學(xué)前班《有趣的立方體》數(shù)學(xué)教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)前班《有趣的立方體》數(shù)學(xué)教案5篇學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案5篇

幾何體的教學(xué)是學(xué)前班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的熟悉是分外模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。下面是我給大家整理的學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的熟悉是分外模糊的，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已熟悉了多個(gè)平面幾何圖形的根基上，我們嘗試了用嬉戲的形式舉行了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)樸了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并舉行組合造型。

3、進(jìn)展形象思維才能和剪、粘貼的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、熱愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，情愿參與各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)熟悉長(zhǎng)方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡(jiǎn)樸了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動(dòng)打定

1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

3、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程

㈠幼兒在玩中探索察覺(jué)玩具的特征，并舉行分類。

師：“小摯友老師帶來(lái)了大量好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“方才你們察覺(jué)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回復(fù))

師：“請(qǐng)小摯友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體舉行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

1、小摯友放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回復(fù))我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回復(fù))

師：小摯友查看的`真細(xì)致，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下)

2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的熟悉。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有大量，今天我們一起到超市去找一找。

2、請(qǐng)小摯友坐上我的汽車啟程吧!哎呀，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小摯友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回復(fù))

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。

㈣、幼兒買(mǎi)商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的學(xué)識(shí)閱歷

1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小摯友買(mǎi)一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。

2、小摯友都賣了自己的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回復(fù))

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

㈤、幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。

1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?理應(yīng)怎么做?(幼兒自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房子)

2、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對(duì)作品舉行裝飾。

學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)樸了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并舉行組合造型。

3、進(jìn)展形象思維才能和剪、粘貼的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、熱愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，情愿參與各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)熟悉長(zhǎng)方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡(jiǎn)樸了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動(dòng)打定

1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

3、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程

㈠幼兒在玩中探索察覺(jué)玩具的特征，并舉行分類。

師：“小摯友老師帶來(lái)了大量好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“方才你們察覺(jué)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回復(fù))

師：“請(qǐng)小摯友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體舉行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

1、小摯友放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回復(fù))我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回復(fù))

師：小摯友查看的真細(xì)致，那這個(gè)圓圓的`玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下)

2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的熟悉。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有大量，今天我們一起到超市去找一找。

2、請(qǐng)小摯友坐上我的汽車啟程吧!哎呀，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小摯友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回復(fù))

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。

㈣、幼兒買(mǎi)商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的學(xué)識(shí)閱歷

1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小摯友買(mǎi)一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。

2、小摯友都賣了自己的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回復(fù))

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

㈤、幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。

1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?理應(yīng)怎么做?(幼兒自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房子)

2、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對(duì)作品舉行裝飾。

教學(xué)反思

暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象，既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動(dòng)中理應(yīng)重點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境，讓幼兒在這三個(gè)情境中舉行充分的暢想，說(shuō)出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來(lái)，拓展幼兒的思維，進(jìn)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。

學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)樸了解他們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉長(zhǎng)方體和圓柱體。

活動(dòng)難點(diǎn)：

簡(jiǎn)樸了解他們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

活動(dòng)打定：

牛奶盒、藥盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶、撲克牌、光盤(pán)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭片面

請(qǐng)幼兒熟悉長(zhǎng)方體和圓柱體。

1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶等材料，請(qǐng)幼兒玩弄，說(shuō)一說(shuō)他們是什么樣子的。知道牛奶盒和牙膏盒是長(zhǎng)方體，易拉罐和茶葉桶是圓柱體。

2、請(qǐng)幼兒摸一摸，數(shù)一數(shù)：

a、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？上下兩個(gè)面一樣大嗎？每個(gè)面是什么外形的？小結(jié)長(zhǎng)方體的定義。

b、圓柱體上下兩個(gè)面是什么外形的？上下一樣粗嗎？?jī)蓚€(gè)圓面大小相等嗎？能不能滾動(dòng)？小結(jié)圓柱體定義。

3、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找：還有那些玩具、物品是長(zhǎng)方體和圓柱體？

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：家庭中還有那些物品是長(zhǎng)方體和圓柱體？

二、根本片面

了解長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形、圓柱體和圓形之間的關(guān)系。

1、教師出示一張撲克牌和大量張撲克牌演示長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的關(guān)系，讓幼兒了解長(zhǎng)方體是由大量個(gè)長(zhǎng)方形組成的。

