人教版數(shù)學(xué)二年級上冊 第二單元 100以內(nèi)的加減法 教案

----學(xué)校（小學(xué)部）二學(xué)年上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)班級主備人備課時(shí)間上課時(shí)間不進(jìn)位加法二年一.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會正確計(jì)算。過程與方法：通過觀察、操作等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和操作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,正確列豎式。掌握筆算的書寫和計(jì)算方法，能熟練列豎式計(jì)算。課件1課時(shí)預(yù)習(xí)引導(dǎo)只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。舊知回顧，做好鋪墊口算并說出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝我自信，我展示，我成功一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、課件出示P11主題圖，故事化情境2、了解圖文數(shù)學(xué)信息：二（1）班是2個老師帶著35個學(xué)生；二（2）班是2個老師帶著32個學(xué)生；二（3）班是2個老師帶著37個學(xué)生；二（4）班是2個老師帶著34個學(xué)生；二、提出問題，列式待算。教學(xué)過程策略調(diào)整1、課件提出問題，引導(dǎo)分析問題：要解決什么問題？知道了什么？怎樣解決？（就是把學(xué)生數(shù)和老師數(shù)加起來）2、列式待算：35＋2＝三、動手操作，探求新知。1、用小棒來算：拿出小棒，數(shù)出35根擺好。以前我們接著把2根小棒擺在35根的右邊，今天起變成擺在35的5根的下邊，與5根對齊。數(shù)一數(shù)，是多少根？2、引出新知：以前我們用小棒算出或者口算出來后就直接寫得數(shù)，今天起，我們開始學(xué)習(xí)寫豎式，用筆算的方法計(jì)算。（筆算就是列豎式計(jì)算）3、引導(dǎo)列豎式筆算：（1）豎式怎么寫？拿算術(shù)本，寫35+2=的橫式，然后學(xué)著老師的樣子寫，注意空格。35＋2＝35+237①像擺小棒的樣子：在橫式加號下格分兩格寫35。②在十位3的下面前一格寫加號，2沒有十位就空著，再在5的下面寫2，個位5和個位2對齊。③然后在＋2的下面畫一條橫線表示等號。（2）豎式怎樣計(jì)算？先算個位，5＋2＝7，在2下寫7。再算十位，上面十位是3，下面十位沒有就是0，3加0得3，得數(shù)十位處寫3。35＋2的得數(shù)就是37,37寫得與35的數(shù)位對齊。（3）最后在橫式后寫上得數(shù)。（強(qiáng)調(diào)這步一定不能忘了。）4、交換加數(shù):2＋35＝怎么列豎式筆算？（過程略，防直接口算先在橫式上寫得數(shù)）5、在算術(shù)本上把以上兩式各學(xué)寫2遍，邊寫邊讀。教師逐個巡查。6、再試一試：列豎式計(jì)算40＋8＝（過程略）四、教學(xué)例2。35+3267對齊數(shù)位，從個位加起。教師指導(dǎo)書寫。當(dāng)堂檢測高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)，課程回顧100以內(nèi)的加減法（不進(jìn)位）35+2＝37（人）35+32＝67（人）3535+2+323767----學(xué)校（小學(xué)部）二學(xué)年上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)班級主備人備課時(shí)間上課時(shí)間進(jìn)位加法二年一.知識與技能：利用情境圖動手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。過程與方法：通過觀察、操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣和能力。理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的書寫和計(jì)算方法，能熟練列豎式計(jì)算。小棒1課時(shí)預(yù)習(xí)引只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。一、復(fù)習(xí)，列豎式計(jì)算：（點(diǎn)名演板，余下人在算術(shù)本上做。先巡查，后訂正）34＋4＝4＋95＝導(dǎo)72＋22＝30＋42＝我自信，我展示，我成功二、設(shè)置情境，提出問題，列式待算：1、課件展示：承接單元主題圖提出問題：二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？教學(xué)過程教學(xué)過程2、引導(dǎo)分析：（1）要解決什么問題？（2）怎樣思考？（求兩個班一共多少人，就是把兩個班人數(shù)加起來。）（3）列式待算：35＋37＝3、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式加數(shù)情況。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）三、動手操作，探究新知。1、用小棒來算35＋37＝：（1）擺小棒：先拿35根小棒擺在桌上，左邊3捆右邊5根。再在下面對應(yīng)擺上37根，3捆與3捆對齊，散的5根與散的7根對齊。（2）算小棒：散的加散的，5＋7得12，捆1捆余2根；整捆加整捆的，3捆加3捆再加進(jìn)位的1捆，得7捆。得數(shù)是72。2、引導(dǎo)列豎式筆算：（1）嘗試自主探究：昨天是模仿什么寫豎式的？誰能模仿小棒的擺放寫出豎式？點(diǎn)名試一試，并問為什么這樣寫。（2）豎式怎么算：先算個位，5＋7得12，向十位進(jìn)1，個位寫2。（小1寫在橫線十位下或得數(shù)十位處均可）；35再算十位，3＋3得6，再加進(jìn)位過來的1，十位得7。＋37得數(shù)就是72。723、比較總結(jié)：討論比較：例3和上節(jié)課的計(jì)算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。