教科版小學四年級下冊科學教案全套(附教學計劃)

教科版小學科學四年級下冊教案全套2022-2023學生情況分析本班現(xiàn)有學生 人，經(jīng)過幾年的學習以后，學生已經(jīng)有了一定的科學基礎求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強掌握了一定的科學研究的方法并能以自己獨特的方式觀察和思考問題，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外學生在進行觀察、提問、預測、調查、實驗、解釋及交流等一系列活動時，同之間的合作意識和合作能力得到大大的增強不過四年級的學生由于年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不科學，實踐運用也不如人意。還有少數(shù)學生不重視科學這門學科，不能很好地利用寶貴的課堂時間在本學期的教學中，要對立學生科學的意識端正學生學習科學的態(tài)度教學中因勢利導，積極引導學生逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。教材分析第一單元主題是“植物的生長變化”，本單元分為八課,分別是《種子里孕實和種子》《種子的傳播》《鳳仙花的一生》,按照植物自然生長的順序編排。從播種到收獲,從發(fā)芽到結果,依次展開對植物生長過程的觀察和記錄,對植物各種植和觀察對象,按照自然順序編排內(nèi)容,從播種到收獲,按照植物的生長過程依次展開對其種子、根、莖、葉、果實形態(tài)的觀察和作用的探究,最后抽象概括出能力、實驗探究能力的提升,也注重學生抽象概括能力的培養(yǎng)。亮小燈泡、搭建簡易電路、1254678方式看待每一個實踐活動，將理性思維貫穿到整個電路概念的形成與建立過程中，同時一定要引導學生格外重視用電安全。第三單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成，分別是《巖石與土壤的12—4（礦物）2345678礦物與土壤之間關系進行系統(tǒng)分析與總結，并且從重要資源的角度提升保護意教學目標知道綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結果、衰老、死亡的過程。生存提供營養(yǎng)物質，花、果實、種子幫助植物繁殖后代。植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫度。植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。能通過種植、觀察、記錄與探究,認識植物的生長過程以及植物各部分的形態(tài)與功能。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導學生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路。能夠利用簡易的檢測裝置，識別導體和絕緣體。能夠運用所學的有關電的知識和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。知道電是日常生活中的一種重要的能源，能夠列舉電的重要用途。知道用電安全的常識，形成安全用電的意識。資源。自然資源，應該保護自然資源并合理開發(fā)與利用。在教師指導下，能運用分析、推理等思維方法，將事實與認識相關聯(lián)，形成對問題的解釋。既能用圖畫、文字、數(shù)據(jù)記錄植物的生長過程，又能抽象概括出植物生長過程的共同特征。樂于探究植物的奧秘,堅持對植物進行照料、觀察、記錄與探究。教學重難點探究植物根、莖、葉、花、果實、種子的結構以及作用，懂得不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。安全的常識，形成安全用電的意識。能利用觀察、實驗、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。探究沙質土、黏質土和壤土的不同性質和特點，懂得巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應該保護自然資源并合理開發(fā)與利用。在教師指導下，能運用分析、推理等思維方法，將事實與認識相關聯(lián)，形成對問題的解釋。樂于探究植物的奧秘,堅持對植物進行照料、觀察、記錄與探究。教學措施科學學習的主要方式；程。交流、合作、幫助、研討中學習。維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。生參加各類科技活動?！兜?課種子里孕育著新生命》教案【教學目標】科學概念目標不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同?？茖W探究目標綜合利用多種觀察方法，觀察和描述種子的外部形態(tài)特征。根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內(nèi)部結構。解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結構?？茖W態(tài)度目標引發(fā)關注植物生長變化的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標意識到植物與人類生活的關系，知道保護植物就是保護人類自己?！窘虒W重點】通過觀察不同植物的種子，認識種子的外部特征和內(nèi)部結構?！窘虒W難點】解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結構?！窘虒W準備】教師準備：各種植物的種子（花生、蠶豆、鳳仙花等泡一天的蠶豆學生準備：學生活動手冊教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點綠色開花植物幾乎都是從種子一、導入開始新生命的。種子有什么特征結合生活經(jīng)驗，學生將注意力集中（2分鐘）呢？分享原有認知。到種子。二、聚焦試著說一說你都收集到了哪些學生分享交流收集聚焦日常生活（3分鐘） 植物的種子？任務一:

到的種子。 中的種子。根據(jù)收集的種子，綜合運用感運用多種感官觀察官，并用比較的方法觀察種子的種子的外部特征。外部特征。任務二: 學生分享猜測并猜測種子的內(nèi)部結構是怎樣的，下想法。將想法畫下來。任務三: 學生解剖浸泡的蠶取一粒干的蠶豆和用水浸泡一 豆種子并用放大鏡天的蠶豆，觀察它們的外部形 觀察它的內(nèi)部結構態(tài)，并用鑷子解剖浸泡了的種 并做好記錄。三、探索 子用放大鏡觀察它的內(nèi)部結構（27分鐘）并將觀察的結果記錄下來。

照一定順序觀任務四:

對更多種子的內(nèi)部

察種子的內(nèi)部觀察更多植物種子的內(nèi)部結構。結構進行觀察。研討：什么不同之處？不相同。 結合觀察結果和生活經(jīng)驗研討相關不同植物種子的內(nèi)部結構有 容什么相同之處？

結構，清楚種構。能及時將記錄觀察到的現(xiàn)象。能基于觀察到的現(xiàn)象推測種子結構的功能。括胚芽、胚根和子葉。四、拓展

成植物？體，它未來會發(fā)育成植物。尋找不同植物的種子，做一幅種根據(jù)收集的種子設

激發(fā)學生對植（2

子貼畫。

計制作種子貼畫。趣。

《第2課種植鳳仙花》教案學習掌握種植的技能。在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法?？茖W態(tài)度目標樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想。培養(yǎng)合作意識。科學、技術、社會與環(huán)境目標意識到植物與人類生活的關系，知道保護植物就是保護人類自己?！窘虒W重點】學習掌握種植的技能，并確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法?！窘虒W準備】教師準備：花盆、土壤等種花工具，透明杯、衛(wèi)生紙、鳳仙花種子、蠶豆種子。學生準備：學生活動手冊【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點從這節(jié)課開始我們就要親自種植一、導入（2分鐘）結合生活經(jīng)驗，學生分享原有認知。將注意力集中到種植方法上種呢？我們種下的種子，它們都能長成二、聚焦（3）一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生學生分享交流自己的認識。聚焦種子萌程呢？任務一:花盆種植挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花學生以小組為單位花的種子，種到花盆或校園的花池盆種植。中。（1）準備好花盆和土，先把小塊小石頭放在花盆的出水孔上，然三、探索（27分鐘）后放入多半盆土。（2）2-31會種植的方法；能設計（3）往花盆中澆一些水，直到土驗，觀察種壤濕潤，然后將它放在溫暖的地子的萌發(fā)過方。學生思考什么方法觀程；根據(jù)研察種子在土壤中會發(fā)究植物生長任務二:做種植杯生什么變化。問：什么辦法觀察種子在土壤中學生以小組為單位做要，確定觀會發(fā)生什么變化。 種植杯。 察、記錄的方法：可以用土壤和衛(wèi)生紙，也可以只將衛(wèi)生紙塞進透明杯子中。種子要放在杯壁和紙之間。要保證充分的水分，但不要將種子浸泡在水中。

