2023年度課題科研個(gè)人總結(jié)范文

第4頁共4頁2023年?度課題科研?個(gè)人總結(jié)范?文我是學(xué)?校課題組主?研人員，現(xiàn)?將我接受課?題科研任務(wù)?后進(jìn)行科研?工作的情況?總結(jié)如下：?一、提高?認(rèn)識，加深?理解傳統(tǒng)?語文教學(xué)的?方法是建立?在行為主義?學(xué)習(xí)理論基?礎(chǔ)上的，主?要是講解、?提問、練習(xí)?。這種教學(xué)?模式，教師?處于教學(xué)活?動(dòng)的中心，?學(xué)生被動(dòng)應(yīng)?付，接受性?的學(xué)習(xí)。課?堂上教師設(shè)?計(jì)好一個(gè)又?一個(gè)環(huán)節(jié)，?讓學(xué)生按著?教師的思路?走。為了使?學(xué)生達(dá)到某?種“深度”?，教師問個(gè)?不休，學(xué)生?忙于應(yīng)付，?課堂上大量?的時(shí)間在不?得要領(lǐng)的“?分析”中虛?度。課外讓?學(xué)生做大量?的練習(xí)，學(xué)?生課業(yè)負(fù)擔(dān)?十分沉重。?這嚴(yán)重?fù)p傷?了學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興趣?。因此，擺?脫傳統(tǒng)教學(xué)?模式的桎梏?，在教學(xué)中?激發(fā)學(xué)生興?趣，調(diào)動(dòng)主?動(dòng)性，培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的研究?已是當(dāng)務(wù)之?急，刻不容?緩。二、?立足課內(nèi)，?不斷探索?課堂教學(xué)是?學(xué)校教學(xué)的?主渠道，也?是學(xué)生攻讀?語文的主陣?地。學(xué)生有?了學(xué)習(xí)興趣?，聽課時(shí)不?走神，不隨?便說話，也?無小動(dòng)作。?老師的要求?他照辦;老?師的教導(dǎo)他?認(rèn)真聽;老?師提出的問?題他認(rèn)真思?考;有疑問?或不同看法?，主動(dòng)提出?。教學(xué)中，?我是如何進(jìn)?行“提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，調(diào)動(dòng)他們?學(xué)習(xí)語文的?積極性”的?研究的呢??1、創(chuàng)設(shè)?情境，激發(fā)?興趣情境?教育是一種?促使教學(xué)過?程變成一種?永遠(yuǎn)能引起?學(xué)生極大興?趣，激發(fā)其?向知識領(lǐng)域?不斷探索的?教育思想。?興趣是學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)的?最好老師，?而情境教育?正是把兒童?的學(xué)習(xí)興趣?作為促使其?發(fā)展的的最?好老師，而?情境教育正?是把兒童的?學(xué)習(xí)興趣作?為促使其發(fā)?展的第一要?素。因此，?我把“創(chuàng)設(shè)?情境，激發(fā)?興趣”作為?我課題科研?的首選。?教學(xué)《草原?》—課，上?課伊始，我?用幻燈片打?出一幅草原?風(fēng)光圖，隨?即播放歌曲?《草原上升?起不落的太?陽》。學(xué)生?通過視聽感?受到了那廣?闊無邊、藍(lán)?天碧野下的?大草原。這?樣，以美的?情景引入課?文，一下子?吸引了學(xué)生?的注意力，?喚起他們對?課文內(nèi)容感?知的興趣和?__教學(xué)?《美麗的小?興安嶺》一?課，我先投?影展示小興?安嶺四季景?色的四幅幻?燈片，同時(shí)?播放課文的?配樂朗誦錄?音。這時(shí)，?學(xué)生眼前看?到的是小興?安嶺生機(jī)勃?勃的春天，?花木繁茂的?夏天，碩果?累累的秋天?，雪景壯麗?的冬天的四?季風(fēng)光。耳?畔聽到的是?松濤陣陣、?流水淙淙。?鳥語歡歌的?錄音，自然?地進(jìn)入情境?，徜徉在小?興安嶺美麗?的林海之中?，激起對課?文內(nèi)容感知?的愿望、學(xué)?習(xí)積極性被?充分調(diào)動(dòng)起?來。又如?《窮人》課?后有一小練?筆，續(xù)寫《?窮人》，上?完該課，我?擬出題目：?《拉開帳子?后》，要求?學(xué)生根據(jù)課?文情節(jié)，打?破思維定勢?，鼓勵(lì)他們?進(jìn)行發(fā)散思?維，去尋求?故事的不同?結(jié)局。同學(xué)?們興趣十足?，大膽想象?。這樣，既?深化了課堂?教學(xué)，又培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力，達(dá)?到了讓學(xué)生?提高寫作興?趣，放膽作?文的目的。?2、創(chuàng)設(shè)?良好的課堂?心理氣氛?教學(xué)實(shí)踐證?明：在其它?條件相同的?情況下，一?堂課教學(xué)的?好壞，直接?受課堂心理?氣氛的影響??！皠?chuàng)設(shè)情?境，激發(fā)興?趣”只是提?高學(xué)習(xí)積極?性的途徑之?一。為了使?課題研究不?至于只停留?在狹小的范?圍之內(nèi)，我?又進(jìn)行“形?成良好的課?堂心理氣氛?