初三語總結（優(yōu)選16篇）

Word-16-初三語總結（優(yōu)選16篇）初三語文學科教學工作總結

初三語文學科教學工作總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成狀況舉行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來學習寫總結吧?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是收拾的初三語文學科教學工作總結，希翼對大家有所協助。

本人從初三第一學期開頭，制定了相關的備考方案，有步驟、有針對性的教學，現將本學期的教學狀況總結如下：

1、在完成常規(guī)教學的基礎上，要求同學閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。這些報刊雜志每一期都有柔美的文章、豐盛的課外學問、濃厚的人文底蘊和情感教導。除了讓同學廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時光引領同學閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提升其文學修養(yǎng)。由于在短時光舉行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，同學在閱讀方面已堆積了許多閱歷，教師只引發(fā)和點撥即可。

2、謄寫、背誦。每星期布置的謄寫作業(yè)，分離是美文觀賞、名言警句、古詩詞。既能夠練字，同時也是潛移默化、擴大課外堆積，引領同學故意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從謄寫的文章中自選題材寫同題作文，老師面批面改；同時在謄寫的.基礎上全面執(zhí)行背誦，課內外名篇佳句全不放過。

3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提升40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教導和情感教導。在學習內容上，引領同學關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域?？纱竽懺囋囂剿餍詫W習的辦法，使同學思想的火花在課堂上縱情的燃燒。

4、作文堆積。增強作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反饋給同學，以協助同學形成樂寫的習慣。初一開頭到初三堅持天天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。

利用以上辦法，全方位對同學舉行語文素質、語文本事的熏陶和加強，使同學在聽、說、讀、寫等方面獲得一定程度的提升，為中考打下堅實的基礎。

【第2篇】2023年下學期初三語文教學工作總結

一、聯系教材，討論課標。

《課程標準》規(guī)定：語文素質的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到同學學問與本事、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三維任務的進展情況，自然試題中會重視語文堆積和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注同學在語文學習過程中的感悟、體悟和審美活動，敬重同學在進展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈便，會有多層次的考查。如測試語文堆積與運用中，既有測試記憶，也有測試同學的理解水平，還有測試其運用本事等。其它利用討論《課程標準》就明確了復習的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如（《水滸傳》《三國演義》）等，而這些都在課文中浮現過，聯系教材，只需作好重點內容的鞏固就行。備好課，努力提升駕馭課堂的本事。

二、備好課，努力提升駕馭課堂的本事。

按照九班級11班的學生比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的狀況，我在備教法的同時也備同學。備課充分，吃透教材，就能調動同學的樂觀性，上課效果就好。掌握課堂節(jié)奏，留意同學反映。同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令同學投入，不讓其分心。課堂內容豐盛，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照看所有，就自然可以吸引住同學。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調節(jié)好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充沛的精神，飽滿的熱烈，讓同學感觸到一種樂觀向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，同學上課就有了一股"勁兒'，授課就事半功倍。當同學在課堂上無心向學，違背紀律時，我盡量實行合適的方式或用手勢、或用眼光、或用容易的語言準時提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學中，避開讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。

三、面向全體同學，尤其留意培優(yōu)補差，強化對后進生的轉化工作。

語文是一門工具學科，對同學而言，既認識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的同學學好語文，就要讓他們愛慕語文，對語文產生興趣。否則同學對這門學科產生畏難心情，不肯學，也無法學下去。為此，我實行了一些辦法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會觀賞語文之美，更喜愛?學習語文。由于惟獨語文水平提升，他們才干提升學生們的語文寫作本事，對成果優(yōu)秀的學生也很有益處。

在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度，對想學好的學生的負面影響總是難以打敗，致使教師用了大量的精力的時光，收效卻甚微，許多問題是教師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不須要的圓滿，這也是我今后的努力方向。

四、討論中招試題，提煉解題邏輯。

強化個人學習，討論武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范同學答題，強化與教研組內的教師的溝通與合作，做好對同學應對中招考試的指導。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運用到自己的語文教學工作中來。

五、大刀闊斧，對各學問塊舉行定性、定量。

一份試題普通是由"堆積與運用'"閱讀'"寫作'三大板塊構成的，而對于每塊學問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。"堆積與運用'這一學問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，另外的音、字名著以及口語交際，是靠日常的堆積，無需多練。在"閱讀'塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于"四記一諷一表一戰(zhàn)序'（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的復習訓練?，F代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟本事、對信息的篩選本事、對文章內容的深化探索本事以及讀書辦法和語文學習習慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯系同學生活實際的材料來訓練。在"寫作'塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確"淡化文體'的要求，并不是可寫"四不像'的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時光內靈便運用各種文體，集中訓練幾次。

