初中英語(yǔ)人教新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit1Myname'sGinaSectionA 市一等獎(jiǎng)_第1頁(yè)
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Unit1.Myname’sGina.第三課時(shí)SectionAGrammarFocus-3cP3教學(xué)目標(biāo):一、功能:Learntotalkaboutnames.二、詞匯和常用表達(dá):Learnanduse“what”toaskothers’namesandintroducethemselves.三、學(xué)習(xí)策略:Guidethestudentstomasterthespeakingskillsandcommunicativecompetence.四、文化知識(shí):Guidethestudentstogreetothersandintroducethemselves,andknowmoreaboutothers.教學(xué)過(guò)程StepI.TelltheSstheyaregoingtolearnUnit1GrammarFocus-3c.StepII.Reviewwithashortgame:T:I’myourEnglishteacher,doyouknowmyname?Ss:Yes.T:Myname’sLiuQian.What’syourname?S1:(Askastudenttoanswer)Myname’s…T:What’syourname?(Askanotherstudent)S2:(Helpthestudentanswer)I’m…Askthemtopracticethedialogueinpairs.A:What’syourname?B:Myname’s…\I’m…2.T:(Askaboy)AreyouChenYang?S3:Yes,Iam.T:(Askanotherboy)AreyouChenYang?S4:No,I’mnot.T:(PointatChenYangandaskotherstudents)IsheChenYang?SS:Yes,heis.T:What’shisname?Ss:Hisname’sChenYang.\He’sChenYang\ChenYang.T:(Pointatanotherboy)IsheChenYang?Ss:No,heisn’t.Askthemtopracticeinpairs.Thesamemethodtopractice:What’shername?Hername’sWangLing.\She’sWangLing.\WangLing.IssheWangLing?Yes,sheis.\No,sheisn’t[操作說(shuō)明]將班里學(xué)生分成幾個(gè)小組,要兼顧不同層次的學(xué)生。首先小游戲?qū)?,詢?wèn)對(duì)方的姓名,教授學(xué)生回答的幾種方式。接著詢問(wèn)他人姓名以及回答方式,并且拉出一般疑問(wèn)句。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話朗讀檢查,評(píng)出優(yōu)劣。板書(shū):(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情景導(dǎo)入詢問(wèn)姓名的對(duì)話,包括詢問(wèn)對(duì)方姓名,詢問(wèn)他人姓名,以及介紹自己和他人。在板書(shū)部分,把句子按功能進(jìn)行分類排放,并讓學(xué)生小組內(nèi)操練對(duì)話。)StepIII.GrammarfocustheSstoreadtheGrammarfocus,asktheSstosummarythedifferentusagesofadverbbebycomparingthesentencesontheBb.3.翻譯探究:(1)Myname’sGina.my意為“”。形容詞行物主代詞具有形容詞的性質(zhì),一般位于前作定語(yǔ),表明該名詞所表示的人或物是。形容詞性物主代詞后面必須跟一個(gè)。如:①我叫麥克。②那是她的香蕉。③Thisis(我的)pen.④Theboyistenyearsold.(他的名字)isJim.(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這幾個(gè)練習(xí)讓學(xué)生充分運(yùn)用形容詞性物主代詞,從而本節(jié)課的重難點(diǎn)得到強(qiáng)化和落實(shí)。)(2).What’syourname?這是詢問(wèn)對(duì)方的句型。答語(yǔ)是“Myname’s…”或是“I’m…”,也可以直接說(shuō)出自己的名字。如:①--What’syourname?--nameisTony.②--What’sthegirl’sname?--nameisJenny.(3).此欄是縮略形式,其規(guī)律是’m或’s附在和后,可以代替或。其中’s的發(fā)音:在what’s,it’s中發(fā),在he’s,she’s,name’s中發(fā)。[操作說(shuō)明]學(xué)生仔細(xì)填空,反復(fù)理解,為以后做題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(4).動(dòng)詞be的現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞be就是我們所學(xué)過(guò)的的動(dòng)詞原形。如何使用這三種形式主要取決于。如:①Iam(I’m)LiuYing.②Youare(You’re)LinTao.③Itis(It’s)akey.口訣口訣我我(I)用am,你(you)用are,is連著他(he),她(she),它(it)。答案:(1).我的名字叫吉娜。我的;名詞;誰(shuí)的;名詞;①M(fèi)ynameisMike.②Thatisherbanana.③my④Hisname(2).你的名字是什么?姓名;①M(fèi)y②Her(3).名詞;代詞;\ts\;\z\(4).a(chǎn)m;is;are;主語(yǔ)StepIV.Practice1.Lookatthepicturesbelow,practicethefollowingdialoguewiththeirpartners.C:What’shis/hername?D:His/C:What’shis/hername?D:His/Hername’s...\He/Sheis…A:What’syourname?B:Myname’s...\I’m...(設(shè)計(jì)意圖:充分利用資源進(jìn)行語(yǔ)言操練,熟練的完成詢問(wèn)對(duì)方、他人的對(duì)話,為下一步介紹自己和他人做好準(zhǔn)備。)2.AsktheSstotranslatethesentences.(1).他叫什么名字?(2).她是Helen嗎?