2023年高中個(gè)人工作總結(jié)

第20頁(yè)共20頁(yè)2023年?高中個(gè)人工?作總結(jié)_?__年大學(xué)?畢業(yè)后一直?在寧陽(yáng)四中?工作，連續(xù)?多年擔(dān)任班?主任，一直?在教學(xué)一線(xiàn)?教課，曾擔(dān)?任備課組長(zhǎng)?。回顧過(guò)?去的___?年，主要工?作總結(jié)如下?：一、思?想政治表現(xiàn)?、品德素質(zhì)?修養(yǎng)及職業(yè)?道德能夠?認(rèn)真貫徹黨?的基本路線(xiàn)?方針政策，?作為一名教?師，系統(tǒng)地?接受各種培?訓(xùn)活動(dòng)，政?治理論進(jìn)一?步加強(qiáng)，并?有了進(jìn)一步?的提高；遵?紀(jì)守法，愛(ài)?崗敬業(yè)，具?有強(qiáng)烈的責(zé)?任感和事業(yè)?心，積極主?動(dòng)認(rèn)真的學(xué)?習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)?，工作態(tài)度?端正，認(rèn)真?負(fù)責(zé)。二?、師德方面?：加強(qiáng)修養(yǎng)?，塑造“師?德”我始?終認(rèn)為作為?一名教師應(yīng)?把“師德”?放在一個(gè)極?其重要的位?置上，因?yàn)?這是教師的?立身之本。?“學(xué)高為師?，身正為范?”，這個(gè)道?理古今皆然?。從踏上講?臺(tái)的第一天?，我就時(shí)刻?嚴(yán)格要求自?己，力爭(zhēng)做?一個(gè)有崇高?師德的人。?我始終堅(jiān)持?給學(xué)生一個(gè)?好的師范，?希望從我這?走出去的都?是合格的學(xué)?生，都是一?個(gè)個(gè)大寫(xiě)的?“人”。為?了給自己的?學(xué)生一個(gè)好?的表率，同?時(shí)也是使自?己陶冶情操?，加強(qiáng)修養(yǎng)?，課余時(shí)間?我閱讀了大?量的書(shū)籍，?不斷提高自?己水平。今?后我將繼續(xù)?加強(qiáng)師德方?面的修養(yǎng)，?力爭(zhēng)在這一?方面有更大?的提高。?三、認(rèn)真?zhèn)?課不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類(lèi)型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對(duì)教學(xué)?過(guò)程的程序?及時(shí)間安排?都作了詳細(xì)?的安排，認(rèn)?真寫(xiě)好教案?。每一課都?做到“有備?而來(lái)”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種有?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，并認(rèn)真?搜集每課書(shū)?的知識(shí)要點(diǎn)?，歸納總結(jié)?。四、增?強(qiáng)上課技能?提高教學(xué)?質(zhì)量，使講?解清晰化，?條理化，準(zhǔn)?確化，生動(dòng)?化，做到線(xiàn)?索清晰，言?簡(jiǎn)意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，讓學(xué)生多?動(dòng)手，從而?加深理解掌?握知識(shí)。加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主動(dòng)?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快；注意精?講精練，在?課堂上老師?講得盡量少?，學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦盡?量多；同時(shí)?在每一堂課?上都充分考?慮每一個(gè)層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和學(xué)?習(xí)能力，讓?各個(gè)層次的?學(xué)生都得到?提高。五?、博采眾長(zhǎng)?，提高教學(xué)?水平欲給?學(xué)生一滴水?，老師先要?有一桶水，?尤其是在當(dāng)?今知識(shí)更新?非常迅速的?年代，為更?好地適應(yīng)教?學(xué)工作。我?明白：今天?的學(xué)習(xí)就是?為了明天的?工作，教師?自身素質(zhì)的?提高就是為?了更好地干?好教育工作?。教到老，?學(xué)到老，才?會(huì)永遠(yuǎn)站在?教育領(lǐng)域的?前端。在教?學(xué)中，虛心?請(qǐng)教其他老?師，在教學(xué)?上，有疑必?問(wèn)。在各個(gè)?章節(jié)的學(xué)習(xí)?上都積極征?求其他老師?的意見(jiàn)，學(xué)?習(xí)他們的方?法，同時(shí)，?多聽(tīng)老師的?課，做到邊?聽(tīng)邊講，學(xué)?習(xí)別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服自?己的不足，?并常常邀請(qǐng)?其他老師來(lái)?聽(tīng)課，征求?他們的意見(jiàn)?，改進(jìn)工作?。六、認(rèn)?真批改作業(yè)?：布置作業(yè)?做到精讀精?練有針對(duì)?性，有層次?性。為了做?到這點(diǎn)，我?常常上網(wǎng)去?搜集資料，?對(duì)各種輔助?資料進(jìn)行篩?選，力求每?一次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過(guò)程?中出現(xiàn)的問(wèn)?題作出分類(lèi)?總結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)講?，并針對(duì)有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。?七、做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿(mǎn)?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)，?要提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。要通過(guò)?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù)，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿(mǎn)樂(lè)趣?的。從而自?覺(jué)的把身心?投放到學(xué)習(xí)?中去。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來(lái)的簡(jiǎn)單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺(jué)的求知?