教師實習(xí)心得5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師實習(xí)心得5篇教師實習(xí)心得精選5篇

教師既要講授學(xué)識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生舉行個別交流。關(guān)于教師實習(xí)心得精選該怎么寫的呢？下面我給大家?guī)斫處煂嵙?xí)心得精選，夢想大家熱愛！

教師實習(xí)心得精選篇1

在這一個月的時間里，我們體驗了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個月的時間里，我深刻體會到“臺下十年功，臺上一分鐘”，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；叵脒@段時間的體驗，真是感想頗多。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有多了份閱歷和收獲。

教導(dǎo)實習(xí)對一個師范生來說是相當(dāng)重要的，在校師范生平日所學(xué)的無非是一些理論性學(xué)識，大片面學(xué)識都無法直接與教導(dǎo)實際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種對付事情往往過于簡樸，缺乏深刻見解，斟酌大于行動。因此，要想把所學(xué)的東西切實的、合理的運用起來，就務(wù)必付諸于實踐，由于實踐是檢驗真理的唯一標準。實習(xí)就是一個很好的機遇，它使所學(xué)的理論學(xué)識使我們得以真實的嘗試，在這個過程中，我能夠找出自己的缺乏之處，從而努力完善自己。

實習(xí)期間，我積極主動向指導(dǎo)老師請教有關(guān)教導(dǎo)方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天認專心真，絲毫不敢松懈。老師也樂于將自己多年的教學(xué)閱歷拿出來與我們共同共享，共同進步，因而我學(xué)到了大量實用的技能，熟悉到了能夠把自己既有的學(xué)識輕松的傳授給其他人，而學(xué)生又樂于采納。傳授一種切合實際的學(xué)識技能，對學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽略的，它直接影響著一個老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌管老師傳授的學(xué)識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以我們不能只為了講而講，理應(yīng)更提防學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。

教導(dǎo)實習(xí)是難得的一次磨練機遇，譬如備課寫教案。在了解本節(jié)課教學(xué)目標同時還得熟諳教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點、難、重點突出。掌管和了解的要分清。

要想上好課需要從以下要點考慮入手：

一、教學(xué)理念的斟酌

簡樸地表達你在這節(jié)課所采用的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設(shè)計完成的。

二、板書設(shè)計

1、要簡捷地反映出本節(jié)課所學(xué)學(xué)識的線索，這個相當(dāng)重要。

2、備課是講課的前提，是講好課的根基，教案那么是備課的概括表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計和思路，是衡量教師教學(xué)水平上下，尤其是教學(xué)態(tài)度專心與否的重要尺度。因此寫好教案對于教師授課特別重要。

三、寫好教案主要應(yīng)當(dāng)掌管三個根本環(huán)節(jié)

1、要掌管教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每個學(xué)科都有明確的教學(xué)目的，這個教學(xué)目的是通過每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的完成來實現(xiàn)的。要完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，務(wù)必以教學(xué)大綱為準繩、以教科書為依據(jù)，明確每節(jié)課的重點、難點，在教學(xué)時有據(jù)可依，得心應(yīng)手。

2、了解學(xué)生。兵家講知己知彼，百戰(zhàn)不殆，教師若想教學(xué)有效亦需要了解、掌管學(xué)生，即根據(jù)學(xué)生的概括處境設(shè)計出適合于學(xué)生的教學(xué)方法，以求達成預(yù)期的教學(xué)目的。

3、在前兩個環(huán)節(jié)的根基上寫好教案，為上好課做充分打定。教案的內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）教學(xué)目的。

所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達成的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”與“學(xué)”有機結(jié)合。教學(xué)目的在教案中要明確、概括、簡練。一般應(yīng)選定1～3個教學(xué)目的。

（2）教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點和難點是整個教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學(xué)生掌管教學(xué)總體思路，便于學(xué)生合作教師完成教學(xué)任務(wù)。

（3）教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計。

教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法務(wù)必依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的采納才能來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否高明得當(dāng)。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和模范教師課堂活動的步驟。只有安置好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（4）教學(xué)內(nèi)容的引入。

教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進教材、掌管教材的橋梁。因此，教師理應(yīng)根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對學(xué)生的心理，用心設(shè)計課堂導(dǎo)語，高明地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

（5）教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，由于備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時，務(wù)必將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫領(lǐng)會，必要時還應(yīng)在每一片面內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計時間穩(wěn)步舉行，不至于展現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

（6）每節(jié)課的小結(jié)。

一個好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的終止語，又是強化教學(xué)重點的必不成少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點睛的作用。作業(yè)那么是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅實的根基。

教師實習(xí)心得精選篇2

不知道這是實習(xí)以來多少次備課了，也不知道這是實習(xí)以來多少次制作課件了，大約模糊卻又貌似特別明顯的知道我們在實習(xí)學(xué)校的日子已經(jīng)不多了。

