遼寧省錦州市《幼教專業(yè)知識》公務(wù)員(國考)真題及答案_第1頁
遼寧省錦州市《幼教專業(yè)知識》公務(wù)員(國考)真題及答案_第2頁
遼寧省錦州市《幼教專業(yè)知識》公務(wù)員(國考)真題及答案_第3頁
遼寧省錦州市《幼教專業(yè)知識》公務(wù)員(國考)真題及答案_第4頁
遼寧省錦州市《幼教專業(yè)知識》公務(wù)員(國考)真題及答案_第5頁
已閱讀5頁,還剩31頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

遼寧省錦州市《幼教專業(yè)知識》教師教育及答案《說明:全方面的收集整理歷年及近期公務(wù)員(國考)考試真題》本卷共150題,考試時間90分鐘,滿分100分一、單選題1.編制態(tài)度問卷,下面哪些敘述是不正確的:(

)。A、題目不可以使用雙重否定句B、應(yīng)盡量回避社會贊許性高的問題C、量表尺度越大,測量越精確D、問卷題目越多越好【參考答案】D2.從本質(zhì)上講,教師的威信是具有積極肯定意義的(

)的反映。A、教學(xué)水平B、科研成果C、學(xué)歷和才能D、人際關(guān)系【參考答案】D3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足,這種動機理論屬于(

)。A、強化理論B、成就動機理論C、成敗歸因理論D、需要層次理論【參考答案】D4.在教學(xué)過程中,教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是(

)。A、引起學(xué)習(xí)動機B、鞏固知識C、領(lǐng)會知識D、運用知識【參考答案】C5.

過馬路時聽到汽車喇叭聲后迅速躲避,違章騎車遇到警察時趕快下車表現(xiàn)的是(

)。A、強化B、強化的程式C、消退D、回避條件作用【參考答案】D6.教師提出課題和一定材料,引導(dǎo)學(xué)生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動,最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即(

)。A、研究-探討法B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、暗示教學(xué)法D、范例教學(xué)法【參考答案】B7.昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是(

)。A、“教育學(xué)的雛形”B、世界上第一部專門論述教育的著作C、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志D、世界上第一本研究教學(xué)法的書【參考答案】D9.班主任了解學(xué)生的基本方法是(

),班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。A、觀察法B、問卷法C、談話法D、調(diào)查法【參考答案】A10.教師上課必要的補充主要是通過(

)。A、布置作業(yè)B、檢查作業(yè)C、課外輔導(dǎo)D、課后練習(xí)【參考答案】C11.教育的經(jīng)濟功能受(

)的制約。A、社會經(jīng)濟制度B、社會生產(chǎn)力水平C、科學(xué)技術(shù)和文化背景D、文化傳統(tǒng)【參考答案】B12.課程標準在教學(xué)工作中發(fā)揮怎樣的作用(

)。A、引導(dǎo)者B、組織者C、領(lǐng)導(dǎo)者D、實踐者【參考答案】B13.愛國主義情感和集體主義情感屬于(

)。14.當代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是(

)。A、教師的個人修養(yǎng)B、教師的專業(yè)素養(yǎng)C、教師的品質(zhì)D、師生關(guān)系【參考答案】B15.在教學(xué)方法改革過程中,布魯納提出了(

)。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法B、探究-研討法C、綱要信號圖教學(xué)法D、暗示教學(xué)法【參考答案】A16.根據(jù)課程制定者的不同,可將課程分為國家課程、地方課程和(

)。A、分科課程B、活動課程C、學(xué)校課程D、綜合課程【參考答案】C17.關(guān)于教育對生產(chǎn)力發(fā)展的促進作用,下列說法錯誤的是(

)。A、教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力,是勞動力再生產(chǎn)的重要手段B、教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段C、教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段D、教育可以促進政治民主【參考答案】D18.“循序而漸進,熟讀而精思?!庇桑?/p>

)提出。A、孔子B、孟子C、朱熹D、老子【參考答案】C19.“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的(

)。A、示范者角色B、授業(yè)解惑者角色C、傳道者角色D、研究者角色【參考答案】C21.用來幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生閱讀理解,它是由教師和一組學(xué)生進行的,這屬于一種(

)。A、合作學(xué)習(xí)模式B、交互式學(xué)習(xí)模式C、指導(dǎo)教學(xué)模式D、程序化訓(xùn)練模式【參考答案】B22.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與(

)之間的矛盾,這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。A、學(xué)生已有的品德水平B、教師的道德教育水平C、學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平D、社會的整體道德水平【參考答案】A23.教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科,一般被認為產(chǎn)生于(