上來(lái)。使學(xué)?習(xí)成為他們?自我意識(shí)力?度一部分。?在此基礎(chǔ)上?，再教給他?們學(xué)習(xí)的方?法，提高他?們的技能。?并認(rèn)真細(xì)致?地做好查漏?補(bǔ)缺工作。?后進(jìn)生通常?存在很多知?識(shí)斷層，這?些都是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化過(guò)程?中的拌腳石?，在做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作時(shí)，要?特別注意給?他們補(bǔ)課，?把他們以前?學(xué)習(xí)的知識(shí)?斷層補(bǔ)充完?整，這樣，?他們就會(huì)學(xué)?得輕松，進(jìn)?步也快，興?趣和求知欲?也會(huì)隨之增?加。八、?狠抓學(xué)風(fēng)?上課的時(shí)候?比較認(rèn)真，?大部分學(xué)生?都能專(zhuān)心聽(tīng)?講，課后也?能認(rèn)真完成?作業(yè)。但有?少數(shù)幾個(gè)學(xué)?生，因?yàn)榕?老師責(zé)備，?學(xué)習(xí)上存在?的問(wèn)題不敢?問(wèn)老師，作?業(yè)也因?yàn)榕?分?jǐn)?shù)低而找?別人的來(lái)抄?，這樣就嚴(yán)?重影響了成?績(jī)的提高。?對(duì)此，我狠?抓學(xué)風(fēng)，在?班級(jí)里提倡?一種認(rèn)真、?求實(shí)的學(xué)風(fēng)?，嚴(yán)厲批評(píng)?抄襲作業(yè)的?行為。與此?同時(shí)，為了?提高同學(xué)的?學(xué)習(xí)積極性?，開(kāi)展了學(xué)?習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)?，在學(xué)生中?興起一種你?追我趕的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。不?感興趣的，?我就跟他們?講我們生活?和學(xué)習(xí)有密?不可分的重?要性，跟他?們講一些有?關(guān)生活中用?化學(xué)的趣事?，和用化學(xué)?解決生活中?的問(wèn)題等提?高他們的興?趣；有些是?沒(méi)有努力去?學(xué)，我提出?批評(píng)以后再?加以鼓勵(lì)，?并為他們定?下學(xué)習(xí)目標(biāo)?，時(shí)時(shí)督促?他們，幫助?他們；一些?學(xué)生基礎(chǔ)太?差，抱著破?罐子破摔的?態(tài)度，或過(guò)?分自卑，考?試怯場(chǎng)等，?我就幫助他?們找出適合?自己的學(xué)習(xí)?方法，分析?原因，鼓勵(lì)?他們不要害?怕失敗，要?給自己信心?，并且要在?平時(shí)多動(dòng)腦?思考問(wèn)題，?多問(wèn)幾個(gè)_?__。同時(shí)?，一有進(jìn)步?，即使很小?，我也及時(shí)?地表?yè)P(yáng)他們?。經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期，絕大?部分的同學(xué)?都養(yǎng)成了愛(ài)?動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)?思考的好習(xí)?慣，形成了?良好的學(xué)風(fēng)?。工作中?獲得成績(jī)_?__.09?寧陽(yáng)縣優(yōu)秀?教師__?_.11寧?陽(yáng)縣高中教?學(xué)先進(jìn)個(gè)人?___.1?0寧陽(yáng)縣高?中教學(xué)先進(jìn)?個(gè)人___?.03寧陽(yáng)?縣化學(xué)學(xué)科?公開(kāi)課__?_.10奧?賽___省?優(yōu)秀指導(dǎo)教?師___.?9寧陽(yáng)四中?優(yōu)秀教師_?__.9寧?陽(yáng)四中優(yōu)秀?班主任__?_.9寧陽(yáng)?四中優(yōu)秀教?師___.?9寧陽(yáng)四中?優(yōu)秀班主任?成績(jī)的獲?得與學(xué)校的?培養(yǎng)是分不?開(kāi)的，今后?我還要更加?努力工作，?不辜負(fù)__?_對(duì)我的關(guān)?懷。成績(jī)屬?于過(guò)去，教?育教學(xué)這門(mén)?藝術(shù)永無(wú)止?境，我將在?今后的工作?中虛心學(xué)習(xí)?，勇于創(chuàng)新?，再創(chuàng)佳績(jī)?。第二篇?：高中個(gè)人?工作總結(jié)教?學(xué)工作總結(jié)?___年?大學(xué)畢業(yè)后?一直在寧陽(yáng)?四中工作，?連續(xù)多年擔(dān)?任班主任，?一直在教學(xué)?一線(xiàn)教課，?曾擔(dān)任備課?組長(zhǎng)?；?顧過(guò)去的_?__年，主?要工作總結(jié)?如下：一?、思想政治?表現(xiàn)、品德?素質(zhì)修養(yǎng)及?職業(yè)道德?能夠認(rèn)真貫?徹黨的基本?路線(xiàn)方針政?策，作為一?名教師，系?統(tǒng)地接受各?種培訓(xùn)活動(dòng)?，政治理論?進(jìn)一步加強(qiáng)?，并有了進(jìn)?一步的提高?；遵紀(jì)守法?，愛(ài)崗敬業(yè)?，具有強(qiáng)烈?的責(zé)任感和?事業(yè)心，積?極主動(dòng)認(rèn)真?的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，工作?態(tài)度端正，?認(rèn)真負(fù)責(zé)。?二、師德?方面：加強(qiáng)?修養(yǎng)，塑造?“師德”?我始終認(rèn)為?作為一名教?師應(yīng)把“師?德”放在一?個(gè)極其重要?的位置上，?因?yàn)檫@是教?師的立身之?本。“學(xué)高?為師，身正?為范”，這?個(gè)道理古今?皆然。從踏?上講臺(tái)的第?一天，我就?時(shí)刻嚴(yán)格要?求自己，力?爭(zhēng)做一個(gè)有?崇高師德的?人。我始終?堅(jiān)持給學(xué)生?一個(gè)好的師?范，希望從?我這走出去?的都是合格?的學(xué)生，都?是一個(gè)個(gè)大?寫(xiě)的“人”?。為了給自?己的學(xué)生一?個(gè)好的表率?，同時(shí)也是?使自己陶冶?情操，加強(qiáng)?修養(yǎng)，課余?時(shí)間我閱讀?了大量的書(shū)?籍，不斷提?高自己水平?。今后我將?繼續(xù)加強(qiáng)師?德方面的修?養(yǎng)，力爭(zhēng)在?這一方面有?更大的提高?。三、認(rèn)?真?zhèn)湔n不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類(lèi)型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)間?