一年級(jí)字與畫(huà)教案參考8篇

Word-27-一年級(jí)字與畫(huà)教案參考8篇

教案在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，你們需要留意與時(shí)俱進(jìn)，為了在上課的時(shí)候減輕壓力，肯定要仔細(xì)寫(xiě)好教案，今日就為您帶來(lái)了一班級(jí)字與畫(huà)教案參考8篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

一班級(jí)字與畫(huà)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一班級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)p15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，同學(xué)初步了解常見(jiàn)的星座學(xué)問(wèn)。

力量目標(biāo)

1.進(jìn)展觀看力量、空間想象力量。

2.在畫(huà)點(diǎn)圖中培育同學(xué)的制造性思維力量。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究宇宙神秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。

教學(xué)預(yù)備：

1.老師方面的預(yù)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.同學(xué)方面的預(yù)備：課前有關(guān)星座的學(xué)問(wèn)探究、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1.播放歌曲

師：夜晚靜靜地來(lái)臨了，漂亮的月亮散發(fā)著淡淡的光線，可愛(ài)的小星星在對(duì)你淘氣地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來(lái)，就形成許多的星座。請(qǐng)同學(xué)分組溝通介紹收集到的有關(guān)星座的學(xué)問(wèn)。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：漂亮的星座

二、新授實(shí)施

1.老師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

認(rèn)真觀看：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片仿照擺出以上的四個(gè)星座，老師巡察輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的外形，并取個(gè)合適的名字嗎?

同學(xué)操作，老師巡察，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最漂亮?

4.小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小伴侶長(zhǎng)大以后去探究、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(老師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小伴侶嘗試畫(huà))

師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜愛(ài)的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。

2.想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)溝通評(píng)比。

3.老師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)：7的寫(xiě)法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓同學(xué)綻開(kāi)想象自己來(lái)創(chuàng)造星座，并展現(xiàn)同學(xué)作品，賜予肯定的嘉獎(jiǎng)。

2.總結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么本事?你還想了解什么學(xué)問(wèn)呢?

一班級(jí)字與畫(huà)教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，正確朗讀兒歌，

2．能看懂圖意，通過(guò)看圖讀兒歌，初步熟悉方位，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確流利地朗讀兒歌，

2．通過(guò)看圖讀兒歌，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xià、miàn

2．抽讀基本筆畫(huà)卡片。

3．抽讀學(xué)過(guò)的生字卡片。

4．導(dǎo)入新課：

板書(shū)：看圖讀拼音識(shí)字5

二、看圖，熟悉位置。

1．電腦出示p56圖，提問(wèn)：這幾個(gè)小伴侶在干什么？

2．你們玩過(guò)滑梯嗎？當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？認(rèn)真觀看圖，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)他們的心情是什么樣的？

3．你們能說(shuō)說(shuō)圖中的三個(gè)小伴侶分別在滑梯的什么地方嗎？

4．點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下”，讓同學(xué)讀一讀。

三、讀兒歌

1．請(qǐng)同學(xué)借助拼音讀兒歌，留意把字音讀精確?????。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)上問(wèn)號(hào)。

2．同桌同學(xué)相互讀，訂正讀音。

3．指名讀前三行。

4．這三個(gè)小伴侶分別是誰(shuí)呀！（大明、小云、我）請(qǐng)同學(xué)們到圖前指一指。

5．師問(wèn)：大明、小云和我能老在一個(gè)位置嗎？為什么呀？

6．同桌同學(xué)互讀后三行。

7．熟悉問(wèn)號(hào)，告知同學(xué)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，老師范讀，同學(xué)練習(xí)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

8．讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？

9．電腦演示（動(dòng)畫(huà)效果，位置變化：“我”上去了……小云下來(lái)了……大明在中間）

10．提問(wèn)：“我”在哪里？為什么呀！

11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義

1．學(xué)習(xí)生字的音

（1）在兒歌中標(biāo)畫(huà)誕生字，多讀幾遍。

（2）同桌互讀生字卡片，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

（3）抽讀生字卡片，讓同學(xué)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。

（4）進(jìn)行猜字嬉戲

2．讓同學(xué)說(shuō)自己用什么方法記住字形。

3．結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，通過(guò)組詞說(shuō)句理解字義。

（1）同學(xué)組詞說(shuō)句

（2）讀書(shū)中詞語(yǔ)（p57，第2題）卡片。

（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。

????五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特殊好！不僅讀得好，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)潔！

附：板書(shū)

