大班創(chuàng)設美術區(qū)域心得體會

第38頁共38頁大班創(chuàng)設美術區(qū)域心得體會我始終相信"一份耕耘一份收獲".將近兩周的時間,在我們班三位教師的共同努力下,我們班環(huán)境可以說是有了天翻地覆的轉變,我們一心想“一切為了孩子”的教育理念去推敲,根據(jù)我們大三班孩子的興趣與才能去構思.回憶這兩周,其過程雖然“累”但又有成就感.一步一個腳印,在這里我將悄悄的記錄了我在11月份下旬的這段日子:遵循孩子的年齡特點,我跟孩子打賭約定,畫畫認真的小朋友教師就把他的畫展示在墻面上給爸爸媽媽看。孩子開心、自豪,因為這些藝術作品是出于自己的腦和手,自己創(chuàng)造出來的,別人的贊許和表揚是對他們的一種鼓舞,孩子的內心品位著成就感.一放學總會有孩子拉著家人的手自豪的說,這是我畫的,小臉蛋笑的跟花兒一樣燦爛.為了讓孩子從中獲得更多的知識,給孩子的視覺創(chuàng)造了審美觀,因此墻上面的排版我們可是下了很大功夫.記得第一次我是有規(guī)律\整齊的擺放、教師們說視覺效果不是很好,有點呆板、太花了，借鑒了同事們的建議和自己本班教師的協(xié)商后,我進展了第二次的排版,這一次是雜亂無章的擺，但是墻面上的結果并不理想,我反思反思又反思,陷入沉思.一種無形的力量在推擊著我,告訴我一定可以排的很好.于是我借鑒網上的資料再加上自己的一些頭緒.和鐘教師的指導，我利用三副畫為一組拼接,墻面上總共有8組圖畫,還有墻面的中間排了一個梯形狀,.我還利用了小正方形黑色即時貼裝飾了墻的邊,顯得整個墻面有一種無形的美感.最深化的是我們班的陳教師,我到下面園部幫助了，叫陳教師自己一個人把小正方形拼接，她很快速的把半面墻拼好，但拼接的有點混亂,我并沒有直接去否認她,而是跟她說,繪畫和手工都是要細心和耐心的去做，都要一邊做一邊檢查.做事速度的她馬上領悟到了我說的話是什么意思.馬上折返回去一個一個整齊貼,在這過程中,我知道這小女孩又向前邁出了一大步.終于功夫不負有心人,你們看,我們班后面的排版很贊吧~~哈哈!!!我們班主要是以線條為特色,為了鼓舞孩子更高層度的描畫技能,鼓舞孩子大膽畫.我設計了一個作品展示臺.看到此刻的展示臺我歡欣、自豪因為在這之前我也是做了很屢次的修改,第一次的金紙第二次的銀紙,總覺得視覺效果并不是很好,我有點氣餒了,讓同事們給點意見，同事們都說，“你的課室太花了，太多顏色了，讓人看了眼睛很累”。為什么我沒有一點靈感？？好!簡單是簡單化,那行,我就簡單來吧!展示臺就用冷色彩來裝飾，在整理小房間的時候,我發(fā)現(xiàn)我之前做手工留下的邊角布料,靈感說是遲那是快的圍繞在我心頭.我馬上召集班上教師商討,她們一致覺得這是不錯的點子.于是我們利用了星期六下午的時間搞好了展示臺,利用咖啡色紙和布料進展裝飾.展示臺的上面我放了孩子的兩幅線條畫,那兩個孩子樂得不得了~~展示臺中間投放了一些線條瓶子,起初我還擺著幾個有多種顏色的瓶子，周一剛上班我很興奮的就急于請來鐘云教師看看我的新“杰作”，鐘教師微笑的說：“江教師，你這樣子設計比這前好了很多，但你過來看一下，既然你這個展示臺已經那么素和雅了，為何還用這些多彩的瓶子擺在臺上了？你自己再想想看怎樣去搭配吧”哎！還是不行，我真的想放棄，就這樣吧不理了??！在這時候我腦子想到，“不同的材料可以襯托不同的效果”，就這樣我想到了我們平時不常用的蒸碟，在展示臺的一面放了三個用線條來裝飾的蒸碟.作品就用黑白二種色彩來搭配，整個感覺給人一種舒適感，還給人一種獨特感.。我們美術區(qū)里投放的美術材料,分別都貼上了標簽,看上去美觀整潔，方便孩子們取放，美術區(qū)窗戶的兩幅"藝術"作品，是我和生活教師高教師的杰作，我一邊擺一邊讓高教師來看這樣子擺美不美？好不好看？發(fā)動起生活教師來，讓她也參加這次的活動。在這個美術區(qū)里，不僅擺的要美觀，還要有實用的操作性，在桌子上我不提倡擺放很多東西,孩子在平時的餐后活動和區(qū)域活動可以進區(qū)作畫手工.在這寬闊的”藝術坊“空間里,孩子自由發(fā)揮自己夢想.。從開始的準備到創(chuàng)立的過程,是充滿著酸甜苦辣,雖然我用的時間和精力比別人多，但在失敗的過程中我得到了進步，感受到物品在不同角度的擺放會有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也會有不同的感覺。在這次的評比活動中，我們大三班獲得第一名，是可喜可賀的。所在，我要把我們班的美術區(qū)充分的利用起來，讓孩子們在美術區(qū)發(fā)輝自己的特長。在下一個的主題里我會做的更好更認真，讓孩子們學到更多的繪畫技能，在往后的工作中,我也要多向有經歷的教師請教，少走彎路，我也將不段的充實自己，每經歷過一次，收獲就多一些。f132.更多心得體會延伸閱讀區(qū)域培訓心得體會心得體會是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。下面是關于區(qū)域培訓心得體會的內容，！一人個成長道路是很長的，假設你能真正的活到老學到老，那哪怕是微小的一點進步，也能開出炫爛的花朵，哪怕只能在自己的心里。因為幼兒園教師真是一個平凡，容易被人遺忘的，卻又非常高尚的職業(yè)，哪怕在職在崗一天，仍然要堅持的把工作做好，可以得到一個來之不易的學習時機，我感到非常的快樂，感謝教辦領導及園領導給了我這次學習的時機，哪怕只有短短的半天時間，也收獲良多。下午去的時候，培訓已經開始了，我們到得有點晚。但是一進入培訓室，立即被大家專注的表情，王教師精彩的講說吸引住了。