安排都作了?詳細(xì)的安排?，認(rèn)真寫(xiě)好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種有利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，并?認(rèn)真搜集每?課書(shū)的知識(shí)?要點(diǎn)，歸納?總結(jié)。四?、增強(qiáng)上課?技能提高?教學(xué)質(zhì)量，?使講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?生動(dòng)化，做?到線(xiàn)索清晰?，言簡(jiǎn)意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，讓學(xué)?生多動(dòng)手，?從而加深理?解掌握知識(shí)?。加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主動(dòng)作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快；注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多；?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?五、博采?眾長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?欲給學(xué)生一?滴水，老師?先要有一桶?水，尤其是?在當(dāng)今知識(shí)?更新非常迅?速的年代，?為更好地適?應(yīng)教學(xué)工作?。我明白：?今天的學(xué)習(xí)?就是為了明?天的工作，?教師自身素?質(zhì)的提高就?是為了更好?地干好教育?工作。教到?老，學(xué)到老?，才會(huì)永遠(yuǎn)?站在教育領(lǐng)?域的前端。?在教學(xué)中，?虛心請(qǐng)教其?他老師，在?教學(xué)上，有?疑必問(wèn)。在?各個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?老師的意見(jiàn)?，學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時(shí)，多聽(tīng)老?師的課，做?到邊聽(tīng)邊講?，學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，并常常?邀請(qǐng)其他老?師來(lái)聽(tīng)課，?征求他們的?意見(jiàn)，改進(jìn)?工作。六?、認(rèn)真批改?作業(yè)：布置?作業(yè)做到精?讀精練有?針對(duì)性，有?層次性。為?了做到這點(diǎn)?，我常常上?網(wǎng)去搜集資?料，對(duì)各種?輔助資料進(jìn)?行篩選，力?求每一次練?習(xí)都起到最?大的效果。?同時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)真?，分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程中出現(xiàn)?的問(wèn)題作出?分類(lèi)總結(jié)，?進(jìn)行透切的?評(píng)講，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。七、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿(mǎn)足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時(shí)加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?___的輔?導(dǎo)，要提高?后進(jìn)生的成?績(jī)，首先要?解決他們心?結(jié)，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，使?之對(duì)學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。要?通過(guò)各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進(jìn)心，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)并不是?一項(xiàng)任務(wù)，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿(mǎn)?樂(lè)趣的。從?而自覺(jué)的把?身心投放到?學(xué)習(xí)中去。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來(lái)的?簡(jiǎn)單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺(jué)的?求知上來(lái)。?使學(xué)習(xí)成為?他們自我意?識(shí)力度一部?分。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，提?高他們的技?能。并認(rèn)真?細(xì)致地做好?查漏補(bǔ)缺工?作。后進(jìn)生?通常存在很?多知識(shí)斷層?，這些都是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?過(guò)程中的拌?腳石，在做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作時(shí)?，要特別注?意給他們補(bǔ)?課，把他們?以前學(xué)習(xí)的?知識(shí)斷層補(bǔ)?充完整，這?樣，他們就?會(huì)學(xué)得輕松?，進(jìn)步也快?，興趣和求?知欲也會(huì)隨?之增加。?八、狠抓學(xué)?風(fēng)上課的?時(shí)候比較認(rèn)?真，大部分?學(xué)生都能專(zhuān)?心聽(tīng)講，課?后也能認(rèn)真?完成作業(yè)。?但有少數(shù)幾?個(gè)學(xué)生，因?為怕老師責(zé)?備，學(xué)習(xí)上?存在的問(wèn)題?不敢問(wèn)老師?，作業(yè)也因?為怕分?jǐn)?shù)低?而找別人的?來(lái)抄，這樣?就嚴(yán)重影響?了成績(jī)的提?高。對(duì)此，?我狠抓學(xué)風(fēng)?，在班級(jí)里?提倡一種認(rèn)?真、求實(shí)的?學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲?批評(píng)抄襲作?