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第4頁共4頁小學下學期?三年級綜合?實踐教學工?作總結(jié)20?22年本?學期,我們?以“創(chuàng)新、?實踐、發(fā)展?”為主線,?以“學會做?人、學會生?活、學會學?習、學會創(chuàng)?造”為目標?構(gòu)建知識模?塊,使學生?通過綜合性?、開放性的?實踐活動,?獲得健全的?、創(chuàng)造的人?格發(fā)展。?一、根據(jù)實?際選擇主題?。確定研?究專題是學?生開展探究?活動的起點?。專題可以?是教師提供?、學生自主?選擇的,也?可以由學生?選定,其可?以在生活中?提煉,在學?習中發(fā)現(xiàn),?在興趣中選?擇。我們根?據(jù)學校的實?際情況,主?要引導(dǎo)學生?在以下幾方?面確定研究?專題。、?在科技教育?中選定主題?。本學期,?我們學校把?“科技教育?”作為特色?建設(shè)。因此?,我們引導(dǎo)?學生從“勞?技教育”“?環(huán)保教育”?“科學實驗?”“人與自?然”等側(cè)面?提煉主題。?讓學生在“?勞動中學勞?動”,樹立?勞動觀念,?學習勞動技?巧;讓學生?“在考察中?學環(huán)?!?,?樹立環(huán)保意?識,參與環(huán)?保實踐。讓?學生“在自?然中學自然?”,豐富科?學知識,經(jīng)?歷探究過程?。如三年級?確定的研究?主題是“七?巧板”,他?們就圍繞這?個主題,通?過動手制作?七巧板、七?巧板拼圖、?才藝大比拼?等主題,了?解七巧板的?幾何特點,?掌握一些科?學知識,學?會一些科學?方法,學會?探索、發(fā)現(xiàn)?等。、在?社會生活中?選定主題。?社會生活是?個大舞臺,?更是一本取?之不盡、用?之不完的“?活”教材,?它為我們的?教學提供了?活生生的現(xiàn)?實,也為學?生的活動貢?獻出了比_?__更詳盡?、更感性、?更生動、更?富有人情味?的環(huán)境。因?此,我們我?們要讓學生?從社會中選?定感興趣的?主題,讓學?生___社?會,體驗社?會角色;熱?愛生活,_?__生活問?題;并學會?健康愉悅地?、自由而負?責任地、智?慧而有創(chuàng)意?地生活。如?三年級開展?的“節(jié)約從?我做起”活?動主題,進?行了深入的?研究。讓學?生___家?庭生活的節(jié)?約現(xiàn)象,_?__學校生?活的節(jié)約現(xiàn)?象。從而使?學生從小養(yǎng)?成節(jié)約的好?習慣?!熬?絕白色污染?”“制做小?布兜”“我?是學校小主?人”“我是?生活小能手?”等研究主?題也在同學?們的___?下產(chǎn)生。?3、在學科?整合中選定?主題。學科?的綜合性,?已成為一種?發(fā)展趨勢。?引導(dǎo)學生深?入探究課本?中的一些知?識點明確其?來龍去脈。?引導(dǎo)學生梳?理差不多時?間段的各學?科之間的知?識點、能力?點,整合出?結(jié)合點、交?叉點。如三?年級開展的?提高學生生?存能力,能?自我服務(wù)的?“小拌菜”?主題活動,?他們就運用?學過的健康?課上的營養(yǎng)?知識,數(shù)學?課上的統(tǒng)計?知識,對每?天的飲食進?行了分析,?并設(shè)計了一?周的菜譜。?二、運用?各種方法開?展活動學?生的學習方?式各不相同?,綜合實踐?活動也應(yīng)該?尊重學生的?差異,采用?多樣的探究?方式和活動?手段,刺激?學生調(diào)動多?種感官,讓?學生選擇適?合自己的研?究方法。從?參與研究的?對象來看,?可以采用個?人獨立探究?的方式、小?組合作探究?的方式、學?校合作探究?的方式。從?研究采取的?手段來看,?可以采用活?動設(shè)計、網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)、調(diào)?