王教師還給大家提了個問題，大概是關于上午培訓的內容的回憶。我們學習的內容一共有兩個方面，一個是關于科學區(qū)角的分區(qū)，分類以及一些環(huán)境材料的投放，也詳細的講解一些有關于科學教育方面的知識，最后就是關于益智區(qū)的一些知識。去年我才真正的接觸到區(qū)角活動和區(qū)角創(chuàng)設，剛開始的時候，大家都非常的迷茫，只有在園領導的組織學習中，安排的工作中去細細的體會，大家都覺得很困難很不習慣，可是通過一個學期的理論，動手我們還是覺得自己比昨天進步了一大步。我們班在教室開設了五個區(qū)角，在區(qū)角也增加了很多材料，物品，花了大量的時間去查閱資料，去上網找材料，看圖片，學經歷。而且園領導還帶著我們去不同的幼兒園進展參觀和學習，每一個幼兒園都有自己的特色特點，每一個區(qū)角都凝聚著教師的汗水和智慧。我不得不說，人的潛力是無限的。盡管這樣，這一次的培訓等于又給我系統(tǒng)的上一課，盡管我還有很多的疑問和困惑，有時候在工作中也會遇到一些問題。但是我相信只要不怕困難，堅持的做就一定有效果。在這一節(jié)課里面，我深化地理解到，只有幼兒園教師知識全面了，對全局把握好了，才能把工作更好的開展下去。一個區(qū)角都是有大智慧的。剛好學習了科學區(qū)角的作用-提供幼兒自主的科學探究活動場所。保證每個幼兒在集體活之外，都有充分的時機接觸，擺弄和探究科學材料，自由地，獨立地進展各種科學觀察，科學實驗，科學游戲以及科技小制作等待活動。所以王教師還詳細的給大家用大量的例子來說明了像科學觀察，科學實驗，科學游戲以及科技制作的一些實物的例子。也著重比照了科學觀察和科學游戲兩者的不同之處，一個是相對集體而注重學知識，科學游戲那么主要是穩(wěn)固和復習，或者發(fā)現(xiàn)新的探究問題，一個是目的性強一個，另一個主要是好玩。只有兩者結合起來，相輔相成才能到達良好的效果，通常在集體課和區(qū)角活動時相關聯(lián)，這樣我們課堂上的內容在區(qū)角里有表達，有得去玩，有得去實驗，小朋友學習效果會更明顯，更能有助于幼兒思維和動手才能的提升。因為幼兒是好奇心特別強的，所以對于這些科學類的東西都非常的有興趣，更加需要教師好的指導和引導了。在我們班級我就創(chuàng)設了科常區(qū)，當然在聽了教師的課之后，我也有了更多的想法，或者說給了我更多的啟發(fā)，我應該怎么去完善我們班的科常區(qū)呢？教師介紹的一些材料投放是成套的，那么我可不可以自己動手做呢？除了生搬硬套，我能不能像教師那樣說的，做好課堂與區(qū)角的互相聯(lián)絡呢？如何去做呢？我想工作都是需要在理論中去發(fā)現(xiàn)問題，去改善問題的。那么我可以在學習中的六類中去選擇，感官游戲，操作游戲，情景性游戲，運動性游戲，競賽游戲，科學玩具等。我發(fā)現(xiàn)有的科學現(xiàn)象探究，如空氣，磁鐵，聲音，重心，電，力，水，光與影，沙與土。這些東西都是小朋友非常感興趣的，我在材料投放可以做一些增加和改良。如我在科常區(qū)里我放了一些磁鐵，和一些鐵的，紐扣，石頭等，剛開始小朋友興趣還是有的，時間長了就不行了。那在課堂上，我獲得了很多啟發(fā)，材料太單一或者玩法的單一，容易讓孩子失去興趣，另外科學探究最重要的是需要說明圖和學習記錄單，假設沒有的話，教師指導跟進不及時，幼兒就不明白是做什么的，最后就會當玩具玩起來了，那么就達不到區(qū)角學習的效果。最后令我印象很深的，就是益智類牌類游戲，讓我耳目一新，思路也開了起來，其實有一些游戲是我們小時候經常玩的，但是卻沒有把他當作一些鍛煉思維的好東西，小孩子們一定很喜歡。只要喜歡，引導得當，那個東西就是適宜的。俗語說：沒有最好的，只有最適宜的。當我們劃了太多的條條框框就限制了我們思維，限制了我們的行動。我們就應當在做中學，學中做。和孩子一樣的去成長，哪怕有一天，我們老去，熱愛學習熱愛生活的心就是在不斷成長中開花結果的。愛孩子愛生活愛工作愛自己，世界更美妙。[區(qū)域培訓心得體會]關于區(qū)域培訓心得體會關于區(qū)域培訓心得體會【1】通過自辦和外聘教師相結合，圍繞著營銷組織、溝通技巧、經營標準等方面內容進展培訓和交流，通過互動式的培訓、討論和交流，獲得良好的效果；在培訓過程中，各區(qū)域經營部經理針對鐵通業(yè)務和營銷的優(yōu)勢、如何調動營銷人員積極性、營銷過程存在的困難、好的做法和經歷等方面進展討論和交流，準確客觀地提出了各自的看法，對實際的營銷和管理有很好的指導意義，現(xiàn)將大家討論的情況匯總如下，供大家借鑒。1、關于鐵通業(yè)務和營銷有哪些方面的優(yōu)勢〔1〕價格合理〔2〕全過程效勞〔售前、售中、售后〕，人性化的效勞；〔3〕用戶方便〔申請、開通、故障處理不出門〕、業(yè)務受理熱情〔4〕宣傳比較全面、細致、到位〔5〕價格廉價的情況下質量也有一定的保證〔6〕固話語音業(yè)務多元化，面對不同的用戶群有不同的業(yè)務及定位〔7〕用戶支持競爭、反對電信的壟斷〔8〕對故障反響及時〔9〕電信在某些地區(qū)的纜線枯竭從上述討論結果看，各區(qū)域經營部經理根本描繪出了鐵通目前業(yè)務和營銷方面的優(yōu)勢，針對著上述各點的優(yōu)優(yōu)勢，各區(qū)域經營部還需要做得更深化細致，才能真正發(fā)揮鐵通的優(yōu)勢。2、關于如何有效進步營銷人員積極性方面〔1〕人性化管理，不能簡單地以獎金做為杠桿；要給業(yè)務員根本的生活保證?！?