一年級字與畫教案參考8篇

Word-27-一年級字與畫教案參考8篇

教案在書寫的時候，你們需要留意與時俱進(jìn)，為了在上課的時候減輕壓力，肯定要仔細(xì)寫好教案，今日就為您帶來了一班級字與畫教案參考8篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

一班級字與畫教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一班級第一學(xué)期(試驗(yàn)本)p15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，同學(xué)初步了解常見的星座學(xué)問。

力量目標(biāo)

1.進(jìn)展觀看力量、空間想象力量。

2.在畫點(diǎn)圖中培育同學(xué)的制造性思維力量。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究宇宙神秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)預(yù)備：

1.老師方面的預(yù)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.同學(xué)方面的預(yù)備：課前有關(guān)星座的學(xué)問探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.播放歌曲

師：夜晚靜靜地來臨了，漂亮的月亮散發(fā)著淡淡的光線，可愛的小星星在對你淘氣地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成許多的星座。請同學(xué)分組溝通介紹收集到的有關(guān)星座的學(xué)問。

2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：漂亮的星座

二、新授實(shí)施

1.老師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

認(rèn)真觀看：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2.請你用7個小圓片仿照擺出以上的四個星座，老師巡察輔導(dǎo)。

3.你還能用7個小圓片擺出其他的外形，并取個合適的名字嗎?

同學(xué)操作，老師巡察，組織評比：誰的星座最可愛、最漂亮?

4.小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小伴侶長大以后去探究、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(老師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小伴侶嘗試畫)

師：先畫4個圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜愛的顏色畫4個圓點(diǎn)來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個圓點(diǎn)、5個圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)溝通評比。

3.老師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓同學(xué)綻開想象自己來創(chuàng)造星座，并展現(xiàn)同學(xué)作品，賜予肯定的嘉獎。

2.總結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么本事?你還想了解什么學(xué)問呢?

一班級字與畫教案篇2

第一課時

教學(xué)目的：

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀兒歌，

2．能看懂圖意，通過看圖讀兒歌，初步熟悉方位，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

3．學(xué)會5個生字的音、形、義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確流利地朗讀兒歌，

2．通過看圖讀兒歌，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

3．學(xué)會5個生字的音、形、義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xià、miàn

2．抽讀基本筆畫卡片。

3．抽讀學(xué)過的生字卡片。

4．導(dǎo)入新課：

板書：看圖讀拼音識字5

二、看圖，熟悉位置。

1．電腦出示p56圖，提問：這幾個小伴侶在干什么？

2．你們玩過滑梯嗎？當(dāng)時是什么樣的心情？認(rèn)真觀看圖，體會一下當(dāng)時他們的心情是什么樣的？

3．你們能說說圖中的三個小伴侶分別在滑梯的什么地方嗎？

4．點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下”，讓同學(xué)讀一讀。

三、讀兒歌

1．請同學(xué)借助拼音讀兒歌，留意把字音讀精確?????。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上問號。

2．同桌同學(xué)相互讀，訂正讀音。

3．指名讀前三行。

4．這三個小伴侶分別是誰呀?。ù竺?、小云、我）請同學(xué)們到圖前指一指。

5．師問：大明、小云和我能老在一個位置嗎？為什么呀？

6．同桌同學(xué)互讀后三行。

7．熟悉問號，告知同學(xué)要讀出問的語氣，老師范讀，同學(xué)練習(xí)讀出問的語氣。

8．讓同學(xué)說說這句話是什么意思？

9．電腦演示（動畫效果，位置變化：“我”上去了……小云下來了……大明在中間）

10．提問：“我”在哪里？為什么呀！

11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問的語氣。

四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義

1．學(xué)習(xí)生字的音

（1）在兒歌中標(biāo)畫誕生字，多讀幾遍。

（2）同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。

（3）抽讀生字卡片，讓同學(xué)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。

（4）進(jìn)行猜字嬉戲

2．讓同學(xué)說自己用什么方法記住字形。

3．結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，通過組詞說句理解字義。

（1）同學(xué)組詞說句

（2）讀書中詞語（p57，第2題）卡片。

（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。

????五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特殊好！不僅讀得好，還學(xué)會了運(yùn)用，真不簡潔！