這幾個月里被聽過課。第一次被聽課是師大的巡回指導(dǎo)老師，起初心臟七上八下的跳動個不停，站上講臺的那一瞬間又覺得是無比的堅強，內(nèi)心的躁動不自覺的被壓制下去。學(xué)生的合作，讓我加倍的游刃有余。有那么一刻覺得自己是幸福的，能洋溢出來的幸福，不在乎告成，不關(guān)乎未來，只是覺得內(nèi)心有一種前所未有的安定感，一種歸屬感。課后，兩位老師的面對面指導(dǎo)，對我的教學(xué)工作意義非凡，不只是對站在講臺不久的我們的激勵，也是對教學(xué)方面欠妥當(dāng)?shù)牡胤阶鞒隽酥刚?/p>

最近一次被聽課是這周三，王瑜老師和特聘名師來學(xué)校聽課，我被安置到其次節(jié)。這一節(jié)課講的是《細菌》，內(nèi)容不算多，但和生活聯(lián)系精細，插入了好多圖片，帶動了學(xué)生的興趣。這一次的聽課潛意識的和上一次作對比，總覺得沒有突破。聽完課后主動和李老師交流，提出自己認為的缺乏，李老師反過來撫慰我，說我的自身素質(zhì)很好，課堂氣氛帶動的也很好，讓我松了一口氣，而后給我提出了需要改正的地方。

好多時候都是在激勵和指導(dǎo)下跌跌撞撞的行走，越挫越勇。以前從來不知道自己可以講課，不知道自己可以冷靜的站在講臺上不再恐慌。在實習(xí)以前班級也組織過錄課，這和真正的講課是不同的，我們面對不再是同班同學(xué)，也不是學(xué)習(xí)過你所講內(nèi)容的人，而是一張張稚嫩的面孔，他們沒有太多的學(xué)識儲蓄，不會一講就通，一點就會。卻也是這種體驗讓你不再懼怕講臺，學(xué)會如何做好一名主導(dǎo)者。

在授課方面，我收獲了嫻熟講課的技巧以及歷練的機遇；在友情方面，我收獲了共患難的摯友；在師生方面，我收獲了一群心愛的學(xué)生；在獨立方面，我收獲了自身做飯自身行走；在生活方面，收獲了好多對我有所扶助的在校老師和村民的扶助。

有些事情不能夠用文字表達出來，全體至深的感情都是不能言說不會表達的，愛精心就好，感恩，記得回報就好。

教師實習(xí)心得精選篇3

時光荏苒，白駒過隙，來到望都測驗已將近一個學(xué)期了。在這段時間里，我不只學(xué)習(xí)到了教學(xué)技能和班級管理閱歷，也就“如何激活課堂，提高學(xué)生參與度”這一問題和這里的老師舉行了交流，并結(jié)合平日里自己的講課體驗，總結(jié)了幾點想法，在這里與大家共享一下。

首先，從教師自身來說，理應(yīng)有意識地用幽默的語言、適當(dāng)?shù)膭幼?、別致的教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生留神力。做到這一點其實挺不輕易的，它和教師自身的性格和氣質(zhì)有很大關(guān)聯(lián)。有的人天生外向，熱心開朗，能很輕易地把課堂氣氛陪襯起來；而有的人對比嫻靜，內(nèi)斂沉穩(wěn)，不是更加擅長“搞活”課堂空氣。那就要用充實、精彩的課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生，讓他們在潛移默化中感受到老師的淵博學(xué)識和人格魅力。在某種程度上來講，后者比前者更能表達出教師的“真功夫”。

其次，好好利用課前5分鐘。我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度或者班級實際處境設(shè)計一些小活動。譬如：讓學(xué)生一起朗讀一首課外的詩詞；每日輪替舉行課前演講；每日輪替共享一那么名人名言等，扶助學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能磨練他們的語言表達才能。平日我會讓學(xué)生去講臺上共享名人名言，并說明從中體會到的道理；或者提前一周定下下一周的演講題目，讓孩子們周末回家打定。在鄰近考試的一周，我會在課前舉行提問、聽寫、抽查背誦等。我察覺通過這些小活動，學(xué)生們逐步變得活躍起來，敢說話了，上課的時候舉手的人也多了。

第三，裁減PPT上的內(nèi)容。講了一段時間的課以后，我察覺有些學(xué)生惰性太強，對老師課上所說的內(nèi)容并不特別重視，只是等著老師去翻課件上的答案，再抄到書上就萬事大吉了。我們確定要扶助學(xué)生改掉這個壞習(xí)慣，不要總是等著答案，而是跟上老師與其他同學(xué)的思路，自己練習(xí)著去總結(jié)答案。有一個思維過程在里面，磨練自己獨立斟酌的才能。這就要求我們只把PPT當(dāng)成教學(xué)環(huán)節(jié)的提示器，而非課上宣講的藍本。教師都不去斟酌，只是單純地念PPT，怎么要求學(xué)生主動去探究問題呢？

第四，分散議論問題。假設(shè)全班都議論一個問題，那么勢必會有人游離于課堂之外，不去斟酌。假設(shè)把學(xué)生分散開，去議論不同的問題，譬如第一二組議論問題一，第三四小組議論問題二……那么就可以比之前多一片面人參與課堂。那么，假設(shè)有更多問題呢（四個以內(nèi)）？是不是就更能讓學(xué)生集中精力呢？我認為我們可以好好設(shè)計一下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置論題，嘗試一下。

