見習(xí)報告心得5篇

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見習(xí)報告心得篇1

杏花嶺區(qū)教科研中心任鳳英老師蒞臨我校，為我校教師做了題為《綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施》。對于我們這些綜合實(shí)踐的門外漢來說，聽了任老師的講座，我們有一種耳目一新的感覺。

任老師首先講了綜合實(shí)踐這門課程的地位和性質(zhì)，綜合實(shí)踐作為一門必修課，貫穿三到九年級及高中階段。以前我對綜合實(shí)踐的熟悉只覺得它是一門可有可無的副科，現(xiàn)在才明白原來是一門重要的必修課。綜合實(shí)踐不同于其他課程的特點(diǎn)就是充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)方式是以探究為主，是“在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主舉行的綜合性學(xué)習(xí)活動，基于學(xué)生閱歷，緊密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，表達(dá)對學(xué)識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程”。

聽了任老師的介紹，我對綜合實(shí)踐課程又多了一些新的熟悉。首先，綜合實(shí)踐之所以為綜合實(shí)踐，課程名稱就表達(dá)出了課程特點(diǎn)。它是語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等好多課程的綜合，是內(nèi)容、閱歷、目標(biāo)的綜合，需要運(yùn)用到多學(xué)科的學(xué)識。這也就是為什么各學(xué)科的教師都可以參與到綜合實(shí)踐課程中的理由。其次，綜合實(shí)踐是一門實(shí)踐性分外強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)過程中，充分表達(dá)出學(xué)生的自主性。學(xué)生可以設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，舉行結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，可以舉行實(shí)地考察，畫畫，拍照片，多種形式參與。綜合實(shí)踐實(shí)施的四階段分別是一確定主題，制定方案，二小組合作，開展研究，三匯報交流，資源共享，四活動總結(jié)。在這個研究交流過程中，要讓學(xué)生主動探究，主動參與，為小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體會到合作是必不成少的，學(xué)會合作，容許合作，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生明白走得快要自己走，走得遠(yuǎn)要一起走。

通過學(xué)習(xí)，我熟悉到綜合實(shí)踐是一門很好玩的學(xué)科，它的形式多樣，能充分表達(dá)孩子的主體地位，讓孩子做學(xué)習(xí)的仆人。但也是需要極大投入的學(xué)科。

見習(xí)報告心得篇2

三月份，我有幸加入了高新區(qū)組織的綜合實(shí)踐活動課的學(xué)習(xí)，通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了好多，明白了綜合實(shí)踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的才能。它可以使我們在實(shí)踐活動中了解社會，讓我們在實(shí)踐活動中學(xué)到好多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)識，讓我們增長了見識，也開啟了視野，使我受益匪淺。

首先，此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)確定的問題情境，讓課堂中彌漫著研討、探究、斟酌的氣氛。在實(shí)踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，激勵學(xué)生抑制困難，不斷探究。鞏固學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的才能，成為活動的落腳點(diǎn)。教師供給好多機(jī)遇，讓學(xué)生從事主動的查看、測驗(yàn)、推測、推理、交流等活動，將學(xué)到的學(xué)識運(yùn)用到實(shí)踐中去，把學(xué)識變成活的。在活動中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師激勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認(rèn)定和探索策略。

其次，讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題?？梢园褜W(xué)生熟諳的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，也可以挖掘?qū)W校周邊社區(qū)教導(dǎo)資源，設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)遇。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得高興，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么喜悅的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到強(qiáng)烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次綜合實(shí)踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學(xué)生的互動，彼此學(xué)習(xí)，彼此扶助，共同探討出學(xué)識，并且在實(shí)踐中深化穩(wěn)定了學(xué)識，這是我們平日課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。

見習(xí)報告心得篇3

在這一學(xué)期中，我校專心貫徹縣教導(dǎo)局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程籌劃的有關(guān)精神，堅(jiān)強(qiáng)不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動，將綜合實(shí)踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施才能，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐才能的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)。