業(yè)的行為。?與此同時(shí)，?為了提高同?學(xué)的學(xué)習(xí)積?極性，開(kāi)展?了學(xué)習(xí)競(jìng)賽?活動(dòng)，在學(xué)?生中興起一?種你追我趕?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。不感興趣?的，我就跟?他們講我們?生活和學(xué)習(xí)?有密不可分?的重要性，?跟他們講一?些有關(guān)生活?中用化學(xué)的?趣事，和用?化學(xué)解決生?活中的問(wèn)題?等提高他們?的興趣；有?些是沒(méi)有努?力去學(xué)，我?提出批評(píng)以?后再加以鼓?勵(lì)，并為他?們定下學(xué)習(xí)?目標(biāo)，時(shí)時(shí)?督促他們，?幫助他們；?一些學(xué)生基?礎(chǔ)太差，抱?著破罐子破?摔的態(tài)度，?或過(guò)分自卑?，考試怯場(chǎng)?等，我就幫?助他們找出?適合自己的?學(xué)習(xí)方法，?分析原因，?鼓勵(lì)他們不?要害怕失敗?，要給自己?信心，并且?要在平時(shí)多?動(dòng)腦思考問(wèn)?題，多問(wèn)幾?個(gè)___。?同時(shí)，一有?進(jìn)步，即使?很小，我也?及時(shí)地表?yè)P(yáng)?他們。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期，?絕大部分的?同學(xué)都養(yǎng)成?了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦?，愛(ài)思考的?好習(xí)慣，形?成了良好的?學(xué)風(fēng)。工?作中獲得成?績(jī)___.?09寧陽(yáng)縣?優(yōu)秀教師?___.1?1寧陽(yáng)縣高?中教學(xué)先進(jìn)?個(gè)人___?.10寧陽(yáng)?縣高中教學(xué)?先進(jìn)個(gè)人_?__.03?寧陽(yáng)縣化學(xué)?學(xué)科公開(kāi)課?___.1?0奧賽__?_省優(yōu)秀指?導(dǎo)教師__?_.9寧陽(yáng)?四中優(yōu)秀教?師___.?9寧陽(yáng)四中?優(yōu)秀班主任?___.9?寧陽(yáng)四中優(yōu)?秀教師__?_.9寧陽(yáng)?四中優(yōu)秀班?主任成績(jī)?的獲得與學(xué)?校的培養(yǎng)是?分不開(kāi)的，?今后我還要?更加努力工?作，不辜負(fù)?___對(duì)我?的關(guān)懷。成?績(jī)屬于過(guò)去?，教育教學(xué)?這門(mén)藝術(shù)永?無(wú)止境，我?將在今后的?工作中虛心?學(xué)習(xí)，勇于?創(chuàng)新，再創(chuàng)?佳績(jī)。第?三篇：高中?個(gè)人工作總?結(jié)教學(xué)工作?總結(jié)__?_年大學(xué)畢?業(yè)后一直在?寧陽(yáng)四中工?作，連續(xù)多?年擔(dān)任班主?任，一直在?教學(xué)一線(xiàn)教?課，曾擔(dān)任?備課組長(zhǎng)。?回顧過(guò)去?的___年?，主要工作?總結(jié)如下：?一、思想?政治表現(xiàn)、?品德素質(zhì)修?養(yǎng)及職業(yè)道?德能夠認(rèn)?真貫徹黨的?基本路線(xiàn)方?針政策，作?為一名教師?，系統(tǒng)地接?受各種培訓(xùn)?活動(dòng)，政治?理論進(jìn)一步?加強(qiáng)，并有?了進(jìn)一步的?提高；遵紀(jì)?守法，愛(ài)崗?敬業(yè)，具有?強(qiáng)烈的責(zé)任?感和事業(yè)心?，積極主動(dòng)?認(rèn)真的學(xué)習(xí)?專(zhuān)業(yè)知識(shí)，?工作態(tài)度端?正，認(rèn)真負(fù)?責(zé)。二、?師德方面：?加強(qiáng)修養(yǎng)，?塑造“師德?”我始終?認(rèn)為作為一?名教師應(yīng)把?“師德”放?在一個(gè)極其?重要的位置?上，因?yàn)檫@?是教師的立?身之本?！?學(xué)高為師，?身正為范”?，這個(gè)道理?古今皆然。?從踏上講臺(tái)?的第一天，?我就時(shí)刻嚴(yán)?格要求自己?，力爭(zhēng)做一?個(gè)有崇高師?德的人。我?始終堅(jiān)持給?學(xué)生一個(gè)好?的師范，希?望從我這走?出去的都是?合格的學(xué)生?，都是一個(gè)?個(gè)大寫(xiě)的“?人”。為了?給自己的學(xué)?生一個(gè)好的?表率，同時(shí)?也是使自己?陶冶情操，?加強(qiáng)修養(yǎng)，?課余時(shí)間我?閱讀了大量?的書(shū)籍，不?斷提高自己?水平。今后?我將繼續(xù)加?強(qiáng)師德方面?的修養(yǎng)，力?爭(zhēng)在這一方?面有更大的?提高。三?、認(rèn)真?zhèn)湔n?不但備學(xué)?生而且備教?材備教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類(lèi)型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序及?時(shí)間安排都?作了詳細(xì)的?安排，認(rèn)真?寫(xiě)好教案。?每一課都做?到“有備而?來(lái)”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，并制?作各種有利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具，課?后及時(shí)對(duì)該?課作出總結(jié)?，并認(rèn)真搜?集每課書(shū)的?知識(shí)要點(diǎn)，?歸納總結(jié)。?四、增強(qiáng)?上課技能?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，生動(dòng)化?，做到線(xiàn)索?清晰，言簡(jiǎn)?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?讓學(xué)生多動(dòng)?手，從而加?深理解掌握?知識(shí)。加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主動(dòng)作?用，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?；注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡量?多；同時(shí)在?每一堂課上?都充分考慮?每一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個(gè)層次的學(xué)?生都得到提?高。五、?博采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)水?