法；能基于種植活動和生活經(jīng)驗預測種子萌發(fā)注意：將種臍分別朝上、下、左 學生思考并交流記錄 和植物生長和右，為觀察根的方向做準備。 的時間、內(nèi)容和記錄 需要的方法 件。任務三:小組討論，共同做一個植物生長變化的觀察計劃。引導：種養(yǎng)植物是一項長期的活動，植物生長是一個動態(tài)過程，要想知道植物發(fā)生了哪些變化，及時記錄是關鍵。我們什么時候記錄？記錄什么？怎樣記錄呢？小結：每人準備記錄本，觀察記錄植物的生長變化，形成一本植物生長日記。觀察記錄方式可以列表、寫日記、畫圖或為植物拍照，使用測量紙帶。研討：為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？ 結合觀察結果和生活小結：選擇飽滿的，沒有受過傷 經(jīng)驗，研討相關內(nèi)容的種子的過程叫做選種，選種是為了更好的提高出芽率。順利發(fā)芽？我們的依據(jù)是什么？小結：結合種植的體驗和生活經(jīng)驗，適宜的水分和溫度才能使種子順利發(fā)芽。植物一生的生長變化？小結：堅持觀察，及時記錄。選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天四、拓展竺葵的枝條種到花盆里，觀察它 自選發(fā)芽土豆塊等（2分鐘）們的生長變化，了解植物的其他 展種植養(yǎng)護活動繁殖方式。

激發(fā)學生了解植物除了種子之外的其他繁殖方式。

《第3課種子長出了根》教案植物的根總是向下生長的。植物的根有吸收水分的作用，能將植物固定在土壤中?？茖W探究目標用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。根據(jù)已有經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預測。用觀察、實驗的方法驗證推測?？茖W態(tài)度目標激發(fā)觀察植物生長變化的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標意識到植物與人類生活的關系，知道保護植物就是保護人類自己?！窘虒W重點】能用實驗的方法證實植物的根有吸收水分的作用?！窘虒W準備】記錄等。學生準備：學生活動手冊【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入（2分鐘）上節(jié)課我們進行了播種，種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子怎么樣了呢？學生根據(jù)觀察和養(yǎng)護的情況進行分享。將注意力集中到植物的上。二、聚焦（3鐘）種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了，它們發(fā)芽的過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？這節(jié)課我們就來一起研究。學生思考聚焦本課重點：認識種子的發(fā)芽過程和根的作用。任務一：探索種子的萌發(fā)過程認識到植物請同學們仔細觀察種植杯中種子的萌發(fā)狀學生描述種植的根總是向三、探索態(tài)，用語言來描述一下種子萌發(fā)的過程，杯中種子萌發(fā)下生長的。（25分也可以借助自己的觀察記錄來描述。的過程。鐘）小結：結合觀察記錄，我們發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)的過程中，先長根，再長莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發(fā)出的根都是向下生長的，通過對根長度的測量，還可以發(fā)現(xiàn)根的生長速度是很快的。 學生思考種沒有萌發(fā)的提問：播種在花盆里的種子，有的種子發(fā)因。芽了，有的種子沒發(fā)芽。種子沒有發(fā)芽可能是什么原因造成的呢？原因：可能是溫度太低了，也可能是水澆多了，種子被淹死了，還可能是種子本身就不健康，這些都是造成種子沒有發(fā)芽的學生推測植物能根據(jù)已有原因。任務二：探究根的作用

的根的作用作經(jīng)驗和所觀出預測。 察到的象，作出有同學們想一想，我們在給植物澆水時，為學生觀看教師依據(jù)的預什么大部分都澆到土壤上呢？請你推測一的演示實驗。下根在植物生長過程中有什么作用呢？驗證實驗：實驗材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、塑料滴管、馬克筆。實驗方法：1.將這棵帶根的植物裝入有水的試管中，將植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標記。結合觀察結果3.觀察幾天后試管中的水位有什么變化。和生活經(jīng)驗，研討相關內(nèi)容。

測，并通過實驗驗證：植物的根有吸收水分的作用。結論：經(jīng)過一段時間后，同學們會發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。因為水面被植物油密封，水不可能是蒸發(fā)后變少的，這就說明根將水吸收到了植物體內(nèi)，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來滿足植物的生長需要。研討是什么原因造成的？小結：通過前面的分析，可知播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的環(huán)境中才會發(fā)芽，種子沒有發(fā)芽可能是沒有滿足種子萌發(fā)的條件。試管中水位的變化說明了什么？小結：水位的變化說明了植物的根有吸收水分的作用。象，找證據(jù)來說明根的這一作用呢？1.四、拓展

生活經(jīng)驗和課

認識到不同的植物，根（10鐘）

態(tài)。

外知識思考植物根的作用。

的形態(tài)特征植物生存中發(fā)揮的作用。水中的浮萍、榕樹、戈壁上的胡楊。

中發(fā)揮的作用也不同?！窘虒W目標】科學概念目標

《第4課莖和葉》教案植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。科學探究目標有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測。在教師指導下設計實驗，研究植物莖的作用?？茖W態(tài)度目標激發(fā)研究植物的興趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標意識到植物與人類生活的關系，知道保護植物就是保護人類自己。【教學重點】光和蒸騰水分的作用?！窘虒W準備】教師準備：一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；黑色紙、燕尾夾；塑料袋、細線；課件。學生準備：種植的鳳仙花，學生活動手冊【教學流程】一、導入

教師指導與評價 學生學習活動 評價要點我們種植的鳳仙花已經(jīng)破土而出，長成 學生結合經(jīng)驗將注意力了幼苗。莖越長越高，葉也越來越多。 交流莖和葉的中到莖和莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？作用的作用上。首先從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀態(tài)最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。二、聚焦方法指導：測量鳳仙花植株的高度。數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。布情況。畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。交叉排列，伸向四面八方，葉子這樣的學生以小組為單元觀察一株同角度觀察鳳仙花的葉的分布，并做好記錄。聚焦到對于莖和葉的生長。認識到植物的葉在莖上的分布有利于接受光。生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。引導語：我們知道了鳳仙花隨著植物的生長，莖不斷長高長粗，它總是將植物學生結合經(jīng)驗的根和葉連在一起。那么植物莖在植物推測莖和葉的能有依據(jù)地的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)作用，并寫下想對植物莖的是什么樣的，能使得它承擔這樣的功能法。作用進行猜呢？請你根據(jù)前面學習的根有吸收水分測三、探索的作用和對葉的觀察大膽的推測一下莖的作用，并把你的想法記錄下來。任務一：探索莖的作用從外部觀察莖的變化取一段鳳仙花的莖葉，放到裝有紅色素水的燒杯中，放置大約30分鐘，觀察鳳學生觀察演示仙花莖的變化。實驗。通過觀察，我們可以看到鳳仙花的莖變紅了，葉也慢慢變紅了。我們可以推出紅色素水是通過莖到達葉的，到底是否如此呢？我們來進一步實驗，觀察莖的內(nèi)部變化。從內(nèi)部觀察莖的變化將變紅的鳳仙花的莖用刀片分別縱向和橫向切開，觀察莖的縱切面和橫切面，仔細觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？是的，通過觀

結合實驗觀學生觀察演示察能認識到實驗。 植物的莖運輸水分和用。察可以看到縱切面上有一條條的紅線，結合實驗觀察橫切面上有許多紅色的圓點，這都能說 描述莖的作用明紅色素水在莖內(nèi)流過?；趯ηo的外部和內(nèi)部的實驗觀察，可以得出莖的作用是運輸分水，植物的莖除了運輸水分還能運輸養(yǎng)料，也就是植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。任務二：探究葉的作用葉有吸收陽光的作用方法：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽3什么現(xiàn)象?！徽谧￡柟獾倪@片葉子