附：板書

看圖讀拼音識字5

上中下大小

其次課時

教學(xué)目的：

能正確、規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地書寫生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀兒歌。

2．抽讀生字詞卡片。

二、指導(dǎo)書寫

1．看書進(jìn)行筆順跟隨

體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會寫的同學(xué)自己觀看筆畫怎樣寫好，不會寫的同學(xué)通過自學(xué)了解先寫哪一筆，再寫哪一筆。

2．隨電腦博士進(jìn)行筆順跟隨，讓同學(xué)整體書空每個字。難點(diǎn)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

3．引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行書中的描紅，依據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)犯難寫的字，老師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)“小”字，電腦出示：“小”，觀看每一筆在田格中的位置，老師范寫。

5．同學(xué)獨(dú)自寫一個字。

6．進(jìn)行展評：（拿一本同學(xué)書寫的“小”字進(jìn)行展現(xiàn)）讓同學(xué)說說哪筆寫得好，哪筆寫得不太好。

7．出示課件，演示書寫規(guī)范的“小”字。

8．根據(jù)學(xué)習(xí)“小”的方法完成其它幾個字。

三、鞏固練習(xí)

1．讀兒歌，發(fā)覺生活中表示位置的詞。

2．在生字本上完成生字作業(yè)。

一班級字與畫教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

課前預(yù)備

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、同學(xué)預(yù)備彩色筆。

第一課時

一、我會填

1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

a．集體認(rèn)讀。指同學(xué)說說：題目要我們干什么?

b．齊讀：“我會填”。(板書)

2、同學(xué)填寫后，溝通填寫方法。(鼓舞同學(xué)擅長想方法，增加其成就感)

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不消失文字)

2、觀看圖畫，說說圖意或編一個小故事。(同學(xué)自由發(fā)言)

3、讀詞。(依據(jù)同學(xué)發(fā)言，隨機(jī)消失文字：白云、木船、小河、野花)

a．齊讀。

b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c．對口令。(甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱)

4、小組爭論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

a．小組爭論。

b．匯報溝通。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中愉快地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，興奮地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!

三、鞏固練習(xí)：說一說

一()畫一()水幾()小雞

一()陽光一()手幾()房子

幾()魚幾()星星

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

其次課時

一、讀讀畫畫

1、按順時針方向或逆時針方向指同學(xué)認(rèn)讀。

2、觀看圖，你們發(fā)覺了什么?(同學(xué)自由說．出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”）

3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

4、嬉戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明：

a．用紙條寫好1—14個號，密封后分發(fā)到同學(xué)手中。

b．轉(zhuǎn)盤停止后，依據(jù)編號按要求作答。

5、練習(xí)；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a．四人小組合作找。

b．匯報、溝通。

二、讀讀背背：東西南北

1、自讀，指同學(xué)讀，評議。

2、同桌互讀，老師巡察，個別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清方向。

a．早晨太陽從什么地方升起來?

b．說說圖中小女孩面對什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。

4、朗讀、背誦。(配上動作)

三、擴(kuò)展活動思索：下午的時候，面對太陽，方向該怎么說呢

一班級字與畫教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉8個生字，會寫其中的4個。

2．能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3．培育同學(xué)的制造性思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉8個生字和寫4個生字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

老師：教學(xué)課件，生字卡片，做“烏鴉喝水”試驗(yàn)的用具、材料。

同學(xué)：生字卡片。

教學(xué)時間

1～2課時。

教學(xué)過程

一、故事引入，揭示課題

老師講烏鴉喝水的故事，留下烏鴉怎樣喝水的懸念。老師相機(jī)揭示課題，同學(xué)讀課題。

二、初讀課文，熟悉生字

1．老師引導(dǎo)同學(xué)帶著問題初讀課文，提示同學(xué)借助拼音認(rèn)讀不熟悉的字。

2．同學(xué)自由讀，相互關(guān)心解決遇到的問題。老師巡察，留意關(guān)心有困難的同學(xué)。

3．四人學(xué)習(xí)小組用生字卡相互檢查生字的認(rèn)讀狀況。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間相互聽讀課文，比比誰讀得最正確。