總結(jié)：相同點(diǎn)：①都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。②列豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對齊。③都可以從個位加起。不同點(diǎn)：例3出現(xiàn)了個位滿十向十位進(jìn)一。高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用當(dāng)堂檢測板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)，課程回顧兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）例3：35+37＝7235個位和個位對齊相同數(shù)位對齊+317十位和十位對齊從個位加起5+2＝772滿十向十位進(jìn)1作作業(yè)完成有質(zhì)量，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)有保障----學(xué)校（小學(xué)部）二學(xué)年上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)班級主備人備課時(shí)間上課時(shí)間不進(jìn)位加法、進(jìn)位加法練習(xí)二年一.知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。使學(xué)生進(jìn)一步熟練準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。過程與方法：通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力及綜合所學(xué)知識解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具課時(shí)理解算理，掌握算法。掌握進(jìn)位方法，能熟練列豎式計(jì)算。課件1課時(shí)預(yù)習(xí)引導(dǎo)只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。一、復(fù)習(xí)鞏固。1、列豎式計(jì)算：點(diǎn)4名演板，其他學(xué)生在練習(xí)本上做，后集體訂正。56＋3＝56＋23＝54＋29＝48＋48＝2、小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位和進(jìn)位）筆算方法。我自信，我展示，我成功二、題型練習(xí)。1、P15第3題。教學(xué)過程教學(xué)過程（1）了解文字和表格信息。（2）根據(jù)問題在問號后列出橫式，在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。2、P15第5題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這三題的書寫和計(jì)算過程，對照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的書寫和計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生指出錯在哪，并把錯誤的地方改過來。3、P16第7題。獨(dú)立完成，集體訂正。4、P16第8題。要求：在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，然后把得數(shù)卸載橫式下面，最后比多少。教室巡視，找出部分同學(xué)計(jì)算較慢和錯誤的原因。5、P16第9題。要求：在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再把得數(shù)卸載橫式后。教室巡視，找出部分同學(xué)計(jì)算較慢和錯誤的原因。6、P16第10題?？衫每ㄆ某韶Q式，獨(dú)立完成，集體訂正。7、P16第11題。（1）了解圖文信息。（2）引導(dǎo)解決（1）小題：求什么？怎樣列式？列豎式計(jì)算，橫式后寫得數(shù)和單位。（3）引導(dǎo)解決（2）小題：理解題意：買兩樣或三樣，可以在50元以內(nèi)或剛好50元，但不超過50元。有序思考：從飛機(jī)開始，按順序組合，在練習(xí)本上列式計(jì)算。飛機(jī)和汽車、飛機(jī)和火箭、飛機(jī)和船；汽車和火箭、汽車和船；火箭和船引導(dǎo)口答：可以買（）和（），或者（）和（）……三、課堂小結(jié)。兩位數(shù)加兩位數(shù)，有的同學(xué)能很快口算出來，就不用筆算。口算不出來，就用筆算。有些題目要求列豎式筆算，就必須列豎式筆算。高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用當(dāng)堂檢測板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)，課程回顧作業(yè)作業(yè)完成有質(zhì)量，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)有保障教學(xué)反----學(xué)校（小學(xué)部）二學(xué)年上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)班級主備人備課時(shí)間上課時(shí)間不退位減法二年一.知識與技能：充分利用情境圖上提供的素材激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情，真切地感受到我們祖國的偉大。理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法。能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心的良好習(xí)慣。學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具課時(shí)理解和掌握不退位減法的計(jì)算方法和算理。理解和掌握不退位減法的計(jì)算方法和算理。課件1課時(shí)預(yù)習(xí)引導(dǎo)只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。