看圖讀拼音識(shí)字5

上中下大小

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀兒歌。

2．抽讀生字詞卡片。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．看書(shū)進(jìn)行筆順跟隨

體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的同學(xué)自己觀看筆畫(huà)怎樣寫(xiě)好，不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)通過(guò)自學(xué)了解先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆。

2．隨電腦博士進(jìn)行筆順跟隨，讓同學(xué)整體書(shū)空每個(gè)字。難點(diǎn)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

3．引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行書(shū)中的描紅，依據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)犯難寫(xiě)的字，老師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)“小”字，電腦出示：“小”，觀看每一筆在田格中的位置，老師范寫(xiě)。

5．同學(xué)獨(dú)自寫(xiě)一個(gè)字。

6．進(jìn)行展評(píng)：（拿一本同學(xué)書(shū)寫(xiě)的“小”字進(jìn)行展現(xiàn)）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不太好。

7．出示課件，演示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的“小”字。

8．根據(jù)學(xué)習(xí)“小”的方法完成其它幾個(gè)字。

三、鞏固練習(xí)

1．讀兒歌，發(fā)覺(jué)生活中表示位置的詞。

2．在生字本上完成生字作業(yè)。

一班級(jí)字與畫(huà)教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，井按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。

課前預(yù)備

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán)、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、同學(xué)預(yù)備彩色筆。

第一課時(shí)

一、我會(huì)填

1、出示“子、頭、長(zhǎng)、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫(xiě)上“三畫(huà)、四畫(huà)、五畫(huà)”)。

a．集體認(rèn)讀。指同學(xué)說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么?

b．齊讀：“我會(huì)填”。(板書(shū))

2、同學(xué)填寫(xiě)后，溝通填寫(xiě)方法。(鼓舞同學(xué)擅長(zhǎng)想方法，增加其成就感)

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不消失文字)

2、觀看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(同學(xué)自由發(fā)言)

3、讀詞。(依據(jù)同學(xué)發(fā)言，隨機(jī)消失文字：白云、木船、小河、野花)

a．齊讀。

b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c．對(duì)口令。(甲說(shuō)數(shù)量詞，乙說(shuō)事物名稱)

4、小組爭(zhēng)論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。

a．小組爭(zhēng)論。

b．匯報(bào)溝通。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中愉快地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，興奮地汪汪直叫，多美的一幅畫(huà)呀!

三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

一()畫(huà)一()水幾()小雞

一()陽(yáng)光一()手幾()房子

幾()魚(yú)幾()星星

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

其次課時(shí)

一、讀讀畫(huà)畫(huà)

1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑竿瑢W(xué)認(rèn)讀。

2、觀看圖，你們發(fā)覺(jué)了什么?(同學(xué)自由說(shuō)．出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”）

3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

4、嬉戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古濤。說(shuō)明：

a．用紙條寫(xiě)好1—14個(gè)號(hào)，密封后分發(fā)到同學(xué)手中。

b．轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，依據(jù)編號(hào)按要求作答。

5、練習(xí)；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a．四人小組合作找。

b．匯報(bào)、溝通。

二、讀讀背背：東西南北

1、自讀，指同學(xué)讀，評(píng)議。

2、同桌互讀，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清方向。

a．早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?

b．說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面對(duì)什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)

三、擴(kuò)展活動(dòng)思索：下午的時(shí)候，面對(duì)太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢

一班級(jí)字與畫(huà)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)。

2．能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3．培育同學(xué)的制造性思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉8個(gè)生字和寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

老師：教學(xué)課件，生字卡片，做“烏鴉喝水”試驗(yàn)的用具、材料。

同學(xué)：生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

1～2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、故事引入，揭示課題

老師講烏鴉喝水的故事，留下烏鴉怎樣喝水的懸念。老師相機(jī)揭示課題，同學(xué)讀課題。

二、初讀課文，熟悉生字

1．老師引導(dǎo)同學(xué)帶著問(wèn)題初讀課文，提示同學(xué)借助拼音認(rèn)讀不熟悉的字。

2．同學(xué)自由讀，相互關(guān)心解決遇到的問(wèn)題。老師巡察，留意關(guān)心有困難的同學(xué)。

3．四人學(xué)習(xí)小組用生字卡相互檢查生字的認(rèn)讀狀況。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間相互聽(tīng)讀課文，比比誰(shuí)讀得最正確。

4．老師用生字卡抽查同學(xué)對(duì)生字的把握狀況，并讓讀得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼R(shí)記生字的。留意鼓舞同學(xué)的進(jìn)步。