4．老師用生字卡抽查同學(xué)對生字的把握狀況，并讓讀得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼R記生字的。留意鼓舞同學(xué)的進(jìn)步。

三、細(xì)讀課文，理解文意

1．朗讀課文一、二自然段。

抽同學(xué)讀，其他同學(xué)評價。讀后出示試驗(yàn)用的瓶子，讓同學(xué)觀看，以關(guān)心同學(xué)理解“水不多，瓶口又小”的意思。

同學(xué)扮烏鴉表演喝不著水的情形，同學(xué)通過看表演理解“非常焦急”的意思。

2．朗讀三、四自然段。

讀完課文后，讓一同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容做“烏鴉喝水”的試驗(yàn)。用試驗(yàn)關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容。在試驗(yàn)過程中，老師引導(dǎo)同學(xué)觀看和動手，理解“銜”、“放”、“慢慢上升”的意思。

3．朗讀全文。

4．想想烏鴉還有別的什么方法能喝著水，再和同學(xué)溝通。

四、練習(xí)寫字

1．課件演示字的筆順，同學(xué)跟隨書空。

2．老師指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫：“么”的其次畫是撇折；“升”的第三畫是撇，但這一撇不能太斜。

3．同學(xué)先描紅，再臨寫。

4．展現(xiàn)同學(xué)寫的字，師生共同評價，注意鼓舞同學(xué)的進(jìn)步。

一班級字與畫教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

1、嬉戲

2、廣播體操（復(fù)習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、完成同學(xué)從假期生活的放松狀態(tài)到正常的學(xué)習(xí)生活中的轉(zhuǎn)變

2、進(jìn)行適量運(yùn)動，調(diào)整身體機(jī)能

3、使同學(xué)融入到體育課中，充分體驗(yàn)體育運(yùn)動所帶來的歡樂

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是廣播體操。難點(diǎn)是廣播操的連貫性、動作到位。

教學(xué)過程

一、預(yù)備部分

1、整隊集合，檢查人數(shù)，師生問好（同學(xué)們新年好！過完年回來，發(fā)覺大家都變化很大的啊，__又長高了，__變的越來越美麗了。新學(xué)期開頭了，大家還記得我們這學(xué)期體育課的任務(wù)是什么嗎？…對了，老師布置的體育課寒假作業(yè)大家完成的怎么樣？我們可是有商定的哦，這節(jié)課老師可是要檢查的。好了，我們先繞田徑場跑2圈，先把體育課的感覺找回來吧?。?/p>

2、繞田徑場跑2圈（老師帶跑一圈）

二、基本部分

1、嬉戲——“龜兔賽跑”

嬉戲規(guī)章：將隊伍分成2組（“兔子”組、“烏龜”組），每組再分成2隊（如圖站列）進(jìn)行競賽。競賽時要求“兔子”雙腳同時起跳，跳動行進(jìn)；“烏龜”則在海綿墊上爬行前進(jìn)。競賽開頭，“龜兔”雙方在自己的場地內(nèi)根據(jù)競賽要求以最快的速度到達(dá)對面擊拍隊友的手后隊友接下去連續(xù)競賽，自己則排到隊伍的最終面，競賽依次進(jìn)行。哪組最先完成（組內(nèi)全部人各完成一次）哪組獲勝。競賽實(shí)行3局2勝制。

注：競賽中消失違規(guī)的隊員要回到起點(diǎn)重新進(jìn)行競賽

a、進(jìn)行練習(xí)2~3次（“龜兔”角色都進(jìn)行嘗試）

b、教學(xué)競賽

c、交換角色進(jìn)行競賽

d、總結(jié)

老師活動：賽前進(jìn)行爬跳的指導(dǎo)；競賽時做好裁判工作，給競賽雙方加油鼓勁；賽后做好總結(jié)，嘉獎優(yōu)勝、表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)并對同學(xué)進(jìn)行鼓舞