一、創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放北京2008年奧運(yùn)會影像資料，以及頒獎歡慶場面，激發(fā)學(xué)生熱情，然后出示第17頁情境圖。中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少多少枚金牌？美國比俄羅斯多幾枚金牌？……今天我們就來學(xué)習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）。（板書課題）我自信，我展示，我成功二、探求新知。教學(xué)過程教學(xué)過程1、教學(xué)例1：北京舉辦了2008年的奧運(yùn)會，在這屆奧運(yùn)會上，中國運(yùn)動員取得金牌第一的好成績，請看統(tǒng)計(jì)表。（課件展示）2、讀統(tǒng)計(jì)表，了解數(shù)據(jù)。3、提出問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？（課件展示）4、列式待算：36－23＝5、計(jì)算檢驗(yàn)（1）操作小棒，理解算理：擺36根小棒，減去22根，怎么減的？（2）豎式計(jì)算。（3）思考：進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)，豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？小結(jié)：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對齊再減，并從個位減起。三、課堂小結(jié)。學(xué)了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的豎式計(jì)算，計(jì)算時(shí)要注意什么？1、相同數(shù)位要對齊，從個位減起。2、個位相減得0寫0，十位相減得0不寫。當(dāng)堂檢測高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)，課程回顧兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）36－23＝13363636－23→－23→－23313作業(yè)作業(yè)完成有質(zhì)量，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)有保障第20頁練習(xí)三，第1～3題。教學(xué)反思----學(xué)校（小學(xué)部）二學(xué)年上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)班級主備人備課時(shí)間上課時(shí)間退位減法二年一.知識與技能：使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：通過看一看、擺一擺、想一想、說一說等合作探究式的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具課時(shí)理解算理，掌握算法。掌握退位方法，理解退位點(diǎn)的意義，能熟練列豎式計(jì)算。小棒、課件1課時(shí)預(yù)習(xí)引導(dǎo)只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。一、復(fù)習(xí)：1、口算：16－8＝10－4＝15－7＝12－5＝17－8＝11－6＝12－8＝10－5＝13－7＝18－9＝2、列豎式計(jì)算：（點(diǎn)名演板，余下人在算術(shù)本上做。先巡查，后訂正）34＋4＝46＋31＝37＋38＝45－3＝78－28＝99－90＝我自信，我展示，我成功二、設(shè)置情境，提出問題：1、課件展示：承接單元主題圖信息提出問題：中國比美國多多少枚金牌？2、引導(dǎo)分析：教學(xué)過程教學(xué)過程（1）要解決什么問題？（2）怎樣思考？（就是求51比36多多少，用減法。）（3）列式待算：51－36＝3、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式個位減個位的情況，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）三、動手操作，探究新知。1、用小棒來算51－36＝，（知道退位是什么回事。）2、引導(dǎo)列豎式筆算：（1）自主書寫豎式，與課件對照。（2）豎式怎么算先算個位：個位1減6不夠減，就從十位退1，（在十位數(shù)頭上打個點(diǎn)，相當(dāng)于從十位上借了個10。）用11減6得5。個位寫5。再算十位：上面的5被借走1，只剩4。4減3得1。十位寫1。3、演示：從十位減起怎么不方便。4、教學(xué)例3：觀察算式和豎式，引導(dǎo)思考：個位：0減4不夠減，從十位退1后，個位要算幾減幾？十位：從十位退1后，十位要算幾減幾？十位從十位退后，十位要算幾減幾5、討論比較：36-23=51-36=50-24=的計(jì)算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。總結(jié)：相同點(diǎn)：①都是兩位數(shù)減兩位數(shù)。②列豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對齊。③都要從個位減起。不同點(diǎn)：個位不夠減，從十位退1。6、在算術(shù)本上學(xué)習(xí)退位減法的豎式計(jì)算。高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用當(dāng)堂檢測板板書設(shè)計(jì)，課程回顧----學(xué)校（小學(xué)部）二學(xué)年上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)班級主備人備課時(shí)間上課時(shí)間不退位減法、退位減法練習(xí)二年一.知識與技能：通過練習(xí)，加深學(xué)生對兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理的理解，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。