三、細(xì)讀課文，理解文意

1．朗讀課文一、二自然段。

抽同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。讀后出示試驗(yàn)用的瓶子，讓同學(xué)觀看，以關(guān)心同學(xué)理解“水不多，瓶口又小”的意思。

同學(xué)扮烏鴉表演喝不著水的情形，同學(xué)通過(guò)看表演理解“非常焦急”的意思。

2．朗讀三、四自然段。

讀完課文后，讓一同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容做“烏鴉喝水”的試驗(yàn)。用試驗(yàn)關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容。在試驗(yàn)過(guò)程中，老師引導(dǎo)同學(xué)觀看和動(dòng)手，理解“銜”、“放”、“慢慢上升”的意思。

3．朗讀全文。

4．想想烏鴉還有別的什么方法能喝著水，再和同學(xué)溝通。

四、練習(xí)寫(xiě)字

1．課件演示字的筆順，同學(xué)跟隨書(shū)空。

2．老師指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)：“么”的其次畫(huà)是撇折；“升”的第三畫(huà)是撇，但這一撇不能太斜。

3．同學(xué)先描紅，再臨寫(xiě)。

4．展現(xiàn)同學(xué)寫(xiě)的字，師生共同評(píng)價(jià)，注意鼓舞同學(xué)的進(jìn)步。

一班級(jí)字與畫(huà)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

1、嬉戲

2、廣播體操（復(fù)習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、完成同學(xué)從假期生活的放松狀態(tài)到正常的學(xué)習(xí)生活中的轉(zhuǎn)變

2、進(jìn)行適量運(yùn)動(dòng)，調(diào)整身體機(jī)能

3、使同學(xué)融入到體育課中，充分體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是廣播體操。難點(diǎn)是廣播操的連貫性、動(dòng)作到位。

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)備部分

1、整隊(duì)集合，檢查人數(shù)，師生問(wèn)好（同學(xué)們新年好！過(guò)完年回來(lái)，發(fā)覺(jué)大家都變化很大的啊，__又長(zhǎng)高了，__變的越來(lái)越美麗了。新學(xué)期開(kāi)頭了，大家還記得我們這學(xué)期體育課的任務(wù)是什么嗎？…對(duì)了，老師布置的體育課寒假作業(yè)大家完成的怎么樣？我們可是有商定的哦，這節(jié)課老師可是要檢查的。好了，我們先繞田徑場(chǎng)跑2圈，先把體育課的感覺(jué)找回來(lái)吧?。?/p>

2、繞田徑場(chǎng)跑2圈（老師帶跑一圈）

二、基本部分

1、嬉戲——“龜兔賽跑”

嬉戲規(guī)章：將隊(duì)伍分成2組（“兔子”組、“烏龜”組），每組再分成2隊(duì)（如圖站列）進(jìn)行競(jìng)賽。競(jìng)賽時(shí)要求“兔子”雙腳同時(shí)起跳，跳動(dòng)行進(jìn)；“烏龜”則在海綿墊上爬行前進(jìn)。競(jìng)賽開(kāi)頭，“龜兔”雙方在自己的場(chǎng)地內(nèi)根據(jù)競(jìng)賽要求以最快的速度到達(dá)對(duì)面擊拍隊(duì)友的手后隊(duì)友接下去連續(xù)競(jìng)賽，自己則排到隊(duì)伍的最終面，競(jìng)賽依次進(jìn)行。哪組最先完成（組內(nèi)全部人各完成一次）哪組獲勝。競(jìng)賽實(shí)行3局2勝制。

注：競(jìng)賽中消失違規(guī)的隊(duì)員要回到起點(diǎn)重新進(jìn)行競(jìng)賽

a、進(jìn)行練習(xí)2~3次（“龜兔”角色都進(jìn)行嘗試）

b、教學(xué)競(jìng)賽

c、交換角色進(jìn)行競(jìng)賽

d、總結(jié)

老師活動(dòng)：賽前進(jìn)行爬跳的指導(dǎo)；競(jìng)賽時(shí)做好裁判工作，給競(jìng)賽雙方加油鼓勁；賽后做好總結(jié)，嘉獎(jiǎng)優(yōu)勝、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)并對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓舞

2、廣播體操（復(fù)習(xí)1~4節(jié)）

a、集合（接下去我們要進(jìn)行寒假作業(yè)的檢查了，我想大家都應(yīng)當(dāng)能完成吧?。?/p>

b、復(fù)習(xí)廣播操1~4節(jié)a、老師領(lǐng)做，同學(xué)跟做b、領(lǐng)操員領(lǐng)做，同學(xué)跟做c、分組練習(xí)

c、分散練習(xí)，老師從旁指導(dǎo)

