2023年七年級生物下學期教學工作總結

第3頁共3頁2023年?七年級生物?下學期教學?工作總結?本學期,本?人認真學習?貫徹__精?神,嚴格遵?守《中小學?教師職業(yè)道?德規(guī)范》要?求,落實教?育局、學校?工作部署,?以重實際,?抓實事,求?實效為教學?工作的基本?原則,以培?養(yǎng)學生創(chuàng)新?精神和實踐?能力為重點?,以新課程?改革為契機?,深化課堂?教學改革,?認真落實課?程計劃,落?實教學常規(guī)?,落實教學?改革措施,?大力推進素?質教育,使?所任班級教?學質量有了?大面積提高?,現就將一?年以來工作?情況總結如?下:一、?認真學習,?提高思想認?識,樹立新?的理念1?、堅持每周?的政治學習?和業(yè)務學習?,緊緊圍繞?學習新課程?,構建新課?程,嘗試新?教法的目標?,不斷更新?教學觀念。?注重把學習?新課程標準?與構建新理?念有機的結?合起來。通?過學習新的?《課程標準?》,認識到?新課程改革?既是挑戰(zhàn),?又是機遇。?將理論聯系?到實際教學?工作中,解?放思想,更?新觀念,豐?富知識,提?高能力,以?全新的素質?結構接受新?一輪課程改?革浪潮的“?洗禮”。?2、通過學?習新的《課?程標準》,?使自己逐步?領會到“一?切為了人的?發(fā)展”的教?學理念。樹?立了學生主?體觀,貫徹?了民主教學?的思想,構?建了一種民?主和諧平等?的新型師生?關系,使尊?重學生人格?,尊重學生?觀點,承認?學生個性差?異,積極創(chuàng)?造和提供滿?足不同學生?學習成長條?件的理念落?到實處。將?學生的發(fā)展?作為教學活?動的出發(fā)點?和歸宿。重?視了學生獨?立性,自主?性的培養(yǎng)與?發(fā)揮,收到?了良好的效?果。教學?工作是學校?各項工作的?中心,也是?檢驗一個教?師工作成敗?的關鍵。一?年來,在堅?持抓好新課?程理念學習?和應用的同?時,我積極?探索教育教?學規(guī)律,充?分運用學校?現有的教育?教學資源,?大膽改革課?堂教學,加?大新型教學?方法使用力?度,取得了?明顯效果,?具體表現在?:(一)?發(fā)揮教師為?主導的作用?1、備課?深入細致。?平時認真研?究教材,多?方參閱各種?資料,力求?深入理解教?材,準確把?握難重點。?在制定教學?目的時,非?常注意學生?的實際情況?。教案編寫?認真,并不?斷歸納總結?經驗教訓。?2、注重?課堂教學效?果。針對中?年級學生特?點,以愉快?式教學為主?,不搞滿堂?灌,堅持學?生為主體,?教師為主導?、教學為主?線,注重講?練結合。在?教學中注意?抓住重點,?突破難點。?3、堅持?參加校內外?教學研討活?動,不斷汲?取他人的寶?貴經驗,提?高自己的教?學水平。經?常向經驗豐?富教師請教?并經常在一?起討論教學?問題。聽公?開課多次,?使我明確了?今后講課的?方向和以后?生物課該怎?么教和怎么?講。4、?在作業(yè)批改?上,認真及?時,力求做?到全批全改?,重在訂正?,及時了解?學生的學習?情況,以便?在輔導中做?到有的放矢?。(二)?調動學生的?積極性。?在教學中尊?重孩子的不?同興趣愛好?,不同的生?活感受和不?同的表現形?式,使他們?形成自己不?同的風格,?不強求一律?。有意識地?以學生為主?體,教師為?主導,通過?各種游戲、?比賽等教學?手段,充分?調動他們的?學習興趣及?學習積極性?。讓他們的?天性和個性?得以自由健?康的發(fā)揮。?讓學生在視?、聽、觸覺?中培養(yǎng)了創(chuàng)?造性思維方?式,變“要?我學”為“?我要學”,?極大地活躍?了課堂氣氛?,相應提高?了課堂教學?效率。(?三)做好后?進生轉化工?作作為教?師,應該明?白任何學生?都會同時存?在優(yōu)點和缺?點兩方面,?對優(yōu)生的優(yōu)?點是顯而易?見的,對后?進生則易于?發(fā)現其缺點?,尤其是在?學習上后進?的學生,往?往得不到老?師的肯定,?而后進生轉?化成功與否?,直接影響?著全班學生?的整體成績?。所以,一?年來,我一?直注重從以?下幾方面抓?好后進生轉?化工作:?1、用發(fā)展?的觀點看學?生。應當?縱向地看到?:后進生的?今天比他的?昨天好,即?使不然,也?應相信他的?明天會比今?天好。2?、因勢利導?,化消極因?素為積極因?素。首先?幫助后進生?找到優(yōu)、缺?點,以發(fā)揚?優(yōu)點,克服?缺點。;?其次以平常?的心態(tài)對待?:后進生也?是孩子,厭?惡、責罵只?能適得其反?,他們應該?享有同其它?學生同樣的?平等和民主?,也應該在?稍有一點進?步時得到老?師的肯定。?3、真正?做到曉之以?理,動之以?情。首先做?到“真誠”?二字,即教?師不應有絲?毫虛偽與欺?哄,一旦學?生發(fā)現“有?假”,那么?教師所做的?一切都會被?看作是在“?演戲”。其?次做到“接?受”,即能?感受后進生?在學習過程?中的各種心?理表現和看?法,如對學?習的畏懼、?猶豫、