小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計【5.1.4蚯蚓的選擇】

《蚯蚓的選擇》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是教科版五班級下冊《生物與環(huán)境》單元的第4課，本課在課程標(biāo)準(zhǔn)里的學(xué)段目標(biāo)是：12.1舉例說出常見的棲息地為生物供應(yīng)光、空氣、水、適合的溫度和食物等基本需要。通過前面3節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道植物的生存需要確定的環(huán)境條件，把握了對比試驗的設(shè)計流程和試驗實施過程。本節(jié)課中，學(xué)生將針對“蚯蚓喜愛黑暗還是光明的環(huán)境”“蚯蚓喜愛干燥還是潮濕的環(huán)境”這2個問題進(jìn)行對比試驗研究，通過對試驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析和研討，了解蚯蚓喜愛生活在黑暗、濕潤的環(huán)境中。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察企鵝、天鵝、狼等動物及其生活環(huán)境的圖片，分析這些動物對環(huán)境的不同需求，進(jìn)一步了解動物生活也需要確定的環(huán)境條件，從而體會到自然事物是相互聯(lián)系的?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在二班級已經(jīng)有觀察蚯蚓的閱歷,知道能在花園、菜地等地方找到蚯蚓，但對于蚯蚓的生活環(huán)境進(jìn)行研究的學(xué)生并不多，不清楚蚯蚓是否喜愛陰暗潮濕的環(huán)境?；诖耍瑢︱球鞠矏鄣沫h(huán)境展開對比試驗研究，讓學(xué)生更真切地感受到蚯蚓喜愛什么樣的生活環(huán)境。學(xué)能方面，五班級學(xué)生已經(jīng)具備了觀察、假設(shè)、簡潔試驗、合作、記錄的能力。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)認(rèn)識到動物生存需要確定的環(huán)境條件?？茖W(xué)探究目標(biāo)通過把握變量開展對比試驗研究，探究蚯蚓對光、水分等條件的需求?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)表現(xiàn)出對動物的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。能基于事實證據(jù)進(jìn)行合理分析?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會自然事物是相互聯(lián)系的。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：知道動物生活需要確定的環(huán)境條件。教學(xué)難點：在對比試驗中嚴(yán)格把握變量，并留意收集試驗數(shù)據(jù)，用事實說話?！窘虒W(xué)預(yù)備】每組一份：蚯蚓試驗盒、（以下材料均自備）土壤、1杯水、1個滴管、手電筒、計時器、蚯蚓10條、1雙一次性手套。【教學(xué)過程】一、聚焦——猜想蚯蚓喜愛怎樣的環(huán)境（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了綠豆苗的生長需要確定的條件。學(xué)生回顧：充足的陽光、確定的空氣、充足的水分、確定的土壤、適合的溫度。2.植物生長對環(huán)境有確定的需求，那么動物呢？（學(xué)生回答并舉例說明）3.今日，我給同學(xué)們請來一個動物朋友——蚯蚓，它喜愛什么樣的生活環(huán)境呢？揭題：蚯蚓的選擇（二）猜想蚯蚓喜愛的生活環(huán)境誰來說說，你在哪見過蚯蚓？你覺得蚯蚓喜愛生活在怎樣的環(huán)境中？預(yù)設(shè)：我們常常在草叢里、花壇的土壤里、下過雨的路上看到蚯蚓。推想它喜愛在潮濕陰暗的環(huán)境生活。設(shè)計意圖：學(xué)生在二班級時就已經(jīng)對蚯蚓有了初步的了解，在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生憑借生活閱歷猜想蚯蚓喜愛什么樣的生活環(huán)境，將舊學(xué)問聯(lián)系起來，同時培育學(xué)生大膽猜想、進(jìn)行科學(xué)預(yù)報的能力。二、探究——蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系（一）研討試驗計劃活動一：蚯蚓喜愛黑暗還是光亮的環(huán)境？1.依據(jù)同學(xué)們的推想，這節(jié)課我們就重點研究蚯蚓對光和水分的選擇。2.在前3課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)需要先自己制訂具體的試驗計劃，再展開實踐活動。本課老師先給出具體的試驗操作方法，請同學(xué)們分析這個試驗方法哪些條件轉(zhuǎn)變了，哪些條件保持不變。3.出示試驗方法：（1）按折痕折疊試驗盒，在蚯蚓試驗盒兩邊分別放上等量潮濕程度相同的土壤。（2）將蚯蚓5條一組放在盒子內(nèi)黑暗與光明的交界處，蓋上蓋子，5分鐘后，打開盒蓋觀察，做好記錄。（3）反復(fù)做幾次，并做好我們在觀察中得到的信息。4.在這個試驗中哪些條件轉(zhuǎn)變了？哪些條件保持不變？預(yù)設(shè)：轉(zhuǎn)變的條件是光照，一邊有光照一邊黑暗。相同的條件是同一個盒子、相同的土壤等?；顒佣候球鞠矏鄹稍铮€是濕潤的環(huán)境？出示試驗方法：（1）在盒子兩端分別鋪等量的土，一邊干燥，一邊潮濕。（2）中間放入5條健康的蚯蚓蓋好蓋子。（3）五分鐘后，打開蓋子，觀察蚯蚓的移動。