學生觀察演示實驗。

能認識到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。變黃了，因為這片葉子長時間沒有見到 學生觀察演陽光，以至于變黃了。這說明葉有吸收 實驗。陽光的作用。葉有蒸騰水分的作用方法：選擇一種葉片較大的植物，在葉 結合實驗觀察子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料 研討相關內(nèi)容袋內(nèi)壁上有什么變化?！惶旌蟮默F(xiàn)象，塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，這表明葉子上的水分蒸發(fā)了，遇到塑料袋變成了小水珠，這說明植物的葉還有蒸騰水分的作用。研討有什么好處呢？小結：葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。呢？小結：植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用；植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。水稻和香蕉樹的葉，同學們可以根據(jù)植物的葉想一想這些植物生活在什么樣的 觀察圖片結合能認識到環(huán)境中。比如仙人掌，葉子又細又小， 生活經(jīng)驗和課的形態(tài)與四、拓展 它的生活環(huán)境一般是水很少，陽光又很 外知識思考植活環(huán)境是充足的地方。 物莖和葉與其適應的以生長環(huán)境的關認識更多莖認識不同形態(tài)的莖。像牽?；ㄟ@樣的 系是纏繞莖；向日葵愛這樣的莖是直立莖；土豆這樣的莖是變態(tài)莖；西瓜這樣的是

的種類。匍匐莖；葡萄這樣的莖是攀緣莖。課下同學們還可以收集更多奇特的莖和葉，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中?！兜?課鳳仙花開花了》教案【教學目標】科學概念目標花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊?？茖W探究目標解剖花，并觀察花的各部分特征。觀察雄蕊和雌蕊，根據(jù)它們的特點推想它們的作用?？茖W態(tài)度目標激發(fā)研究植物的興趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標能形成保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。【教學重點】認識花的結構以及雄蕊和雌蕊的作用。【教學準備】教師準備：要解剖的花、鑷子、放大鏡，課件。學生準備：各種各樣的花，學生活動手冊【教學流程】一、導入

教師指導與評價 學生學習活動 評價要點同學們，相信你們精心照顧的鳳仙花都 學生結合自己將注意力相繼盛開了吧！細心地同學應該都觀察觀察的經(jīng)驗分中到花上。到了一株植物從發(fā)芽，長葉，生長，開享花的樣子?；ǖ倪^程。鳳仙花的花是什么樣子的？二、聚焦植物的花在植物生長過程中起著怎樣的作用呢？認識花的結構是關鍵。解剖是研究生物體內(nèi)部結構的一般方法。如何用解剖的方法來觀察花的結構呢？我們一起來學習。學生思考花在植物生長中的作用以及花的結構。聚焦花的結構上。任務一：觀察花的結構——學習解剖花實驗材料：一朵完整的鳳仙花或一朵完整的其他植物的花、鑷子、記錄紙。學生根據(jù)解剖活動指導：花的方法，親自能認識到花1.用鑷子細心地從外到內(nèi)將花的各部分動手解剖一朵的結構：花剝下來?；?。萼、花瓣、2.將它們分類排列在紙上。3.認識花的各部分結構及名稱。小結：對花進行了解剖研究，可以觀察三、探索到，一朵完整花的結構一般包括四部分：從外向內(nèi)依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。任務二：觀察雄蕊和雌蕊借助放大鏡來觀察花的雄蕊和雌蕊，看能認識到在一看它們各有什么特點。學生用放大鏡花的各部分放大鏡觀察雄蕊，可以清楚的看到，每觀察花的雄蕊結構中，雄一個雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用與雌蕊，推想它蕊和雌蕊與手摸一摸，它還很輕；再用放大鏡觀察們有什么作用。形成果實和雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手種子有關。摸一摸，有種黏黏的感覺。提問：你是否想過，為什么花都有花蕊呢？花的構造中哪些部分與果實和種子有關呢？小結：細心的同學可能觀察過，結果后花瓣都凋謝了，說明花瓣不能形成果實。經(jīng)過觀察得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當花粉掉到黏學生觀察更多液上，就很容易被粘住，這其實就是花的花。從花的結的傳粉過程。當傳粉過程后，雌蕊就會構上對花進行進一部分發(fā)育成為果實和種子。所以花認識。蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的結構，有了花蕊，植物才能形成果實和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動中起著重要的作用。任務三：觀察更多植物的花桃花：觀察桃花，會發(fā)現(xiàn)它和之前解剖的花一樣，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科學上，我們把這四部分都具有的花叫做完全花。百合花：百合花是沒有花萼的，把它叫結合實驗觀察

根據(jù)花的結構，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊蕊。做不完全花。南瓜花：觀察南瓜花，會發(fā)現(xiàn)在花瓣里只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花，它也屬于不完全花。雄蕊和雌蕊這四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它們?nèi)鄙倨渲械?/p>

研討相關內(nèi)容。一部分或幾部分。

研討雄蕊和雌蕊分別有什么作用？實？小結：經(jīng)過對雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來可能發(fā)育成果實。試著給花進行人工授粉。授粉主要有兩種方式，一種是花對花授粉，另一種的用毛筆蘸，都是將花粉涂到雌蕊的黏液上。認識更多的傳粉方式。自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成授粉的過程。比如蜜蜂在花叢中飛來飛去就可以幫助花傳粉，自然植物的花才能發(fā)育成果實。

學生根據(jù)教師分享的方式課下開展授粉活更多的傳粉方式。

有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。

《第6課果實和種子》教案植物的果實是由果皮和種子兩部分組成的。不同植物的果實形狀、顏色、大小各不相同。科學探究目標觀察不同階段的果實，認識果實的生長變化。在解剖觀察植物的果實的過程中認識果皮的作用。科學態(tài)度目標培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。科學、技術、社會與環(huán)境目標能形成保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣?！窘虒W重點】認識果實是由果皮和種子兩部分組成的?！窘虒W準備】教師準備：鳳仙花的果實、各種其他植物的果實、水果刀、課件。學生準備：學生活動手冊【教學流程】教學環(huán)節(jié) 教師指導與評價授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了一、導入果實。鳳仙花的果實是什么樣的？果實對植物來說有什么用呢？我們觀察一朵即將凋謝的鳳仙花，我們會發(fā)現(xiàn)，花瓣和花萼都脫落了，雄蕊和二、聚焦雌蕊也不見了蹤影，但我們卻看到了雌蕊下端逐漸膨脹起來，這就是鳳仙花的果實。

學生學習活動學生結合自己觀察的經(jīng)驗分享鳳仙花果實的樣子。學生觀察。

評價要點將注意力集上。聚焦植物的果實。三、探索 任務一：認識植物果實的生長變化觀察鳳仙花植株上不同階段的果 學生結合圖片在觀察不實，比較它們有什么相同和不同？ 或實物觀察果階段的果果實形成后形狀有一段時間是不變實的生長變化，中，認識果果實是由小不斷長大的，從還有花的果實，到花剛剛凋謝的果實，再到種子逐漸成熟的果實，最后果實成熟了，也就是果實成熟是一個生長變化的過程。

實的生長變化。任務二：認識果實的結構 學生觀察鳳仙摘下一個快要成熟的鳳仙花的果 花果實的結構實，觀察果實的結構。用手輕輕撥開鳳仙花的果實，很容易就看到了它的內(nèi)部結構，鳳仙花果實的內(nèi)