【第3篇】有用的初三語文教學工作總結

因為是第一次任教初三，沒有教畢業(yè)班的閱歷，所以在工作中除了向有閱歷的老老師請教以外。我越發(fā)勤奮地仔細執(zhí)行各個教學環(huán)節(jié)。

教學工作中，我謙虛學習，勤奮努力，仔細做好教學中的各個環(huán)節(jié)，細心備課，樂觀上課，準時批改作業(yè)，想方設法對同學舉行課外輔導。

（1）仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才干教好。

（2）了解同學原有些學問技能的質量，他們的愛好、需要、辦法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

（4）組織好課堂教學，關注全體同學，注重信息反饋，調動同學的故意注重，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激活同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，注重啟發(fā)同學學語文的愛好。

（5）布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

（6）要提升教學質量，還要做好課后輔導工作，同學愛動、有趣，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有些同學抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學的思想教導，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和協助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，我從贊美著手，全部的人都盼望獲得別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、主意表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

（7）樂觀參加聽課、評課，謙虛向同行學習教學辦法，博采眾長，提升教學水平。

（8）培養(yǎng)多種愛好興趣，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

在二期課改精神的指導下，嫻熟掌控了教學常規(guī)，并試試各種新的教學辦法，力圖給同學全新的課堂教學和語文學習。有益的試試也使得自己的教學理念越發(fā)科學。

除了正常的教學工作以外，我通過住校的方便，在歇息時光加班加點，批改作業(yè)，查資料，備課，以便將工作作好。針對同學的詳細狀況，這學年我花主要時光在個別輔導上。

對提優(yōu)班的同學，在每一次綜合練習后，都要每個同學單獨評講試卷。對其中浮現的問題作深化的分析，分析為什么回浮現這種問題，你當初是如何思量的.，應該如何正確思量等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再浮現。在作文訓練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，具體批改之后再寫一遍。并且堅持讓同學日常寫隨筆，記日記等作文輔助形式。針對不同學生的薄弱環(huán)節(jié)個別輔導，從審題立意，材料選取到結構支配等各個方面加以輔導，取得了交好的成果。

對平行班的同學，以為他們基礎較差，所以我將教學的重點放在夯實基礎上。背誦、默寫各個過關。雖花去了大量的時光，但成效顯然。

語文教學是系統的、復雜的，但同時又是藝術的。在這塊領域中我才剛剛學會走路，以后的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。

初三語文教學工作總結

【第4篇】2023年初三語文組備戰(zhàn)中考教學工作總結范文

恭敬的領導、教師們：

xx年的中考已經結束了，在小學領導的關心下，在級部領導的正確領導下，在語文組各位教師的大力支持下，我們初三語文組遺憾地完成了教學目標，畫上了一個句號。但這并不是盡頭，而是新的起點。

現將初三這一學年來的點滴做法，做一簡要梳理，總結閱歷、吸取教訓，為我校新初三語文組提供可資借鑒的做法并試圖起到拋磚引玉的作用。

一、科學謀劃，不打無預備之杖

“凡事預則立，不預則廢”。初二結束后，通過暑假集體備課的時光，我制定了初三前半年把兩本書講完的方案，而初三下半年則制定了一輪復習課本篇目，二輪專項復習重點，三輪模擬實戰(zhàn)多見題型的復習方案?？紤]到上半年時光長，在實際落實過程中，把下半年方案提前了。做到教學復習有方案，但按照實際狀況靈便變通，不教條，方案因時而變。

二、改革管理，讓量化積分說話

在第一次，語文教研組會議上，研究討論了量化考核細則。實現聽課與不聽課積分不一樣，看卷多少積分不一樣，看卷質量凹凸積分不一樣，出席教研組例會與不出席不一樣，外出培訓去與不去不一樣等量化積分管理方法。這樣，讓多付出者，得高分，讓法規(guī)管理人，杜絕人為因素，體現公正、公平。教師們的樂觀性真正被調動起來。量化積分與年中考核掛鉤。