查研究、參?觀訪問、實?驗演示、表?演交流、測?量制作、社?會宣傳、服?務(wù)、總結(jié)、?答辯、反思?等學習活動?。如三(_?__)班“?節(jié)約從我做?起”就是綜?合運用了各?種方法手段?通過網(wǎng)絡(luò)、?電視、圖書?館等途徑調(diào)?查了解浪費?的現(xiàn)象;學?生經(jīng)過深入?研究調(diào)查后?,深刻地感?受到浪費會?使人類的未?來將___?,并自發(fā)的?制做手抄報?在學校、社?區(qū)進行節(jié)約?宣傳,提高?其他學生和?生活在自己?周圍的人的?節(jié)約意識。?學生在喜聞?樂見、形式?多樣的活動?中進行有效?的研究。?三、采用各?種形式展示?成果。在?活動總結(jié)階?段,引導(dǎo)學?生將自己的?研究成果、?學習收獲進?行篩選、歸?納、整理,?得出結(jié)論,?形成活動報?告,并進行?不同方式的?表達、與交?流。、作?品展示型。?學生通過實?踐,必然會?產(chǎn)生許多作?品小制作、?小發(fā)明;金?點子、幻想?畫;倡議書?、廣告語等?等。我們在?活動一個階?段或結(jié)束以?后,就可以?___學生?對自己的作?品進行展示?交流,__?_家對作品?進行評點、?改進。如三?(3)班進?行了“拒絕?白色污染制?作環(huán)保小布?兜”研究以?后,___?全班同學設(shè)?計了拒絕白?色污染的公?益廣告語,?畫了拒絕白?色污染的標?志,設(shè)計制?作了環(huán)保小?布兜,通過?多種作品形?式來展示、?推廣研究成?果。有的孩?子做的小布?兜被刊登_?__晨報上?,極大的激?勵了第一次?拿針線的學?生們,也增?強了我指導(dǎo)?學生實踐的?信心。、?學生成長袋?。學生成長?袋能夠詳細?記錄學生成?長的軌跡。?我們提倡教?師指導(dǎo)學生?建立成長袋?,完整保存?學生在研究?過程中的各?項資料、各?種成果。檔?案袋內(nèi)主要?有以下內(nèi)容?(___)?檔案袋主頁?學生個人情?況和歷次研?究的小主題?。(__?_)主題簡?介我最感興?趣的問題,?研究的時間?、地點、指?導(dǎo)老師、合?作的方式,?資料的、成?果展示形式?。(3)?活動資料研?究計劃、搜?集到的有價?值的資料、?活動的記錄?、體會、研?究作品、獲?獎證書。?(4)評價?資料自我評?價、小組評?價、老師評?價、社會(?家長)評價?。這樣的成?長袋,讓每?個學生都能?真切地感受?到自己的進?步。當然?,在一個活?動中,以上?表現(xiàn)方式常?常是綜合運?用的。四?實踐中的一?些困惑在?實踐活動中?,我們也存?在著許多的?困惑,遇到?了很多的困?難,我們覺?得,綜合實?踐活動的開?展,還要注?意以下幾點?、努力創(chuàng)?設(shè)活動條件?。在開展綜?合實踐的過?程中,在軟?硬件的建設(shè)?、師資水平?、管理水平?、評估水平?等方面受到?了或多或少?的牽制。例?如綜合實踐?活動需要有?大批具有特?長教師,而?且對教師的?___、管?理、協(xié)調(diào)、?創(chuàng)新、信息?技術(shù)等方面?提出了更高?的要求。學?校要盡量配?置好、培訓?好綜合實踐?活動的任課?教師,采取?任課教師統(tǒng)?一調(diào)配的形?式進行教學?、指導(dǎo)。?、利用現(xiàn)代?信息技術(shù)。?信息技術(shù)本?身就是綜合?實踐活動的?內(nèi)容,綜合?實踐活動的?開展,確實?需要信息技?術(shù)。我們在?活動過程中?發(fā)現(xiàn),學生?信息技術(shù)水?平不高,在?搜集、處理?信息的過程?中出現(xiàn)了困?難。我們學?校要努力添?置電腦,盡?快提高學生?的現(xiàn)代技術(shù)?
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