使學(xué)生知道筆算加減法的聯(lián)系和區(qū)別，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)運(yùn)算過程與方法：通過學(xué)生看一看、說一說、比一比等活動，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具課時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。能熟練地分辨退位和不退位，能熟練列豎式計(jì)算。會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。課件1課時(shí)預(yù)習(xí)引導(dǎo)只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。一、復(fù)習(xí)。1、列豎式計(jì)算：45＋34＝45＋3＝45＋9＝45＋39＝96－35＝96－6＝96－90＝96－58＝2、小結(jié)筆算法則：（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則：一是要把相同數(shù)位對齊；二是要從個位加起；三是如果個位滿十，向十位進(jìn)1。（2）兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則：一是要把相同數(shù)位對齊；二是要從個位減起；三是如果個位不夠減，從十位退一。我自信，我展示，我成功二、題型練習(xí)。1、P20第3題：教學(xué)過程教學(xué)過程求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的問題，自主完成，訂正。2、P20第5題：引導(dǎo)看懂題意：全部是減法，有退位和不退位，判斷差的十位。引導(dǎo)完成前2式，學(xué)生自主完成后2式。3、P21第6題：主要是把退位和不退位搞混了，引導(dǎo)完成。防止在原豎式上改。4、P21第8題：在小雞豎式上計(jì)算，不連線。學(xué)生自主完成后集體訂正。5、P21第9題：引導(dǎo)完成第一式：把卡片和數(shù)當(dāng)做豎式，一次算出加法，再一次算減法。進(jìn)位在橫線上標(biāo)，退位在被減數(shù)上標(biāo)。學(xué)生獨(dú)立完成后幾式，集體訂正。6、P21第10題：筆算，獨(dú)立完成，集體訂正7、P22第11題：口算，在橫式后寫得數(shù)，訂正后連線8、P22第12題：（1）看圖讀題，了解題意。（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)，引導(dǎo)完成第1、2小題。（考核加減法數(shù)量關(guān)系）（3）學(xué)習(xí)用搭配的方法，提出多個問題，在練習(xí)本上書寫并列式計(jì)算。例：每兩個人可以提三個問題。小明比小強(qiáng)少拍幾個？小強(qiáng)比小明多拍幾個？小明和小強(qiáng)一共拍多少個？當(dāng)堂檢測高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)，課程回顧兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）3295635080－18－87－36－27－32作業(yè)作業(yè)完成有質(zhì)量，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)有保障檢測小卷教學(xué)反思----學(xué)校（小學(xué)部）二學(xué)年上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)內(nèi)容班級主備人備課時(shí)間上課時(shí)間解決問題二年一.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生理解和掌握“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。通過經(jīng)歷對統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。過程與方法：通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具課時(shí)學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題課件1課時(shí)預(yù)習(xí)引導(dǎo)只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算。28－5＝50＋20＝17－9＝35＋7＝62＋8＝29－12＝30－8＝62－59＝2、豎式計(jì)算。57－38＝56＋28＝60－27＝3、課件展示分析過程：（1）16比9多多少？（2）9比16少多少？我自信，我展示，我成功二、設(shè)置情境，提出問題。1、出示情境圖，補(bǔ)充信息，學(xué)生標(biāo)注數(shù)據(jù)：四排紅旗下寫班級，其中一班12面。2、能不能用這種比較算出其他班有幾面紅旗呢？三、探究新知。教學(xué)過程1、教學(xué)例4之（1）。（1）讀題后引導(dǎo)分析：知道了什么？要求什么？（2）能不能用畫簡圖的方法解決？（3）模仿課件畫圖。（4）從圖上看出什么數(shù)量關(guān)系？（5）怎樣列式？（6）檢查一下解答是否正確。（7）引導(dǎo)口答。2、同法教學(xué)例4之（2）。3、拓展：你能利用統(tǒng)計(jì)圖算出四班的小紅旗嗎？4、簡化思考過程：（1）簡圖法：先畫出同樣多的（數(shù)字大了就不畫那么多），再補(bǔ)上多的或刪去少的。（2）題上標(biāo)注法：不畫圖，直接在“比”子后的量上標(biāo)數(shù)字，再讀題后兩小句。四、課堂小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)，就用這個數(shù)加上多的部分；求比一個數(shù)少幾的數(shù)，就用這個數(shù)減去少的部分；高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用當(dāng)堂檢測板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)，課程回顧解決問題求比一個數(shù)多幾的數(shù)：12＋3＝15（面）求比一個數(shù)少幾的數(shù)：12－4＝8（面）作業(yè)作業(yè)完成有質(zhì)量，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)有保障第25頁練習(xí)四，第1～3題；第26頁練習(xí)四，第6題。