2、廣播體操（復(fù)習(xí)1~4節(jié)）

a、集合（接下去我們要進(jìn)行寒假作業(yè)的檢查了，我想大家都應(yīng)當(dāng)能完成吧！）

b、復(fù)習(xí)廣播操1~4節(jié)a、老師領(lǐng)做，同學(xué)跟做b、領(lǐng)操員領(lǐng)做，同學(xué)跟做c、分組練習(xí)

c、分散練習(xí)，老師從旁指導(dǎo)

三、結(jié)束部分

1、整隊集合

2、小結(jié)本次課（新學(xué)期的第一節(jié)課大家表現(xiàn)的特別好，而且老師布置的作業(yè)大家都很好的完成了。盼望大家在這學(xué)期再接再厲，上好體育課，做好廣播操，爭取在這學(xué)期的廣播操競賽中取得好的成果）

3、下課。

一班級字與畫教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，知道動物體態(tài)不同，走路姿態(tài)也不同。

2、擴(kuò)展學(xué)問，說一說自己知道的其他動物是怎樣行走的。

3、分角色朗讀課文，產(chǎn)生寵愛動物的情感。

4、熟悉生字，學(xué)寫“動、物”兩個字。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀與識字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀出合適的語氣，表達(dá)出角色的心態(tài)。

教學(xué)預(yù)備：

課件、圖片、生字卡片。

教學(xué)過程：

課前談話：同學(xué)們，你們喜愛上體育課嗎？誰來學(xué)著體育老師的樣子，喊口令，練練隊列。（同學(xué)做一做）

一、激趣導(dǎo)入

1談話：一群小動物也學(xué)著咱們的樣子上體育，你們瞧，他們來了。（出示圖片）你最想知道什么？

2揭示課題：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動物王國，去看看小動物是怎么上體育的。（同學(xué)和老師一起寫課題）

二、通文識字

1、自己讀課文，不熟悉的字圈一圈。

2、學(xué)習(xí)生字詞，了解意思。

（1）看生字卡拼讀生字。

（2）在句子中認(rèn)讀生字。

出示句子：小動物上體育，隊伍總是走不齊。

我生來張牙舞爪。

自由組合，連續(xù)練習(xí)。

（3）去掉拼音，脫離句子識字。

動物體育總是自由張牙舞爪（先出示生字，再出示詞語）

3、認(rèn)讀多音字。

出示：忙著碰了

著了

著地走不了

我忙著追逐別人，馬虎大意，碰了鄰居。

我四只蹄子輪番著地，實(shí)在走不了一二一。

4、再讀課文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。

5、指三名同學(xué)分讀課文，大家仔細(xì)聽，把讀錯的地方圈出來。

6、評讀。（從聲音大小、正確流利方面。）

三、細(xì)讀感悟

1、問：都有哪些小動物在上體育呀？別焦急，再讀讀課文，用筆畫一畫，一會兒告知大家?？凑l找的準(zhǔn)，說的全。（指名說，師貼圖）

師：這些小動物在上體育課，那他們上的怎么樣呀？讀讀第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）同學(xué)自由讀第一節(jié)。

（2）說說他們上的怎么樣？（板書：走不齊）

出示：小動物上體育，隊伍總是走不齊。（課件演示體會“總是”，讀出語氣）

（3）假如你是體育老師會怎么樣？（指名讀）

過渡：究竟是什么緣由呢？（板書：？）讀第幾節(jié)？

3、學(xué)習(xí)其次節(jié)

（1）仔細(xì)讀其次節(jié)，找到緣由試著填一填。

大屏幕出示：

鴨子兩腳像（），走路（）。螃蟹生來（），只會（）。

小馬四只蹄子（），走不了（）。

棕熊（）。

（2）邊填邊動作體會。（同學(xué)做動作）（看圖片了解“張牙舞爪”的意思。同學(xué)做“橫行”動作）（演示小馬行走）棕熊為什么總忙著追逐別人呢？（太胖，走路慢。）