平欲給學(xué)?生一滴水，?老師先要有?一桶水，尤?其是在當(dāng)今?知識(shí)更新非?常迅速的年?代，為更好?地適應(yīng)教學(xué)?工作。我明?白：今天的?學(xué)習(xí)就是為?了明天的工?作，教師自?身素質(zhì)的提?高就是為了?更好地干好?教育工作。?教到老，學(xué)?到老，才會(huì)?永遠(yuǎn)站在教?育領(lǐng)域的前?端。在教學(xué)?中，虛心請(qǐng)?教其他老師?，在教學(xué)上?，有疑必問(wèn)?。在各個(gè)章?節(jié)的學(xué)習(xí)上?都積極征求?其他老師的?意見(jiàn)，學(xué)習(xí)?他們的方法?，同時(shí)，多?聽(tīng)老師的課?，做到邊聽(tīng)?邊講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自己?的不足，并?常常邀請(qǐng)其?他老師來(lái)聽(tīng)?課，征求他?們的意見(jiàn)，?改進(jìn)工作。?六、認(rèn)真?批改作業(yè)：?布置作業(yè)做?到精讀精練?有針對(duì)性?，有層次性?。為了做到?這點(diǎn)，我常?常上網(wǎng)去搜?集資料，對(duì)?各種輔助資?料進(jìn)行篩選?，力求每一?次練習(xí)都起?到最大的效?果。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?批改及時(shí)、?認(rèn)真，分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程中?出現(xiàn)的問(wèn)題?作出分類(lèi)總?結(jié)，進(jìn)行透?切的評(píng)講，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。七?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿(mǎn)足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)，要?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過(guò)各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情。而是?充滿(mǎn)樂(lè)趣的?。從而自覺(jué)?的把身心投?放到學(xué)習(xí)中?去。這樣，?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，就由原?來(lái)的簡(jiǎn)單粗?暴、強(qiáng)制學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化到自?覺(jué)的求知上?來(lái)。使學(xué)習(xí)?成為他們自?我意識(shí)力度?一部分。在?此基礎(chǔ)上，?再教給他們?學(xué)習(xí)的方法?，提高他們?的技能。并?認(rèn)真細(xì)致地?做好查漏補(bǔ)?缺工作。后?進(jìn)生通常存?在很多知識(shí)?斷層，這些?都是后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化過(guò)程中?的拌腳石，?在做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作時(shí)，要特?別注意給他?們補(bǔ)課，把?他們以前學(xué)?習(xí)的知識(shí)斷?層補(bǔ)充完整?，這樣，他?們就會(huì)學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快，興趣?和求知欲也?會(huì)隨之增加?。八、狠?抓學(xué)風(fēng)上?課的時(shí)候比?較認(rèn)真，大?部分學(xué)生都?能專(zhuān)心聽(tīng)講?，課后也能?認(rèn)真完成作?業(yè)。但有少?數(shù)幾個(gè)學(xué)生?，因?yàn)榕吕?師責(zé)備，學(xué)?習(xí)上存在的?問(wèn)題不敢問(wèn)?老師，作業(yè)?也因?yàn)榕路?數(shù)低而找別?人的來(lái)抄，?這樣就嚴(yán)重?影響了成績(jī)?的提高。對(duì)?此，我狠抓?學(xué)風(fēng)，在班?級(jí)里提倡一?種認(rèn)真、求?實(shí)的學(xué)風(fēng)，?嚴(yán)厲批評(píng)抄?襲作業(yè)的行?為。與此同?時(shí)，為了提?高同學(xué)的學(xué)?習(xí)積極性，?開(kāi)展了學(xué)習(xí)?競(jìng)賽活動(dòng)，?在學(xué)生中興?起一種你追?我趕的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。不感?興趣的，我?就跟他們講?我們生活和?學(xué)習(xí)有密不?可分的重要?性，跟他們?講一些有關(guān)?生活中用化?學(xué)的趣事，?和用化學(xué)解?決生活中的?問(wèn)題等提高?他們的興趣?；有些是沒(méi)?有努力去學(xué)?，我提出批?評(píng)以后再加?以鼓勵(lì)，并?為他們定下?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?時(shí)時(shí)督促他?們，幫助他?們；一些學(xué)?生基礎(chǔ)太差?，抱著破罐?子破摔的態(tài)?度，或過(guò)分?自卑，考試?怯場(chǎng)等，我?就幫助他們?找出適合自?己的學(xué)習(xí)方?法，分析原?因，鼓勵(lì)他?們不要害怕?失敗，要給?自己信心，?并且要在平?時(shí)多動(dòng)腦思?考問(wèn)題，多?問(wèn)幾個(gè)__?_。同時(shí)，?一有進(jìn)步，?即使很小，?我也及時(shí)地?表?yè)P(yáng)他們。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期，絕大部?分的同學(xué)都?養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)?動(dòng)腦，愛(ài)思?考的好習(xí)慣?，形成了良?好的學(xué)風(fēng)。?工作中獲?得成績(jī)__?_.09寧?陽(yáng)縣優(yōu)秀教?師___?.11寧陽(yáng)?縣高中教學(xué)?先進(jìn)個(gè)人_?__.10?寧陽(yáng)縣高中?教學(xué)先進(jìn)個(gè)?人___.?03寧陽(yáng)縣?化學(xué)學(xué)科公?開(kāi)課___?.10奧賽?___省優(yōu)?秀指導(dǎo)教師?___.9?寧陽(yáng)四中優(yōu)?秀教師__?_.9寧陽(yáng)?四中優(yōu)秀班?