小學音樂湘藝版一年級上冊第八課（綜合表演）小青蛙找家 （綜合表演）小青蛙找家 教學設計

（綜合表演）小青蛙找家教學設計1教學目標1、能學會《小青蛙找家》這小青蛙著急、快樂的不同情緒。學會用自然的聲音用不同的聲音、情緒來演唱獨立自信、準確、有表情地《小青蛙找家》。2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找個角色，邊唱邊表演學生能夠模仿小青蛙的動作，并準確地與音樂一起開始和結束。在音樂劇中能與其他同學協(xié)調配合、體驗與他人合作表演的快樂。3、學會保護環(huán)境、保護動物，使學生懂得在生活和學習中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。2重點難點1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。2、音樂戲劇表演，角色的情緒變化。能積極的與人配合，參與表演。3教學過程活動1【導入】組織教學音樂律動《快樂小豬》師：小朋友們跳的這么快樂，看把誰吸引來啦？（出示小青蛙）師：請同學們仔細觀察一下，小青蛙有什么樣的特點？（出示多媒體課件）生：突眼睛、寬嘴巴、綠褂子、白肚皮。。。。。。小青蛙會捉蟲子，保護莊稼（出示圖片）小青蛙生活在池塘過、小河邊。。。。。。小青蛙是益蟲，小朋友們應該保護它們，如果遇到有傷害青蛙的人和事的時候，應該主動制止。師：咱們了解了這么多關于青蛙的知識，小青蛙怎么叫呢？（課件聲音）（出示小青蛙）小青蛙呀，想和咱朋友，可是呀小青蛙有一個要求，它想請老師在琴上彈出來節(jié)奏，咱們小朋友根據(jù)老師的節(jié)奏學小青蛙的叫聲，誰模仿的好小青蛙就和誰做朋友。師：|xx|生：呱呱師：|xx|生：呱呱師：|xxx|生：呱呱呱師：|xxx|生：呱呱呱（老師先在琴上彈出節(jié)奏，全班一起模仿。再找個別學生模仿，加以肯定和表揚）小朋友們都模仿的很好，那現(xiàn)在咱們學著小青蛙的叫聲，自己加上動作怎么樣呀？（引導孩子創(chuàng)編動作）師：小朋友們太棒啦，小青蛙呀最愿意和咱們班的小朋友做朋友啦。下面呀小青蛙邀請咱們班的同學們到它家里做客呢！音樂游戲老師來當司機，然后邀請同學們一起到小青蛙家里來做客，老師開到哪個同學跟前，同學們就跟著老師做相同的動作，對的同學跟著老師一起邀請其他同學。（反復練習以下節(jié)奏型，拍手、拍肩、拍腿的形式）2/4xx|xx|xx|xx||2/4xxx|xxx|xxx|xxx||音樂結束，孩子們回到自己的位置，可是小青蛙找不到自己的家啦？怎么辦呢？活動2【活動】音樂游戲活動3【導入】引入新課下面咱們就來聽聽，小青蛙找不到家怎么辦？播放音樂《小青蛙找家》，出示課題。師：小青蛙是怎么找到家的呢？生：跳跳呱呱出示節(jié)奏型2/4xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱2/4xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱師：小朋友們想找不到回家的路啦，它們的心情會怎么樣呢？（換一種說法，如果是你找不到自己的爸爸媽媽啦，找不到家了，心情會怎么樣呢？生：害怕、著急、傷心。。。。。。師：最后小青蛙找到家了，小青蛙的心情怎么樣呀？生：高興、激動、興奮。。。。。。師：對，那咱們唱那個“呱”的時候呀，應該把小青蛙的心情唱出來。再次聽《小青蛙找家》，體會音樂表達的情緒。

下面老師來唱詞，小朋友們來唱這個“呱”字，體會一下怎么樣把小青蛙“著急”“激動”的心情唱出來。（師唱詞，全體學生模仿小青蛙的叫聲；師唱詞，找個別同學模仿小青蛙的叫聲；學生唱詞，個別同學模仿小青蛙的叫聲）全體師生完整的唱整首歌曲，讓學生充分體會小青蛙的各種心情。

音樂情景表演請同學們分別飾演小青蛙，小青蛙媽媽，小青蛙爸爸。①、男生一組②、女生一組③、全體學生飾演小青蛙，音樂開始四散分開，音樂結束回到自己座位上，找到“家”。活動4【導入】歌曲創(chuàng)編小青蛙找到家了，我們幫小動作來找家吧?。ǔ鍪緢D片）讓學生編詞?；顒?【導入】小