教學(xué)----學(xué)校（小學(xué)部）二學(xué)年上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)班級主備人備課時(shí)間上課時(shí)間解決問題練習(xí)二年一.知識與技能：通過練習(xí)，加深對100熟練程度。以內(nèi)筆算加減法的理解，提高計(jì)算的正確率和過程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步理解“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題，提高學(xué)生分析問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具課時(shí)靈活分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題習(xí)題1課時(shí)預(yù)習(xí)引導(dǎo)只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。我自信，我展示，我成功一、題型練習(xí)。1、P25第2題：教學(xué)過程（1）引導(dǎo)畫簡圖分析數(shù)量關(guān)系；（2）列式計(jì)算，驗(yàn)證，口答。2、P25第3題：（1）看圖讀文，了解信息以及所處的位置；（2）引導(dǎo)解決（1）題：那些條件是解決這題所需要的？對于這題來說，什么是多余的？（3）列式計(jì)算，驗(yàn)證，口答。（4）引導(dǎo)提出問題并解答：還有什么條件沒有用？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？3、P26第5題：（1）讀題讀表，知道題型：所有數(shù)量都知道，是“已知兩個數(shù)，求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”。（2）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡查。（3）集體訂正。4、P26第6題：（1）讀題，理解“還差15元”，（就是比32元少15元。）（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，巡視引導(dǎo)差生畫圖理解。5、P26第7題：（1）看圖了解信息；（2）理解“優(yōu)惠8元”的意思；（3）逐個解決問題。當(dāng)堂檢測高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用板書設(shè)板書設(shè)計(jì)，課程回顧計(jì)作業(yè)作業(yè)完成有質(zhì)量，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)有保障教學(xué)反思----學(xué)校（小學(xué)部）二學(xué)年上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)班級主備人備課時(shí)間上課時(shí)間連加、連減二年一.知識與技能：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)。過程與方法：通過學(xué)生觀察、討論，讓學(xué)生掌握豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力和遷移的能力；培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法。能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。課件1課時(shí)預(yù)習(xí)引導(dǎo)只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。一、設(shè)置情境，引入新課多媒體出示教材第27頁情境圖：二（1）班同學(xué)幫農(nóng)民伯伯收南瓜，算一算他們一共收了多少個南瓜。第一組收了28個，第二組收了34個，第三組收了22個。求他們一共收了多少個南瓜，該怎樣計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)連加連減的算式題。（板書：連加、連減）我自信，我展示，我成功二、探求新知。1、教學(xué)例1。教學(xué)過程（1）導(dǎo)向研究對象：哪些算式學(xué)過筆算？“三個組一共摘了多少個？”沒學(xué)過。（2）探求筆算方法（一）：以前口算時(shí)是分兩步算的，能不能分兩步筆算？（3）探求筆算方法（二）：能不能在第一個豎式下面接著寫呢？（4）探求筆算方法（三）：能不能三個加數(shù)豎著寫在一起呢？（5）那種方法最簡便？（6）小結(jié)：連加，就豎起來一起加。2、教學(xué)例2。（1）出示問題，引導(dǎo)列式待算。（2）探求筆算方法（一）：以前口算時(shí)是分兩步算的，能不能分兩步筆算？（3）探求筆算方法（二）：能不能在第一個豎式下面接著減呢？（4）探求筆算方法（三）：能不能三個數(shù)豎著寫在一起減呢？（易糊涂）（5）那種方法最簡便？（6）小結(jié)：連減，就接著上步得數(shù)減。3、例2的另一種解答方法。（1）出示一年級所學(xué)小括號應(yīng)用。（2）提示例2的另一種列式。（3）計(jì)算順序是怎樣的？怎么筆算？課堂小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了連加、連減計(jì)算：可以分步計(jì)算，也可以列一個豎式計(jì)算。計(jì)算方法與兩個數(shù)加、減一樣：都要把相同數(shù)位對齊，從個位加起。技巧：在計(jì)算中，發(fā)現(xiàn)哪一步很容易口算的，就用口算。高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用當(dāng)堂檢測板書設(shè)板書設(shè)計(jì)，課程回顧連加、連減例128+34+22＝84（個）例284－40－26＝18（個）計(jì)2862簡便288444簡便84+34+22算法34－40－26算法－40628462441844+22－268418作業(yè)作業(yè)完成有質(zhì)量，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)有保障第28頁“做一做”第1～2題（例2）；第29頁練習(xí)五，第1～3題。