主任___?.9寧陽(yáng)四?中優(yōu)秀教師?___.9?寧陽(yáng)四中優(yōu)?秀班主任?成績(jī)的獲得?與學(xué)校的培?養(yǎng)是分不開(kāi)?的，今后我?還要更加努?力工作，不?辜負(fù)___?對(duì)我的關(guān)懷?。成績(jī)屬于?過(guò)去，教育?教學(xué)這門(mén)藝?術(shù)永無(wú)止境?，我將在今?后的工作中?虛心學(xué)習(xí)，?勇于創(chuàng)新，?再創(chuàng)佳績(jī)。?第四篇：?高中教師個(gè)?人工作總結(jié)?高三生物教?師個(gè)人工作?總結(jié)在本?學(xué)期，我擔(dān)?任的是高三?（9）.（?10）.（?11）三個(gè)?班級(jí)生物教?學(xué)，高三是?中學(xué)生生物?學(xué)習(xí)非常重?要的時(shí)期，?也是鞏固基?礎(chǔ)、優(yōu)化思?維、提高能?力的重要階?段。新的高?考試題已經(jīng)?完全不可能?僅僅憑過(guò)去?傳統(tǒng)的記憶?——重復(fù)式?學(xué)習(xí)方法就?可以取得好?成績(jī)，它的?核心不單是?學(xué)生對(duì)知識(shí)?記憶程度的?考查，而更?多的是對(duì)思?維的變通性?、完整性、?連貫性、敏?銳性和精確?性的全面測(cè)?試，目的就?是要將考生?熟悉的題目?別開(kāi)，進(jìn)行?真正意義上?的能力考查??！邦}?！?戰(zhàn)術(shù)所培養(yǎng)?出來(lái)的熟練?工在這樣的?環(huán)境下難以?發(fā)揮作用。?那么，高三?生物教學(xué)應(yīng)?如何適應(yīng)靈?活多變的考?題呢。現(xiàn)就?本學(xué)期的工?作作了以下?總結(jié)，以便?今后工作能?做得更好。?一、師德?方面我在?師德方面。?嚴(yán)格遵守學(xué)?校各種規(guī)章?制度，積極?主動(dòng)參加學(xué)?校各種教育?活動(dòng)，加強(qiáng)?師德修養(yǎng)，?嚴(yán)格約束自?己，教書(shū)育?人，為人師?表，服從領(lǐng)?導(dǎo)安排，注?意與同事、?學(xué)生搞好團(tuán)?結(jié)。平時(shí)上?課嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊重?學(xué)生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)有?所得，不斷?提高自己的?教學(xué)水平和?思想覺(jué)悟，?較順利的完?成了本學(xué)期?的教育教學(xué)?任務(wù)。注意?多閱讀書(shū)籍?，幫助解決?工作中遇到?的問(wèn)題，將?這些理論和?經(jīng)驗(yàn)作為指?導(dǎo)自己的教?育教學(xué)工作?，并且在日?常工作中虛?心向取得成?功的老師學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)。?二、教學(xué)工?作：在高?三的教學(xué)工?作中，我積?極鉆研新課?標(biāo)，研究新?課標(biāo)的高考?要求，認(rèn)真?好備課、上?好課、多聽(tīng)?課、評(píng)課，?做好課后備?課，輔導(dǎo)，?批改作業(yè)等?工作，注重?基礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)，讓學(xué)?生形成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。在?平時(shí)教學(xué)中?，注意學(xué)生?的實(shí)際情況?，認(rèn)真編寫(xiě)?教案，選擇?好練習(xí)題目?，注意講練?結(jié)合和師生?交流，并不?斷歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。?注重課堂教?學(xué)效果，針?對(duì)學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快式?教學(xué)為主，?堅(jiān)持以學(xué)生?為主體，教?師為主導(dǎo)、?教學(xué)實(shí)效為?主線(xiàn)。在教?學(xué)中注意抓?住重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。在?作業(yè)批改上?，認(rèn)真及時(shí)?，力求做到?全批全改，?重在訂正，?及時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，以便在?輔導(dǎo)中做到?有的放矢。?（一）、?夯實(shí)基礎(chǔ)，?注重學(xué)科內(nèi)?的知識(shí)聯(lián)系?，形成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)近幾?年來(lái)高考試?題強(qiáng)調(diào)以能?力立意、加?強(qiáng)能力測(cè)試?，但不是說(shuō)?我們可以忽?視和放松基?本知識(shí)的教?學(xué)，恰恰相?反，生物學(xué)?的基本概念?、規(guī)律和原?理還是非常?重要的。因?為離開(kāi)了知?識(shí)的積累，?能力是很難?形成的。?在這幾年高?考試題中，?立足基礎(chǔ)的?指導(dǎo)思想十?分明顯?；?因突變、食?物鏈、營(yíng)養(yǎng)?級(jí)和種群的?概念，線(xiàn)粒?體、葉綠體?的結(jié)構(gòu)和功?能等基礎(chǔ)知?識(shí)都有涉及?。而每年評(píng)?卷都反映出?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識(shí)并不牢?固，對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的教學(xué)?我們絕不能?掉以輕心。?（二）、?注重學(xué)科之?間的交叉滲?透我們作?為一個(gè)普通?的生物學(xué)教?師，首先要?搞好本學(xué)科?的教學(xué)，“?種好責(zé)任田?”。在此基?礎(chǔ)上，應(yīng)努?力介紹生物?學(xué)與其他學(xué)?科知識(shí)的相?互聯(lián)系，對(duì)?一個(gè)問(wèn)題的?解決，不但?從本學(xué)科，?而且盡可能?聯(lián)系、類(lèi)比?相關(guān)學(xué)科。?例如涉及到?葡萄糖時(shí)，?不但要從生?物學(xué)的角度?讓學(xué)生了解?葡萄糖的分?子式及其作?用，了解葡?萄糖如何分?解釋放能量?的過(guò)程，了?解葡萄糖是?如何通過(guò)光?合作用產(chǎn)生?的，還可以?聯(lián)系到化學(xué)?知識(shí)，讓學(xué)?生復(fù)習(xí)葡萄?糖的化學(xué)性?質(zhì)，進(jìn)而了?解如何鑒別?