事業(yè)單位繼續(xù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)答案資料

2、創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才的特點(diǎn)不對(duì)的是 ()。很強(qiáng)的好奇心和求知欲望有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)與探索的能力在多個(gè)領(lǐng)域或多個(gè)方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí)，有較高的專業(yè)水平具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作共處5、制度化管理是由德國(guó)管理學(xué)家誰提出的 ()。黑格爾馬科斯.韋伯尼采希爾伯特8、逆向思維的特點(diǎn) ()。新穎性普遍性和新穎性普遍性對(duì)不對(duì)10、專業(yè)技術(shù)人員潛力有匱乏性和可塑性()。有匱乏性可塑性匱乏性和可塑性都不是11、創(chuàng)造力培養(yǎng)方法不對(duì)的是()。始終處于緊張狀態(tài)感恩激發(fā)想象力專注于此刻12、專利的先申請(qǐng)?jiān)瓌t原則 ()。先發(fā)明原則和先申請(qǐng)?jiān)瓌t先申請(qǐng)?jiān)瓌t共享原則先使用原則16、輪崗和轉(zhuǎn)崗是激活員工潛力不可忽視的方式培養(yǎng)工作樂趣工作的系統(tǒng)化和整體性各崗位員工之間的互相樹立矛盾增強(qiáng)員工的多向工作技能22、建立優(yōu)良的社會(huì)組織建立優(yōu)良的社會(huì)組織教育生產(chǎn)勞動(dòng)自我發(fā)展ESP能力 :“超感覺”是以下等的總稱 ()。透視力觸知力

,轉(zhuǎn)崗和輪崗的意義不正確的是

()。預(yù)知力25、創(chuàng)新的階段理論包括 ()。準(zhǔn)備期醞釀期明朗期驗(yàn)證期27、人體可開發(fā)的潛力包括 ()。社會(huì)潛力空間潛力精神潛力創(chuàng)造潛力28、創(chuàng)造力與智力的關(guān)系 ()。創(chuàng)造力是人類特有的綜合性本領(lǐng)創(chuàng)造力是智力、知識(shí)、能力和優(yōu)良品質(zhì)等多種因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的先天的智力會(huì)影響創(chuàng)造力 ,但并不是創(chuàng)造力的全部創(chuàng)造力的提高也會(huì)促進(jìn)智力的開發(fā)29、潛意識(shí)的 3個(gè)里程碑是()。弗洛伊德“潛意識(shí)”榮格“集體潛意識(shí)”弗洛姆“社會(huì)潛意識(shí)”林肯“集體潛意識(shí)”、智能包括()。敏銳、獨(dú)特的觀察力高度集中的注意力高效持久的記憶力靈活自如的操作力33、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮潛力的策略和技巧 ()。團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人要以身作則內(nèi)部分組，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與其他單位開展交互溝通團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人要有強(qiáng)權(quán)意識(shí)34、創(chuàng)造性思維特征有以下等 ()。獨(dú)特性靈活性藝術(shù)性潛在性38、暗示方法有以下等 ()。語言暗示手勢(shì)暗示表情暗示環(huán)境暗示40、潛能描述正確的是 ()。就是潛在的能量根據(jù)能量守恒定律，能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)創(chuàng)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能的總量保持不變或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能的總量會(huì)發(fā)生變化41、人的潛力是變動(dòng)的正確錯(cuò)誤42、人類特有的一種綜合性本領(lǐng)正確錯(cuò)誤43、創(chuàng)造過程與情感和宣泄和體驗(yàn)是互為依托，不可分離正確錯(cuò)誤44、專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行科研活動(dòng)時(shí)， 在取得一定的科研成果后， 應(yīng)該先申請(qǐng)專利后發(fā)表論文正確錯(cuò)誤45、物質(zhì)刺激可以激勵(lì)人才克服寶碩情緒， 怠惰情緒和知足情緒， 在得到較好的物質(zhì)基礎(chǔ)的過程中使自己的創(chuàng)造力得到中分發(fā)揮正確錯(cuò)誤、堅(jiān)持做好調(diào)查研究工作，深入群眾，深入實(shí)際，虛心聽取各方面的意見，從群眾中汲取營(yíng)養(yǎng)正確錯(cuò)誤47、專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德即從事專業(yè)技術(shù)工作工程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念，道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和正確錯(cuò)誤48、專業(yè)技術(shù)人員潛力有匱乏性和可塑性正確錯(cuò)誤、表意識(shí)：由我們自身的思維可控，我們可以決定做什么，不做什么，可以經(jīng)過考慮來施令這一秒鐘要什么，下一秒鐘不要什么正確錯(cuò)誤、社會(huì)現(xiàn)代化：這里的“現(xiàn)代”一詞，不是一個(gè)純粹的時(shí)間或時(shí)代概念，而是指涉一種與傳統(tǒng)中世紀(jì)社會(huì)不同的社會(huì)形態(tài)正確錯(cuò)誤1、不是專業(yè)技術(shù)特征的是 ()。專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會(huì)過程中取得的智力成果專業(yè)技術(shù)人是人類征服自然和改造社會(huì)運(yùn)用的知識(shí)理論財(cái)富和技術(shù)資產(chǎn)專業(yè)技術(shù)需要專門學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究下能獲得專業(yè)技術(shù)需不要專門學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究下能獲得3、創(chuàng)造空間的特點(diǎn)不對(duì)的是 ()。廣延性暫時(shí)性可造性條件性國(guó)內(nèi)外各行業(yè)越來越重視員工潛力的激活 ,其中什么是最顯著的方式 ()。壓力管理培訓(xùn)事業(yè)激勵(lì)快速提拔實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)權(quán)利的期限為 ()。年年年年我國(guó)《專利法》第 42條規(guī)定：發(fā)明專利權(quán)的期限為 ()。年年年年我國(guó)《專利法》哪一年年頒布 ()。1974198419942000期權(quán)的作用不在于 ()。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力鼓舞整體士氣不會(huì)讓員工有一種主人翁意識(shí)也能讓員工分享公司的成功和榮譽(yù)研究成果轉(zhuǎn)化模式不對(duì)的是 ()?？蒲谐晒?jīng)市場(chǎng)交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化科研成果研究開發(fā)主體自主轉(zhuǎn)化科研成果由研究開發(fā)主體和業(yè)主合作轉(zhuǎn)化科研成果不能經(jīng)市場(chǎng)交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化人才是專業(yè)技術(shù)組織制勝的關(guān)鍵可以通過以下全方位對(duì)策激活員工的潛力，不對(duì)的是()。培訓(xùn)與學(xué)習(xí)事業(yè)激勵(lì)辱罵,諷刺壓力管理創(chuàng)新環(huán)境的品德修養(yǎng)不對(duì)的是 ()。增強(qiáng)政治素質(zhì)強(qiáng)化職業(yè)道德修養(yǎng)提高服務(wù)人民的能力注重服務(wù)自己的能力創(chuàng)造時(shí)間的特點(diǎn)不對(duì)的是 ()。持續(xù)性順序性不可持續(xù)性規(guī)定性和可選擇性ESP能力 :“超感覺”是以下等的總稱 ()。心靈感應(yīng)透視力觸知力預(yù)知力潛力的性質(zhì)包括 ()。生物性和社會(huì)性潛藏性和突發(fā)性常習(xí)性和獨(dú)創(chuàng)性不可開發(fā)性催眠激發(fā)潛力的意義 ()。減壓放松，消除身心疲勞感改善睡眠，提高休息質(zhì)量心理調(diào)整，體驗(yàn)自信與充實(shí)改善情緒，面對(duì)生活游刃有余至于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化之后的國(guó)家將進(jìn)入的社會(huì)形態(tài)，有學(xué)者稱之為后工業(yè)社會(huì)信息社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)知識(shí)社會(huì)創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為 ()。發(fā)明新技術(shù)形成新觀念提出新方案和決策創(chuàng)建新理論

