小學語文西師大版四年級上冊第三單元9“空中霸王”的克星 9“空中霸王”的克星 教案

第9課《“空中霸王”的克星》教學設計教學目標1.知識與能力：能記住10個生字的音、形、義，并能正確書寫。能利用工具書和聯系上下文理解重點詞語：飄然、翱翔、敏捷、鋒利、兀立自若、十拿九穩(wěn)、嬌小玲瓏、兇悍好斗、奮不顧身、遍體鱗傷等詞語的意思。2.過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的部分。讀懂課文內容，了解蜂鳥的特點，初步感受本文打比方、列數據的寫作方法。3.情感態(tài)度價值觀：發(fā)學生主動探索自然的興趣，培養(yǎng)查閱、搜集資料的好習慣。重點難點了解蜂鳥的特點，初步感受本文打比方、列數據的寫作方法。教學課時2課時?！窘虒W目標】第一課時【課時目標】1.能記住10個生字的音、形、義，并能正確書寫。能利用工具書和聯系上下文理解重點詞語：飄然、翱翔、敏捷、鋒利、兀立自若、十拿九穩(wěn)、嬌小玲瓏、兇悍好斗、奮不顧身、遍體鱗傷等詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的部分。3.讀懂課文內容，了解蜂鳥的特點?！窘叹邷蕚洹拷處煟罕菊n生字、詞語卡片；蜂鳥、鷹、殲擊機的圖片、聲像資料。學生：有條件的可以搜集蜂鳥的圖片資料或相關信息；工具書?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。1.談話激趣：同學們，你在屏幕上領略過驚心動魄的空中大戰(zhàn)嗎？那呼嘯著的飛機，時而盤旋，時而側飛，時而俯沖，天空中交織著密集的光網。（學生交流。）2.導入課題：《“空中霸王”的克星》這篇說明文為我們上演了一場精彩的鳥類空中大戰(zhàn)。3.板書課題，學生齊讀課題，理解本文的“克”含有“能制服”、“能戰(zhàn)勝”的意思。4.鼓勵質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（指導學生緊扣課題質疑）——空中霸王是誰？為什么稱為空中霸王？——“克星”什么意思？誰是空中霸王的克星？為什么是空中霸王的克星？……5.鼓勵學生帶著問題，自由地朗讀課文，去尋找答案。二、誦讀課文，初步探究。（一）初讀課文，自主識字1.學生借助拼音，讀通課文，學習生字新詞。2.交流匯報檢查生字新詞的學習情況。（1）多媒體出示文中詞語，學生自由讀。霸王張開翅膀禿鷹逮住啄食龐大唯恐克星蜂鳥極其艷麗侵襲招架鋒利廝殺敏捷還擊盤旋雙翼飄然翱翔兀立自若十拿九穩(wěn)飛禽走獸躲之不及嬌小玲瓏兇悍好斗龐然大物突如其來奮不顧身大敗而逃遍地鱗傷（2）指名讀，指名領讀，開火車讀。（3）交流：怎么記住生字的字形。（4）指名分自然段合作讀課文，師生評議。3.理解詞語意思。（1）默讀課文，將你認為不好理解的詞語在文中勾出來。（2）小組交流，理解詞語。（3）全班交流，引導學生理解。飄然：輕捷或迅速的樣子。翱翔：在空中回旋地飛。兀立自若：毫不拘束地直立（在高山頂上）。嬌小玲瓏：小巧靈活。體格龐大：體形巨大。兇悍好斗：兇猛強悍，喜歡挑起戰(zhàn)爭。奮不顧身：奮勇向前，不顧生命。遍體鱗傷：全身都是傷。（二）品讀課文一二自然段。1.學生默讀課文一二自然段，思考：鷹為什么被稱為“空中霸王”？在文中找出相關語句。蜂鳥有什么特點？把有關語句勾畫出來。2.交流體會：（1）體會鷹是“空中霸王”。①學生交流在文中找出的鷹是“空中霸王”的相關語句，交流體會。教師多媒體投影小結。