小學(xué)語文蘇教版(2023)三年級上冊課文（六）19古詩二首 古詩兩首教案

古詩兩首（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會古詩《山行》，讀準(zhǔn)“斜”，理解“寒山”“坐”“石徑”等字詞的意思。2、讀懂《山行》，感受古詩描繪的意境，能用自己的話說說詩歌的意思，并能體會詩人的感情。3、有感情地朗讀、背誦古詩。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩是唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶摺＿^渡：詩人在山上行走時(shí)，看到了哪些景色？三、學(xué)生自學(xué)課文。1輕聲讀課文，讀對字音，畫出生字。2指名朗讀古詩，正字正音，引導(dǎo)讀出古詩的節(jié)奏之美（斜：xia）3再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？自己讀讀古詩，試把相關(guān)詞語畫出來。4、組織交流板書：（山、石徑、白云、人家、楓葉）解詞：“石徑”（用上拆字法，“徑”用查字典的方法）四、引導(dǎo)精讀品悟，感受詩歌意境之美1、教師試著在剛才的詞語前加上括號，要求學(xué)生再好好讀詩，加上合適的修飾的詞語。（）的山（）的石徑（）的楓葉（）的白云2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀詩歌，試著從詩中尋找答案。3、組織組內(nèi)交流，并說明自己的理由。4、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生從詩中尋找依據(jù)，以此來帶動詩意的理解。⑴（）的山為什么稱為“寒山”？怎樣的山才是“寒山”？（深秋時(shí)節(jié)，草木枯萎，山上光禿禿的，給人一種寒冷的感覺，所以稱“寒山”）（2）（）的石徑（解詞：斜——彎彎曲曲）（3）連起來讀讀第一句，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫，你能用自己的話說說第一行詩的意思。（石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。）（4）看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？讀第二句——“白云生處有人家”理解“白云生處”，這“人家”該畫在什么地方？說說第二行詩的意思。有感情地吟誦第一、二句古詩，指名把一二句話的意思連起來說說。（5）（）的楓葉？你是怎么知道的？“霜葉紅于二月花”理解“霜葉”“紅于”被霜打過的楓葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）現(xiàn)在你知道詩人為什么要停下來不走呢，詩人眼前看到的是什么？理解“坐”“愛”再把三、四句連起來說說它的意思。5、用自己的話說說這首詩的意思。6、回答問題：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？你是從哪里知道的？（深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。）五、總結(jié)全文，體會感情。六、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。1、想象著詩歌意境，練習(xí)有感情地朗讀全詩。2、指名朗讀3、聽錄音朗誦后再次練習(xí)美讀古詩，體會情感。4、按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖畫，然后指導(dǎo)背誦。七、作業(yè)：介紹古詩（可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達(dá)古詩的意境。） 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會古詩《楓橋夜泊》，讀準(zhǔn)“泊”，理解“泊”“對愁眠”等字詞的意思。2、讀懂《楓橋夜泊》，感受古詩描繪的意境，能用自己的話說說詩歌的意思，并能體會詩人的感情。3、有感情地朗讀、背誦古詩。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？交流介紹自己上堂課的作業(yè)，加以適當(dāng)評價(jià)。二、揭題，解題1、板書課題，讓學(xué)生書空。2、指名讀題，正音：泊b（領(lǐng)讀，然后開火車讀課題）解釋“泊”：——停船靠岸。它的另外一個(gè)讀音是什么？p湖泊3、解題、質(zhì)疑：詩中點(diǎn)明地點(diǎn)的詞是——楓橋；點(diǎn)明時(shí)間的詞是——夜；誰能連起來說說“楓橋夜泊”是什么意思？猜一猜：這首詩也許會寫些什么？引導(dǎo)質(zhì)疑：寫了什么季節(jié)怎樣的景色，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？4、介紹作者。二、初讀課文，讀通讀順。出示自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生按要求自學(xué)古詩。⑴輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，如果能讀出詩歌的韻味就更好了。⑵自讀課文，想想每句詩的意思，在不理解的地方打上一個(gè)問號。2、檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)質(zhì)疑思考。（1）讀生字。（2）指名讀課文。（3）齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生正確停頓。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑、交流：通過你們的自學(xué)，還有哪些問題不能解決？提出來和大家一起商量？（5）學(xué)生質(zhì)疑后引導(dǎo)：你們真會思考，一下子就提出了這么多問題，那你們說這些問號你們可以怎樣解決呢？（6）交流解決問題的方法：查字典、聯(lián)系詩的上下文、看插圖、問同學(xué)老師……三、再讀課文，自主解疑，讀懂詩意。再讀古詩，嘗試解疑你們已經(jīng)解決了哪些問題，是怎樣解決的？和大家交流一下。小結(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們真了不起，自己解決了這么多問號。那每句詩分別描寫了什么？你能自己史著說說嗎？先準(zhǔn)備一下。⒋理解每句話⑴理解一二句輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解“愁”，相機(jī)穿插詩人的背景資料，結(jié)合“秋天”這一特定的季節(jié)感受詩人的“愁”誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑵學(xué)習(xí)第三、四句指名讀三、四句?；卮饐栴}。①“姑蘇”在什么地方？②“到”是什么意思？③說說三四兩句的意思。⑶用自己的話說說全詩的意思。四、總結(jié)全詩，體會情感這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？五、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦讀的時(shí)候怎樣才能把詩人的這種情感讀出來呢？先自己練習(xí)一下，再讀給組內(nèi)同學(xué)聽聽，看看他們有什么建議或有什么值得你學(xué)習(xí)的地方，再改進(jìn)一下。指名朗讀，評價(jià)指導(dǎo)。3、范讀，練讀，指名讀，齊讀。4、練習(xí)背誦。5、指導(dǎo)書寫生字。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、背誦課文。3、搜集有關(guān)秋天的古詩，選擇自己喜歡的兩首進(jìn)行背誦。板書設(shè)計(jì)：楓橋夜泊唐*張繼月落烏啼霜滿天，