〕有效的表揚、鼓勵〔3〕充分利用二次分配的營銷鼓勵制度〔4〕感情投入、保護與溝通，對員工出現(xiàn)的問題及時給予處理分析^p〔5〕根據(jù)員工的優(yōu)點特長，合理分配相應的業(yè)務和工作量?！?〕加強日常管理，樹立團隊精神，培養(yǎng)良好的氣氛〔7〕給優(yōu)秀營銷員穩(wěn)定感和平安感目前我們的營銷人員大部分是外聘，必需要采取必要的措施進步營銷人員的積極性和穩(wěn)定感，才可以創(chuàng)立出良好的營銷隊伍，上述所列的方法，是各經營部正在施行的一些詳細的做法，值得推廣。3、營銷過程中存在的主要困難〔1〕互聯(lián)互通的影響〔2〕維護、售后效勞質量和技術程度跟不上〔3〕網絡質量〔固話接通率低、寬帶掉線問題〕〔4〕收費困難，計費系統(tǒng)不能很好地支持現(xiàn)有市場的需要〔5〕建立跟不上〔6〕10050的接通率低，效勞質量有待進步；〔7〕優(yōu)惠流程不夠靈敏，特別是針對大客戶的優(yōu)惠方案上述的困難也較好地反映出目前營銷、網絡、建立等各方面跟不上市場開展的需要。、區(qū)域經營部好的做法和經歷〔1〕網絡超前規(guī)劃，分輕重緩急主次來規(guī)劃〔2〕利益分配的公平公正透明〔3〕經常組織業(yè)務培訓、營銷技巧培訓〔4〕充分利用附近院校的學生來充當兼職業(yè)務員〔5〕利用社區(qū)街道關系為鐵通做一些正面宣傳；〔6〕利用鐵通公話點作為鐵通業(yè)務受理點〔7〕經營部自行制作一些宣傳小禮品，并宣傳其____和受理。上述的做法和經歷對目前的營銷來說是非常有用的，對于所有的區(qū)域經營部都要認真學習和借鑒，從而到達進步營銷才能的目的。在培訓過程中各區(qū)域經營部經理還就營業(yè)系統(tǒng)存在問題、用戶欠費原因分析^p、市場經營和建立違規(guī)現(xiàn)象等各方面進展討論分析^p。區(qū)域經營部是在開發(fā)區(qū)域市場中成立起來的一種經營實體，它具有一定營銷人員規(guī)模、一定的自主經營才能、具有一定的經營壓力的一線經營單位；承擔著市場營銷、客戶效勞、網絡的運行維護的責任；因此對區(qū)域經營部經理就要求具備一定的營銷才能和管理才能，需要通過培訓來鍛煉和進步。關于區(qū)域培訓心得體會【2】關于區(qū)域活動，這是我們每個幼兒園每天都在做的事情，每個幼兒園的區(qū)域理念和規(guī)劃也都不盡一樣。在聽了六位幼教界專家的講座之后，明白了“小區(qū)域，大快樂”的真正含義，感受良多，下面是我的一些感想和體會。一、空間布局如今的我們，區(qū)域空間的劃分、布局與設置更多表達的是教師的意愿，并沒有真正的以孩子為主體來考慮區(qū)域到底應該怎么劃分更為合理。專家告訴我們，空間布局要以班級教學空間占主導和以區(qū)域活動空間為主，不要只在孩子區(qū)域活動時這個空間才可開放，也可以在進餐環(huán)節(jié)，直接讓孩子進入每個區(qū)域中，讓孩子在區(qū)域中用餐，大大的節(jié)省了活動室集體活動場地，也更好的利用了現(xiàn)有的區(qū)域場地，進步孩子的適應才能和自控力。其中，每個區(qū)域都要有獨立的空間，便與幼兒活動；區(qū)域的安排要合理，注意動靜交替；區(qū)域的設置要便于幼兒行走、進出；最后要便于教師觀察。二、材料投放我們幼兒園區(qū)域的材料投放，還只是單純的依靠家長和平時教師搜集的一些素材或廢舊品，材料的形式比較單一，久而久之孩子在活動了一段時間后就會失去興趣。在學習的過程中，培訓教師向我們展示了南京幼兒園區(qū)域的投放材料，全部都是教師們自己動手制作出來的，每件材料都由教師精心設計，衡量它能為孩子帶來的教育意義，也具有很強的動手操作性，孩子們很喜歡很感興趣。其中材料的支持與引導有四個方面：1.關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。2.尊重幼兒開展的個體差異。3.理解幼兒園的學習方式和特點。4。重視幼兒園的學習品質。三、教師的指導學習后我認為教師在幼兒區(qū)域活動時的指導策略應該是，在孩子的活動中先做觀察者，然后是引導者，隨后是支持者，讓孩子跟隨興趣自主、自由的去探究，然后可以適時地有目的的介入，而教師的介入要在孩子放棄之前。教師指導的宗旨就是：于觀察孩子，靜下來看孩子。四、學會觀察首先要明確觀察目的，一是看幼兒在區(qū)域中的游戲情況、選擇區(qū)域情況，看幼兒與同伴交往情況，看幼兒對規(guī)那么的遵守情況。二是看區(qū)域幼兒參與的人數(shù)，看區(qū)域空間的利用，看區(qū)域的設置為幼兒提供了便利還是造成了干擾。三是看材料對幼兒的吸引力，材料是否需要晉級換代，材料是否平安、有無破損。其次確定觀察方法，有取樣觀察法、跟蹤觀察法、隨機觀察法。最后是分析^p觀察的對象。這次學習我明白了區(qū)域活動表達的是一種自由想象和創(chuàng)造精神，一種平等精神，一種自主精神，一種過程本身就是結果的非功利性精神，希望通過我的理解和努力，能為班里的孩子帶來更多。區(qū)域活動心得體會區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的開展現(xiàn)狀和開展目的，創(chuàng)設多種領域的學習區(qū)域。并提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、考慮、尋找問題的答案。而教師的任務是關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，敏感的覺察他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動?！