《一個(gè)小山村的故事》說(shuō)課稿PPT

小學(xué)語(yǔ)文S版第五冊(cè)第七單元

一、教材分析

《一個(gè)小山村的故事》是小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。這篇課文講述了一個(gè)美麗的小山村，由于這里的人們過(guò)度地砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事。告訴人們保護(hù)生存環(huán)境的重要。本篇課文故事性強(qiáng)，文字淺顯卻寓意深刻，時(shí)代感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。

這一單元的課文集中表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情和保護(hù)我們的生存環(huán)境的愿望。

選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果；二是培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)①有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，弄清美麗的小山村消失的原因。②聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。（2）技能目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。②培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。（3）情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)小山村由美麗走向毀滅的故事。使學(xué)生懂得不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情”。根據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)、課后思考題以及學(xué)生實(shí)際，我確定本課的

教學(xué)重點(diǎn)：讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向毀滅的原因。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理，懂得保護(hù)環(huán)境的重要意義，從而增強(qiáng)自身環(huán)保意識(shí)，在實(shí)際生活中為保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美好家園作出自己的貢獻(xiàn)。二、教學(xué)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐”。本課設(shè)計(jì)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟；尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以讀代講，讀思結(jié)合；同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的思維，提高個(gè)性化表達(dá)的能力，以求達(dá)到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。三、教法1.直觀演示法：利用圖文，讓學(xué)生感受到小山村的美麗和洪水肆虐沖走小山村的情景。2.朗讀感悟法：采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟小山村的消失的原因。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解課文內(nèi)容和所表達(dá)的情感。四、學(xué)情、學(xué)法分析

1.學(xué)生情況分析

（1）學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，進(jìn)行了一定量的閱讀的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。加之日常對(duì)學(xué)生進(jìn)行的品德教育成果，對(duì)于本課所呼吁的環(huán)保主題，學(xué)生早已不再陌生。（2）學(xué)生的技能態(tài)度。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸過(guò)自主解決問(wèn)題、小組合作等方法，所以對(duì)于本節(jié)課所涉及的教學(xué)方法，他們已具備了相應(yīng)的參與技能和態(tài)度。（3）學(xué)生的特點(diǎn)風(fēng)格。三年級(jí)學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展的新階段，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)量的增多，他們的求知欲更強(qiáng)，思維更加活躍。2、學(xué)法指導(dǎo)

結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將指導(dǎo)學(xué)生采取多讀多想、自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)程序根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，以及學(xué)生的特點(diǎn)，我將分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本課的教學(xué)。

第一步：視頻導(dǎo)入，激活情感第二步：自主合作，探究原因第三步：升華情感，明白道理第四步：聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸（一）視頻導(dǎo)入，激活情感1.播放視頻，展示山村的美麗景色。

一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，另一方面為后文的學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。2.圖文結(jié)合，指導(dǎo)背誦第1自然段。

3.交代故事結(jié)果，揭示課題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。(二)自主合作，探究原因

1.拋出問(wèn)題：“如此美麗的小山村就這樣被無(wú)情的洪水沖走了，永遠(yuǎn)的消失了，是什么原因呢？”由此激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.出示學(xué)習(xí)要求：（1）選擇自己喜歡的方式讀第2-4自然段，勾畫(huà)出讓你感受最深的句子。（2）再細(xì)細(xì)讀一讀所畫(huà)的句子，想一想，從這

些句子中你感受到了什么？可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。（讀書(shū)方法的訓(xùn)練）（3）四人小組交流所畫(huà)句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（4）小組代表發(fā)言，全班討論小山村消失的原因。（5）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句。

通過(guò)語(yǔ)句對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山村的人們對(duì)于亂砍濫伐普遍心安理得，樹(shù)木被隨意砍伐處于一種無(wú)意識(shí)狀態(tài)。

通過(guò)“因?yàn)椤浴边@一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的填寫(xiě)，指明出現(xiàn)裸露的土地與肆意砍伐這一行為之間的因果關(guān)系。

通過(guò)理解詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)的作用，體會(huì)砍伐在無(wú)休止的進(jìn)行。

通過(guò)圖片感知，練習(xí)說(shuō)話：此時(shí)的小山村中，你看到的景色是怎樣的？

（口語(yǔ)交際練習(xí)、想象拓展）

通過(guò)圖片轉(zhuǎn)換，并結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人們對(duì)木材的需求是毫無(wú)節(jié)制的，不僅是蓋房、造犁，而且達(dá)到了亂砍濫伐的程度。

朗讀指導(dǎo)將貫穿于整個(gè)討論交流過(guò)程中，如教師范讀后，學(xué)生自由練習(xí)朗讀、同桌互讀、小組成員競(jìng)賽朗讀等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句，從讀中體會(huì)到小山村變化的根本原因是人們的亂砍濫伐。目的是讓學(xué)生在讀中層層提高，層層體驗(yàn)，站在“讀者”的地位上理解課文內(nèi)容，感受文本的語(yǔ)言魅力。（三）升華感情，明白道理1.播放山洪暴發(fā)實(shí)錄，結(jié)合課文內(nèi)容，揭示小山村最終無(wú)影無(wú)蹤的悲慘遭遇。2.課外知識(shí)鏈接：《樹(shù)木對(duì)于保持水土的作用》3.出示小山村先后對(duì)比圖，造成視覺(jué)沖擊，引發(fā)內(nèi)心感受。

提問(wèn)：此時(shí)你想對(duì)小山村的人們說(shuō)些什么？4.教師小結(jié)，揭示環(huán)保主題目的在于尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，同時(shí)讓其明白課文所蘊(yùn)含的道理：不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。并讓學(xué)生受到情感熏陶：要從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。（四）聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1.圖片揭示生活中砍伐樹(shù)木、破壞環(huán)境的現(xiàn)象，讓學(xué)生談?wù)勛约捍蛩阍鯓幼觥?.課外知識(shí)拓展：交流你所知道的環(huán)保小妙招，教師舉例：寧夏中衛(wèi)市防風(fēng)固沙創(chuàng)舉——草方格。

3.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一句簡(jiǎn)短的環(huán)保宣傳語(yǔ)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)27.一個(gè)小山村的故事亂砍濫伐————→

美麗消失←————保護(hù)環(huán)境

這一板書(shū)方式