2、教師再出示一張光盤(pán)和大量光盤(pán)演示圓形和圓柱體之間的關(guān)系。扶助幼兒了解圓柱體是由大量大量個(gè)圓形組成的。

三、終止片面

學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：要珍視幼兒嬉戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，限度地支持和得志幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取閱歷的需要。本次教導(dǎo)活動(dòng)在教學(xué)策略上運(yùn)用嬉戲化方法，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上表達(dá)層次目標(biāo)遞進(jìn)。將“碰碰樂(lè)”嬉戲融入幼兒的學(xué)習(xí)中，由身體碰碰樂(lè)——圖形碰碰樂(lè)——形體碰碰樂(lè)，使他們置身嬉戲中體驗(yàn)。并通過(guò)幼兒的查看、對(duì)比、分析、概括，以及動(dòng)手解決問(wèn)題，引發(fā)、支持、促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉正方體和長(zhǎng)方體，了解其根本特征。

2、對(duì)比正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒查看力及初步的空間想象力。

活動(dòng)打定：

正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張、《碰碰樂(lè)》音樂(lè)、筐子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、身體“碰碰樂(lè)”

導(dǎo)入活動(dòng)：播放音樂(lè)，師幼玩“身體碰碰樂(lè)”嬉戲。

二、圖形“碰碰樂(lè)”

（一）熟悉正方體

1、出示正方體制作材料。

留心查看：哪些圖形寶寶來(lái)玩碰碰樂(lè)的嬉戲？怎樣玩呢？

2、查看驗(yàn)證，了解根本特征。

（1）紙上有幾個(gè)圖形？它們都是什么圖形？

（2）這6個(gè)正方形都一樣大嗎？你是怎樣知道的？

（3）幼兒自主選擇工具驗(yàn)證6個(gè)正方形一樣大。

小結(jié)：大家手中都是6個(gè)一樣大的正方形。

3、幼兒操作、熟悉正方體。

（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（2）交流察覺(jué)：“碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，6個(gè)正方形碰碰樂(lè)；你碰我、我碰你，碰出一個(gè)正方體！”

“正方體是什么外形組成的？正方形和正方體有什么不一樣？”

小結(jié)：由6個(gè)大小一致的正方形組成的形體，就叫正方體。

（二）熟悉長(zhǎng)方體

1、出示長(zhǎng)方體制作材料，了解根本特征。

2、幼兒操作，熟悉長(zhǎng)方體。

（1）議論共享：長(zhǎng)方體是由幾個(gè)__形組成的？

（2）交流察覺(jué)：“碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，6個(gè)長(zhǎng)方形碰碰樂(lè)；你碰我、我碰你，碰出一個(gè)長(zhǎng)方體！4個(gè)長(zhǎng)方形和2個(gè)正方形碰碰樂(lè)；你碰我、我碰你，也碰出一個(gè)長(zhǎng)方體！”

小結(jié)：由6個(gè)長(zhǎng)方形組成的形體叫做長(zhǎng)方體，由4個(gè)長(zhǎng)方形和2個(gè)正方形組成的形體也是長(zhǎng)方體。

三、形體“碰碰樂(lè)”

嬉戲穩(wěn)定，播放《形體碰碰樂(lè)》音樂(lè)。

活動(dòng)延遲：

生活中哪些東西像正方體和長(zhǎng)方體呢？回家和爸爸媽媽找一找，并做好記錄。

學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中熟悉正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的根本特征。

2、能找出世活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的查看才能和空間知覺(jué)才能。

活動(dòng)打定：

1、教具打定：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具打定：制作正方體的圖樣紙、__筆、膠棒活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1.師幼問(wèn)候

2.情景導(dǎo)入今天我要帶小摯友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小摯友和我一起做。《積木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新屋，小摯友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真美麗!

二、集體活動(dòng)。

(1)查看圖形幼兒觀看課件師：圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?師：這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?(2)__作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。小摯友們也來(lái)試試吧。

(3)熟悉形體請(qǐng)幼兒查看正方體師：正方體由幾個(gè)面組成?(請(qǐng)小摯友用__筆點(diǎn)數(shù))師：每個(gè)面都是什么