尽娟P鍵詞】：^p】：：區(qū)角活動愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深化。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體開展的需要。一、建立活動區(qū)規(guī)那么，引導幼兒自主進展區(qū)域活動。活動區(qū)是幼兒自自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應該是掌握規(guī)那么之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)那么問題。而制定區(qū)角活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。1、在活動前提出規(guī)那么有些活動規(guī)那么具有一定的強迫性，要求幼兒在活動中務必要遵守，對于這類規(guī)那么，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比方：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、平安問題，游戲完畢后的整理、歸放?；顒又杏龅絾栴}應開動腦筋想方法等等。區(qū)角活動規(guī)那么往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。2、在自然活動中形成規(guī)那么。有些孩子經常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過教師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)那么：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。3、在解決問題中建立規(guī)那么。幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫助解決問題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應的活動規(guī)那么。比方：在建構游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢？當我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等?！澳窃趺床拍茏尳處熆吹侥銈兊淖髌纺?？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經過屢次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞?！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩游戲的規(guī)那么也在不知不覺中產生了。二、根據(jù)近期的教育目的和幼兒的開展需要，提供適宜的環(huán)境和材料首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比方：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資共享，也便于教師在材料的投放上防止不必要的重復和浪費。其次，材料的投放要為教育目的效勞。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要分開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目的看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和____的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。其次，在幼兒的活動中，我們要關注他們的活動，理解他們當前已有的經歷，觀察他們對什么感興趣，是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲程度做標準來要求孩子。當出現(xiàn)突發(fā)情況時，進展隨機教育。四、注重幼兒才能差異，安排適當內容每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和優(yōu)勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手才能方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的才能差異，設立典范，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。在區(qū)角活動的理論和探究中，我們都在不斷的積累經歷，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。學習幼兒園創(chuàng)設的心得體會聽了羅曉紅園長的《農村幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設》的專題講座，我受益匪淺。