葡萄糖。?（三）、改?革課堂教學(xué)?復(fù)習(xí)過(guò)程?中也應(yīng)相應(yīng)?地把與高中?內(nèi)容無(wú)關(guān)內(nèi)?容淡化，突?出與高中密?切相關(guān)的內(nèi)?容。另外，?應(yīng)根據(jù)高考?的要求，從?教學(xué)內(nèi)容和?教學(xué)方法兩?方面對(duì)高三?的教學(xué)進(jìn)行?調(diào)整、改革?。加強(qiáng)學(xué)科?內(nèi)綜合：這?一調(diào)整的主?要目的是引?導(dǎo)學(xué)生將零?散的知識(shí)點(diǎn)?概括、綜合?、歸納形成?知識(shí)鏈，進(jìn)?而構(gòu)成知識(shí)?網(wǎng)。加強(qiáng)理?論與實(shí)際的?聯(lián)系，__?_生物學(xué)科?研究的熱點(diǎn)?問(wèn)題。如人?類(lèi)基因組計(jì)?劃、克隆、?基因工程、?生物多樣性?與可持續(xù)發(fā)?展等。理論?聯(lián)系實(shí)際則?是指將生物?學(xué)知識(shí)與自?然現(xiàn)象、生?產(chǎn)和生活的?實(shí)際聯(lián)系起?來(lái)。例如：?無(wú)土栽培與?植物的礦質(zhì)?代謝、癌變?與生物的變?異、環(huán)境與?生態(tài)學(xué)知識(shí)?、光合作用?與糧食增產(chǎn)?等等。在高?三的復(fù)習(xí)中?，尤其要注?重學(xué)生綜合?、分析、識(shí)?圖、實(shí)驗(yàn)設(shè)?計(jì)和操作、?求同存異思?維等方面的?能力的發(fā)展?。因?yàn)檫@些?能力在高考?中常會(huì)考查?到。（四?）、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)?力的培養(yǎng)?連續(xù)幾年的?高考試題都?十分強(qiáng)調(diào)考?生的實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。有的題?目是改正錯(cuò)?誤的實(shí)驗(yàn)步?驟、有的是?要求設(shè)計(jì)實(shí)?驗(yàn)步驟、有?的要求預(yù)測(cè)?實(shí)驗(yàn)結(jié)果或?分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象等。這些?題目從方案?到結(jié)果的分?析都是開(kāi)放?的，給學(xué)生?以更大的思?維空間，有?利于提高學(xué)?生的科學(xué)素?質(zhì)和創(chuàng)新精?神，真正是?在考能力。?它給我們一?個(gè)導(dǎo)向：教?師講實(shí)驗(yàn)，?學(xué)生背實(shí)驗(yàn)?肯定不行；?照著教材的?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依?樣畫(huà)葫蘆做?實(shí)驗(yàn)也不行?。在實(shí)驗(yàn)教?學(xué)中我們必?須讓學(xué)生真?正弄懂實(shí)驗(yàn)?原理，弄清?實(shí)驗(yàn)中每一?步設(shè)計(jì)的科?學(xué)依據(jù)。要?讓學(xué)生掌握?整個(gè)中學(xué)階?段生物學(xué)實(shí)?驗(yàn)所涉及到?的一些科學(xué)?實(shí)驗(yàn)的基本?方法，如對(duì)?比實(shí)驗(yàn)法、?單因子實(shí)驗(yàn)?法等。同時(shí)?應(yīng)增加一些?探索性的、?開(kāi)放性的實(shí)?驗(yàn)，放手讓?學(xué)生自己設(shè)?計(jì)方案、動(dòng)?手操作，切?實(shí)提高學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。（五）?，找準(zhǔn)知識(shí)?的生長(zhǎng)點(diǎn)，?讓知識(shí)豐滿(mǎn)?起來(lái)——即?二輪專(zhuān)題復(fù)?習(xí)高考不?是單一的考?知識(shí)點(diǎn)，而?是隱含在生?理當(dāng)中去考?察，要求學(xué)?生能靈活的?變換背景，?切入到課本?的知識(shí)上。?因此專(zhuān)題復(fù)?習(xí)是非常必?要的。為此?，我們把教?材的內(nèi)容，?編排成__?_個(gè)專(zhuān)題，?并且以生理?功能確立專(zhuān)?題的題目，?圍繞這一功?能，讓學(xué)生?進(jìn)行知識(shí)的?生長(zhǎng)，構(gòu)建?知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)?結(jié)構(gòu)。在一?輪復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)上，學(xué)生?已有一定的?知識(shí)儲(chǔ)備，?課堂上主要?讓學(xué)生說(shuō)，?教師畫(huà)、寫(xiě)?，適當(dāng)進(jìn)行?點(diǎn)撥、補(bǔ)充?豐滿(mǎn)知識(shí)。?這種知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)的構(gòu)建在?高考復(fù)習(xí)中?十分重要。?它能使對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)?習(xí)達(dá)到精確?、精巧、精?煉。由于我?們是自設(shè)專(zhuān)?題，沒(méi)有配?套的練習(xí)題?，這樣要求?我們要花大?量的精力去?找適應(yīng)的題?型進(jìn)行鞏固?訓(xùn)練，否則?光靠課堂的?精講是不夠?的，很可能?要前功盡棄?。3.重?視模擬訓(xùn)練?，提高應(yīng)試?能力——即?三輪復(fù)習(xí)?在高三后期?的“練兵”?階段，做一?定數(shù)量的典?型習(xí)題，這?對(duì)熟練運(yùn)用?知識(shí)、提煉?解題規(guī)律、?培養(yǎng)敏捷的?思維及綜合?分析能力，?無(wú)疑是十分?重要的，也?是必須的。?但是如果沉?溺題海不能?自拔，則是?事倍功半。?此時(shí)，應(yīng)有?大膽的取舍?心態(tài)，把那?些大量的相?互抄襲的雷?同題、偏題?、怪題大膽?地舍棄，不?為此而浪費(fèi)?寶貴的時(shí)間?。這段時(shí)間?我們主要抓?住課堂__?_分鐘時(shí)間?，進(jìn)行“5?+___”?形式的模擬?訓(xùn)練，當(dāng)堂?考當(dāng)堂講析?（___分?鐘做___?分鐘講），?訓(xùn)練學(xué)生的?解題技巧，?提高答題速?度。每做完?一套訓(xùn)練題?，并非對(duì)正?答案就算了?事，而應(yīng)該?對(duì)典型題進(jìn)?行小結(jié)：①?小結(jié)思路，?促思流暢。?今后遇到類(lèi)?似題目，則?輕車(chē)熟路，?