小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)7寓言故事濫竽充數(shù) （長(zhǎng)春版）四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 濫竽充數(shù)

7-2濫竽充數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)、能力目標(biāo)：理解寓言內(nèi)容。能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，并體會(huì)成語(yǔ)的用法。2.過(guò)程、方法目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)小組自學(xué)討論，讓學(xué)生體會(huì)寓言故事的學(xué)習(xí)方法。3.態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)理解寓意，引導(dǎo)學(xué)生行為，做一個(gè)有真本領(lǐng)的人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：一、生字：1.濫①泛濫②過(guò)度，沒(méi)有限制。寧缺毋濫濫用職權(quán)2.竽古樂(lè)器，形狀象現(xiàn)在的笙。3.郭城外加筑的一道城墻。城郭東郭姓4.腮兩頰的下半部：腮幫子腮腺5.腔①動(dòng)物身體中空的部分：胸腔口腔滿腔熱血②話：開(kāi)腔答腔搭腔③樂(lè)曲的調(diào)子：高腔唱腔花腔④說(shuō)話的腔調(diào)：京腔學(xué)生腔6.混①攙雜：混合混為一談②蒙混：混充魚(yú)目混珠③茍且地生活：混日子④胡亂：混出主意擴(kuò)詞：混沌混合混跡混亂混同混淆混雜混濁二、正音字：濫（làn）竽（yú）充數(shù)齊?。╩ǐn）王三、多音字：混hún（混蛋）hùn（混亂）四、形近字：濫（）竽（）腮（）腔（）監(jiān)（）竿（）思（）控（）五、解詞：排場(chǎng)：表現(xiàn)在外面的鋪張奢侈的形式或局面。待遇：接待，對(duì)待。教學(xué)設(shè)計(jì)（A案）第一課時(shí)一、動(dòng)畫(huà)引入，揭示課題1.課前，老師先請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)片或圖片，看完后請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。2.這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。齊讀并板書(shū)。3.結(jié)合剛才我們看的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？竽：簧管樂(lè)器。

充數(shù)：湊數(shù)。能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？二、初讀課文，初知大意。1.自由朗讀課文，找到文中能解釋這個(gè)成語(yǔ)的句子。2.討論：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。3.理解“裝腔作勢(shì)”：（1）從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢(shì)？同桌互相表演裝腔作勢(shì)。（2）指生扮演南郭先生，做做裝腔作勢(shì)的樣子。其他同學(xué)為他們配讀。（3）指導(dǎo)朗讀：（4）再指生演齊湣王，聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別朗讀，誰(shuí)來(lái)試試？

再讀讀這個(gè)句子，你還有什么特別的體會(huì)？

“也”字說(shuō)明什么？4.齊讀，注意體會(huì)感情。三、閱讀討論，理解寓意。1.同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。請(qǐng)學(xué)生自己討論并尋找南郭先生濫竽充數(shù)的原因和結(jié)果。（1）請(qǐng)一個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)：先用自己的話說(shuō)說(shuō)南郭先生之所以能夠?yàn)E竽充數(shù)的原因，再讀讀文中有關(guān)的句子說(shuō)明理由。A.齊宣王愛(ài)講排場(chǎng)。板書(shū)：愛(ài)講排場(chǎng)

句子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，又喜歡講排場(chǎng)，他手下吹竽的樂(lè)隊(duì)就有三百人。他常常叫這三百人一起吹竽給他聽(tīng)。B.南郭先生善于裝腔作勢(shì)。板書(shū)：裝腔作勢(shì)

句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)混在隊(duì)里充數(shù)。

他混過(guò)了一次又一次，沒(méi)有出過(guò)毛病。（2）指導(dǎo)朗讀。2.匯報(bào)南郭先生濫竽充數(shù)的結(jié)果。（板書(shū)：結(jié)果只好逃走）（1）句子：南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息，只好偷偷地逃走了。（2）指導(dǎo)朗讀。3.齊讀課文。讀完之后說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。

板書(shū)：真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)

四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意

只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過(guò)嗎。好的，今天我們就一起去尋找我們身邊的南郭先生！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1.指名讀課文，找出文中主要的人物。2.他們都是怎樣的人？你是從那里看出來(lái)的？3.這則寓言揭示了怎樣的道理？4.再讀課文。二、處理課后習(xí)題。讀一讀，記一記。濫竽充數(shù)：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，混在行家里充數(shù)；或以次充好。裝腔作勢(shì)：為引人注意或嚇唬人，故意裝出某種腔調(diào)，做出某種情態(tài)。魚(yú)目混珠：拿魚(yú)眼睛冒充珍珠。拿假的東西冒充真的東西?；欤╤ún）水摸魚(yú)：同渾水摸魚(yú)。趁混亂的時(shí)機(jī)攫取利益。二、編課本劇。三、續(xù)編《濫竽充數(shù)》，題目可改《南郭先生逃走以后》。板書(shū)設(shè)計(jì)：濫竽充數(shù)齊宣王講排場(chǎng)南郭先生裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。齊湣王單獨(dú)吹南郭先生只好偷偷逃走。教學(xué)設(shè)計(jì)（B案）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容。2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學(xué)生明白：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過(guò)日子是長(zhǎng)不了的。3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入新課：1.今天，我們學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》。

請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。2.學(xué)生反饋

師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)（板書(shū)：濫竽充數(shù)）3.師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，結(jié)合剛才我們讀的課文，說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？哪些字難理解？

竽：簧管樂(lè)器。充數(shù)：湊數(shù)。

師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）

師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？二．圍繞問(wèn)題，自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容）1.師：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問(wèn)題。

南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？

南郭先生為什么只好偷偷地逃走？2.討論問(wèn)題，理解課文。（討論中逐步理解課文，體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）⑴分組討論，理解課文。⑵大組交流，切透課文。⑶板書(shū)小結(jié)，深化課文。

愛(ài)講排場(chǎng)有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì)，不會(huì)裝會(huì)只好逃走無(wú)機(jī)可乘三、閱讀填表，理解寓意。1.師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員，自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒(méi)有興趣？師：看來(lái)，大家信心十足??！這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過(guò)研究討論共同完成這張表。好，我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。師：我們?cè)谔畋頃r(shí)，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見(jiàn)，劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來(lái)填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開(kāi)討論。2.學(xué)生討論填表3.學(xué)生反饋，教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）

師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？

板書(shū)：真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)

師：這就是同學(xué)們通過(guò)自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來(lái)的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意師：只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過(guò)嗎?！f(shuō)說(shuō)我們身邊的南郭先生五、課后延伸。1.師：這會(huì)我可為南郭先生擔(dān)心起來(lái)了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)拉，用我們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。

題目：南郭先生下崗后2.請(qǐng)將這則寓言復(fù)述給你的家人聽(tīng)。3.你還知道哪些寓言故事告訴大家。課后拓展：