幼兒園教育指導綱要〔試行〕》中指出：幼兒園應為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足她們多方面的需要，使她們在快樂的童年中，獲得有益于身心開展的經歷。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設和布置上升到與日常教學活動平等的地位，成為課程設計與施行的重要因素。同時，環(huán)境布置還促進了幼兒的社會化開展，使幼兒在與環(huán)境的互動中開展起來。由此可見,作為一項重要的教育資，幼兒園環(huán)境對幼兒園教育活動起著非常重要的作用。怎樣把自己班級的環(huán)境創(chuàng)設好，真正起到促進幼兒開展的目的呢？一直是我在深深考慮的問題。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種隱性課程，在開發(fā)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設已漸漸成為幼兒園工作的熱點。在剛剛頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：環(huán)境是重要的教育資，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的開展。那么，終究什么是幼兒園環(huán)境呢？我國幼教先驅陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是兒童所接觸的,能給他以刺激的一切物質。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的,幼兒的身心開展，社會化開展以及個性開展，無一不受到它的影響。所以說，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設備的堆砌，而是和教育互相依賴、互相包容、互相影響的，它們兩者是一個不可分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對幼兒園的日常教育活動起著重要作用。在幼兒園環(huán)境中區(qū)域環(huán)境最能表達幼兒的開展。因為區(qū)域環(huán)境就是幼兒平時接觸的事物的翻本，孩子通過自己的想象來扮演生活中的角色，是真正的體驗生活的有效途徑。為了能讓幼兒知道進入區(qū)域的容量，還為他們每個人設計了一張進區(qū)卡，但這些活動區(qū)域的創(chuàng)設還遠遠不夠到達促進幼兒的全面開展，表達不出幼兒的層次性和漸進性的開展，因此在環(huán)境創(chuàng)設這塊領域中，我還需要不斷地努力學習，不斷的探究，爭取讓我創(chuàng)設出來的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的開展。優(yōu)秀區(qū)域心得體會3篇優(yōu)秀區(qū)域〔一〕“成長是自己的事”心得成長是自己的事。這個是本周張肖教師進展大咖培訓的一個主題，教師非常謙虛，將自己的經歷做了分享，并且將職場上總結的珍貴經歷分享給了我們。那天的培訓過后，我看到很多同事都紛紛發(fā)送了張肖教師的ppt圖片。每個人的經歷雖然都不同，但是教師的經歷似乎又能讓我們每個人找到自己的影子。2023年12月我來到優(yōu)播，至今為止剛好兩年的時間。真的應了那句話“我和優(yōu)播共成長”。在優(yōu)播，我開始了人生真正意義上的第一份工作——在優(yōu)播創(chuàng)立最早、最優(yōu)秀之一的大同校區(qū)做一名課程參謀。開始的時候，興致勃勃，甚至在入職第一天就和領導同事劇烈的討論，抒發(fā)己見。在這之后的很長時間，我經歷了迷茫、困惑、不理解。在招生中也實在的感受到了“工作的痛苦”。如今回頭看，才真的可以理解到張肖教師說到的職業(yè)初期中，最重要的平臺、態(tài)度、執(zhí)行力、學習才能、以及尋找內因，承受痛苦意義是什么。平臺決定了將來的開展方向，個人的天花板。而態(tài)度決定了進步的起勢，決定了能不能時刻提醒自己要進步。執(zhí)行力和學習才能更是重要，在無法真的理解和領會指令時，就直接去做，做了才有做對的可能，才有理解和感同身受。同時，工作初期，不懂的太多，要學習的太多，這其中出錯的就更多了，只有不斷的尋找內因，不去抱怨、不去推卸，尋找錯誤的地方，及時修正。不走歪路，腳踏實地是最重要的。而如今，我的工作也發(fā)生的變化，開始走向職業(yè)開展中期。調整崗位之后，我接觸的人發(fā)生了改變。工作的內容盡管復雜多樣，但似乎越創(chuàng)造晰、系統(tǒng)起來。我要做好領導吩咐的每一件事，多站在別人的角度考慮，同時要謹言慎行、擅長觀察。之前做參謀時，我似乎更喜歡一個人去做事情，自己去溝通家長，自己去理解客戶需求，自己學習不會的內容。而在這個階段開始，我的工作更多的就是去與別人溝通，不明白的時候要及時詢問前輩，詢問領導，有時候，可能因為我的一次遲疑，就會耽誤別人，進而耽誤了整個的工作流程。偶爾我也會有疑心自己的時候，我選擇的路是對的嗎？我如今做的是我喜歡的嗎？是不是外面的世界更好？可是，我的領導告訴我，假設你沒有到達過頂峰，沒有看到山頂?shù)娘L景，那你就不該評判這座山是否美妙。我開始調整自己的心態(tài)，從每天的目的開始方案，縷清工作的條條框框，我開始學著自己去判斷去解決更多更復雜的問題，逐漸的可以站在別人的角度做出合理的判斷，采用正確的方式。