小學(xué)音樂人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元音樂中的故事唱歌盧溝謠 盧溝謠 教學(xué)設(shè)計(jì) 一等獎(jiǎng)_第1頁(yè)
小學(xué)音樂人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元音樂中的故事唱歌盧溝謠 盧溝謠 教學(xué)設(shè)計(jì) 一等獎(jiǎng)_第2頁(yè)
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盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì)1新設(shè)計(jì)能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲,感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷,以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。2教學(xué)目標(biāo)1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲,感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷,以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。2掌握“(中強(qiáng)、強(qiáng)、很強(qiáng)、漸強(qiáng))力度變化,反復(fù),結(jié)束句,倚音”等音樂記號(hào)。3學(xué)情分析高音對(duì)孩子們來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)4重點(diǎn)難點(diǎn)1.用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng),倚音”等音樂記號(hào)的演唱方式。5教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課講故事:同學(xué)們,你們喜歡聽故老師給你們帶來了一段歷史故事。日本帝國(guó)主義早就對(duì)中國(guó)虎視眈眈,只是一直沒有找到合適的借口,1937年7月7日晚上,日軍借一個(gè)士兵失蹤為借口,要進(jìn)入北京市西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋,向城內(nèi)的中國(guó)守軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。中國(guó)守軍奮起還擊。駐華日軍以此為借口悍然發(fā)動(dòng)了“七七事變”,日本慘無人道的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。這次事變又稱“盧溝橋事變”,盧溝橋的炮聲宣告了中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候?!R溝橋’,位于北京市西南方向是一座古老的石造多拱橋,詞作家李明圣、曲作家鄂矛在這里共同完成了一首歌,它的名字叫《盧溝謠》,這首歌曲是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中,唯一一首寫給孩子們的歌?,F(xiàn)在就讓我們帶著這個(gè)問題來欣賞歌曲.(書寫標(biāo)題)師播放視頻師:孩子們,你有什么樣的感受呢?生:……..師:你真有欣賞水平,你對(duì)音樂的感受能力真強(qiáng),你很有想法歌曲前面是讀童謠,后面是唱童謠,這種讀唱結(jié)合形式你們喜歡嗎?(出示歌詞)那我們也先來讀童謠謠,你想提醒同學(xué)們注意哪些問題呢?(讀音位置要高,還要注意童謠的節(jié)奏,讀清楚等)老師還想提醒同學(xué)們注意讀音的位置要高,讓我們來試試吧!教第一句,再齊讀,沒讀好的地方再示范,輕輕的往上朗讀二、朗讀歌詞師帶生一起朗誦歌詞。師:同學(xué)們讀的很有節(jié)奏感(有聲有色,有感情)現(xiàn)在我們?cè)俅务雎牳枨?體會(huì)歌詞所蘊(yùn)含的深厚歷史底蘊(yùn),同時(shí)找出這首歌曲中最有挑戰(zhàn)性的那句旋律.師:想聽老師唱嗎?想。老師想邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起朗讀前面的童謠,你們?cè)敢鈫幔?間奏)王老師特別想得到同學(xué)們的鼓勵(lì)師:謝謝孩子們(安靜的聆聽或掌聲)2.通過練聲,解決歌曲難點(diǎn)。師:你們找到了最有挑戰(zhàn)性的那句旋律了嗎?(出示PPT)找得非常準(zhǔn)確,按照老師的要求做,你們就可能會(huì)通過挑戰(zhàn),請(qǐng)起立,注意口型,氣息(由低到高練習(xí)結(jié)束句)加上歌詞再來唱一唱。師:同學(xué)們唱的真棒,這么高的音都難不倒你們,那第一段你們就很容易完成了。3.學(xué)唱第一段現(xiàn)在我們就來學(xué)師唱一句歌譜,同學(xué)們填一句歌詞。這種寫在音符左上角的小音符叫前倚音,它不占后面音符的時(shí)值,注意聽它是怎么唱的。(解決咬字吐字、歸韻的問題,)4.同學(xué)們的音準(zhǔn)和節(jié)奏都很不錯(cuò),現(xiàn)在我們跟著音樂輕聲的唱一唱。請(qǐng)同學(xué)們用余光看老師的指揮。5.進(jìn)行強(qiáng)弱處理(復(fù)習(xí)mf、f、ff和漸強(qiáng))師:現(xiàn)在可以說同學(xué)們會(huì)“唱唱好”就要理解這些力度記號(hào)的意思,還要會(huì)用我們的歌聲表現(xiàn)這些力度變化。這個(gè)符號(hào)‘mf’叫中強(qiáng),他表示讓我們用中等的力度來演唱,這個(gè)“f”叫強(qiáng),強(qiáng)不是聲音大,更不是吼唱,他是語氣的加重,"<"這個(gè)符號(hào)叫漸強(qiáng),表示力度從中強(qiáng)漸漸推動(dòng)到強(qiáng),每句歌詞都有語氣的變化,簡(jiǎn)單的說就是開始語氣重一點(diǎn),結(jié)束時(shí)漸弱,有特別要求的地方它會(huì)標(biāo)出力度記號(hào)提示我們。6.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來表現(xiàn)盧溝橋優(yōu)美的地理環(huán)境,以及它悠久的歷史。(跟伴奏,老師指揮)四、學(xué)唱第二段1.師:同學(xué)們,你們真是太棒了,相信第二段也難不倒你們。請(qǐng)跟琴填第二段的歌詞,要特別注意和第一段旋律不一樣的地方。2.反復(fù)記號(hào)師:孩子們這個(gè)符號(hào)你們前反復(fù)記號(hào),這是后反復(fù)記號(hào),表示這一段要唱兩遍,第二遍不是簡(jiǎn)單的重復(fù)而是語氣的強(qiáng)調(diào)。列強(qiáng)的踐踏只會(huì)讓我們中國(guó)人的意志更加堅(jiān)強(qiáng),我們的未來會(huì)越來越好?,F(xiàn)在我們有感情的演唱第二段。五、完整演唱歌曲。剛才我們分段學(xué)唱了歌曲,下面我們有感情的完整演唱這首歌曲七、課堂總結(jié)師:你們

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