藍天下張開一對大翅膀，飄然翱翔的老禿鷹，高山頂上兀立自若的大兀鷹，都可算是鳥中“霸王”了。這些鷹在空中見什么逮什么吃，十拿九穩(wěn)。在地上，飛禽走獸，甚至連人有時也是它們啄食的對象。他們體格龐大，其他鳥見了，唯恐躲之不及?、诮處熜〗Y，指導朗讀：鷹在天上“飄然翱翔”，在高山頂上“兀立自若”，都可算得上是“空中霸王”?！斑@些鷹在空中見什么逮什么吃，十拿九穩(wěn)。在地上，飛禽走獸，甚至連人有時也是他們啄食的對象。他們體格龐大，其他鳥見了，惟恐躲之不及”說明在空中，在地上，鷹所向披靡，什么都不是它的對手。朗讀時抓住抓住“十拿九穩(wěn)”、“甚至”、“躲之不及”等詞語去感受鷹的霸主地位，通過朗讀，讀出鷹的兇猛。③多媒體課件出示：可是，這些“空中霸王”卻有一個頭號克星。它，就是鳥類中體形最細小的蜂鳥。④學生交流，教師引導學生了解第自然段介紹了鷹的霸主特色，通過“可是”話題一轉，巧妙地引出它的克星——蜂鳥，為后文介紹蜂鳥“克”鷹巧妙地做了鋪墊。⑤學生自由讀課文第一自然段，讀出鷹的霸氣。（2）了解蜂鳥的特點①學生交流自己標出的能表現蜂鳥特點的語句，交流體會。②教師利用多媒體課件進行小結：蜂鳥的身體嬌小玲瓏，大小和人的大指指差不多，有的甚至比黃蜂還要小，蜂鳥的羽毛非常細，羽色極其艷麗，在陽光照射下可顯現出不同的顏色。③教師小結：蜂鳥的大?。骸昂腿说拇竽粗覆畈欢啵械纳踔帘赛S蜂還要小?！蓖ㄟ^比較的說明方法，形象地說明了蜂鳥的嬌小。蜂鳥的羽毛：“非常細，羽色及其艷麗，在陽光照射下可顯現出不同的顏色”說明了蜂鳥的美麗。④指導朗讀，通過朗讀，讀出蜂鳥的嬌小可愛。3.分男女生讀一二自然段，進一步體會鷹的霸氣和蜂鳥的嬌小玲瓏。三、布置作業(yè)。1.嬌小玲瓏的蜂鳥怎么會是體格龐大的鷹的克星呢？繼續(xù)閱讀課文，獨立進行探究。2.抄寫文中好的詞語?！菊n堂作業(yè)新設計】1.讀拼音寫詞語。bàwánɡdàizhùzhuóshípánɡdàwùlìzìruò（）（）（）（）（）qīnxísīshāpánxuánxiōnɡhànfēiqínzǒushòu（）（）（）（）（）2.寫出下面詞語的近義詞。侵襲（）敏捷（）還擊（）嬌?。ǎ﹥春罚ǎ?.寫出下面詞語的反義詞。張開（）龐大（）唯恐（）艷麗（）鋒利（）【課堂作業(yè)新設計】參考答案1.讀拼音寫詞語。霸王逮住啄食龐大兀立自若侵襲廝殺盤旋兇悍飛禽走獸2.寫出下面詞語的近義詞。侵襲（抵抗）敏捷（遲鈍）還擊（進攻）嬌?。ň薮螅﹥春罚厝幔?.寫出下面詞語的反義詞。張開（合攏）龐大（渺?。┪郑〒模┢G麗（美麗）鋒利（銳利）第二課時【課時目標】1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，品讀積累語言。背誦喜歡的段落。2.讀懂課文內容，了解蜂鳥的特點及“克”鷹的原因，初步感受打比方、列數據的寫作方法。3.激發(fā)學生主動探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)查閱、搜集資料的好習慣?！窘虒W過程】一、復習導入1.復習導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了空中霸王是誰，為什么稱為空中霸王，理解了“克星”的意思，知道了誰是空中霸王的克星。了解了鷹的體格龐大和蜂鳥的嬌小玲瓏。2.問題過渡：嬌小玲瓏的蜂鳥怎么會是體格龐大的鷹的克星呢？讓我們繼續(xù)學習課文，進行探究。二、品讀欣賞，質疑再探。1.細讀課文3～5自然段，理解體會蜂鳥是靠什么來克鷹的。