也終于在工作中找到了快樂和榮譽。我覺得，成長就是一種蛻變，不僅僅是從幼稚走向成熟，更是可以直視自己，對自己有明晰認知，不去否認自己，否認自己擁有的一切，可以在做不擅長的事情時，發(fā)現(xiàn)自己才能的缺失不斷學習，不斷的打破。2023年也即將過去，我也要開始面對新的目的，挑戰(zhàn)新的自己，努力的，堅強的成長。熊瑤2023.12.16優(yōu)秀區(qū)域心得體會〔二〕非常感謝總部安排這幾次如大咖培訓分享，這幾次的培訓聆聽，最大的收獲我概括了以下幾點：首先《成長與蛻變》，讓我身同感受記憶猶新，在工作的幾年，從線下教師崗，到如今優(yōu)播的運營管理者，所有遇到的問題等于時機，你自己所遇到或者發(fā)現(xiàn)的認為問題，其實就等于時機，問題是相對的，往往不管在生活中還是工作中，其實自己的本身都是會有一個理想狀態(tài)的設想，那再去面對現(xiàn)實狀況會有落差，也影響面對問題的時候的心理偏向。包括我們下邊的員工，在成長與蛻變的過程中，遇到的應該都是一樣迷茫的問題。牧人教師的三項思維也是我考慮比較多的，作為一個區(qū)域的管理者，我自己本身有沒有起到良好的帶頭作用。自己有沒有做到對員工的理解和需求的理解，對上級有沒有采用閉環(huán)思維，有始有終，有問題，有結果，有反響有匯報，對工作有沒有把控動態(tài)性的目的。接下來要更好的去學習邏輯考慮力，從自身開始改變去帶動我們的團隊作戰(zhàn)才能。從本周開始我也會逐漸去和員工溝通，理解他們的需求，和員工間建立更好的粘性，這個動作也可以從員工的角度去理解到店面及店面管理者所存在的問題。再到社群招生經典案例的解剖，裂變活動的參與途徑和怎樣去把這些做到培訓推廣，落地指導。包括每次活動開始之前雖然能做到良好的方案和料想，但是復盤起來真正做的時候往往是比較細節(jié)的問題決定了整個活動的效果，包括素材的準備，投放的海報設計，轉發(fā)朋友圈，話術，時間節(jié)點，每個工具的使用，每個人的分工等等，都與裂變的結果是息息相關。因為本身宏大的品牌影響力，所以已經存在了一些產能，值得考慮的是在設定裂變活動的步驟中，首先要清楚知道自己的業(yè)務產品，其次要開掘自己的種子用戶，通過每次講座之后我去私聊一部分家長等方式理解用戶的需求，并推出相應的知識產品，通過這樣的形式去為我們的影響力再得以一些累計。每一次的培訓完畢，我想我都要帶著自己的團隊在理論中消化吸收，把ppt上的內容延伸到我們的工作中去，從自身做起，帶好團隊中的每一個人。山東王釗優(yōu)秀區(qū)域心得體會〔三〕成長是自己的事，讓自己跑起來張肖教師的個人成長分享課，給我特別大的觸動是：一個人的成功，真的有跡可循！講座開始就是張肖教師自己在的成長途徑，從菜鳥到可以給所有人做成功分享，如此酷帥！通過張肖教師的培訓，對我個人有以下認知上的提升，并且會在日后工作中落地：一、想清楚我要什么，比我如今有什么更重要！我一直是個不怎么需要被打雞血的人，工作上追求盡善盡美，但會在一些細枝末節(jié)上不夠果斷，某種程度上影響進度。比方我在做渠道拓展，這個過程中，我會非常擔憂自己的表現(xiàn)，擔憂自己表現(xiàn)不能讓校領導特別滿意，萬一沒說到位做到位沒談成的話接下來會不會就失去了好時機等等，這些擔憂本身就成了自己的束縛，也會相應影響談話節(jié)奏。之后的理論中，我會有意識得調整自己的焦慮，把注意力聚焦到目的本身上。為達成工作目的，展開詳細的準備前提之下，調整心態(tài)。寫這個培訓心得之前，我已經制作了一份包含舟山講座現(xiàn)場圖的講座介紹，并且正在準備一份與學校長期系統(tǒng)合作講座的意向書，這些材料能釋放給校方優(yōu)播舟山校區(qū)的誠意、專業(yè)以及舟山既有案例。要什么，就圍繞目的去布局！二、努力成為不可替代的人，是我通往成功最便捷的通道。日復一日，雖千萬人倦怠而吾往矣，才有時機成為極少數(shù)的人啊！成長的道路是孤獨的，但也可以是享受的，享受被虐和自我迭代過程吧！下載的App沒有及時更新，某些功能的使用就會受阻，會提示先去更新。軟件尚且如此，人何嘗不是呢？有時候，困難不僅來自于客觀現(xiàn)實，還來自于自己的版本過低。跑起來，努力成為不可替代的人！三、遇到問題時多找內因，成長永遠是自己的事。去泰國旅游的時候玩過潛水。自由得像條魚兒在水里的感覺非常美妙，沉下去，浮上來的記憶非常特別。有種恍如隔世之感。很多時候，人常常是浮在外表的，外表的解決問題，但是，能被看到的問題底層才是我需要去關注和梳理的。家長報課了，是因為我到達對方的內心深處的想要性需求了；家長沒報名，那其實就是沒有建立共情。我沒有讓對方感受到我們的目的一致性——幫助孩子進步分數(shù)，家長任然停留在我要賺他學費的提防中，所以報課和不報課，真的是可以歸為溝通結果了。舟山寒假招生從通過渠道開拓介入岱中〔當?shù)馗咧袑W校〕講座，通過線上線下的聯(lián)動轉化，目前為止岱中轉化率是31%，這個過程中，切身體會私聊的重要性，外呼入群、前期維護和私聊、造勢團班，各個細節(jié)的準備與執(zhí)行，各個環(huán)節(jié)的細致程度直接決定了推課講座當天的戰(zhàn)績。首例流程走下來，團隊逐漸建立信心，得到成長和精進。接下來的工作中，將不斷打磨群里維護和私聊工作！有時候，慢反而快，我覺得一定程度上特別適宜需要家長信任，才能實現(xiàn)業(yè)績的教培行業(yè)。四、多向牛人問問題，最后去練習成為自己的才能。非常感謝優(yōu)播平臺的導師制度，傳幫帶，為我快速成長來加碼！