教學(xué)反思----學(xué)校（小學(xué)部）二學(xué)年上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)班級主備人備課時(shí)間上課時(shí)間加減混合二年一.知識與技能：使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100運(yùn)算算式。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。以內(nèi)的加減混合過程與方法：通過學(xué)生觀察、討論、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確加減混合運(yùn)算豎式的簡便寫法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具課時(shí)掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。能正確地使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。課件1課時(shí)預(yù)習(xí)引導(dǎo)只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。一、復(fù)習(xí)。1、口算。32＋40＋7＝20＋50＋30＝15＋40＋3＝60－40－15＝16＋5＋10＝10＋8－13＝2、豎式計(jì)算。36＋28＋17＝65－25－21＝我自信，我展示，我成功二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、教學(xué)例3。教學(xué)過程教學(xué)過程（1）觀看課件，出示例3。（2）引導(dǎo)完整說出題意：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？（3）列式待算：67－25＋28＝（4）說明：像這樣有加法也有減法的運(yùn)算，叫做加減混合運(yùn)算。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算的筆算。（板書課題：加減混合運(yùn)算。）（5）分組探索分步列兩個豎式計(jì)算和列一個豎式計(jì)算。（6）反饋，課件訂正。（7）哪種方法簡便些？2、教學(xué)例4。（1）觀察算式，先算什么？再算什么？（2）引導(dǎo)分步列豎式計(jì)算。（3）嘗試能不能簡便些。（這個不能，但有的帶括號的能）3、小結(jié)：加減混合的運(yùn)算題，在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。（算完第一步后，看第二步能不能接著寫，不能就不強(qiáng)求。）計(jì)算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計(jì)算速度；還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。當(dāng)堂檢測高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)，課程回顧加減混合67－25+28＝70（人）72－（47+16）＝9“小括號”表示先算部分。作業(yè)作業(yè)完成有質(zhì)量，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)有保障第28頁“做一做”第1～2題（例4）；第30頁練習(xí)五，第7題；第31頁練習(xí)五，第12題。----學(xué)校（小學(xué)部）二學(xué)年上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)班級主備人備課時(shí)間上課時(shí)間加減混合練習(xí)二年一.知識與技能：使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)筆算的書寫格式，掌握簡便寫法。過程與方法：發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力和遷移的能力；培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具課時(shí)能正確地使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。習(xí)題1課時(shí)預(yù)習(xí)引導(dǎo)只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。我自信，我展示，我成功一、復(fù)習(xí)。1、在課本上完成P29第5題。教學(xué)過程2、在算術(shù)本上完成P30第7、8題。3、集體訂正。二、題型練習(xí)。1、第6題。（1）引導(dǎo)第一式：觀察橫式，應(yīng)該先算什么，然后看豎式第一步書寫和計(jì)算是否正確；再看橫式，接著算什么，然后看豎式第二步書寫和計(jì)算是否正確。結(jié)論：正確。（2）同法判斷第2式。2、第9題。從圖中可以了解哪些數(shù)學(xué)信息？（價(jià)、買什么、付多少錢、問題。）編題，列式（可連減、可減兩數(shù)之和），計(jì)算。3、第10題。引導(dǎo)口算完成。（提示進(jìn)位點(diǎn)和退位點(diǎn)莫偷懶，還是可以在算術(shù)本上筆算的。）4、第11題。引導(dǎo)口算完成。5、第12題。先看懂題意，知與一年級的九宮格一樣。（出示1-9的九宮格）結(jié)合課件引導(dǎo)口算完成。說說你發(fā)現(xiàn)什么。6、第13題。了解統(tǒng)計(jì)表信息，看懂題意：“6月至8月”的意思。引導(dǎo)完成（1）小題列式計(jì)算。引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，并解答。7、第14題?？炊}意后，想到類似“找朋友大帶小”的題目，示例：兩數(shù)之和等于兩數(shù)之和。觀察示例與課本式子的關(guān)系。還能變成其他形式，舉例。8、思考題：稍作啟發(fā)后，可獨(dú)立完成?？