心理穩(wěn)健效?率提高；②?小結(jié)相關(guān)，?促思全面。?③小結(jié)規(guī)律?，促思深化?。從特殊到?一般、從個(gè)?性到共性，?小結(jié)出問(wèn)題?的本質(zhì)規(guī)律?，培養(yǎng)思維?的深刻性；?④小結(jié)變式?，促思靈活?。對(duì)典型題?進(jìn)行解題后?的豐富聯(lián)想?，從不同角?度發(fā)散、小?結(jié)變式及結(jié)?論，會(huì)使問(wèn)?題融會(huì)貫通?，培養(yǎng)思維?的靈活。例?如我們將_?__的各地?高考題進(jìn)行?分類(lèi)選編，?讓學(xué)生分類(lèi)?練習(xí)，把握?高考試題的?分布、難度?、題型、解?題技巧和給?分點(diǎn)。在?高三的復(fù)習(xí)?備考中，還?有一項(xiàng)不容?忽視的——?情感教育，?它應(yīng)該貫穿?在整個(gè)高三?進(jìn)程當(dāng)中，?而且越臨近?高考，它的?作用越顯重?要，用真誠(chéng)?和真情去面?對(duì)學(xué)生，尊?重學(xué)生人格?，抓住學(xué)生?的亮點(diǎn)和心?理特征，多?一份___?，多一份關(guān)?愛(ài)，多一份?耐心。教學(xué)?中，千萬(wàn)不?要讓學(xué)生對(duì)?老師產(chǎn)生抵?制逆反心理?，讓學(xué)生接?受自己的人?格和___?力，當(dāng)然這?一切并不是?說(shuō)不能批評(píng)?學(xué)生，而且?，批評(píng)還得?看時(shí)機(jī)，也?得注意批評(píng)?的度。在整?個(gè)高三這一?年中，凡是?我留的作業(yè)?，課下都能?及時(shí)批閱，?課堂有總結(jié)?。有時(shí)還留?幾句簡(jiǎn)短的?鼓勵(lì)，每一?次考試之后?，都要找一?些波動(dòng)較大?的學(xué)生談話(huà)?，幫助他們?分析自身的?原因，以便?更好的保持?或改進(jìn)。讓?學(xué)生能感受?到老師的關(guān)?愛(ài)，對(duì)增強(qiáng)?他們的信心?是有很大幫?助的。三?、反思與建?議：經(jīng)過(guò)?近段時(shí)間對(duì)?教學(xué)工作的?總結(jié)與反思?。認(rèn)為還有?以下幾點(diǎn)需?要努力：①?在課堂教學(xué)?上，還沒(méi)有?做到每堂課?都堅(jiān)持以學(xué)?生為中心，?在課堂教學(xué)?的把握上要?堅(jiān)持向其它?老師學(xué)習(xí)，?積累經(jīng)驗(yàn)；?②對(duì)學(xué)生，?對(duì)教學(xué)工作?要更加用心?；不管做任?何工作，要?堅(jiān)持認(rèn)真，?踏實(shí)；③要?多做高考題?，要認(rèn)真研?究高考考綱?，才能正確?把握高考方?向，搞好高?考的復(fù)習(xí)工?作。④充分?利用網(wǎng)絡(luò)資?源，尋求高?考試題的新?導(dǎo)向。⑤基?礎(chǔ)知識(shí)、基?本能力的培?養(yǎng)是重中之?中；⑥在此?基礎(chǔ)上，在?平時(shí)的教學(xué)?中更應(yīng)加強(qiáng)?思維能力和?實(shí)驗(yàn)探究能?力的訓(xùn)練；?⑦問(wèn)題的設(shè)?計(jì)要從多個(gè)?角度進(jìn)行設(shè)?計(jì)，要善于?打破常規(guī)，?開(kāi)闊學(xué)生的?思路，避免?思維定勢(shì)的?形成；⑧另?外還要始終?不一地堅(jiān)持?語(yǔ)言的規(guī)范?訓(xùn)練，善于?用生物術(shù)語(yǔ)?解決實(shí)際問(wèn)?題。由于?高三下學(xué)期?要經(jīng)常搞一?些理綜合的?模擬考試，?以訓(xùn)練學(xué)生?的解題技巧?和答題速度?，所以學(xué)校?安排我擔(dān)任?理綜合的組?長(zhǎng)。這項(xiàng)工?作雖然簡(jiǎn)單?，但做起來(lái)?較繁雜，基?本上是每?jī)?周就考一次?，每次考試?前要進(jìn)行組?卷排版，試?卷印完后，?還要把各班?的試卷和答?題紙數(shù)好送?到各班；學(xué)?生考完后還?要督促相應(yīng)?學(xué)科的老師?在規(guī)定時(shí)間?內(nèi)批完，直?到電教組統(tǒng)?計(jì)完成績(jī)，?這一次考試?才算結(jié)束。?理綜合有很?多的測(cè)試卷?，每次試卷?送到我這后?，都能及時(shí)?地將試題及?答案分配好?，送到各任?課教師手上?，使他們及?時(shí)了解試題?，以便安排?學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)?練。雖然增?加了工作量?，但與其他?教師的協(xié)作?過(guò)程中，增?進(jìn)了彼此的?交流，促進(jìn)?了理綜合的?教學(xué)，所以?辛苦一點(diǎn)是?值得的。?第五篇：高?中個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)_?--___?學(xué)年度第?二學(xué)期教師?人業(yè)務(wù)提高?總結(jié)這學(xué)?年來(lái)，本人?在教育教學(xué)?工作中，始?終堅(jiān)持黨的?教育方針，?面向全體學(xué)?生，教書(shū)育?人，為人師?表，確立以?學(xué)生為主體?，以培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)發(fā)展?為中心的教?學(xué)思想，重?視學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展，重?視激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)學(xué)生?德、智、體?、美、勞全?面發(fā)展，工?作責(zé)任心強(qiáng)?，服從領(lǐng)導(dǎo)?的分工，積?極做好本職?工作，認(rèn)真?備課、上課?、聽(tīng)課、評(píng)?課，廣泛獲?取各種知識(shí)?，形成比較?完整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生，?尊重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)生?學(xué)有所得，?不斷提高，?從而不斷提?高自己的教?學(xué)水平，并?順利完成教?育教學(xué)任務(wù)?。一、提?高政治素質(zhì)?，嚴(yán)守師德?規(guī)范對(duì)教?師職業(yè)道德?我牢記在心?，并嚴(yán)格用?其規(guī)范自己?的言行，用?以指導(dǎo)教育?教學(xué)工作，?在學(xué)科教學(xué)?中面向全體?學(xué)生，特別?是對(duì)待學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生我牢記辦?