能認識到植部有棕色的小種子，種子外面就是卷成學生觀察橫縱物的果實團的保護它的果皮。我們可以看到果實切后果實的結由果皮和由果皮和種子兩部分組成。 構。 子兩部分果實切開研究。取兩個還未成熟的鳳仙花果實，分別將其縱切和橫切來觀察果仙花果皮卷曲了，種子在果皮的里面，學生數(shù)鳳仙花橫切時果皮將種子緊緊的包裹起來，所果實中的種子以果實是由果皮和種子兩部分組成的。的數(shù)量。在觀察中你是否發(fā)現(xiàn)了果皮的作用？果中果皮可以保護弱小而沒有成熟的種子。

成的。在數(shù)果實中種子數(shù)量的過程中感受用。任務三：數(shù)果實中的種子的數(shù)量 學生觀察更多一數(shù)一個鳳仙花果實里有多少粒種子， 較異同一株鳳仙花大約又可以收獲多少粒種子？的個數(shù)是不同的，一個鳳仙花果實中大1010-20

在觀察更多植物的過程中認識到，不同植物的果實形狀、顏色、大小種一粒粟，秋收萬顆子”的真實寫照。 結合實驗觀察各不相同。研討相關內(nèi)容。任務四：觀察更過植物的果實，比較異同。研究植物的果實，根據(jù)果實的不同，可以用手將果實剝開研究，也可以將果實橫切或縱切，切開來研究。在觀察時，同學們可以利用多種感官來觀察，看一看、聞一聞、摸一摸等。通過觀察更多植物的果實，會發(fā)現(xiàn)不同植物的果實形狀、顏色、大小各不研討么作用？小結：果皮的作用是保護種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以保護弱小而沒有成熟的種子。種子則起著傳宗接代，繁殖后代的作用。植物結出許多種子有什么意義？小結：我們種下的一顆鳳仙花種子，又在適宜的環(huán)境下又會長出許許多多株鳳仙花，每株鳳仙花又會結出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！思考：我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實，哪些是種子呢？

學生根據(jù)課堂有繼續(xù)探究

比如我們常吃的西紅柿、梨就是植物的 所學及生活經(jīng)果實和種果實，而瓜子和栗子就是植物的種子， 驗分辨果實和的濃厚的課下同學們可以再辨認更多的果實和種 種子。 趣子?！兜?課種子的傳播》教案【教學目標】科學概念：后代。過程與方法：在觀察的基礎上進行合理的假設。情感、態(tài)度、價值觀：有探究植物種子傳播方式的欲望。培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。【教學重點】觀察種子傳播的方式?！窘虒W難點】種子和果實的外部形態(tài)、結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W準備】演示：椰果，水槽、電扇、卷尺分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等果實和種子、放大鏡、尺子【教學過程】環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖談話：孩子長大了都要告別媽媽，四海為家。動物集中們有的擅跑，有的會跳，交流自己知道的植物傳播種了解學生原話題還有的能飛，植物媽媽的子的方式。有概念。孩子們是怎樣完成它們的尋覓家園之旅的？出示觀察材料。猜想這些植物是怎樣傳播種子的,并說出依據(jù)。繼續(xù)了解原概念植物傳播種子的方式啟發(fā)思考：怎樣為自己的猜想提供科學的證據(jù)？巡視指導小組交流——全班交流。觀察油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等植物果實和種子的特征，用畫圖或文字描述等方式記錄下來。討論學法。搜集并保留證據(jù)。整理記錄，進行交流。在觀察基礎提出質疑預期：學生能結合果實和種子上進行比較的特征推想植物靠風、動物、環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖人水等傳播種子具有把傳從直觀向播方式和結構特征建立聯(lián)系 象發(fā)展但的意識但認識油菜散播種子時所形成的方式可能會有困難。 觀點還不夠（人自身彈射

歸納植物散播種子的方式及 清晰有待與其對應的特征思考二者之明。間的聯(lián)系。啟發(fā)思考：怎樣證明植物散播種子的方式與結構特征有關呢。出示實驗和測量工具。散播種子吹，量一量……方式與結思考。構特巡視指導征關系的研究有聯(lián)系的；果實和種子的結構特征往往有利于把種的意義在于繁殖后代。啟發(fā)思考：如果果實成熟回顧

小組討論實驗方案。全班交流，修訂完善。分組實驗，記錄實驗現(xiàn)象。整理現(xiàn)象，交流，質疑。

實驗和測量工具的出示對學生設計實驗有啟迪與提示作用。再次體驗科學探究的過程。感受傳播種子對植物繁了就落在植物腳下，會是 自由討論（辯論）。與什么結果？拓展

殖后代有重要意義。用泡泡圖或表格等形式把植 內(nèi)化知識。環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動物散播種子的主要方式及與

教學意圖觀看視頻：蒲公英的旅行布置作業(yè)

發(fā)展學生研觀察社區(qū)中常見植物是怎樣究植物散播把種子散播到遠處的。種子方式的興趣。把種子散播到遠處輕、帶翅或絨毛——風力板書 炸裂、彈射——彈射設計 圓形 散落——跳動（滾動內(nèi)部有很多空氣——水力有鉤刺、味道鮮美——動物（人）《第8課鳳仙花的一生》教案【教學目標】科學概念目標營養(yǎng)生長旺盛期和開花結果期。實、種子等器官?？茖W探究目標用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學方法研究科學問題。通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。用適宜的方法陳述自己的觀點?？茖W態(tài)度目標體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。體會資源共享的快樂，提高合作意識。科學、技術、社會與環(huán)境目標體會到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關系，具有保護環(huán)境的意識。【教學重點】通過對鳳仙花一生的生長變化的整理，認識植物都有自己的生命周期，在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實、種子等器官。【教學準備】教師準備：幾個重要生長階段的鳳仙花的圖片，PPT學生準備：學生活動手冊，個人觀察記錄或觀察記錄表【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入（2分鐘）經(jīng)過長達幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，并且觀展示種植過程中的圖片。觀看活動圖片，回憶種植活動將注意力集中到整個種植活動上。聚焦觀察資二、聚焦（2分鐘）這節(jié)課我們就來整理和分析我們收學生準備自己的種植觀察材料。植物一生的了解。三、探索（30分鐘）任務一:展示植物的生長變化記錄。鼓勵學生展示自己的觀察記錄。學生結合自己的觀察記錄進行匯報。鳳仙花一生任務二: 中會經(jīng)歷種結合我們記錄的不同時期鳳仙花的照片，可以將其按照生長變化的順序進行排列。

子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛結合排序可以看到鳳仙花的一生經(jīng)學生結合鳳仙花的生期和開花結歷了種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、植長記錄描述鳳仙花的果期。這就是鳳仙花的生命周期。任務三:根據(jù)對鳳仙花的生長記錄，我們來學生計算鳳仙花每一計算一下鳳仙花從播下種子到結出階段經(jīng)歷的時間。新的種子需要多久時間。任務四:根據(jù)鳳仙花不同階段植株的高度，繪制統(tǒng)計圖，分析鳳仙花高度生長學生繪制統(tǒng)計圖，變化的規(guī)律。 察鳳仙花高度生長繪制完統(tǒng)計圖，結合統(tǒng)計圖來進行律。分析，我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長變化的16快；進入開花結果期，生長緩慢，接下來不再生長。研討：

認識到在植物的生長過程中植物不化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果可以說明水、陽光、空氣、溫度等基于學習成果，研討實、種子等影響植物的生長呢？小結：結合種植經(jīng)驗進行說明。