一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動內(nèi)容

1、自主化

為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，指導(dǎo)處、大隊(duì)部輔助活動，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動籌劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是概括實(shí)施者。在籌劃制定方面，我們提防全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都加入到學(xué)校籌劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師結(jié)果再匯總到主管的指導(dǎo)處。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中開展廣泛的議論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的處境舉行梳理、篩癬歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，結(jié)果由指導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題舉行統(tǒng)一的規(guī)劃安置，制定籌劃。

3、系列化

同一個內(nèi)容，不同的做法，由此表達(dá)課題的層次性與別致性，形成一個序列，這是在綜合實(shí)踐活動中的一個創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施

1、課時安置、落實(shí)制度

我校綜合實(shí)踐活課時安置是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要生動安置，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師舉行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中展現(xiàn)的問題舉行分階段總結(jié)，“2”為個人實(shí)踐活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，舉行自由活動。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安置使用這樣的安置生動性大，為綜合實(shí)踐活動供給了時間上的保障。在課時的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地舉行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、教師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教導(dǎo)改革的陽光，有了陽光，才能有教導(dǎo)的春天，綜合實(shí)踐活動的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基矗因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)入選優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，屢屢組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教導(dǎo)理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流議論，彼此學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、聽評課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)變更以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

概括做法是：學(xué)期初由學(xué)校指導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)舉行細(xì)致的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保表明踐課的質(zhì)量奠定基矗學(xué)期中不定時地對活動課舉行抽查，檢驗(yàn)活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，舉行一次優(yōu)質(zhì)課評比活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評比出優(yōu)質(zhì)課舉行推廣，促使每個教師的授課水平達(dá)成一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽評課活動扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評課制度將先進(jìn)的教導(dǎo)理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也彌漫了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。

4、階段性總結(jié)制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。概括包括：

階段性案例：活動舉行一個階段后，教師們根據(jù)活動處境實(shí)時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中展現(xiàn)的新處境、今后的提升措施等，對這一階段的活動處境舉行全面的總結(jié)。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動處境，對照新的教導(dǎo)理念和活動中的實(shí)際處境，經(jīng)常舉行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、議論、研究，找出解決問題的方法，實(shí)時舉行總結(jié)與推廣。

教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)舉行點(diǎn)評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點(diǎn)滴收獲、閱歷教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高。

5、評價制度：

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動的評價制度納入教科研的管理，實(shí)行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程舉行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實(shí)施、結(jié)題、課時落實(shí)、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。

三、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問題也逐漸凸現(xiàn)：

教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。理由主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的才能，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時很難供給，教師個人很少能獨(dú)立解決，保障不夠;(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，理應(yīng)完成的任務(wù)不主動，不實(shí)時，質(zhì)量不高，打定不夠。

四、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實(shí)踐活動，務(wù)必讓教師的教導(dǎo)思想舉行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展的高度上來熟悉。在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)模范，表達(dá)與人合作和共享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動中，提防發(fā)揮教師群體氣力，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際處境，在充分崇敬學(xué)生意愿的根基上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的空氣。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)舉行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動開展的有利空氣。同時，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校、教導(dǎo)部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)切下一代，為孩子們供給必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。

3、建立切實(shí)可行的評價手段。綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、進(jìn)展性的評價為主，提防學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作才能和創(chuàng)新意識。在概括評價的操作中，我校將采用以下方法：(1)“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

(2)“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動過程中，教師要擅長了解學(xué)生，了解他們的天性差異，從學(xué)生進(jìn)展的角度，實(shí)時賦予他們激勵，促使他們更積極、更主動的實(shí)踐。此外，積極激勵學(xué)生舉行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信仰讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

見習(xí)報告心得篇4

夏日里長長的暑期激起了我要在暑假加入社會實(shí)踐的決心。其實(shí)，自己老早就有這種想法了我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費(fèi)，當(dāng)然更多的是想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓我自己更進(jìn)一步了解和認(rèn)知這個社會。我也夢想自己能在這次實(shí)踐中增長見識，更為重要的是想檢驗(yàn)一下自己是否能夠融入這個社會的大家庭并想通過社會實(shí)踐，找出自己在社會中存在的差距。