（4）重復(fù)試驗3次，記錄現(xiàn)象。2.在這個試驗中哪些條件轉(zhuǎn)變了？哪些條件保持不變？預(yù)設(shè)：不同條件是土壤的干燥和濕潤情況，一邊干燥一邊潮濕。相同條件是同一個盒子、都是黑暗的等。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)基于學(xué)生已經(jīng)把握對比試驗的設(shè)計流程，直接出示試驗計劃，將重點放在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何把握變量上，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對比試驗的公平性，同時提高試驗的效率，為后面的數(shù)據(jù)分析和研討節(jié)省出更多時間。（二）完成試驗過程1.老師出示試驗的關(guān)鍵問題。（1）試驗中為什么不只用一條蚯蚓？試驗做一次，還是做多次？預(yù)設(shè)：避開試驗的偶然性。（2）時間沒到，能不能打開盒蓋？引導(dǎo)：時間沒到，假如蚯蚓爬出盒子，也不能打開盒蓋。（3）我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)蚯蚓？預(yù)設(shè)：輕拿輕放，不要傷害它們。引導(dǎo)：為了避開蚯蚓受刺激，可以戴手套拿。2.分組領(lǐng)取試驗材料，學(xué)生活動時間為8分鐘。老師巡回指導(dǎo)。3.整理數(shù)據(jù)。設(shè)計意圖：雖然試驗過程已經(jīng)完整地出示給學(xué)生，但為了試驗的準(zhǔn)確性，仍有必要將試驗過程中涉及到的關(guān)鍵問題進(jìn)行研討，培育學(xué)生形成在對比試驗過程中的公平和嚴(yán)謹(jǐn)意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在試驗過程中保護(hù)蚯蚓，培育學(xué)生疼惜動物的意識。三、研討——動物對環(huán)境的需求和適應(yīng)（一）蚯蚓喜愛陰暗潮濕的生活環(huán)境1.將全班的試驗數(shù)據(jù)排列在黑板上，分析數(shù)據(jù)有無問題，并說說理由。留意：研討時應(yīng)去掉問題數(shù)據(jù)，防止影響試驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。2.蚯蚓喜愛怎樣的生活環(huán)境？說說依據(jù)。學(xué)生表述試驗結(jié)論并結(jié)合具體的數(shù)據(jù)論證。3.為什么蚯蚓喜愛陰暗潮濕的環(huán)境？因為蚯蚓的皮膚濕潤能用來呼吸，蚯蚓很怕太陽，被太陽一曬，身體表面變干燥，無法進(jìn)行呼吸，最終死掉，所以蚯蚓喜愛在潮濕陰暗的環(huán)境生活。4.為什么有些蚯蚓會選擇光明的一端，會選擇干燥土壤一端？預(yù)設(shè)：可能蚯蚓在試驗過程中受到驚嚇做出錯誤的選擇，也可能是蚯蚓身體虛弱推斷錯誤。引導(dǎo)：大家說的都對。另外，試驗中的蚯蚓是在商店買的，是人工飼養(yǎng)的，而不是大自然中野生的，對光有確定的適應(yīng)性，也會做出錯誤的選擇。小結(jié)：蚯蚓喜愛陰暗、潮濕的環(huán)境。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重點落在交流研討試驗數(shù)據(jù)上，為了培育學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，呈現(xiàn)全班數(shù)據(jù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察整體數(shù)據(jù)中的問題數(shù)據(jù)。分析學(xué)生問題數(shù)據(jù)產(chǎn)生的緣由，有依據(jù)地剔除問題數(shù)據(jù)，防止影響試驗結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到試驗過程中正確記錄數(shù)據(jù)的重要性。還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個例數(shù)據(jù)，思考個例數(shù)據(jù)產(chǎn)生的緣由。在此過程中，學(xué)生依據(jù)搜集到的信息進(jìn)行合理的分析、研討，最終形成共識：蚯蚓喜愛陰暗潮濕的生活環(huán)境。（二）不同的動物喜愛生活在不同的環(huán)境中1.蚯蚓會選擇黑暗潮濕的環(huán)境，下面這些動物喜愛生活在什么樣的環(huán)境里？（出示湖中的天鵝、雪地里的企鵝、雪地里的狼等動物圖片）學(xué)生討論不同動物對環(huán)境需求。小結(jié)：動物喜愛生活在確定的環(huán)境里。2.教室的環(huán)境是蚯蚓喜愛的生活環(huán)境嗎？為什么？引導(dǎo)：教室里沒有陰暗潮濕的環(huán)境，試驗結(jié)束后應(yīng)將蚯蚓放回大自然中。3.假如環(huán)境發(fā)生變化，動物們會怎么樣呢？學(xué)生自由舉例發(fā)言。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)出示企鵝、天鵝、狼、青蛙等圖片，從蚯蚓過渡到其他動物，意在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到不同環(huán)境中的動物身體結(jié)構(gòu)不同，對環(huán)境條件需求也不同，動物生活也需要確定的環(huán)境條件。老師要引導(dǎo)學(xué)生從動物形態(tài)、構(gòu)造、習(xí)性等方面思考動物對環(huán)境的適應(yīng)性。選擇動物適應(yīng)環(huán)境的實例進(jìn)行分析，在開闊學(xué)生視野的同時，培育學(xué)生連續(xù)探究的興趣。【板書設(shè)計】蚯蚓的選擇