相關內(nèi)容。 器官。2.成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？小結：成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。根有認識到植物吸收水分和固定植株的作用；莖有的生長發(fā)育運輸水分和養(yǎng)料的作用；葉有吸收需要陽光、陽光和蒸騰水分的作用；花是植物土壤、適宜的繁殖器官，果實和種子是植物開的水分和溫花、傳粉以后形成的，果實里有種度。子，種子的存在使物種得以繁衍后代。3.鳳仙花的生命周期是多長時間？運用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變化的規(guī)律。小結：結合種植經(jīng)驗，可知鳳仙花的生命周期大約在5個月左右，幼苗期和營養(yǎng)生長旺盛期生長較快，進入開花結果期，生長緩慢、接下來不再生長。1.課下找材料，做一個鳳仙花實物四、拓展（6分鐘）模型。2.了解更多植物的生長變化，與鳳尋找材料制作模型；結合種植經(jīng)驗比較。增強對鳳仙花植株的整體認識。仙花進行比較?！兜?課電和我們的生活》教案【教學目標】科學概念目標通過學習了解到電與生活緊密相連?？茖W探究目標頭腦風暴分享交流關于電所了解的內(nèi)容和想知道的問題?？茖W態(tài)度目標對自然現(xiàn)象保持好奇心，樂于參與調查活動。科學、技術、社會與環(huán)境目標初步了解所學知識在日常生活中的應用?！窘虒W重點】獲取學生初始想法，意識到電與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W準備】教師準備：海報紙、馬克筆學生準備：科學活動手冊；用電器調查結果表【教學流程】

談話：

教師指導與評價 學生學習活動 評價要點將學生的注（5分鐘）

通電后，電器就能工作，為我們的生活、學習和工作帶來了方便。提問：我們對電有哪些了解？知道哪些關于電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？

思考、交流

意力聚焦到上，明確研究問題。（25鐘）

任務一:用討論的方式記錄我們對電的認識頭腦風暴原則：

班級討論、頭腦分調取學生享自己的觀點 始想法，得盡可能多的同學分享觀點。2.對其他同學貢獻的觀點不要批評或妄點。加評論。3.努力把自己的觀點與其他同學的觀點培養(yǎng)學生安聯(lián)系起來。全用電的意任務二:班級分享調查結果識調查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什么？安全用電提示：1.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故，致人死亡，所以千萬不能直接觸摸。2.不能用插座中的電做任何實驗！在本單元的學習中我們只用電池來做實驗。3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當看到斷開或者裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或者有關人員。三、研討（10鐘）成什么樣子？思考、交流感受“電和生活”的緊密聯(lián)系《第2課點亮小燈泡》教案【教學目標】科學概念目標只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。電池兩端直接用導線連接在一起，就會發(fā)生短路?？茖W探究目標連接簡單電路觀察、描述、記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象科學態(tài)度目標體會對周圍事物進行有目的、細致的觀察的樂趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標了解燈泡的工作原理，感受電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷??！窘虒W重點】認識小燈泡的結構，正確連接小燈泡。【教學準備】教師準備：燈泡、導線、電池學生準備：科學活動手冊【教學流程】

談話：

教師指導與評價 學生學習活動 評價要點一、聚焦（5

打開手電筒的開關，小燈泡就亮了。提問：它是怎樣亮起來？如果有導用示意圖表達想法線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？任務一: 觀察：小燈泡，明1.觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)各部分的名稱思考光部位在哪里；想一想小燈泡的各各部分的作用。

將話題聚焦到：如何點亮小燈泡探索、記錄點亮小燈泡二、探索 部分有什么作用。的方法（25鐘）

任務二:2.用一段導線和一節(jié)電池讓小燈泡探究：讓小燈泡亮起亮起來，并記錄有哪些連接能點亮來并記錄探究結果小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡？

增加學生安全用電的意識安全提示： 牢記在心安全提干電池的金屬銅帽端是正極，另一負極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時，就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。1.展示我們的實驗記錄，交流哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。 展示交流探究結三、研討 2.分析那些能點亮小燈泡的連接，

根據(jù)探索結果，總結歸（10分鐘）

你認為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來？觀察連接圖你認為哪些能過點亮小燈泡，哪些不能點亮小燈泡？3你認為小燈泡是如何亮起來的？

納出小燈泡點亮的方法【教學目標

《第3課簡易電路》教案一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置電池。整的電路?？茖W探究目標1．觀察、描述和記錄有關的實驗現(xiàn)象。用簡易符號表示一個電路的不同部分。科學態(tài)度目標激發(fā)對電探究的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標初步了解簡易電路的組成。【教學重點】了解電路的組成部分，并用簡易符號表示一個電路的不同部分?！窘虒W準備】教師準備：燈泡、導線、電池 、電池盒、燈座、開學生準備：科學活動手冊【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、聚焦（5鐘）提問：電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎？回顧：我們是怎樣點亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點在哪里，電流是如何通過小燈泡的。任務一:1.組裝一個電路在電池盒的兩端各連接一根導電路，明確線，把電池安裝在電池盒里。小組合作完成電路的組用連接電池盒的兩根導線的另裝，并在電路中安裝一成部分。并二、探索一端接觸小燈泡，確定能使小個開關，最終在記錄本（25分燈泡亮起來。上完成電路圖的繪制。安裝開關，鐘）把小燈泡安裝燈座上，再用導線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。被控制的。任務二:2.在電路中安裝開關把開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電路中的電流的通和斷的。任務三:3.畫電路連接圖

分。根據(jù)探索

在電路中，電是持續(xù)流動的， 的結果分你認為電流動的路徑是怎樣將想法用箭頭在連接圖享交流在的？ 中表示出來 電路中，（10分鐘）

我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器 思考、交元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風扇或小電動機，會有什么現(xiàn)象？

流動的路【教學目標

《第4課電路出故障了》教案利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)?？茖W探究目標1．制作一個電路檢測器。2．應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障?？茖W態(tài)度目標培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。科學、技術、社會與環(huán)境目標初步了解所學的電路知識在日常生活中的應用【教學重點科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題?！窘虒W準備】教師準備：1.故障電路 2.電池、燈泡、導線、電池盒、燈學生準備：科學活動手冊【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點講解：電流從電池的一端經(jīng)導線流出，通過小燈泡，回到電池的一、聚焦（5分鐘）另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。提問：如果小燈泡不亮，一定是思考、交流如何找到和排除電路故障焦到：電路出故障了，怎樣找到和排除路故障電路故障呢？任務一:二、探索（25）記錄下來。任務二:做一個電路檢測器電器的電路。任務三:班級交流：電路的故障和如何進行故障檢測制作電路檢測器注意安全用電檢測故障電路，記錄檢測結果。除。同時，將電路故障檢測表補充完整結果，交流三、研討電路中的哪一部分出了故障，你（10分是怎么知道的？又是怎么排除交流檢測情況鐘）的？的方法《第5課里面是怎么連接的》教案【教學目標】科學概念目標是斷路。科學探究目標1.用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。2．在反復觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。3.體會有序檢測的重要性?？茖W態(tài)度目標培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。樂于交流自己的觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標了解所學的科學知識在日常生活中的應用【教學重點】用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學準備】教師準備：1.接線盒 2.電路檢測器：電池、燈泡、導線、電池盒、燈座學生準備：科學活動手冊【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點將話題聚焦談話：在一個真正的電路中，各個部到：看不到一、聚焦（5分鐘）件都是以不同的方式連接的。提問：如果看不到電路，我們能知道思考、交流電路，如何知道各個部各個部件是怎么連接的嗎？件是怎么連接的？任務一:用電路檢測檢測一個打不開的接線盒，并推測它器檢驗接線的內(nèi)部是怎樣連接的。在檢測前測試檢盒內(nèi)部的連1.用電路檢測器檢測接線柱之間是通測器能否正常工接情況，并二、探索（25分路還是斷路，記錄檢測結果。（檢測電路前，先將電路檢測器的兩作。用電路檢測器檢根據(jù)檢測結個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正鐘）常工作；為保證檢測的準確性，需要檢測兩次）任務二:2.推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測的依據(jù)是什么？