（1）學生自由默讀課文3～5自然段，勾畫出有關的詞句。（2）學生交流，教師利用課件總結：①別看蜂鳥身材細小，但性格兇悍好斗。②蜂鳥的嘴很鋒利，像戰(zhàn)士手中的刺刀那樣。③蜂鳥體形細小，行動比鷹快速敏捷。④蜂鳥肌肉非常結實，像殲擊機一樣非常靈活。⑤蜂鳥的雙翼每秒鐘可拍動75次之多，連續(xù)飛行幾百千米是常事。教師小結，問題過渡：從以上來看，由于蜂鳥體形細小，因而行動比鷹快速敏捷；蜂鳥嘴巴鋒利，才能刺得又狠又準；因為蜂鳥肌肉結實，所以飛行自如；蜂鳥雙翼快速拍動，才能輕易追上老鷹。蜂鳥還真是“空中霸王”的克星。蜂鳥是怎樣利用自己的優(yōu)越條件來攻擊鷹的？2.朗讀課文3～5自然段，了解蜂鳥是怎樣攻擊鷹的。（1）自由朗讀課文3～5自然段，勾畫出你認為描寫蜂鳥攻擊鷹最精彩的一處描寫。（2）全班交流描寫方法，教師利用課件進行引導。①別看蜂鳥身材細小，但性格兇悍好斗。這句話在文中起什么作用？（承上啟下。）這樣的句子叫什么句子？（過渡句。）這句話在這篇課文中的具體作用是什么？（引出蜂鳥“克”鷹的精彩場面。）②它們不但不懼怕鷹這個龐然大物，而且還會主動發(fā)起閃電式的攻擊?！安坏摇痹谶@里起什么作用？（表示意思的遞進，表現了蜂鳥的勇猛。）你從“閃電式”體會到什么？（這是夸張的寫法，形象地表現了蜂鳥進攻速度非?？臁＃鄯澍B的嘴很鋒利。它們在空中與鷹進行的廝殺，就像大小飛機之間的“空戰(zhàn)”，蜂鳥奮不顧身地向鷹猛攻，嘴巴是它們的唯一“武器”，像戰(zhàn)士手中的刺刀那樣，向鷹的翅膀和軀干刺去。這段話運用了什么寫法？（采用比喻的方法。）說說你的體會。（將鷹和蜂鳥的廝殺比作大小飛機的空戰(zhàn)，將蜂鳥的嘴比作刺刀、武器，形象地描寫了蜂鳥與鷹激烈的廝殺的激烈程度。）“奮不顧身”說明了什么？（說明蜂鳥的兇悍好斗，毫不懼怕。）④由于蜂鳥體形細小，因而行動比鷹快速敏捷。它們每沖刺一次，都能刺傷鷹的身體。鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發(fā)起了攻擊。經過多次“交戰(zhàn)”，鷹就會感到自己不是蜂鳥的“對手”，被迫大敗而逃?！懊繘_刺一次，都能刺傷鷹的身體?！闭f明了什么？（“每”、“都”二字體會，說明蜂鳥在與鷹的交戰(zhàn)中是百發(fā)百中。與前文鷹捕獵時的“十拿九穩(wěn)”相比，不得不讓人嘆服：蜂鳥真是一個作戰(zhàn)高手。）從“大敗而逃”中體會到什么？（蜂鳥百戰(zhàn)百勝。）⑤它可以向前飛，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋，像殲擊機一樣靈活。這句話運用了什么寫法？（比喻、排比。把蜂鳥比作殲擊機。）表現了什么？（蜂鳥在空中飛行靈活。）誰能仿照句子的樣子用“可以……可以……也可以……”說句話。（電腦可以查閱資料，可以看電視劇，也可以玩游戲。）⑥因為蜂鳥的雙翼每秒鐘可拍動75次之多，連續(xù)飛行幾百千米是常事。一只鷹若被蜂鳥盯住，就絕不可能輕易溜走。這段話采用了什么說明方法？（列數字。）這樣寫有什么好處？（通過具體數字說明蜂鳥的快速拍動，讓讀者準確地了解蜂鳥能追上鷹的原因。）（3）分組朗讀3～5自然段，體會課文語言文字的準確生動。（4）把自己感興趣的部分背下來。三、總結全文，拓展延伸。1.同學們。我們在屏幕上領略過驚心動魄的空中大戰(zhàn)，那呼嘯著的飛機，時而盤旋，時而側飛，時而俯沖，天空中交織著密集的光網?！丁翱罩邪酝酢钡目诵恰愤@篇說明文為我們上演了一場精彩的鳥類空中大戰(zhàn)。