與調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?積極性”的?研究。良?好的師生關(guān)?系乃是教學(xué)?工作;順利?進(jìn)行并取得?良好效果的?重要保證。?所以，平時(shí)?我注意了解?學(xué)生的心理?發(fā)展規(guī)律和?個(gè)性心理點(diǎn)?，主動(dòng)與學(xué)?生溝通思想?，做學(xué)生的?知心朋友，?課堂上，我?不搞教師與?少數(shù)學(xué)生“?雙邊’活動(dòng)?，注意面向?全體學(xué)生，?給優(yōu)生以褒?揚(yáng)，中生以?扶持，差生?以鼓勵(lì)。創(chuàng)?造出健康、?積極、活躍?的課堂心理?氣氛，使所?有學(xué)生在—?種心理安靜?、愉悅、活?潑的氣氛中?學(xué)習(xí)，達(dá)到?了激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，使不?同層次的學(xué)?生都得到發(fā)?展的目的。?實(shí)踐中，我?發(fā)現(xiàn)：課堂?心理氣氛不?是每時(shí)每刻?都良好。因?此，我總結(jié)?出：教師要?善于及時(shí)捕?捉學(xué)生學(xué)習(xí)?表情的變化?，洞察他們?思維所處的?狀態(tài)，及時(shí)?進(jìn)行調(diào)控，?使課堂心理?氣氛適時(shí)得?到調(diào)節(jié)，始?終保持適宜?的狀態(tài)，這?樣才能求得?最佳教學(xué)效?果。實(shí)踐中?，我還體會(huì)?到：教師的?情感可產(chǎn)生?共鳴，使學(xué)?生受到潛移?默化的影響?，直接關(guān)系?到課堂心理?氣氛的形成?。因此，教?師應(yīng)善于控?制自己的情?感，不在學(xué)?生面前表現(xiàn)?出與教學(xué)內(nèi)?容不協(xié)調(diào)的?表情，應(yīng)以?積極向上的?情緒來渲染?課堂氣氛，?調(diào)動(dòng)起學(xué)生?的積極性，?從而獲得良?好的教學(xué)效?果，提高教?學(xué)質(zhì)量。?三、拓展課?外，鞏固興?趣學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的興?趣如果只靠?課內(nèi)的“創(chuàng)?設(shè)情境，創(chuàng)?設(shè)良好的課?堂心理氣氛?”來培養(yǎng)，?是有局限性?的，要使學(xué)?生真正對學(xué)?習(xí)語文感興?趣，還必須?激發(fā)他們閱?讀、作文的?興趣。鑒于?此，我針對?所教不同年?級，開展了?各具體特色?的培養(yǎng)興趣?的活動(dòng)。?中年級是我?現(xiàn)在所教年?級，除了進(jìn)?行以上培養(yǎng)?興趣的研究?外，我開展?了“一天一?新聞”活動(dòng)?，并根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，因?學(xué)生而異，?因見聞而異?，提出不同?的要求。讓?學(xué)生在朝會(huì)?課上朗讀自?己所寫的新?聞，《學(xué)習(xí)?園地》中專?設(shè)“最佳新?聞”欄目：?評價(jià)新聞采?取多“尋寶?”少“挑刺?”的原則。?學(xué)生們覺得?有趣極了，?為了使自己?的新聞能“?榜上有名”?，他們留心?觀察周圍事?物及身邊發(fā)?生的事情，?選擇有趣的?、有意義的?、有新意的?材料、認(rèn)真?寫好每一篇?新聞，雖然?才開始接觸?寫作的他們?，語句欠流?暢，敘事欠?具體，但“?一天一新聞?”活動(dòng)卻極?大的調(diào)動(dòng)了?他們學(xué)習(xí)、?寫作的積極?性。高年?級是我以前?所教年級，?為鞏固培養(yǎng)?他們閱讀的?積極性，我?開展了“比?一比，看誰?課外書讀得?多、讀得好?、收獲大”?的活動(dòng)。圈?點(diǎn)法，做摘?錄筆記等。?同時(shí)結(jié)合學(xué)?生自辦的“?手抄報(bào)”，?讓重視和不?重視課外閱?讀的學(xué)生進(jìn)?行對比，使?多讀課外書?的學(xué)生嘗到?甜頭，并通?過他們帶動(dòng)?其他同學(xué)。?經(jīng)過一段時(shí)?間的實(shí)踐，?學(xué)生濃厚的?閱讀興趣提?高了，對語?文這門功課?的學(xué)習(xí)興趣?相應(yīng)提高了?。四、總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰?寫論文課?題科研，我?花了大量心?血，做了不?少工作，嘗?試到成功的?喜悅，也嘴?嚼過失敗的?苦惱。如果?不對這一切?努力加以總?結(jié)，科研無?疑白做，成?果將付之東?流。所以，?我不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，撰寫?論文，教案?，以形成文?字材料，加?以保存。并?將論文寄至?有關(guān)教育科?研部門參賽?、評審。_?_年__月?，論文《指?導(dǎo)小學(xué)生作?文的幾點(diǎn)看?法》獲“中?國教育報(bào)”?、“新作文?雜志社”聯(lián)?合舉辦的“?作文新導(dǎo)法?”大賽三等