將來，希望在導師志強教師等各位大咖教師的幫助下，更加專業(yè)！進入優(yōu)播平臺的一個半月的時間里，舟山團隊從無到有，經歷了很多各種第一次。我個人的成長過程中離不開各位領導們教師們的指導和帶著，希望用最好的自己去報答給予我?guī)椭娜?！五、給客戶帶來持續(xù)價值是人的底線，也是成為更好自己的前提！我們的客戶需要什么？我憑什么能讓客戶花正價的錢續(xù)保？我怎么讓老客戶去帶動新客戶？這幾個問題，從我開始招生起就一直縈繞心頭。張肖教師的培訓給了我特別大的兩個啟迪：〔一〕客戶需要的絕對不只是知識的傳播，不是教師上完課就拍拍屁股走人了，也不是我們運營人只要交給教學就行了。需要落實和客戶長期的維護跟蹤，有階段性得持續(xù)回訪理解孩子情況。完善這個學習的過程很重要，給孩子貼心的效勞也非常關鍵。線上教育機構越來越多涌入舟山家長的選擇之列，優(yōu)播憑什么可以勝出？課程+效勞！這個宗旨要內化為每個員工的工作準那么。團隊效勞意識強，手里的孩子和家長才有可能成為我們強有力的背書！〔二〕探究達成途徑，團隊掌握六步教學法的精華。員工熟悉產品才有可能向家長明晰動人得展現(xiàn)產品！這個問題的底層其實就是，家長要什么？家長要的是孩子進步成績，那我們就展現(xiàn)能進步分數(shù)的理由。六步教學法，看懂了說透了，也就是把產品介紹到位了。這里也提個小建議，假設可能的話，希望教學組能給我們運營人做個教學上的相關培訓，會幫助我們掌握得更好，謝謝！江浙舟山夏艷2023.12.16幼兒培訓區(qū)域活動心得體會我有幸參加了11月24日上午8：00開展關于幼兒園區(qū)角活動的培訓，由黃教師主講的有關區(qū)角活動培訓班，黃教師在講座中運用講述課件、觀看圖片以及觀看視頻等多種形式，使每位教師在學習中獲得了對區(qū)角活動重新認識的時機。通過這次學習，我受益匪淺，我對區(qū)角活動也有了更深化的理解和有了全新的認識，下面我就談談學習后的一些感想和體會。一、對區(qū)角有了更深層的認識通過學習，我清楚的認識到，區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設的有限環(huán)境中，自由選擇以個別或小組的方式自____作、探究學習，從而在和環(huán)境的互相作用中，積累經歷并學會表達自己的感受，獲得身體、情感、認知及社會性質等方面開展的一種教育組織形式。例如：區(qū)角活動漸漸的從“重復操作”向“交換玩法”過度，如：益智游戲〔圖形配對、智利大拼版〕、角色游戲、建構區(qū)、科學探究區(qū)。二、區(qū)角材料準備為了豐富區(qū)角里的材料，我們將調集家庭力量，能搜集一些需要投放到區(qū)角里的材料，歡迎家長們提供一些力力所能及的區(qū)角材料哦，有的孩子對別人的玩具很感興趣，教師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來，這樣一個幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比方一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉〔區(qū)角活動：娃娃家——幸福小屋能用的到〕、好的瓶罐不用急著扔掉〔區(qū)角活動：商店可以用到〕、漂亮紙盒、糖果盒不用扔掉〔區(qū)角活動：美工區(qū)等可以用到哦〕。三、根據(jù)幼兒年齡特點和主題內容提供相應的材料，促進幼兒的開展如：中班可設置有重視孩子的合作意識的區(qū)域大班提供自編的表演區(qū)域，豐富的科學區(qū)、探究區(qū)、運動角、操作區(qū)、搭建區(qū)。愛祖國主題可搭建名建筑——____、萬里長城、六和塔、家鄉(xiāng)名建筑、青島的五四廣場等找春天的主題可設置種植角供幼兒觀察，記錄〔在記錄時注意真實性〕在區(qū)角活動中必須提供直觀形象的玩具和詳細事物，提供有趣的能激發(fā)幼兒探究欲望的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會百玩不厭，增強學習探究的興趣。如數(shù)學角的魔術罐，它具有很強的興趣性，使一些不愛動腦的幼兒也樂意去玩，他們在抽抽玩玩中積累了數(shù)組成知識，幼兒的智力得到了開發(fā)。學習性區(qū)角活動中，我們也會根據(jù)主題內容提供相應的操作材料，使主題內容融入各區(qū)角之中。在進展“馬路上”主題活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝嗽S多有關汽車的圖片、圖書、各種廢舊的紙盒。孩子們在與它們的互動中理解到了許多汽車的機密。就拿建造汽車來說，我們在個別學習中為他們提供了各種輔助材料，但不指導他們怎樣完成。起初，觀察到：有的孩子做的汽車就是一個盒子上貼了四個小圓片。漸漸地，汽車的樣子復雜了，汽車的功能豐富了，有的安裝了車燈，有的剪出了車門——通過孩子們的不斷嘗試、探究，他們開始自己設計了汽車，并自主生成了“建造汽車城”的活動。采用開放性的材料投放方式，幼兒有更多自由發(fā)現(xiàn)的時機，也便于教師理解幼兒的真實程度，并提供進一步的引導。四、通過學習對教師在區(qū)角活動中的觀察與回應有了相應的指導策略強調自主游戲中幼兒的主體活動表現(xiàn)并不是對幼兒游戲的放任，因此，并不排除游戲中教師適時適度幫助與指導幼兒獲得一定的知識或技能。教師的指導目的不是為了干擾幼兒的游戲，而是引導幼兒發(fā)揮想象力，豐富自己的行為表現(xiàn)，更好地開展游戲。