)。A、18

世紀末B、19

世紀末C、18

世紀中期D、19

世紀中期【參考答案】B24.在杜威看來,教學(xué)過程的實質(zhì)在于(

)。A、將教材上的學(xué)科知識內(nèi)化為兒童的認知結(jié)構(gòu)B、從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗不斷前進和發(fā)展C、將掌握知識、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來D、教師的教和學(xué)生的學(xué)的矛盾運動【參考答案】B25.提出“課程原理”和“評價原理”的教育家是(

)。26.為完滿生活做準備的教育目的是(

)提出的。A、盧梭B、斯賓塞C、杜威D、赫爾巴特【參考答案】B27.下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是(

)。A、整體性原則B、遷移性原則C、生理適宜原則D、合理性原則【參考答案】D28.“舉一反三”“聞一知十”是指(

)。A、定勢B、遷移C、應(yīng)用D、技能【參考答案】B29.帕克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是(

)。A、班級授課B、設(shè)計教學(xué)法C、道爾頓制D、分組教學(xué)【參考答案】C30.最近發(fā)展區(qū)是指(

)。A、最新獲得的能力B、超出目前水平的能力C、兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離D、需要在不發(fā)展階段掌握的能力【參考答案】C31.要了解問題的結(jié)構(gòu)即起始狀態(tài)、要達到的目標狀態(tài),從起始狀態(tài)到目標狀態(tài)所需要的步驟、算子屬于安德森心智形成三階段論中的(

)。32.(

)是教育科學(xué)研究中廣泛使用的、基本的研究方法。A、調(diào)查法B、問卷法C、觀察法D、實驗法【參考答案】C33.認為“人是唯一需要教育的動物”的教育思想家是(

)。A、盧梭B、康德C、裴斯泰洛齊D、洛克【參考答案】B34.培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科,他提出的(

)為教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)。A、演繹法B、歸納法C、辯證法D、階級分析法【參考答案】B35.根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù),由國家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是(

)。A、教材B、教學(xué)大綱C、教學(xué)計劃D、教學(xué)內(nèi)容【參考答案】B36.德育的“認知模式”中,設(shè)置兩難問題是為了(

)。A、道德發(fā)展的形式B、測量道德判斷的發(fā)展水平C、測量道德發(fā)展的能力D、測量道德發(fā)展的結(jié)構(gòu)【參考答案】B38.皮亞杰認為,(

)歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。A、10B、9C、12D、18【參考答案】A39.發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的(

)提出來的。A、互補性B、階段性C、順序性D、不平衡性【參考答案】D40.研究場獨立性與場依存性這種認知方式最為著名的是美國心理學(xué)家(

)。A、赫爾曼·威特金B(yǎng)、維果斯基C、埃里克森D、斯滕伯格【參考答案】A41.個體在解決問題時只看到某事物的通常功能,而看不到它的其他方面功能。這屬于(

)。A、定勢B、功能固著C、變式D、同化【參考答案】B42.最早研究群體動力的心理學(xué)家是(

)。A、科爾伯格B、勒溫C、普雷斯頓D、苛勒【參考答案】B43.(

)被稱為“教育測驗之父”,拉開美國教育史上著名的測驗運動的序幕。44.設(shè)計教學(xué)法的提出者是(

)。A、杜威B、華虛朋C、柏克赫斯特D、克伯屈【參考答案】D45.教學(xué)評價范圍不包括(

)。A、教師教學(xué)行為B、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為C、知識的掌握D、教學(xué)的過程【參考答案】C46.到

2020

年,我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標是“兩基本、一進入”,即基本實現(xiàn)(

),基本形成學(xué)習(xí)型社會,進入人力資源強國行列。A、教育終身化B、教育現(xiàn)代化C、教育民主化D、教育優(yōu)勢【參考答案】B47.能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并有利于改善同伴關(guān)系的課堂目標結(jié)構(gòu)類型是(

)。A、競爭型B、合作型C、個體化型D、放任型【參考答案】B48.教育“心理起源論”的代表人物是(

)。A、孟祿B、洛克C、盧梭D、利托爾諾【參考答案】A49.“人心不同,各如其面”,這句俗語為人格的哪種特點作了最好的詮釋?(

)A、穩(wěn)定性B、獨特性C、整合性D、功能性【參考答案】B50.需要層次論中的成長性需要是指(

)。A、自我實現(xiàn)的需要B、歸屬與愛的需要C、生理的需要D、尊重的需要【參考答案】A二、多選題51.古代羅馬教育家昆體良的著作有(

)。A、《大教學(xué)論》B、《普通教育學(xué)》C、《論演說家的教育》D、《民主主義與教育》E、《雄辯術(shù)原理》【參考答案】CE52.下列屬于資源管理策略的是(