在鄰近20__年暑假的時候，我們班開完班會，班長給我們每一個人發(fā)了一張大學(xué)生暑期實(shí)踐活動登記表，要求我們利用暑期的時間投身到社會中去，目的是要我們從現(xiàn)在開頭積累社會閱歷。暑期社會實(shí)踐活動是學(xué)校教導(dǎo)向課堂外的一種延遲也是推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)進(jìn)程的重要手段，可以有助于大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)識磨練才干的有效途徑更是大學(xué)生回報社會的一種良好形式。

拿到實(shí)踐活動登記表的我們興奮不已，紛紛參與議論暑假該干什么。有的說去大城市里打一個月的工，他們說這樣才叫真正的進(jìn)入了社會能更快的了解并認(rèn)知社會。有的說去當(dāng)家教，這樣也可以過一把當(dāng)老師的癮同時也可以穩(wěn)定自己的學(xué)識。大家都顯現(xiàn)出空前的積極性，其實(shí)我們早就對學(xué)姐學(xué)長們能夠利用學(xué)習(xí)之余的時間去做兼職佩服的五體投地?，F(xiàn)在我們也終究輪到我們了。

放假回到家里，我跟爸媽磋商了學(xué)校下達(dá)的暑期任務(wù)，他們都很支持學(xué)校的抉擇，也贊同我在暑期里去社會實(shí)踐的這一作法，我也覺得這真的是一次自我磨練的好機(jī)遇。但是由于爸爸媽媽仍不太放心我一個人出去工作，就幫我在親戚家里找了一份還對比輕松的工作，也和親戚說好了，就拿我當(dāng)員工一樣對待，讓我真正感受一下步入社會加入工作的不輕易。第一次要加入工作的我真的很興奮也很慌張，雖然是到親戚家工作，但我的心里還是很擔(dān)心，不過最終還是鼓起士氣采納了這份工作。我的工作其實(shí)沒什么時間規(guī)定，老板是一家開米廠，我一般只要坐在辦公室里稱那些稻谷的重量，然后在他們下完稻谷之后，退一下皮。操作是蠻簡樸的，但我剛接手時真的很手忙腳亂，由于忙的時候真的很忙，有時候一天或一次性有好多車稻谷來賣，一車一車，我就會忙不過來，還會出過錯。有時不記得寫賣稻谷人的名字，有時又忘卻了寫稻谷的品種，年月日有時也忘了，真覺得那時自己灰頭土臉的。這份工作沒有什么時間觀念，閑的時候很閑，忙的時候又會到好晚。剛加入工作的我剛開頭真的受不了，忙的時候好累，出了過錯還會挨罵，也不能和老板頂嘴，要不就要被吵魷魚了。賣谷的人有時也很煩，他們有時不懂電子稱，就不大相信我們，就和我們吵，沒手段我只得和他們一遍遍的解釋。還有人質(zhì)疑我們地電子稱上搞鬼，說我們稻谷少了稱，沒手段我又不能發(fā)脾氣，也不能和他們吵，為了米廠里的生意，只能和他們心平氣和的講解電子稱是很標(biāo)準(zhǔn)，是電腦樣的東西不會有問題的。還有時為了一些生意上稻谷價格的事，他們也會和我們吵，有時也會扯進(jìn)我，受了氣也只能自己吞，不過老板有時也撫慰我，說做生意就是這樣，什么人都有，不要和他們太較真，你習(xí)慣了就會好的，聽完這些我心里就會寬慰好多當(dāng)然也在其中學(xué)到了不少的學(xué)識。