()。及時(shí)寬容糾錯(cuò)創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機(jī)制建設(shè) ,營(yíng)造社會(huì)機(jī)制 ,創(chuàng)造保護(hù)機(jī)制,包括()。及時(shí)寬容糾錯(cuò)避免惡意中傷保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)放縱關(guān)于創(chuàng)造描述正確的是 ()。創(chuàng)造是智力因素和非智力因素的結(jié)晶創(chuàng)造是顯意識(shí)和潛意識(shí)的交融創(chuàng)造是形象思維與邏輯思維的互補(bǔ)創(chuàng)造是求異思維與求同思維的統(tǒng)一培訓(xùn)對(duì)員工潛力的激活的意義及特點(diǎn) ()。員工培訓(xùn)是建立學(xué)習(xí)型組織的最佳手段員工培訓(xùn)是激勵(lì)員工工作積極性的重要措施員工培訓(xùn)是提升員工技術(shù)、能力水準(zhǔn)，達(dá)到人與“事”相匹配的有效途徑員工培訓(xùn)是培育和形成共同的價(jià)值觀、增強(qiáng)凝聚力的關(guān)鍵性工作輪崗和轉(zhuǎn)崗是激活員工潛力不可忽視的方式 ()。培養(yǎng)工作樂趣工作的系統(tǒng)化和整體性各崗位員工之間的互相理解配合，降低內(nèi)耗增強(qiáng)員工的多向工作技能培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣()。首創(chuàng)精神進(jìn)取精神頑強(qiáng)精神獻(xiàn)身精神創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化能力建設(shè)的組織方法 ()。分階段進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化發(fā)揮政府在科研成果轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用強(qiáng)化公立科研機(jī)構(gòu)的社會(huì)公益性完善科研成果轉(zhuǎn)化效率競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制專業(yè)技術(shù)的特征 ()。專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會(huì)過程中取得的智力成果專業(yè)技術(shù)人是人類征服自然和改造社會(huì)運(yùn)用的知識(shí)理論財(cái)富和技術(shù)資產(chǎn)專業(yè)技術(shù)需要專門學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究下能獲得專業(yè)技術(shù)需不要專門學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究下能獲得非認(rèn)知刺激模式激活右腦功能措施有 ()。暗示教育創(chuàng)造性教育全人格教育愉快教育專