蜂鳥嬌小艷麗的外表下隱藏著兇悍好斗的本性，它主動向“空中霸王”——鷹發(fā)起攻擊，一場小與大、弱與強的戰(zhàn)斗打響了。這場戰(zhàn)斗讓我們瞠目結舌：龐大的鷹竟然被刺得遍體鱗傷，落荒而逃，直到轟然墜地。（學生朗讀全文。）2.你還知道動物界有關“克星”的知識嗎？如果知道，請向同學們介紹介紹。【課堂作業(yè)新設計】1.在括號里填上合適的詞語。（）的老禿鷹（）的大兀鷹（）的體格（）的蜂鳥（）的攻擊（）的侵襲（）的嘴（）的肌肉2.按照要求完成練習。（1）這些鷹在空中見什么逮什么吃，十拿九穩(wěn)。（仿照加點的詞語寫詞語。）（2）蜂鳥的身體嬌小玲瓏，大小和人的大指指差不多，有的甚至比黃蜂還要小，蜂鳥的羽毛非常細，羽色極其艷麗，在陽光照射下可顯現出不同的顏色。（寫出加點詞語的意思。）（3）它們不但不懼怕鷹這個龐然大物，而且還會主動發(fā)起閃電式的攻擊。（仿寫句子。）（4）蜂鳥的嘴很鋒利。它們在空中與鷹進行的廝殺，就像大小飛機之間的“空戰(zhàn)”，蜂鳥奮不顧身地向鷹猛攻，嘴巴是它們的唯一“武器”，像戰(zhàn)士手中的刺刀那樣，向鷹的翅膀和軀干刺去。（仿寫句子。）（5）它可以向前飛，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋，像殲擊機一樣靈活。（仿寫句子。）3.根據課文內容完成練習。別看蜂鳥（），但性格（）。它們不但不懼怕鷹這個（），而且還會主動發(fā)起（）的攻擊。鷹受到（）的侵襲，還真是無法招架。蜂鳥的嘴很鋒利。它們在空中與鷹進行的廝殺，就像大小飛機之間的“空戰(zhàn)”，蜂鳥（）地向鷹猛攻，嘴巴是它們的唯一“武器”，像戰(zhàn)士手中的刺刀那樣，向鷹的翅膀和軀干刺去。由于蜂鳥體形細小，因而行動比鷹（）。它們每沖刺一次，都能刺傷鷹的身體。鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發(fā)起了攻擊。經過多次交戰(zhàn)鷹就會感到自己不是蜂鳥的對手被迫大敗而逃（1）根據課文內容完成填空。（2）給片段中缺少標點的地方加上標點符號。4.仿照片段的寫法寫一只自己喜歡的鳥。蜂鳥的身體嬌小玲瓏，大小和人的大指指差不多，有的甚至比黃蜂還要小，蜂鳥的羽毛非常細，羽色極其艷麗，在陽光照射下可顯現出不同的顏色【課堂作業(yè)新設計】參考答案1.在括號里填上合適的詞語。飄然翱翔的老禿鷹兀立自若的大兀鷹龐大的體格嬌小玲瓏的蜂鳥閃電式的攻擊突如其來的侵襲鋒利的嘴結實的肌肉2.按照要求完成練習。（1）這些鷹在空中見什么逮什么吃，十拿九穩(wěn)。（仿照加點的詞語寫詞語。）一唱一和一呼百應一干二凈一舉兩得一落千丈一模一樣一暴十寒兩敗俱傷兩虎相斗兩面三刀兩全其美兩小無猜兩袖清風三長兩短四海為家四分五裂四面楚歌四通八達四平八穩(wěn)危機四伏四海升平五彩繽紛五光十色五湖四海五花八門五顏六色五體投地五臟六腑七零八落七拼八湊七上八下七手八腳七嘴八舌七竅生煙九死一生九牛一毛十全十美百孔千瘡千變萬化千差萬別千錘百煉千方百計（2）蜂鳥的身體嬌小玲瓏，大小和人的大指指差不多，有的甚至比黃蜂還要小，蜂鳥的羽毛非常細，羽色極其艷麗，在陽光照射下可顯現出不同的顏色。（寫出加點詞語的意思。）玲瓏：伶俐可愛。形容身材小巧、伶俐可愛的樣子。（3）它們不但不懼怕鷹這個龐然大物，而且還會主動發(fā)起閃電式的攻擊。（仿寫句子。）槍響了，我像離弦的箭一樣竄了出去，使出全身的力氣奔跑著，耳邊風聲呼呼響。（4）蜂鳥的嘴很鋒利。