三、結(jié)束部分

1、整隊(duì)集合

2、小結(jié)本次課（新學(xué)期的第一節(jié)課大家表現(xiàn)的特別好，而且老師布置的作業(yè)大家都很好的完成了。盼望大家在這學(xué)期再接再厲，上好體育課，做好廣播操，爭(zhēng)取在這學(xué)期的廣播操競(jìng)賽中取得好的成果）

3、下課。

一班級(jí)字與畫(huà)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物體態(tài)不同，走路姿態(tài)也不同。

2、擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他動(dòng)物是怎樣行走的。

3、分角色朗讀課文，產(chǎn)生寵愛(ài)動(dòng)物的情感。

4、熟悉生字，學(xué)寫(xiě)“動(dòng)、物”兩個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀與識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀出合適的語(yǔ)氣，表達(dá)出角色的心態(tài)。

教學(xué)預(yù)備：

課件、圖片、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：同學(xué)們，你們喜愛(ài)上體育課嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)著體育老師的樣子，喊口令，練練隊(duì)列。（同學(xué)做一做）

一、激趣導(dǎo)入

1談話：一群小動(dòng)物也學(xué)著咱們的樣子上體育，你們瞧，他們來(lái)了。（出示圖片）你最想知道什么？

2揭示課題：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎么上體育的。（同學(xué)和老師一起寫(xiě)課題）

二、通文識(shí)字

1、自己讀課文，不熟悉的字圈一圈。

2、學(xué)習(xí)生字詞，了解意思。

（1）看生字卡拼讀生字。

（2）在句子中認(rèn)讀生字。

出示句子：小動(dòng)物上體育，隊(duì)伍總是走不齊。

我生來(lái)張牙舞爪。

自由組合，連續(xù)練習(xí)。

（3）去掉拼音，脫離句子識(shí)字。

動(dòng)物體育總是自由張牙舞爪（先出示生字，再出示詞語(yǔ)）

3、認(rèn)讀多音字。

出示：忙著碰了

著了

著地走不了

我忙著追逐別人，馬虎大意，碰了鄰居。

我四只蹄子輪番著地，實(shí)在走不了一二一。

4、再讀課文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。

5、指三名同學(xué)分讀課文，大家仔細(xì)聽(tīng)，把讀錯(cuò)的地方圈出來(lái)。

6、評(píng)讀。（從聲音大小、正確流利方面。）

三、細(xì)讀感悟

1、問(wèn)：都有哪些小動(dòng)物在上體育呀？別焦急，再讀讀課文，用筆畫(huà)一畫(huà)，一會(huì)兒告知大家?？凑l(shuí)找的準(zhǔn)，說(shuō)的全。（指名說(shuō)，師貼圖）

師：這些小動(dòng)物在上體育課，那他們上的怎么樣呀？讀讀第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）同學(xué)自由讀第一節(jié)。

（2）說(shuō)說(shuō)他們上的怎么樣？（板書(shū)：走不齊）

出示：小動(dòng)物上體育，隊(duì)伍總是走不齊。（課件演示體會(huì)“總是”，讀出語(yǔ)氣）

（3）假如你是體育老師會(huì)怎么樣？（指名讀）

過(guò)渡：究竟是什么緣由呢？（板書(shū)：？）讀第幾節(jié)？

3、學(xué)習(xí)其次節(jié)

（1）仔細(xì)讀其次節(jié)，找到緣由試著填一填。

大屏幕出示：

鴨子兩腳像（），走路（）。螃蟹生來(lái)（），只會(huì)（）。

小馬四只蹄子（），走不了（）。

棕熊（）。

（2）邊填邊動(dòng)作體會(huì)。（同學(xué)做動(dòng)作）（看圖片了解“張牙舞爪”的意思。同學(xué)做“橫行”動(dòng)作）（演示小馬行走）棕熊為什么總忙著追逐別人呢？（太胖，走路慢。）

（3）他們是怎樣向老師解釋的呢？再讀讀二小節(jié)。

（4）選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的小動(dòng)物，想一想，該用怎么的語(yǔ)氣向老師解釋呢？自己練一練。