偨Y(jié)提升今天我們復(fù)習(xí)了加減混合運(yùn)算的算式題，大家在掌握筆算方法的同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，努力提高自己的計(jì)算能力。高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用當(dāng)堂檢測板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)，課程回顧作業(yè)作業(yè)完成有質(zhì)量，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)有保障第29頁練習(xí)五，第4題；第31頁練習(xí)五，第12題。教學(xué)反----學(xué)校（小學(xué)部）二學(xué)年上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)班級主備人備課時(shí)間上課時(shí)間解決問題例5二年一.知識與技能：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。過程與方法：學(xué)會先解決一個稍簡單的問題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。理解連續(xù)性問題的解題方法。根據(jù)問題選擇對應(yīng)的條件。課件1課時(shí)預(yù)習(xí)引導(dǎo)只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。一、創(chuàng)設(shè)情境（1）談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？（2）出示教材32頁情境圖。（3）讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。我自信，我展示，我成功二、探求新知（1）利用多媒體課件出示情境圖。（2）明確畫面中所提供的信息。教學(xué)過程談話：看到這個畫面你有什么想問的？學(xué)生自由發(fā)言。（男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）（3）小組交流討論。1應(yīng)該怎樣計(jì)算一共有多少人？2獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。3選派代表在班級交流解決問題的方法。（4）把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。男生人數(shù)：美術(shù)興趣小組人數(shù)：14－5＝9（人）9+14＝23（人）（5）觀察比較兩個算式的聯(lián)系。明確要解決第二個問題必須先解決第一個問題。（1）提問：你能用一個算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書：14－5+14＝23（人）交流：你是怎樣想的？（2）小結(jié)。先用已知條件解答第一個問題，再用獲得的數(shù)據(jù)結(jié)合已知條件解決第二個問題。高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用當(dāng)堂檢測板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)，課程回顧簡單的兩步加減法應(yīng)用題男生人數(shù)：美術(shù)興趣小組人數(shù)：14－5＝9（人）9+14＝23（人）14－5+14＝23（人）答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。作業(yè)作業(yè)完成有質(zhì)量，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)有保障第33頁練習(xí)六，第1～4題教學(xué)反----學(xué)校（小學(xué)部）二學(xué)年上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)班級主備人備課時(shí)間上課時(shí)間解決問題例5練習(xí)二年一.知識與技能：幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。過程與方法：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。習(xí)題1課時(shí)預(yù)習(xí)引導(dǎo)只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。一、看誰算得又對又快。1、P33第3題：口算，學(xué)生獨(dú)立完成，反饋，說說計(jì)算方法。2、P34第5題：在尾巴數(shù)右邊寫答案，簡單的口算，算不出就筆算。3、P34第7題：教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生個別回答。我自信，我展示，我成功二、題型練習(xí)：教學(xué)過程1、第1題：教學(xué)過程（1）逐步引導(dǎo)：已知什么？先求什么？怎么求？列式；再求什么？怎么求？列式。（2）小結(jié)思路：育才小學(xué)的男老師加上女老師就是育才小學(xué)的老師數(shù)，再把育才小學(xué)和藍(lán)天小學(xué)的教師數(shù)比多少。2、第2題：（1）讀題看圖，理解題意：再做紅花，任務(wù)還沒完成。（2）逐步引導(dǎo)：已知什么？先求什么？怎么求？列式；再求什么？怎么求？列式。（3）小結(jié)思路：已經(jīng)做的＋還要做的＝要做的；紅花＋黃花＝一共要做的。3、第4題：讀題理解題意，理清思路：1班27幅，加2班36幅，就是畫的總數(shù)；一共63幅畫，已經(jīng)貼好41幅，求剩下沒貼的。4、第6題；讀題理解題意，理清思路：收的橘子現(xiàn)在分成了兩部分，運(yùn)走的18箱和剩下的29箱，怎么列式？第二個問題該怎么想？（橘子47箱，柚子43箱，求一共多少箱。）四、課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法。學(xué)會先解決第一個問題后，再運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決第二個問題。當(dāng)堂檢測高效學(xué)習(xí)