2020年人教版五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃范文

人教版五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教課計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包含信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程重申學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐，加強(qiáng)研究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親近聯(lián)系，認(rèn)識(shí)必需的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這類教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)行過(guò)程中一定有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適合的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)行環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)議論。二、活動(dòng)目標(biāo)、在感情態(tài)度方面：要點(diǎn)培育學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷地球、關(guān)懷可連續(xù)發(fā)展，踴躍參加社會(huì)，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培育合作精神和自我發(fā)展意識(shí)；培育學(xué)生珍愛生活、陶冶性情、熱愛生活。、在能力方面：要側(cè)重培育學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思慮能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達(dá)能力；采集和辦理信息的能力；人際交往能力及著手操作能力等。、在知識(shí)方面：主若是經(jīng)過(guò)學(xué)生研究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些知識(shí)。三、學(xué)生解析高年級(jí)學(xué)生已具備了必定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻其實(shí)不認(rèn)識(shí)，所以要逐漸培育學(xué)生一些研究問(wèn)題的方法，提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)睜開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不停提升學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培育學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的踴躍態(tài)度，使他們具備必定的交往合作能力、觀察解析能力、著手操作能力；要讓他們初步掌握參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的采集、解析和辦理問(wèn)題的方法以及研究研究的方法；使學(xué)生形成合作、分享、踴躍進(jìn)步等優(yōu)異的個(gè)性質(zhì)量，成為創(chuàng)重生活的小主人。四、詳盡措施、教師認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到成竹在胸。、努力創(chuàng)建活動(dòng)情境，指引學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)建，有所收獲、利用現(xiàn)代化媒體，提升學(xué)生對(duì)課堂教課的興趣。、擅長(zhǎng)組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自己的機(jī)遇，有互幫共同提升的機(jī)遇五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的議論綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)經(jīng)過(guò)分化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的議論方式。在議論時(shí)應(yīng)重過(guò)程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參加的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)建性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。應(yīng)采納“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，指引學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性議論”。要重視對(duì)過(guò)程的議論和在過(guò)程中的議論，使議論成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、賞識(shí)他人