(dòng)人心，擁有撼人心魄的力量。五、總結(jié)、升華。讀書(shū)使作者一世受益，她成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著?yōu)異的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而優(yōu)異?！蔽覀?cè)賮?lái)看看課題，作者把書(shū)比作長(zhǎng)生果是因?yàn)樽髡呦矚g讀書(shū)，它令人一世受益，正如莎士比亞所說(shuō)（出示：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，學(xué)生齊讀），所以課文一開(kāi)篇就說(shuō)（出示課文第一句話，學(xué)生齊讀）。總結(jié)：讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一世都與好書(shū)相伴，它就像長(zhǎng)生果，帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng)，讓我們一世受用！這個(gè)學(xué)段的孩子都看過(guò)《西游記》，說(shuō)到“長(zhǎng)生果”，學(xué)生多半會(huì)想起《西游記》里面奇異、可愛(ài)的人參果。《我的“長(zhǎng)生果”》一文中的“長(zhǎng)生果”是指什么，為什么要把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”呢？這樣導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地搜尋答案。用兩個(gè)字概括本文的內(nèi)容，學(xué)生交流后得出應(yīng)該是“讀”和“寫(xiě)”兩方面內(nèi)容。圍繞“讀”和“寫(xiě)”講了哪些事，教師在教的過(guò)