一個月的暑期實(shí)踐過得很快，自己逐漸地開頭習(xí)慣了這種生活和這項(xiàng)工作，犯的錯誤也越來越少了，老板也夸獎我適應(yīng)性很強(qiáng)，工作才能也錯，以后要是暑期還想實(shí)踐就到我這來。那時離開時還真有點(diǎn)舍不得呢。一個月的辛苦也是有回報的，拿到我的工資時，真的很欣慰，但是并不是由于有錢可以領(lǐng)，也不是終究終止了打工的苦日子，而是自己的付出有了結(jié)果和回報，自己的實(shí)踐也有了收獲，回想一下自己真的覺得很值，自己在這個月里學(xué)的東西是用多少錢也買不到的。在工作終止后，我做了如下的總結(jié)：

1、要擅長溝通：碰見那些做生意對比壞的人和那些對比固執(zhí)的農(nóng)人，真的要學(xué)會和他們溝通，不能和他們吵，要心平氣和的和他們解釋他們所不明白的問題，每當(dāng)看到他們結(jié)果都想通的時候，我心里真的很有成就;當(dāng)然和老板也要好好的溝通，不能總是把一些工作上的事憋在心里，有時自己在工作上有什么問題要經(jīng)常和老板溝通溝通，并實(shí)時的解決，這樣工作才會有動力，才不會想不干了。

2、要有細(xì)心和熱心：在工作的時候要經(jīng)常微笑，這樣會讓那些生意人感覺很舒心，大家一起做生意也就很開心;他們有些人是第一次來賣稻谷，對我們廠的根本流程都不是很明白，這時，你就要熱心的報告他們賣稻谷的根本流程，這樣我們也可以省好多功夫和時間，米廠也可以運(yùn)行就可以更好。

3、要勤勞：有時候一些輕微的東西可以讓老板更賞識你，也對比輕易受提拔，譬如我很空閑的時候就清潔清潔辦公室，整理整理文件，幫幫老板的忙。老板就夸獎過我勤勞，有付出就真的有回報的。

短期的社會實(shí)踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了好多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。回到家時爸爸媽媽也說我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣?shí)踐真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。社會實(shí)踐讓我知道了，掙錢真的很不輕易，也明白工作的辛苦，以后也不會再濫用錢了。

社會實(shí)踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干。社會和大學(xué)一樣也是一個學(xué)習(xí)和受教導(dǎo)的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷砀訌?qiáng)烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的根基。

見習(xí)報告心得篇5

一年的大一生活終止了，在這一年里，我又學(xué)到了好多名貴的學(xué)識，為自己以后走進(jìn)社會進(jìn)一步奠定了根基.確實(shí)，作為一名大學(xué)生，我將面臨著走向社會這個人人都務(wù)必體驗(yàn)的過程，我不能像高中那樣全日啃書本，只局限于課本上的理論學(xué)識，擁有再豐富的理論學(xué)識而不親自去舉行實(shí)踐也是不會為這個社會所理解的.為了在學(xué)到理論學(xué)識之余能鞏固自己的社會實(shí)踐潛力從而讓自己更順?biāo)斓牟饺肷鐣俅笠唤K止的這個暑假，我舉行了為期半個月承擔(dān)家教的社會實(shí)踐.

暑假回家的其次天，在親戚的介紹下，我成為了兩個高中女生的家教，開頭了我的第一次暑期社會實(shí)踐.在見到我的學(xué)生的前一天我是特別慌張的，聽親戚說這兩個女生勞績都天性優(yōu)秀，只是有個別科目不是很好，想透過暑假補(bǔ)課來提升，這給了我很大的壓力一方面，道別高中已經(jīng)一年了，我不明白自己是否還記得高中的學(xué)識，而且高中的題目對比難，我不敢保證自己都會講.另一方面，作為一名大學(xué)生家教，我沒有專業(yè)家教教學(xué)生的方法，不明白怎樣才能把學(xué)生較好，讓他們有所收獲.再開頭家教的頭一天晚上，我找出了自己第高中課本、資料書、筆記本，大致的回憶了一下高中的學(xué)識