（5）指四名同學(xué)分角色朗讀。

（6）你最喜愛(ài)誰(shuí)的解釋，為什么？

師：剛才你們解釋的都很好，假如能用自己的`話再加上一點(diǎn)兒動(dòng)作解釋解釋就更好了。

（7）至四名同學(xué)表演。

（8）擴(kuò)展學(xué)問(wèn)：上體育的呀，可不只它們四個(gè)，還有許多小動(dòng)物呢！你們瞧！（出示：兔子、青蛙、鵝、等）你還知道誰(shuí)是怎么走路的？

過(guò)渡：噢，你們知道的可真多，這下，老師也明白了。（擦掉問(wèn)號(hào)）齊讀第三小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）齊讀

（2）想一想：自由組合，誰(shuí)會(huì)和誰(shuí)組合呢？

師：這下，他們肯定能走齊。

5、分角色讀全文。

四、學(xué)習(xí)生字

師：多可愛(ài)的一群小動(dòng)物呀，“動(dòng)物”兩個(gè)字不僅要熟悉，還要會(huì)寫(xiě)呢。

1、出示：“動(dòng)物”兩個(gè)字。

2、你怎么記住它們？

3、熟悉“牛字旁”，和牛字對(duì)比。

4、友情提示：你覺(jué)得那個(gè)字更難寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意什么？

5、老師示范，同學(xué)練習(xí)，展現(xiàn)。

五、布置作業(yè)

1、寫(xiě)字

2、連續(xù)搜集小動(dòng)物是怎么走路的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

23小動(dòng)物上體育

（小動(dòng)物圖片）走不齊？

一班級(jí)字與畫(huà)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀簡(jiǎn)潔的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀ɑoouiu，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)ɑoouiu。

2、會(huì)拼讀簡(jiǎn)潔的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)思路：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。

2、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容（故事中藏著帶有ɑoouiu）。

3、逐一學(xué)習(xí)ɑoouiu三個(gè)復(fù)韻母，要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)拼讀簡(jiǎn)潔的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

4、在日常生活中運(yùn)用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說(shuō)什么。）

5、通過(guò)小嬉戲鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)預(yù)備：

韻母和音節(jié)卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、（出示單韻母：ɑoeiuü）開(kāi)火車讀，指名讀。

2、指名讀復(fù)韻母：ɑieiui，再齊讀。

?評(píng)：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊。〕

二、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容。

1、（打開(kāi)課本41頁(yè)）師：小伴侶們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫(huà)了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

自由觀看情境圖，和同桌溝通感受。

（冬天好冷，小伴侶們都穿上了棉襖，但是兩個(gè)哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來(lái)給他們加油呢。）

?評(píng)：圖文并茂的情境圖能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓同學(xué)把所看到的、想到的都自由地說(shuō)出來(lái)。〕

2、師：這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢，你們想聽(tīng)嗎？

（師講故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就覺(jué)得特殊冷。她和姐姐推開(kāi)門(mén)一看，呵，好大的雪呀!這時(shí)牛牛（iu）急匆忙地跑（ɑo）過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你們快點(diǎn)穿上大棉襖（ɑo），跟我來(lái)?！泵è籵）說(shuō)：“干嘛去?。俊薄澳銈兙透鴣?lái)吧，肯定會(huì)讓你們大開(kāi)眼界的。”牛牛（iu）帶著毛毛（ɑo）和姐姐來(lái)到海邊浴場(chǎng)，看到兩個(gè)哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好英勇呀！一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐抓緊給他們加油（iu）。這時(shí)海鷗（ou）也來(lái)為他們加油（iu）了。小伴侶們聽(tīng)到了嗎，他們說(shuō)些了什么？

（讓同學(xué)自由說(shuō)出他們的想法和感受。）

3、師：圖上的這3個(gè)就是我們今日要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母：ɑoouiu。

?評(píng)：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié)，同學(xué)不知不覺(jué)就接觸到了所學(xué)的新學(xué)問(wèn)?！?/p>

三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu。

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。

1、小伴侶們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

（大棉襖）

2、小伴侶們記性真好?？矗@就是我們今日要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母：ɑo。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽(tīng)音，還要留意看老師的口型。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，同桌相互檢查口型。）

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

?評(píng)：由故事很自然地過(guò)渡到新授的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)很注意同學(xué)個(gè)體發(fā)音的指導(dǎo)?！?/p>

3、（師出示：āoáoǎoào）誰(shuí)來(lái)讀ɑo的四聲？

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

4、你們想用ɑo來(lái)說(shuō)什么呢？

（棉襖、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會(huì)……）

?評(píng)：教學(xué)時(shí)讓同學(xué)用ɑo來(lái)說(shuō)話，把拼音運(yùn)用到生活中，增加了同學(xué)的印象，也能學(xué)以致用?！?/p>