教師實習(xí)心得精選篇4

時光荏苒，不知不覺中，兩個月的實習(xí)時光已悄然消逝?；蛟S有的同學(xué)已經(jīng)進入了職業(yè)倦怠期，或許有的同學(xué)教師業(yè)務(wù)變得加倍純熟。于我而言，我的實習(xí)生活在此時將是一個轉(zhuǎn)折點，今后的兩個月的時間，我會以高標準要求自己，高標準要求隊友，高標準要求學(xué)生，讓自己的實習(xí)生活有一個圓滿的結(jié)局。

開頭逐漸適應(yīng)這里的生活，每天坐在辦公室里專心備課，向同任課教師請教，去班級里上課，和孩子們斗智斗勇。聽課仍舊持續(xù)著，逐漸地察覺各個老師上課的方式各有特色。逐漸領(lǐng)會到大學(xué)教法老師報告我們的那句對我來說印象特別深刻的話“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。

老師的講課方式，是從某一個現(xiàn)象或者某一道題目中得出來的，要多去挖掘表達學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式，由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個引路人的角色。在講評題目的過程中，從學(xué)生的角度分析，剖析學(xué)生的錯誤所在。

在這期間我會盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和閱歷。課下向老教師請教，在聽老教師的課的過程中獲得了一些學(xué)識，閱歷與技巧。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中勞績較好的學(xué)生，就盡量出一些斟酌題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題才能。對于差生，也不要氣餒，要實時察覺他們身上的閃光點，利用課余時間，細心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，激勵學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績；對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)識與技能的理解和掌管，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注學(xué)生對于生物這門學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與進展；在教學(xué)中，要多向閱歷豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，取長補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

批改完作業(yè)的錯誤統(tǒng)計其實是一項特別重要的任務(wù)，反應(yīng)了教師自己在課堂上的學(xué)識點的遺漏。每次批改完作業(yè)，都要糾結(jié)一段時間，理應(yīng)怎么統(tǒng)計錯誤，做到“快、狠、準”。查漏補缺的過程，其實就是教師與學(xué)生一起進步，共同提高的過程，這就是教學(xué)相長。

兩個月的實習(xí)生活，頂崗實習(xí)工作已經(jīng)漸入佳境，唯有持之以恒，愈挫愈勇，才能不負青春好時光。心懷天下，求得真知，砥礪奮進頂崗路，莫負師大恩師情。

教師實習(xí)心得精選篇5

在慌張又繁忙的日子里，我們終究迎來了河北師范大學(xué)指導(dǎo)老師的巡回聽課指導(dǎo)。

為了迎接師大指導(dǎo)老師的巡回聽課，同時表現(xiàn)自己在這實習(xí)半年的進步，我們每一個人都做了充沛的打定。不止我們，就連南宮一小學(xué)校主管教學(xué)的校長，對于我們這次聽課也是無比重視，要求我們自己各自的指導(dǎo)老師對我們打定講授的課從備課、寫教案，講課，作業(yè)等方面做全程指導(dǎo)，所以在師大指導(dǎo)老師聽課之前，我們都給自己的指導(dǎo)老師講過一遍。

在師大指導(dǎo)老師聽課的時候，我聽取我自己的指導(dǎo)老師在我第一次講這節(jié)課時提的觀法和建議，在原來的根基上做了一些變更，讓學(xué)生自己從出示的圖片中說說自己察覺的事物，這樣就真正的做到了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的查看才能和語言表達才能。

講完課后，師大指導(dǎo)老師對我的這堂課舉行了點評，首先做的對比好的就是在語言方面，很有親和力，聲音很洪量。當(dāng)然也會有缺乏的地方，那就是盡管孩子對比小，但是在講課的過程中依舊要讓孩子們可以有和同桌之間相互交流的機遇，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

除了我，老師還對其他實習(xí)老師的課舉行了點評，我們的共性問題還有好多：板書。老師在上課前，每節(jié)課的板書都要提前設(shè)計好，既要美觀，又要突出重點。語言。由于我們面對的是小學(xué)生，在語言方面確定要童趣一點，親和一點，讓孩子們對自己所講內(nèi)容提起興趣。模樣語。作為一名教師，在上課中，模樣確定要多樣還要好玩，吸引學(xué)生的留神力，專心聽講。PPT。我們在PPT的制作方面，有些粗糙，所以有待加強。通過老師對我們?nèi)w人的課的點評，我們需要學(xué)習(xí)進步的地方還有好多。

在這次的聽課中，我要向兩個人學(xué)習(xí)，一個是我們的實習(xí)生，楊靜霞。由于聽課的全體老師都在夸獎楊靜霞的眼神很到位，和孩子們在一起很輕松。雖然我沒有聽到她的課，但是根據(jù)其他聽課老師的陳述，我都可以體會到楊靜霞在上課時所用的眼神以及動作的好玩性是多么吸引