)。A、時間管理策略B、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略C、努力管理策略D、社會資源利用策略E、調(diào)節(jié)策略【參考答案】ABCD53.信息技術(shù)對教育的影響是巨大的,尤其是第三次信息技術(shù)革命,它的標志是(

)。A、計算機B、機械化C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)D、數(shù)字通訊E、生物工程【參考答案】AC54.教師的人格特征包括(

)。A、個性B、情緒C、健康D、學(xué)識E、處理人際關(guān)系的品質(zhì)【參考答案】ABE55.學(xué)生文化的特征包括(

)。A、過渡性B、非正式性C、多樣性D、互補性E、循序性【參考答案】ABCD56.下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻?(

)A、夸美紐斯B、培根C、斯賓塞D、贊可夫E、赫爾巴特【參考答案】ACE57.下面對教學(xué)的特點理解正確的是(

)。58.依據(jù)任務(wù),課程可分為(

)。A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、多元課程E、能力課程【參考答案】ABC59.古代封建社會教育的基本特征具體表現(xiàn)在(

)A、學(xué)校教育的主要目的是培養(yǎng)適合統(tǒng)治階級所需要的官史、牧師或騎士B、學(xué)校教育即具有鮮明的階級性,又具有嚴格的等級性或濃厚的宗教性C、教育的內(nèi)容主要是以道德文章或宗教經(jīng)典為主D、教育教學(xué)方法主要以嚴格的紀律約束為主,輔以個人自學(xué)和修行E、形成了比較系統(tǒng)的教育體系,積累了比較豐富的教育經(jīng)驗,提出了比較豐富的教育教學(xué)思想【參考答案】ABCDE60.布魯納認為“學(xué)習(xí)一門學(xué)科,看來包含著三個差不多同時發(fā)生的過程”。這三個過程是(

)。A、新知識的獲得B、知識的儲備C、知識的轉(zhuǎn)化D、技能的形成E、知識評價【參考答案】ACE61.德育對智育、體、美諸育的促進功能,就其共性來看主要有以下幾點(

)。A、動機作用B、方向作用C、習(xí)慣和方法上的支持D、提升智慧E、獲得體魄、體能的提高【參考答案】ABC62.教育的言語藝術(shù)主要包括(

)。63.教育的社會功能的特點表現(xiàn)在(

)。A、間接性B、隱含性C、潛在性D、遲效性E、超前性【參考答案】ABCDE64.由學(xué)校根據(jù)教育目標、上級有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度包括(

)。A、學(xué)生守則B、體育鍛煉標準C、作業(yè)要求D、課堂常規(guī)E、值日生制度【參考答案】CD65.關(guān)于教育心理學(xué)發(fā)展進程的說法,下列正確的有(

)。A、第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”的思想是在初創(chuàng)時期B、布魯納的課程改革運動發(fā)生在成熟時期C、計算機輔助教學(xué)出現(xiàn)在完善時期D、合作性研究時成熟期的成果E、反思性研究時完善期的成果【參考答案】ABE66.下列屬于教育藝術(shù)特點的是(

)。A、情感性B、創(chuàng)造性C、民主性D、主體性原則E、審美性【參考答案】ABE68.在教育起源的認識上,教育學(xué)史上有以下幾種經(jīng)典的觀點(

)。A、神話起源說B、教育生物起源說C、教育心理起源說D、教育勞動起源說E、以上幾種都是【參考答案】ABCDE69.教育目的要解決的問題是(

)。A、為誰培養(yǎng)人B、怎樣培養(yǎng)人C、培養(yǎng)什么人D、怎樣辦教育E、辦什么樣的教育【參考答案】AC70.問題解決的特點有(

)。A、目的性B、認知性C、序列性D、唯一性E、固定性【參考答案】ABC71.以下屬于影響遷移的客觀因素的是(

)。72.小學(xué)課外活動有哪些特點?(

)A、組織上的自愿性B、內(nèi)容上的廣泛性C、管理上的計劃性D、活動上的自主性E、形式上的多樣性【參考答案】ABDE73.如何理解當代兒童發(fā)展觀?正確的理解是(