充分觀察理解幼兒的游戲。通過觀察，準確地理解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn)，如給幼兒提供的游戲空間是否適宜，游戲行為有否開展，該豐富哪些經歷，新投放的游戲材料是否被使用，是如何使用的，沒使用的原因是什么等等；經過觀察分析^p決定指導的對象和方式。教師指導的語言應是開放式的，如“你是怎樣想的？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“請用它來試試，看看會怎樣？”如在構建____的時候黃教師給我們出示了好幾張照片，第一次孩子搭建是什么樣的，中間沒有的門是堵死的，教師跟幼兒說，我們要怎么進____呢，幼兒馬上改造他們的“____”，接著教師又說，____來了好多客人，可是門前的東西太多了，沒地方停車了，結果幼兒馬上把____門前的地方整理干凈。就這樣教師從旁指導，讓幼兒自己對自己的“____”進展改造，結果孩子們做的非常棒！而且對這樣的區(qū)域興趣特別的強?？傊ㄟ^學習區(qū)角活動，使我們能進一步的將理論知識運用到理論中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子開展的影響。美術實習心得體會近期我們這些即將畢業(yè)的師范生開始了為期六周的實習生活。我們實習的學校是現(xiàn)代中學。在學校領導和帶隊教師的關心和認真指導下，我們很快熟悉了自己的工作，并投入角色。第一周我們的工作任務是聽課，向任課班級的學生做自我介紹，和準備下周的上課教案。一周的實習下來，感慨頗多。而讓我感受最深的是：從教師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀目光芒，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的教師真的不是件容易的事！作為一名教師也是一件最的事！處于初中階段的學生的情緒情感的開展處于轉折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內容日益豐富，深化。因此初中美術教學應切合初中生的身心特征。師生間應建立起良好的師生關系，只有學生信任教師，教師喜歡學生，教學活動才能進展得順利完美。處于初中階段的學生可塑性是非常強的，所以作為一名教師，對于學生的教育不光是知識的傳授，還要對學生進展德育?！皩W高為師，身正為范”，教師在應該不斷進步自己的專業(yè)素養(yǎng)的同時，也要標準自己的言行，給學生起到典范作用。我利用課堂上欣賞學生作業(yè)的時機和他們做了一點溝通發(fā)現(xiàn)他們大部分對美術是很感興趣的，覺得美術是具有興趣性的學科。對于初到美術海洋的學生們，對于美術方面的知識似懂非懂，假設把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術產生厭惡和憎恨，假設把美術知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術非常感興趣。所以我們在備課的時候要處理這些細節(jié)，要認真上好每一節(jié)課，應準備好教案和教具。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…”對于美術教學，我還有很長、很長的路要走。這次的實習時機令我徹底改變了很多死板，上美術課很輕松等觀念，懂得了實際教學過程中的靈動性，的重要性。在我的指導教師身上我學習到很多東西，我們會不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。美術教學心得體會古語說：水至清那么無魚，文至直那么無味。我認為課至平那么無趣。那么，什么樣的課才能吸引學生呢？才是一節(jié)好的美術課呢？俗話說：良好的開端是成功的一半。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開始白如何吸引學生呢？所以，一堂好課的導語設計是至關重要的。導語設計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設意境，激起學生強烈的樂知樂學的欲望，就會對教學產生積極作用。我們常說的寓教于樂，這教就是審美教育。美育是一種運用藝術美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和才能的教育活動。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面到達目的?！惨弧?、圖片欣賞法百聞不如一見。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃重的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學?！捕?、興趣激發(fā)法心理學研究證明：最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣，只有這種內在興趣才能激發(fā)學生的求知欲。激發(fā)學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調動學生的積極性：1、運用實物導入實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，