測接線盒，并記錄測。培養(yǎng)學行推測的能力。（10分鐘）

下表是一個接線盒的檢測記錄， 繪制示意圖你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎么分享交流怎連接的嗎？ 毫無遺漏檢測任意兩個接線柱之間通斷的情況。

培養(yǎng)學生縝密思維，意識到有序測性。2.2.56怎樣才能毫無遺漏的檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況?！兜?課導體和絕緣體》教案【教學目標】科學概念目標叫做絕緣體科學探究目標根據(jù)任務要求制定一個小組的研究計劃，并完成設想的計劃?？茖W態(tài)度目標學會與人合作。培養(yǎng)尊重事實的實證精神?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標了解所學的科學知識在日常生活中的應用?！窘虒W重點】通過檢測認識到有的物質易導電；有的物質不易導電?！窘虒W準備】教師準備：電路檢測器、20種檢測材料學生準備：科學活動手冊教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、聚焦（5分鐘）提問：在連接電路時，我們?yōu)槭裁匆褜Ь€兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？思考、交流將話題聚么把導線兩端的塑料包皮剝開？我們可以借助電路檢測器檢測物體的導電性。二、探索（25鐘）20測器分別檢測它們的導電性，并記錄下來。工作。泡亮起來。用電路檢測器的兩個檢測頭行比較。將能使小燈泡亮起來的物體體，你能發(fā)現(xiàn)它們又什么異同提前檢驗、預測、實測、記錄、分析比較用電路檢測器檢測20種物體通過測試搜集證據(jù)，發(fā)現(xiàn)有些物體可以讓電流通體則不容易讓電流通過。通過和分析最終發(fā)現(xiàn)導體和絕緣體的特點。嗎？三、研討（10分鐘）1.在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導電性的預測與實際的檢測結果相同嗎？我整理檢測記錄點閱讀安全提示：根據(jù)探索結果，討論哪些物體可以導電，們檢測的結果都一樣嗎？們檢測的結果都一樣嗎？在潮濕的空氣中哪些物體2.我們通常將那些容易導電的物或較強的電流下，不可以導體稱為導體，將不容易導電的物結出導體哪些是導體，哪些是絕緣體？成為導體。如果我和絕緣體3.下圖中的這些物品的哪些部分們觸及了家中使是用導體材料制成的，哪些部分用的電路，電流就所學的知是用絕緣材料制成的？為什么這會通過人體而危識與生活樣選用材料？及生命。所以我們實際結合，要保護好電器的合理運用絕緣部分，不能觸解釋生活摸導體部分，還要種的現(xiàn)象。注意不要把水濺意識到安到電腦上。全用電的重要性《第7課電路中的開關》教案【教學目標】科學概念目標開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)?？茖W探究目標利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。科學態(tài)度目標培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標了解所學知識在生活中的應用?！窘虒W重點】設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。【教學準備】教師準備：1.回形針開關 2.簡單電學生準備：科學活動手冊【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、聚焦（5分鐘）就是開關。提問：電路中的開關是怎樣控制電流的通和斷的？傾聽、思考將話題聚焦到：電路種的開關是怎樣控制電流的通和斷的1.觀察小開關這個開關的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？觀察開關，并把這二、探索（25分鐘）觀察生活中常見的開關。的電流的通和斷的？做個回形針開關釘做一個簡易開關。筆在伸開的回形針兩端各描一個點作為標記。個描點上，個小開關連接到是怎樣控制電流的通和斷的。思考按照操作說明制作回形針開關通過觀察和制作發(fā)現(xiàn)開關的特點，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開關是如何控制電流的通和斷的。再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點上。三、研討（10 鐘）四、拓展

看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮?；匦吾橀_關是怎樣控制電流的通和斷的？ 根據(jù)研討的問題你還能用其他的材料和方法做一 進行班級討論個小開關嗎？你是怎樣制作的你的流小開關有什么特點？用我們制作的回形針開關控制這組紅綠燈。如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應該怎么辦？課后完成：制作、思考

根據(jù)探索結果，通過交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。將所需的內(nèi)容應用到實際生活中《第8課模擬安裝照明電路》教案【教學目標】科學概念目標一個簡單電路的構成需要電池、導線、燈泡等元件?？茖W探究目標設計房間照明電路，根據(jù)設計圖紙完成制作。根據(jù)同學的建議修改設計圖，進行反思和完善。科學態(tài)度目標樂于傾聽和表達設計的的想法?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標針對一個具體的任務，按照設計的基本步驟來完成指定的任務?！窘虒W重點】經(jīng)歷設計全過程明確問題、確定方案、設計制作、改進完善；并學會將所學知識應用到科學實踐中?！窘虒W準備】教師準備：套裝盒材料袋 鞋盒（自備）燈泡、導線、電學生準備：科學活動手冊【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、聚焦（5分鐘）談話：通過本單元的學習，我們知道了怎樣連接一個電路，怎樣用開關控制電流的通和斷。提問：現(xiàn)在你能用所學的知識，模擬安裝一個房間的照明電路嗎？回顧、思考1.小組合作，設計一個房間的照明明確設計要求，小說明：二、探索電路。組討論，完成房間（35+40（1）在紙上畫出房間的平面圖，標設計圖紙。分鐘）出書桌、床和窗戶的位置。成，設計和（2）房間需要安裝兩盞電燈（照明交流；制作燈和閱讀燈制。在房間平面圖上標出電燈、開關的位置。班級交流