)。A、兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中B、實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利C、兒童的發(fā)展是以個體生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的D、兒童的身心發(fā)展受制于社會的發(fā)展狀況E、以上幾種說法都是不對的【參考答案】ABC74.下列反映家庭教育中存在問題的說法是(

)。A、家庭教育是教育的一個分支B、家長對孩子期望偏高C、片面重視孩子智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D、不能全面關(guān)心孩子的成長E、經(jīng)常打罵孩子【參考答案】BCDE75.根據(jù)課程任務(wù),課程分為(

)。A、研究型課程B、知識型課程C、技能型課程D、基礎(chǔ)型課程E、拓展型課程【參考答案】ADE76.屬于談話法的基本要求是(

)。77.在教育目的觀上,具有個人本位傾向的教育學(xué)者有(

)。A、涂爾干B、沛.西能C、存在主義者D、自由主義者E、十八世紀啟蒙思想家盧梭【參考答案】BCDE78.決定教學(xué)任務(wù)的因素主要有(

)。A、學(xué)生的年齡特征B、教育目的C、學(xué)科特性D、教學(xué)的時空條件E、教師素質(zhì)【參考答案】ABCD79.學(xué)校文化的形成來自于二方面,即(

)。A、傳統(tǒng)文化B、外來文化C、社會特定要求的和主流文化D、年輕一代的文化E、以上都不是【參考答案】CD80.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同對學(xué)習(xí)做了分類,它包括(

)。A、言語信息B、智慧技能C、認知策略D、態(tài)度E、運動技能【參考答案】ABCDE81.下列思想家中,屬于人文主義思想家的有(

)。82.學(xué)習(xí)遷移的基本理論有(

)。A、形式訓(xùn)練說B、相同要素說C、概括說D、奧蘇貝爾的認知觀E、桑代克的聯(lián)結(jié)說【參考答案】ABCD83.“四書”中的《中庸》,指出學(xué)習(xí)的過程包括五個步驟,分別是(

)。A、博學(xué)之B、審問之C、慎思之D、明辨之E、篤行之【參考答案】ABCDE84.教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式有(

)。A、教學(xué)大綱B、教材C、課程D、教學(xué)風(fēng)格E、專業(yè)知識【參考答案】ABC85.下面強調(diào)鞏固性原則的說法有(

)。A、學(xué)而時習(xí)之B、一石激起千層浪C、溫故而知新D、不憤不啟,不悱不發(fā)E、道而弗牽,強而弗抑,開而弗達【參考答案】AC86.活動課程主要的局限性在于(

)。A、不能給學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識B、活動課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求,一般教師難以適應(yīng)C、容易導(dǎo)致學(xué)生散漫、凌亂的學(xué)習(xí)D、片面強調(diào)從“做”中學(xué),容易導(dǎo)致活動課程淪為膚淺的、缺少智力訓(xùn)練價值的純操作活動E、組織和實施活動課程需要一定條件【參考答案】ABCD87.構(gòu)成教育活動最基本的要素有(

)。A、教育形式B、受教育者C、教育環(huán)境D、教育內(nèi)容E、教育者【參考答案】BDE88.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平將學(xué)習(xí)遷移劃分為(

)。A、正遷移B、水平遷移C、垂直遷移D、具體遷移E、一般遷移【參考答案】BC89.教師在鉆研教材時必須從教材的哪幾個方面下功夫(

)。A、邏輯順序B、科學(xué)性C、系統(tǒng)性D、重點和難點E、理論聯(lián)系實際【參考答案】BCDE90.課題計劃的內(nèi)容包括(

)。91.根據(jù)歸因理論的觀點,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的做法是讓學(xué)生明白(

)。A、努力是成功的條件B、成功是運氣的作用C、成功是能力的作用D、學(xué)習(xí)的材料的難度是成功的關(guān)鍵E、努力是有效的【參考答案】AE92.學(xué)校教育個體發(fā)展功能正常發(fā)揮的重要認識前提是(

)。A、對人的潛能的信任B、對人的價值的尊重C、對人性的了解D、重視社會實踐對人的發(fā)展價值E、重視主體的自我意識【參考答案】ABCDE93.普通高中課程由以下三個層次構(gòu)成(

)。A、學(xué)習(xí)領(lǐng)域B、學(xué)習(xí)學(xué)科C、學(xué)習(xí)單元D、科目E、模塊【參考答案】ADE94.教師的人格特征是指(