它們在空中與鷹進行的廝殺，就像大小飛機之間的“空戰(zhàn)”，蜂鳥奮不顧身地向鷹猛攻，嘴巴是它們的唯一“武器”，像戰(zhàn)士手中的刺刀那樣，向鷹的翅膀和軀干刺去。（仿寫句子。）那葉兒悄悄地從葉柄上鉆出來，一開始，又小又嫩，黃黃的，后來呈淺綠色。雨后，淡淡的綠色襯著冰清的小水滴，美得令人叫絕！待到它們長得巴掌大的時候，就變成了墨綠色，一片片葉子像一把把綠色的小傘，鋪滿了整個瓜棚。（5）它可以向前飛，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋，像殲擊機一樣靈活。（仿寫句子。）秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈盈地旋轉。3.根據課文內容完成練習。別看蜂鳥身材細小，但性格兇悍好斗。它們不但不懼怕鷹這個龐然大物，而且還會主動發(fā)起閃電式的攻擊。鷹受到突如其來的侵襲，還真是無法招架。蜂鳥的嘴很鋒利。它們在空中與鷹進行的廝殺，就像大小飛機之間的“空戰(zhàn)”，蜂鳥奮不顧身地向鷹猛攻，嘴巴是它們的唯一“武器”，像戰(zhàn)士手中的刺刀那樣，向鷹的翅膀和軀干刺去。由于蜂鳥體形細小，因而行動比鷹快速敏捷。它們每沖刺一次，都能刺傷鷹的身體。鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發(fā)起了攻擊。經過多次“交戰(zhàn)”，鷹就會感到自己不是蜂鳥的“對手”，被迫大敗而逃。4.仿照片段的寫法寫一只自己喜歡的鳥。蜂鳥的身體嬌小玲瓏，大小和人的大指指差不多，有的甚至比黃蜂還要小，蜂鳥的羽毛非常細，羽色極其艷麗，在陽光照射下可顯現出不同的顏色只見一只雞蛋慢慢地晃了一下，隨即聽到了“嗶剝”的一聲，蛋殼上面出現了一個小洞，接著從洞內冒出一個尖尖的乳黃色的小嘴，像蠶吃桑葉一般啄著蛋殼，慢慢從洞里探出一個毛茸茸的小雞頭。小雞娃體態(tài)笨拙而又輕盈，走起路來像是在滾動，又像是在彈跳。這幾只小雞絨乎乎的，羽毛短短的，密密的，一個個像小棉花團似的。【板書設計】“空中霸王”的克星身材細小兇悍好斗。嘴很鋒利刺刀那樣體形細小快速敏捷肌肉結實非常靈活拍動之多連續(xù)飛行【課后反思】《“空中霸王”的克星》教學反思《“空中霸王”的克星》是西師大版第七冊第三單元的一篇課文，這篇課文為我們我們上演了一場精彩的鳥類空中大戰(zhàn)。蜂鳥嬌小艷麗的外表下隱藏著兇悍好斗的本性，還主動向“空中霸王——鷹發(fā)起攻擊一場小與大、弱與強的戰(zhàn)斗打響了。這場戰(zhàn)斗讓我們瞠目結舌，龐大的鷹竟然被小小的蜂鳥刺得遍體鱗傷，落荒而逃，直到轟然墜地。這是一篇精讀課文，共有五個自然段。介紹了鷹的霸王特色，巧妙地引出它的克星——蜂鳥。描寫了蜂鳥惹人喜愛的體形、羽色。重點對蜂鳥的嘴、肌肉和雙翼進行了具體介紹，突出了蜂鳥敢于作戰(zhàn)，善于作戰(zhàn)的特色，文章呈現出濃郁的知識性和趣味性。根據學生的實際，我把該課文分成兩課時教學。教學中，我主要從以下幾個方面引導學生進行學習。第一步：引導學生回憶在影視中看到的飛機空中大戰(zhàn)的激烈場面，激發(fā)了學生的學習興趣。抓住學生興趣高漲的機會導入課題，很自然地把學生引入課文的學習。第二步：閱讀教學的過程，是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程；是學生、教師、文本對話、思維碰撞、情感交流的過程。在教學中，引導學生與文本對話，用心靈感受，實現思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納，使課堂在對話中充滿活力。