（3）他們是怎樣向老師解釋的呢？再讀讀二小節(jié)。

（4）選擇一個你最喜愛的小動物，想一想，該用怎么的語氣向老師解釋呢？自己練一練。

（5）指四名同學(xué)分角色朗讀。

（6）你最喜愛誰的解釋，為什么？

師：剛才你們解釋的都很好，假如能用自己的`話再加上一點(diǎn)兒動作解釋解釋就更好了。

（7）至四名同學(xué)表演。

（8）擴(kuò)展學(xué)問：上體育的呀，可不只它們四個，還有許多小動物呢！你們瞧！（出示：兔子、青蛙、鵝、等）你還知道誰是怎么走路的？

過渡：噢，你們知道的可真多，這下，老師也明白了。（擦掉問號）齊讀第三小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）齊讀

（2）想一想：自由組合，誰會和誰組合呢？

師：這下，他們肯定能走齊。

5、分角色讀全文。

四、學(xué)習(xí)生字

師：多可愛的一群小動物呀，“動物”兩個字不僅要熟悉，還要會寫呢。

1、出示：“動物”兩個字。

2、你怎么記住它們？

3、熟悉“牛字旁”，和牛字對比。

4、友情提示：你覺得那個字更難寫，書寫時應(yīng)留意什么？

5、老師示范，同學(xué)練習(xí)，展現(xiàn)。

五、布置作業(yè)

1、寫字

2、連續(xù)搜集小動物是怎么走路的。

板書設(shè)計：

23小動物上體育

（小動物圖片）走不齊？

一班級字與畫教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀簡潔的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀ɑoouiu，在四線格中正確書寫ɑoouiu。

2、會拼讀簡潔的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié)，會拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)思路：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母和三個復(fù)韻母。

2、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容（故事中藏著帶有ɑoouiu）。

3、逐一學(xué)習(xí)ɑoouiu三個復(fù)韻母，要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；會拼讀簡潔的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。

4、在日常生活中運(yùn)用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說什么。）

5、通過小嬉戲鞏固所學(xué)的學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備：

韻母和音節(jié)卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、（出示單韻母：ɑoeiuü）開火車讀，指名讀。

2、指名讀復(fù)韻母：ɑieiui，再齊讀。

?評：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊?！?/p>

二、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容。

1、（打開課本41頁）師：小伴侶們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說說。

自由觀看情境圖，和同桌溝通感受。

（冬天好冷，小伴侶們都穿上了棉襖，但是兩個哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）

?評：圖文并茂的情境圖能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)把所看到的、想到的都自由地說出來?！?/p>

2、師：這幅圖的后面還有一個故事呢，你們想聽嗎？

（師講故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就覺得特殊冷。她和姐姐推開門一看，呵，好大的雪呀!這時牛牛（iu）急匆忙地跑（ɑo）過來，說：“你們快點(diǎn)穿上大棉襖（ɑo），跟我來?！泵è籵）說：“干嘛去??？”“你們就跟著來吧，肯定會讓你們大開眼界的?！迸Ｅ＃╥u）帶著毛毛（ɑo）和姐姐來到海邊浴場，看到兩個哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好英勇呀！一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐抓緊給他們加油（iu）。這時海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了。小伴侶們聽到了嗎，他們說些了什么？

（讓同學(xué)自由說出他們的想法和感受。）

3、師：圖上的這3個就是我們今日要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母：ɑoouiu。

?評：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛聽故事的特點(diǎn)，并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié)，同學(xué)不知不覺就接觸到了所學(xué)的新學(xué)問?！?/p>

三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu。

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。

1、小伴侶們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

（大棉襖）

2、小伴侶們記性真好?？?，這就是我們今日要學(xué)的第一個復(fù)韻母：ɑo。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽音，還要留意看老師的口型。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，同桌相互檢查口型。）