)。A、個性B、情緒C、健康D、處理人際關(guān)系的品質(zhì)E、衣著打扮【參考答案】AC95.下列屬于品德的特征的是(

)。96.“預(yù)示某些新的社會狀況的教育目的”體現(xiàn)出教育目的應(yīng)該(

)。A、走向“科學(xué)的人道主義”B、培養(yǎng)承擔社會義務(wù)的態(tài)度C、培養(yǎng)“完善的人”D、培養(yǎng)有能力的人E、培養(yǎng)創(chuàng)造性【參考答案】ABCE97.個體身心發(fā)展的個別差異性,從群體的角度看,表現(xiàn)為(

)。A、男女性別的差異B、身心的所有構(gòu)成C、不同個體所具有的不同的個性傾向上D、知識結(jié)構(gòu)上E、認知水平的差異【參考答案】AB98.制約和影響教育目的的因素有(

)。A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、自然環(huán)境C、社會文化D、社會政治E、人口狀況【參考答案】ACD99.課的類型是根據(jù)(

)。A、來確定的B、教學(xué)目的C、課的具體任務(wù)D、學(xué)科特點E、教學(xué)內(nèi)容【參考答案】AB判斷題101.“無知者無能”,任何一種知識教學(xué)都能有效地促進學(xué)生智力的發(fā)展。(

)【參考答案】錯誤102.認知模式太過于強調(diào)認知力的作用,忽視了對道德行為的研究。(

)【參考答案】正確103.古代印度,《楞嚴經(jīng)》作為主要的教育內(nèi)容的著作。(

)【參考答案】錯誤104.“學(xué)在官府”是西周教育制度的主要特征。(

)【參考答案】正確105.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。(

)【參考答案】正確106.課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的繼續(xù),是教學(xué)工作的有機組成部分。(

)【參考答案】正確107.德國梅伊曼最早提出“實驗教育學(xué)”這個術(shù)語。(

)【參考答案】正確108.在社會生產(chǎn)發(fā)展允許的條件下,教育知識實現(xiàn)人的全面發(fā)展的途徑之一,但卻不是最重要的途徑之一。(

)【參考答案】錯誤109.適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的,當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強制措施,督促其履行責(zé)任。(

)【參考答案】錯誤110.標準化測驗與教師自編測驗相比,具有針對性、靈活性強,能反映實際教學(xué)種遇到的特殊問題等優(yōu)勢。(

)【參考答案】錯誤111.教育目的是整合所有具體的教育評價標準的精神內(nèi)核,也是教育評價的最高準則。(

)【參考答案】正確112.課程目標是指課程的組織方式或指設(shè)計課程的種類。(

)【參考答案】錯誤113.根據(jù)少先隊章程中的規(guī)定:“凡是

6

周歲到

12

周歲的少年兒童,愿意參加少先隊,愿意遵守隊章,向中隊委員會申請,經(jīng)中隊委員會批準,就成為隊員?!保?/p>

)【參考答案】錯誤114.中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。(

)【參考答案】正確116.在我國,課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計劃;教學(xué)大綱;教科書。(

)【參考答案】正確117.社會生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、速度和結(jié)構(gòu)。(

)【參考答案】正確118.教育心理學(xué)成熟時期的特征是行為、認知和人本主義學(xué)派的分歧日趨增大。(

)【參考答案】錯誤119.在德育認知模式中,同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。(

)【參考答案】正確120.八級目標的設(shè)計主要依據(jù)兩方面的因素,一是國家的教育方針政策和學(xué)校的培養(yǎng)目標;二是班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平。(

)【參考答案】正確121.德育的教育性功能的實現(xiàn)實質(zhì)上是整個教育活動精神本質(zhì)的實現(xiàn)。(

)【參考答案】正確122.瑞士心理學(xué)家科爾伯關(guān)于發(fā)生認識論的研究,揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律。(

)【參考答案】錯誤123.評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。(

)【參考答案】正確124.現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用原理,完全擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)論上的直觀原則和演示、實驗法的原理。(

)【參考答案】錯誤125.德育過程實際上就是德育對象自身在道德等方面不斷建構(gòu)的過程。(

)【參考答案】正確126.教育結(jié)構(gòu)從橫向上分為,初、中、高三級教育體系。(

)【參考答案】錯誤127.政治制度既可能促進也可能阻礙教育事業(yè)的發(fā)展。(

)【參考答案】正確128.學(xué)校文化中的物質(zhì)文化就等于物質(zhì),是關(guān)于對物質(zhì)的態(tài)度和方式。(

)【參考答案】錯誤129.評價是對某種教育活動的價值判斷。(

)【參考答案】正確130.

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論