和分享。班級交流小組設歷1.闡明小組設計的合理性，并傾計方案聽他人意見。修正和優(yōu)化小組的設計方案。

過程：明確問題模擬安裝照明電路 根據(jù)設計方案制確定方案畫出小組設計的電路圖：電池作安裝照明電（房間電源、兩個小燈泡（兩盞

設計制作改進完善燈、兩個開關各在什么位置？怎樣班級展示小組的2.組成一個電路？按照電路圖組裝電路與其它小組進行分享

最終成果的電路知《3.1巖石和土壤的故事》教案《3.1巖石和土壤的故事》教案【教學目標】【教學目標】科學概念目標1.知道巖石的分類及轉化關系。2.了解土壤的主要成分及其作用。3.理解土壤中的物質循環(huán)?？茖W探究目標1.通過觀察實際的巖石認識巖石的分類。2.通過實驗更好掌握控制變量法的運用?？茖W概念目標1.知道巖石的分類及轉化關系。2.了解土壤的主要成分及其作用。3.理解土壤中的物質循環(huán)?？茖W探究目標1.通過觀察實際的巖石認識巖石的分類。2.通過實驗更好掌握控制變量法的運用。【教學過程】觀察土壤，教師給出一些錄像資【教學過程】觀察土壤，教師給出一些錄像資料，其中包含土壤的形成過程。教師提供土壤給各小組，指導各組學生觀察土壤。教師給各個小組發(fā)放吸水紙?？茖W態(tài)度目標通過小組的活動形式，培養(yǎng)合作互助的精神。科學、技術、社會與環(huán)境目標1.認識到更好地認識自然對人類生產(chǎn)生活有很多幫助【教學重難點】運用控制變量法探究土壤中的成分對植物的重要性?！窘虒W準備】巖石標本、土壤、量筒、水、事先準備好的不同土壤下的植物等。通過小組的活動形式，培養(yǎng)合作互助的精神?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.認識到更好地認識自然對人類生產(chǎn)生活有很多幫助【教學重難點】運用控制變量法探究土壤中的成分對植物的重要性。【教學準備】巖石標本、土壤、量筒、水、事先準備好的不同土壤下的植物等。教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入（2分鐘）你觀察過巖石和土壤嗎?知道人們?yōu)槭裁匆恢痹趯r石和土壤進行研究嗎?分享原有認知。將注意力集中到巖石。二、聚焦試著說一說你都見過的常見的學生分享交流收集（3分鐘）巖石？到的巖石。一、活動1觀察三種巖石，可讓學生課前收集各種石頭，進行展示。教師展示的三種代表巖石：花崗巖、砂學生搜集常見的巖巖和大理石。引導學生通過觀察石。已有的巖石標本進行系統(tǒng)分類。三、探索教師通過多媒體課件展示巖石（27分鐘）的相互轉化過程和條件。二、活動2四、拓展（2

三、活動3（氧氣方法是控制變量法。四、活動4土壤中的動物和微生物。學生根據(jù)教師展示的多媒體內(nèi)容或平 學生總結概括土壤時的經(jīng)驗談談土壤中的動物是 的概念體驗土壤如何有利于植物生長的如何不的水分。件描述土壤中數(shù)量巨大的微生物可以改良土壤，進行物質循環(huán)。我們還知道哪些關于巖石和土討論分析壤的故事?與同學們分享一下。

通過研討了解巖石和土壤的特點、用途和研究價值等?！?.2認識幾種常見的巖石》教案科學探究目標會用感官對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行觀察。會使用簡單工具對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行更細致的觀察。會用科學詞匯描述、記錄巖石的特征?？茖W態(tài)度目標認識到認真細致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的。科學、技術、社會與環(huán)境目標認識到科學技術可以幫助人類更好地認識自然?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié) 教師指導與評價巖石種類繁多，它們的性質也多種多樣。一、聚焦讓我們了解一下幾種常見的巖石有什么

學生學習活動 評價要點將學生的注意力聚焦到（5分鐘）

特征。

思考、交流

巖石的主題上，明確研究問題。（20鐘）

觀察下面三種常見的巖石。 班級討論頭腦要求：先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，享自己的觀點并描述它們的特征。花崗巖：顏色為黑麻肉粉色（肉紅色至淺灰色不等砂巖：顏色為土黃色，形狀不規(guī)則，表面無光澤。有光澤。

多角度細致觀察三種巖石特點更細致地觀察三種巖石標本?？茖W家在野外觀察巖石時還采用了一些很重要。分層，是否有斑點、小孔。請學生對照巖石樣本，對三種巖石進行觀察，發(fā)現(xiàn)特征。通過實驗發(fā)現(xiàn)：花崗巖無紋理、分層，有

班級分享調查結果斑點，無小孔；砂巖無紋理、分層、斑點、小孔；們是由顆粒組成的嗎？顆粒大小一樣嗎？可以看出是由一種物質還是多種物質組成的嗎？通過實驗發(fā)現(xiàn)：花崗巖由顆粒組成，顆粒粗疏，可以看出是由多種物質組成的；是由多種物質組成的；是由多種物質組成的。面，感覺是光滑還是粗糙的？通過實驗發(fā)現(xiàn)：花崗巖粗糙，砂巖粗糙，大理巖粗糙。用手電筒分別照射花崗巖、砂巖、理巖有光澤，砂巖無光澤。分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫巖石，結果會有什么不同？說明什么？（粉末等認為成痕跡）花崗巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫無痕跡，用小刀刻畫無痕跡。對照礦物硬度表，說明花崗巖很硬。砂巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫有痕跡，用小刀刻畫有痕跡。對照礦物硬度（10鐘）

表，說明砂巖較軟。大理巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫有痕跡，用小刀刻畫有痕跡。對照礦物硬度表，說明花崗巖較軟。巖各有哪些特征？（對照表格說一說）我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種巖石？（述巖石的的時候可以描述它的顏色、軟

思考、交流

通過研討掌握三種常見點，以及觀察、描述巖石的方法。（5鐘）

硬、光滑、光澤、有無層理、氣孔、斑點、條紋等等方面。）請學生課下分別用小鋼銼在巖石的一角銼出粉末，讓粉末散落在白紙上（課后實踐深的粉末（按顏色淺的粉末觀察巖石的內(nèi)部物質是否一樣?！?.3巖石的組成》教案

面，提高探究興趣?！窘虒W目標】科學概念目標【教學目標】科學概念目標或幾種礦物組成的?？茖W探究目標：石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標準?？茖W態(tài)度目標：位?！窘虒W重點】：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成?！窘虒W難點】：能描述常見的巖石?！窘虒W準備】：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料?！窘虒W過程】一、聚焦（5分鐘）

教師指導與評價上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。1、研究花崗巖

學生學習活動 評價要點聚焦問題，思考、交流導入新課對花崗巖進我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。二、探索他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。

觀察，比較

行觀察，辨別花崗巖中的顆粒分別與這三（20鐘）

教師提供云母、長石、石英礦物標本。投影圖片：云母、長石、石英標本有什么樣的特點？學生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。巖的成分。

種礦物晶體進行比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，從而識別花崗巖的礦物組成。比較：花崗巖中的什么物質與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？學生再次觀察并進行匯報。小結：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石?；◢徥褪怯墒ⅰ㈤L石、云母組成的。2、常見的礦物教師提供一些礦物標本，學生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標本。(描述中要求學生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）方解石種。我們身邊有許多礦物制成的物品你對礦物知道什么？請大家閱讀單樣描述礦物特征的。交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學生：名稱、性狀、用途著重于哪些方面后，試著模仿描述。學生制作礦物鑒定分析卡。匯報交流，教師與學生共同修正。（10鐘）

1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。對于巖石和礦物，我們有什么新的認識？

思考、交流

通過研討總結觀察礦物的方法。（5分

請學生課下分別用小鋼銼在巖石的一角 制作自己帶來的 拓寬知銼出粉末，讓粉末散落在白紙上（按顏色巖石礦物鑒定分 面，提高探深的粉末（按顏色淺的粉末鐘）觀察巖石的內(nèi)部物質是否一樣。

究興趣?！?.4制作巖石和礦物標本》教案《3.4制作巖石和礦物標本》教案【教學目標】【教學目標】科學概念目標1、學習巖石標本盒的制作方法，知道巖石標本盒制作的流程。2、了解自己采集的巖石的特征，嘗試制作巖石的“身份證”。科學探究目標通過對自己采集的巖石的觀察與研究，了解巖石的特征，制作巖石標本盒，并未巖石制作“身份證”?？茖W態(tài)度目標養(yǎng)成動手制作的好習慣，激發(fā)對巖石研究的熱情?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標熱愛自然，意識到巖石是大自然為人類提供的資源?！窘虒W過程】科學概念目標1、學習巖石標本盒的制作方法，知道巖石標本盒制作的流程。2、了解自己采集的巖石的特征，嘗試制作巖石的“身份證”?？茖W探究目標通過對自己采集的巖石的觀察與研究，了解巖石的特征，制作巖石標本盒，并未巖石制作“身份證”。科學態(tài)度目標養(yǎng)成動手制作的好習慣，激發(fā)對巖石研究的熱情。科學、技術、社會與環(huán)境目標熱愛自然，意識到巖石是大自然為人類提供的資源?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié) 教師指導與評價標本是動物、植物、礦物等實物，經(jīng)過各種一、聚焦處理，令之可以長久保存，并盡量保持原貌，