（生個別讀，正音，再齊讀。）

?評：由故事很自然地過渡到新授的內(nèi)容，在教學(xué)時很注意同學(xué)個體發(fā)音的指導(dǎo)?！?/p>

3、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ɑo的四聲？

（生個別讀，正音，再齊讀。）

4、你們想用ɑo來說什么呢？

（棉襖、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會……）

?評：教學(xué)時讓同學(xué)用ɑo來說話，把拼音運(yùn)用到生活中，增加了同學(xué)的印象，也能學(xué)以致用。〕

5、請小伴侶們觀看ɑo在四線格中的位置，跟同桌說一說。

（師范寫，生描紅。）

6、（師出示:m-ɑo→mɑo）誰會讀這個音節(jié)？

（生個別讀，正音，齊讀；再讀mɑo的四聲。）

7、（師出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪個能干的小伴侶會讀這個帶有小i的三拼音呢？

（生個別讀，正音，齊讀；再讀xiɑo的四聲。）

?評：加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué)。〕

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

1、師：小伴侶們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請海鷗來給我們加加油怎么樣？

?評：這時同學(xué)的留意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無意留意，老師很奇妙的利用海鷗來為小伴侶們加油，同學(xué)的興致又被很快地調(diào)動起來了?！?/p>

2、請看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽音，還要留意看老師的口型有什么變化。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌相互檢查口型。）

（生個別讀，正音，再齊讀。）

3、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲？

（生個別讀，正音，再齊讀。）

4、你有什么方法記住ou呢？

（海鷗，海鷗ououou……）

5、請小伴侶們觀看ou在四線格中的位置，跟同桌說一說。

（師范寫，生描紅。）

6、（師出示:z-ou→zou）誰會讀這個音節(jié)？

（生個別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）

7、（師出示:zh-ou→zhou）誰又會讀這個音節(jié)？

（生個別讀，指導(dǎo)區(qū)分平舌音和翹舌音，齊讀,小組競賽讀；再讀zhou的四聲。）

8、你們想用zou或者zhou說些什么？

（走路、柳州……）

?評：在教學(xué)時老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓同學(xué)區(qū)分，在實(shí)踐中區(qū)分和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)。〕

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢？

（哥哥們不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳。）

2、請看，這就是iu。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽音，還要留意看老師的口型有什么變化。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌相互檢查口型。）

（生個別讀，正音，再齊讀。）

3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲？

（生個別讀，正音，再齊讀。）

4、你有什么方法記住iu呢？

（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）

5、請小伴侶們觀看iu在四線格中的位置，跟同桌說一說。

（師范寫，生描紅。）

6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰會讀這兩個音節(jié)？

（生個別讀，正音，指導(dǎo)區(qū)分聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）

7、你們想用liu或者niu說些什么？

（柳樹、柳州、牛牛、小?！?/p>

?評：區(qū)分鼻音“n”和邊音“l(fā)”對許多人來說都是比較困難的，教學(xué)時老師也注意這兩個聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)。〕

四、拼音嬉戲。

師：今日中午老師要給家人做一頓豐富的午餐。小伴侶們猜猜看，老師的籃子里都買了什么？假如你們猜猜對了，老師可以請你們到家里來做客的喲！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

生自由拼讀詞語，拼對了就說一說你見過它們嗎？再說說它們分別是什么樣子的？說對了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過來，老師拿出什么物品生就拼讀對應(yīng)的詞語。

這些蔬菜中你最喜愛吃什么？或是不喜愛吃什么？它的味道怎么樣？

?評：老師設(shè)計了與拼音教學(xué)有關(guān)的嬉戲，讓同學(xué)在玩中學(xué)、樂中學(xué)。嬉戲是同學(xué)最感愛好的活動，通過嬉戲讓復(fù)習(xí)在輕松開心的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)在不知不覺中鞏固了拼音學(xué)問，還進(jìn)行了說話的訓(xùn)練?！?/p>

五、：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個新的復(fù)韻母：ɑoouiu，大家一起來讀一讀。

?總評：由于漢語拼音是一些抽象的表音符號，初入學(xué)的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的詳細(xì)形象性和無意性，熟悉活動主要依靠感覺、知覺和表象，教學(xué)時老師充分利用生動活潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內(nèi)容，適合孩子年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛好。注意漢語拼音的拼讀訓(xùn)練，對易拼錯的音節(jié)進(jìn)行特殊指導(dǎo)。把拼