(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在充分練習(xí)完對(duì)話后,趁熱打鐵,通過(guò)此部分習(xí)題,及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。)ChecktheSs’answers.答案:(1).What’shisname?(2).IssheHelen?StepV.Exercise1.Putthewordsinordertomakeconversations.(1).yournamewhat’sCindyI’m(2).namehiswhat’sBobHe’s(3).MikeyouareamIYes(指導(dǎo):首先,閱讀每個(gè)單詞,然后組成問(wèn)句和答語(yǔ),看是否連貫、通順。最后,檢查是否漏掉單詞以及標(biāo)點(diǎn),以確定答案。)ChecktheSs’answers.答案:(1)What’syourname?I’mCindy.(2)What’shisname?He’sBob.(3)AreyouMike?Yes,Iam.2.AskseveralSstoreadthecompletedsentences.3.Completetheconversationandpracticeitwithyourpartner.A:Hi,yourname?B:MyGina.YouTom?A:,I’mnot..Bob.B:Hi,.tomeetyou.A:Nicetoyou,too.(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行填空,使對(duì)話完整無(wú)誤。)ChecktheSs’answers.What’s;name’s;Are;No;I’m;Bob;Nice;meetThenaskandanswerthemwiththeirpartners.4.ChooseseveralpairstogotothefrontoftheBbandactouttheirconversations.StepVI.NameGameStudentsworkingroupsandeachstudentshouldhavehis\herowntask.First,fillintheblanksandthenintroducethemselvesandtheirclassmates.Comparewhointroducesmoreclassmatesthanothers.BoysGirlsnameTonyLindanameNickKimnameInduction:Mynameisismyfriend,hisnameisTony.HernameisLinda….Askseveralstudentstointroduce,andpayattentiontotheirpronunciations.(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)既是一個(gè)調(diào)查,也是一個(gè)游戲,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)能力,小組內(nèi)練習(xí),學(xué)會(huì)自我介紹并介紹他人。)StepVIISummary1.LeadtheSstohaveasummaryabouthowtogreetothers,introducethemselvesandknowmoreaboutothers.2.Showtheteacher’ssummaryonthescreeninordertohelptheSstochecktheirownsummary.StepVIIITestyourself--當(dāng)堂檢測(cè)一、看圖完成句子1.A:Hello.I'mMary.B:___________!I'mJim.A:_______to_______you.2.A:_________________?B:Frank.What’syourname?A:I’mMary.3.A:What'shisname?B:___________Tony.A:And_______________?B:Hername'sGina.(當(dāng)堂檢測(cè)題目都是針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯,句型和語(yǔ)法,既有利于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,也有利于教師以學(xué)定教。)二、用所給單詞的適當(dāng)形式填空(be)yourname?(be)Tony.3.How(be)you?三.翻譯下列句子。1.你叫什么名字?2.他的名字叫Tony。3.她的名字叫什么?4.我的名字叫Linda。StepIX.Homework1.Collectordrawapictureaboutyourfavoriteperson.Andwritedown:Her/Hisnameis…thenewwords(numbers)ofSectionB.(家庭作業(yè)有復(fù)習(xí)內(nèi)容,也有預(yù)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)適量性,全面性和層次性。)亮點(diǎn)1.本課的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)聯(lián)系緊密,各種各樣的問(wèn)候語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)和別人交流時(shí)的不同表達(dá)方式,并能夠應(yīng)用到時(shí)間生活中。本課的語(yǔ)法訓(xùn)練,問(wèn)題的設(shè)置采取了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成問(wèn)題,再到回答問(wèn)題,不但積累了語(yǔ)言知識(shí)、提高了語(yǔ)言技能,又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。最后的游戲環(huán)節(jié),看誰(shuí)介紹最多的同學(xué),激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,收到了好的效果。不足之處:多數(shù)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)候并不陌生,也能夠表達(dá)出來(lái),但是部分學(xué)生在寫(xiě)的環(huán)節(jié)上容易出錯(cuò)這說(shuō)明部分學(xué)生缺少相應(yīng)的課下練習(xí),今后應(yīng)注意把說(shuō)的內(nèi)容和寫(xiě)的結(jié)

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