5、請(qǐng)小伴侶們觀看ɑo在四線格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

（師范寫(xiě)，生描紅。）

6、（師出示:m-ɑo→mɑo）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀mɑo的四聲。）

7、（師出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪個(gè)能干的小伴侶會(huì)讀這個(gè)帶有小i的三拼音呢？

（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀xiɑo的四聲。）

?評(píng)：加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué)。〕

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

1、師：小伴侶們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請(qǐng)海鷗來(lái)給我們加加油怎么樣？

?評(píng)：這時(shí)同學(xué)的留意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無(wú)意留意，老師很奇妙的利用海鷗來(lái)為小伴侶們加油，同學(xué)的興致又被很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。〕

2、請(qǐng)看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽(tīng)音，還要留意看老師的口型有什么變化。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說(shuō)說(shuō)口型的變化，同桌相互檢查口型。）

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

3、（師出示：ōuóuǒuu）誰(shuí)來(lái)讀ou的四聲？

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

4、你有什么方法記住ou呢？

（海鷗，海鷗ououou……）

5、請(qǐng)小伴侶們觀看ou在四線格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

（師范寫(xiě)，生描紅。）

6、（師出示:z-ou→zou）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）

7、（師出示:zh-ou→zhou）誰(shuí)又會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

（生個(gè)別讀，指導(dǎo)區(qū)分平舌音和翹舌音，齊讀,小組競(jìng)賽讀；再讀zhou的四聲。）

8、你們想用zou或者zhou說(shuō)些什么？

（走路、柳州……）

?評(píng)：在教學(xué)時(shí)老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓同學(xué)區(qū)分，在實(shí)踐中區(qū)分和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

1、海鷗為什么來(lái)給哥哥們加油呢？

（哥哥們不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳。）

2、請(qǐng)看，這就是iu。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽(tīng)音，還要留意看老師的口型有什么變化。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說(shuō)說(shuō)口型的變化，同桌相互檢查口型。）

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

3、（師出示：iūiúiǔiù）誰(shuí)來(lái)讀iu的四聲？

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

4、你有什么方法記住iu呢？

（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）

5、請(qǐng)小伴侶們觀看iu在四線格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

（師范寫(xiě)，生描紅。）

6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)音節(jié)？

（生個(gè)別讀，正音，指導(dǎo)區(qū)分聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）

7、你們想用liu或者niu說(shuō)些什么？

（柳樹(shù)、柳州、牛牛、小?！?/p>

?評(píng)：區(qū)分鼻音“n”和邊音“l(fā)”對(duì)許多人來(lái)說(shuō)都是比較困難的，教學(xué)時(shí)老師也注意這兩個(gè)聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)?！?/p>

四、拼音嬉戲。

師：今日中午老師要給家人做一頓豐富的午餐。小伴侶們猜猜看，老師的籃子里都買(mǎi)了什么？假如你們猜猜對(duì)了，老師可以請(qǐng)你們到家里來(lái)做客的喲！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

生自由拼讀詞語(yǔ)，拼對(duì)了就說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)它們嗎？再說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的？說(shuō)對(duì)了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過(guò)來(lái)，老師拿出什么物品生就拼讀對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

這些蔬菜中你最喜愛(ài)吃什么？或是不喜愛(ài)吃什么？它的味道怎么樣？

?評(píng)：老師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的嬉戲，讓同學(xué)在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。嬉戲是同學(xué)最感愛(ài)好的活動(dòng)，通過(guò)嬉戲讓復(fù)習(xí)在輕松開(kāi)心的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)在不知不覺(jué)中鞏固了拼音學(xué)問(wèn)，還進(jìn)行了說(shuō)話的訓(xùn)練?！?/p>

五、：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)新的復(fù)韻母：ɑoouiu，大家一起來(lái)讀一讀。

?總評(píng)：由于漢語(yǔ)拼音是一些抽象的表音符號(hào)，初入學(xué)的六、七歲兒童心理過(guò)程帶有明顯的詳細(xì)形象性和無(wú)意性，熟悉活動(dòng)主要依靠感覺(jué)、知覺(jué)和表象，教學(xué)時(shí)老師充分利用生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內(nèi)容，適合孩子年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。注意漢語(yǔ)拼音的拼讀訓(xùn)練，對(duì)易拼錯(cuò)的音節(jié)進(jìn)行特殊指導(dǎo)。把拼