五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課外班教案-吹笛子的少年 全國(guó)通用

教案課題:吹笛子的少年課次1課次課程分類綜合插畫匯集授課對(duì)象8歲以上班級(jí)插畫A關(guān)鍵詞賞析再創(chuàng)造重點(diǎn)：人物扭曲的站姿難點(diǎn)：顏色搭配教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解名畫，學(xué)會(huì)名畫改版。技能目標(biāo)：①學(xué)習(xí)人物扭曲的站姿，了解比例和簡(jiǎn)單的身體構(gòu)架。②培養(yǎng)整體的構(gòu)圖意識(shí)，對(duì)畫面輕重有所把握。③學(xué)會(huì)畫吹笛子的一個(gè)動(dòng)作。智慧目標(biāo)：=1\*GB3①讓孩子擁有自己的創(chuàng)作意識(shí)，學(xué)會(huì)在繪畫中有自己的設(shè)計(jì)。=2\*GB3②讓孩子學(xué)會(huì)多觀察以及運(yùn)用。課前準(zhǔn)備1、 教具：卡紙、彩鉛、2、 額外準(zhǔn)備：吹笛子少年的相關(guān)知識(shí)圖片。上課流程第一階段：開場(chǎng)引導(dǎo)導(dǎo)入：教師通過互動(dòng)提問的方式導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容——吹笛子的少年。第二階段：探索發(fā)現(xiàn)（頭腦風(fēng)暴）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)名畫，簡(jiǎn)單介紹名畫歷史，精彩之處?！睹赡塞惿肥且环碛惺⒆u(yù)的肖像畫杰作。它代表達(dá)·芬奇的最高藝術(shù)成就，成功地塑造了資本主義上升時(shí)期一位城市有產(chǎn)階級(jí)的婦女形象。畫中人物坐姿優(yōu)雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓盡致地發(fā)揮了畫家那奇特的煙霧狀“無界漸變著色法”般的筆法。畫家力圖使人物的豐富內(nèi)心感情和美麗的外形達(dá)到巧妙的結(jié)合，對(duì)于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位，也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系，達(dá)到神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑具有一種神秘莫測(cè)的千古奇韻，那如夢(mèng)似的嫵媚微笑，被不少美術(shù)史家稱為“神秘的微笑”?！洞髡渲槎h(huán)的少女》是荷蘭黃金時(shí)代巨匠維米爾的代表作，畫中少女的驚鴻一瞥仿佛攝取了觀畫者的靈魂。維米爾在這幅畫中采用了全黑的背景，從而取得了相當(dāng)強(qiáng)的三維效果。黑色的背景烘托出少女形象的魅力，使她猶如黑暗中的一盞明燈，光彩奪目。畫中的少女側(cè)著身，轉(zhuǎn)頭向我們凝望，雙唇微微開啟，仿佛要訴說什么。她閃爍的目光流露殷切之情，頭稍稍向左傾側(cè)，仿佛迷失在萬千思緒之中。少女身穿一件樸實(shí)無華的棕色外衣，白色的衣領(lǐng)、藍(lán)色的頭巾和垂下的檸檬色頭巾布形成鮮明的色彩對(duì)比。吹短笛的少年作者馬奈是法國(guó)印象主義畫派中的著名畫家，開創(chuàng)了印象主義畫風(fēng)。他對(duì)歐洲繪畫的發(fā)展有重要貢獻(xiàn)；盡管他從來沒有參加過印象派畫家的聯(lián)合展覽，仍被認(rèn)為是印象主義畫派的奠基人·馬奈的成就主要體現(xiàn)在人物畫方面，第一個(gè)把印象主義的光和色彩帶進(jìn)了人物畫。第三階段：想象力延伸1·觀看PPT，觀察畫中人物動(dòng)態(tài)。2·創(chuàng)設(shè)故事情境，讓兒童帶上想象的翅膀進(jìn)行吹笛少年的形象設(shè)計(jì)。第四階段：創(chuàng)作與表現(xiàn)導(dǎo)入：將畫面上吹笛子人物動(dòng)態(tài)位置定好。指導(dǎo)兒童了解觀察各種形態(tài)，用干凈的線條概括出人物的形。加入自己喜歡的畫面邊框進(jìn)行設(shè)計(jì)。勾線上色，注意空間的關(guān)系和色彩的搭配。第五階段：欣賞與評(píng)述導(dǎo)入：老師：說一說你們的設(shè)計(jì)心得,吹笛的少年或者是動(dòng)物是在什么場(chǎng)景下進(jìn)行表演的？作品完成后讓學(xué)生相互欣賞和評(píng)述。課程總結(jié)：各位家長(zhǎng)好，今天我的課程主題是《吹笛子的少年》，這節(jié)課主要是對(duì)于世界名畫的不同欣賞維度作出分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)意改編，同時(shí)學(xué)會(huì)畫中人物的吹笛站立姿勢(shì)。（根據(jù)不同學(xué)生作品逐一簡(jiǎn)單評(píng)論。）課