學生學習活動 評價要點聚焦問題，（5分鐘）

藉以提供作為展覽、示范、教育、鑒定、考思考、交流證及其它各種研究之用。我們收集了很多的巖石和礦物，怎樣把它們做成標本呢？這節(jié)

導入新課（20鐘）

課我們就一起來探討一下吧？活動一：我的巖石標本盒習和認識常見的巖石。放入標本盒的相應位置，同時填寫名稱?？垺⒚藁ǖ谝徊剑翰杉瘞r石；第二步：把巖石砸成小塊；第三步：把巖石洗干凈并晾干；第四步：編號，作標簽；紙把巖石固定住。、注意事項：（1意安全。（2）貼標簽時要及時，以防貼錯、貼亂。（3經(jīng)干了。如沒有干要待水干之后再入盒。（4標本盒應選擇高度4－5厘米左右的塑料盒或紙盒，用硬卡紙把內(nèi)部分隔成5×5厘米左右的方格。活動二：展示交流我們的巖石標本分小組展示交流標本，并進行評比，提出改進意見和建議

準備工具編號對照，識別添加標簽存放展示，交流

讓學生學會按步驟制作巖石和礦物標本三、研討制作巖石標本分為哪幾步（10分 在制作中你又有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

思考、交流

通過研討，掌握制作巖鐘）石和礦物標本的方法以及交流自己感受。四、拓展（5分搜集更多的巖石和礦物，精心制作標本。面，提高探鐘）究興趣?！?.5巖石、沙和黏土》教案《3.5巖石、沙和黏土》教案【教學目標】【教學目標】科學概念目標巖石碎裂后會形成沙、黏土。巖石、沙和黏土的特征各不相同。巖石碎裂后會形成沙、黏土。巖石、沙和黏土的特征各不相同?？茖W探究目標能夠觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。能夠根據(jù)事實對巖石的變化進行推測。能夠觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。能夠根據(jù)事實對巖石的變化進行推測。科學態(tài)度目標敢于根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出猜想，大膽表達自己的觀點。建立自然界的事物在不斷變化的觀點。敢于根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出猜想，大膽表達自己的觀點。建立自然界的事物在不斷變化的觀點。科學、技術、社會與環(huán)境目標熱愛自然，意識到大自然為人類提供了豐富的資源。熱愛自然，意識到大自然為人類提供了豐富的資源。【教學過程】教學環(huán)節(jié) 教師指導與評價ft一、聚焦

學生學習活動 評價要點聚焦問題，（5

碎裂，它破碎后會形成什么？它和砂思考、交流以及黏土又有什么關系呢？下面我

導入新課的知識。沙和黏土？（比較巖石、沙和黏土看：把巖石、沙和黏土放在白察。最大；沙是棕黃色的，里面有小石粒，；黏土是淺黃色的。聞：分別聞一聞巖石、沙和黏二、探索 顯氣味。（25分鐘）（3）摸、捻：用手觸摸巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。黏土顆粒最細密。團球散落：試著分別把潮濕的間它們能平攤在紙上。從而說明沙比黏土黏性差。涂痕：用手指分別蘸少量潮濕落，再次證明沙比黏土黏性差。

（強調扇聞的方法還可以借助工具——放大鏡。

引導學生回憶，觀察需要調動各種感官（10

述）

展示、交流探究結續(xù)風化變成鐘）巖石可能會向土壤進行轉化）

黏土（自然不斷變化《3.6觀察土壤》教案《3.6觀察土壤》教案【教學目標】【教學目標】科學概念目標（（水和空氣等?？茖W探究目標能夠通過觀察實驗的方法了解土壤的組成成分。會用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。能夠通過觀察實驗的方法了解土壤的組成成分。會用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層?？茖W態(tài)度目標認識到土壤是地球的重要資源。認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。認識到土壤是地球的重要資源。認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活具有重要意義。認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活具有重要意義?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、聚焦（5分鐘）土壤對我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?，我們吃的許多食物都來自在土壤中生長的植物。土壤里有什么呢？思考、交流聚焦問題，導入新課二、探索1.說說我們對土壤組成的猜測（巖石，學生觀察并交流引導學（20分土，植物，小動物等等）生以花崗巖鐘）2.采集并觀察、描述土壤。（1）在校園或田野挖一塊土壤，用塑料袋裝好，帶回教室。英、長石、（2）整體觀察：把土壤倒在一張白紙云母三種礦上，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借物為觀察對助放大鏡觀察。并用鼻子聞一聞土壤的象，對其顏氣味。用手捻一捻，體會有什么感覺。色、發(fā)現(xiàn)：土壤是褐色的，摻雜著植物的根條痕、透明和葉子，還有蟲子和小石子等等。有氣度、光澤進味。用手捻一捻，發(fā)現(xiàn)土壤有些潮濕。行觀察、比說明土壤中有水分。解釋：死亡的小動較與描述，物和植物的根葉子，統(tǒng)稱為動植物殘幫助學生學體，它們落到土壤里會不斷發(fā)生變化，會觀察礦物并且腐爛，變成一種黑色物質，我們統(tǒng)的方法，知稱為腐殖質。道三種礦物（1）顆粒觀察：把土壤晾干、碾碎，的特性。用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察顆粒的大小，并描述。發(fā)現(xiàn)：根據(jù)顆粒大小,可以對土壤的微粒進行分類。最大的土壤顆粒是沙礫(小石子),其次是沙,接著是比沙還小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。（2）沉積實驗：把水倒進盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌后靜置，觀察整個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄下來。三、研討（10鐘）1.在水倒入土壤的整個實驗過程中沒有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說明什么？（有氣泡冒出來，說明土壤里有空氣。攪拌后等一段時間，能看到大部分思考、交流根據(jù)觀察和實驗，了解土壤的組成土壤沉在水底，分為了兩層顆粒小的是黏土，顆粒大的是砂，樹葉和草根浮在了水面上，說明沙和黏土更重。）中有大小不同的顆粒（土）以及腐殖質、水和空氣等。）土壤不是一種單一的物質。）四、拓展（5鐘）請學生觀察植物生長茂盛的地方，這里的土壤有什么特點？觀察土壤的特點面，提高探究興趣?！?.7比較不同的土壤》教案《3.7比較不同的土壤》教案【教學目標】【教學目標】科學概念目標土壤按成分含量不同可分為沙質土、黏質土和壤土。不同的土壤適合種植不同的植物。科學探究目標能夠運用觀察和實驗的方法對三種土壤的特性進行細致地觀察、比較。能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性。能通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關系?？茖W態(tài)度目標認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。認識到土壤對人類的重要作用。科學、技術、社會與環(huán)境目標認識到人類生活的許多需求都來源于土壤?！窘虒W過程】科學概念目標土壤按成分含量不同可分為沙質土、黏質土和壤土。不同的土壤適合種植不同的植物?？茖W探究目標能夠運用觀察和實驗的