通過師生對話，生生對話，學生和文本之間的對話，讓學生交流自主學習成果，促進學生的自信心，增強學生的自主意識。第三步：引導學生通過精讀課文，抓住關鍵，把握重點，深入理解掌握教材的內容和文章的中心。在精讀課文的基礎上找出文中有關的句段讓學生采用不通形式的朗讀，細讀品味文中打比方的句子，體會表達的效果，體會蜂鳥嬌小可愛與機警敏捷，體會作者表達的感情。存在的問題：在課堂教學中，教師缺乏對自然界動植物之間相生相克的課外知識的補充。今后改進的方案：在今后教學中要根據課文內容組織學生收集相關的課外知識，通過閱讀和交流引導學生積累相關的知識。例如在本課教學中，教師補充一些自然界相生相克的實際例子，也可以借助多媒體課件出示相關的克星圖片讓學生欣賞，激發(fā)學生積極地進行課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力，而且培養(yǎng)熱愛大自然的情感，激發(fā)學生探索大自然的興趣。精彩片段同課異構《“空中霸王”的克星》教學設計教學目標：1.用自己喜歡的方式自主學習本課生字，并能正確書寫。2.通過自主朗讀，理解課文內容，知道蜂鳥的特點以及它為什么能夠“克”老鷹，并背誦喜歡的段落。3.聯系上下文和生活實際，理解重點詞語。4.通過對課文的學習，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。重難點分析：1.了解蜂鳥的特點，知道它能克老鷹的原因。2.聯系課文內容，理解詞語。教學難點理解蜂鳥為什么能“克”老鷹。課前準備：搜集與課文內容有關的資料。教學時間：1課時教學過程：一、導入課題。1.多媒體課件出示展翅翱翔的蒼鷹，引導交流：你印象中的鷹有哪些特點？（學生自由發(fā)言。）2.教師小結：鷹在動物世界里可是有身份、有地位的。這節(jié)課，我們學習的課文就是——“空中霸王”的克星（板書）。學生齊讀課文題目。3.理解題目：現在請把“克星”換一個詞，意思不變，你能用上哪些詞語？（可換：敵人、對手、強敵、勁敵等。）4.課題質疑：讀了課文題目，你想提出什么問題和同學們一起交流？（問題預設：為什么說鷹是“空中霸王”？鷹的克星是誰？為什么它是老鷹的克星？）二、初讀課文，識記生字。1.學生用自己喜歡的方式閱讀課文，一邊讀一邊思考以上留下的問題，要求讀準字音，讀通句子，對難讀的句子或讀不通的句子反復多讀幾遍。記下學不會的生字和不理解的新詞。2.指名分自然段讀課文，師生共同評議。3.多媒體課件出示課文中的生詞詞語，指名學生認讀，檢查生字識記情況。同時交流識記生字的方法。4.學生自由讀課文。三、再讀課文，交流探究。1.教師導言：通過剛才的學習，你解決了哪些問題？還有什么問題需要老師和同學們的幫助？（教師根據學生的交流，靈活調整課堂教學。）2.學習課文第一自然段。（1）學生朗讀課文第一自然段，圈畫能說明鷹是“空中霸王”的句子。（2）匯報交流。①“飄然翱翔”的老禿鷹，寫出了鷹在飛翔時的“霸氣”。②“兀立自若”寫出了大禿鷹站在高山頂上時的“霸氣”。③“十拿九穩(wěn)”寫出了鷹捕食時的“霸氣”。④“體格龐大”“躲之不及”從鷹的體態(tài)、其他動物對它的躲避表現了鷹的“霸氣”。（3）指導朗讀，讀出鷹的霸氣。3.學習課文第二自然段。（1）多媒體課件出示單個蜂鳥、多個蜂鳥、群鳥起飛的多張圖片，學生欣賞并互相交流自己對蜂鳥的了解。（體形嬌小、羽毛艷麗、嘴尖而鋒利。）（2）課件出示有關資料：（學生自由閱讀了解）蜂鳥：蜂鳥吸食時懸停在空中，每秒拍翅70次以上，發(fā)出蜜蜂的