三、討論課標，讓課標引導前行

課程標準不緊規(guī)定了教材編寫的指導看法，而且更是指導考試的憲法。我們知道，教師不了解課標就等于是“法盲”——假如就這樣去教學——膽子也太大了。我們通過教研活動時光，樂觀討論課標，說課標。讓課標的理念走近每位教師的心中，做到“胸有課標”。我把課標制成了ppt,放到手機里，隨時能夠通過邊角時光翻閱課標，深化了解課標內容?！秾W科考試說明》是課標的詳細化，體型事例很典型。我自己舉行了深化討論，例如，發(fā)覺上海的中考題被改編了。

四、選好資料，用資料填補空白

巧婦難為無米之炊。一本好資料，就是一位好教師。經過組內推舉，我們選用了《贏在燕趙》這本書。此書，學問點全，題量始終，緊扣河北特征，成本低。其它，按照快班的實情，快班單獨定有文言文題集。為彌補不足，孫利華教師收拾了古詩詞默寫填空試題。梁潔教師收拾了閱讀有關資料。我把每次考試的作文，修改收拾成范文，共計2，發(fā)到我博客上，供全班級同學學習、借鑒。

假如要為新初三推舉一本復習資料的話，我推舉《試題討論》或《北大綠卡》。由于雖然成本要高一些，但究竟題量大些、題型多些。

五、優(yōu)化課堂，復習課實現高效

按照小學建議，結合初三語文復習容量大，時光緊的特征，我們討論制定了“明確任務——明確學問點——中考點”的思路，提出了上好復習課的普通邏輯。教師們在這一模式的指導下，按照學情和授課內容，靈便運用，以全面提升教學質量和效率為落腳點。為推進思路的執(zhí)行，讓大家看獲得。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位教師，作藏匿課。課前，大家一起研討；課上，大家一起觀摩；課后，大家一起評課、反思。

六、謙虛學習，通過好他山之石

xx年底，我到xx參與了省教科所專家張xx的中考復習備考講座。為了聽清除，手機能把學問點拍清除，我坐到了第一排。在提問環(huán)節(jié)，提出改革中考試卷的主見，被當場告訴會采用。在邢臺七中，帶領全組教師參與了xx42中張xx和xx教科所張xx兩位專家復習備考的講座。為了聽清學問點，我花了200余元，買了錄音筆，對會議內容錄音。

在進入初三復習前期，組織我們初三全體語文教師，以提問答疑的方式傾聽了專家孔令凱教師的講座。在一模前，帶領教師們在市19中，參與了市級中考研討會。

每次會后，我都準時組織教師們，談收獲體味，溝通共享，謀劃詳細復習細節(jié)。

七、共享成績，無私奉獻促提升

在市中考研討會上，我被邀請就中考作文備考談了自己的意見。會上，我從課標動身，結合考場作文評分標準和自己寫高考作文、中考作文以及輔導同學寫作的閱歷，與參會教師共享了“分解——整合訓練”和重視“文體訓練”的理念，收到教師們的好評。同時，我建立了中考作文溝通群，邀請優(yōu)秀的教師加入研討，相互學習、一起長進。我還把“相召微課萬能作文”視頻共享給與會教師。

中考結束后，我撰寫了《xx年河北中考語文試題水平步步高》的試卷分析，對試卷準時總結。7月2日，試卷分析被刊登在《牛城晚報》考試專欄。

【第5篇】2023-2023學年度第一學期初三語文教學工作總結

寒風咆哮,白雪皚皚。隨著新年的氣息,XX-XX學年度的第一個學期又將結束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔任的三①班三④班的語文教學工作作一個小結.

一.本期教學工作回顧

本學期按照小學的需要,我擔任三④班和三①班的語文教學工作。三④班是向來跟上來的年級,對同學的狀況比較認識.對他們的教學能夠說是按部就班的舉行,繼續(xù)鞏固上期已對同學舉行了的閱讀辦法和技巧等閱讀方面的加強訓練，同時對同學舉行中考試題動向和出題思想的滲透;其它在去年已舉行迅速作文訓練的基礎之上對同學舉行創(chuàng)新作文及共性化作文等領域的探究和實踐,繼續(xù)把對同學閱讀本事和寫作本事的培養(yǎng)作為本期初三④班語文教學的中心.

三①班是今年新接的年級且該班在初二時的語文成果并不抱負,面向明年的中考和本人對該班一無所知的嚴重現實,為了在能短的在盡可能短的時光內基本能實現師生之間相互適應的教與學的局面,開學之初,我用了3節(jié)課的時光對同學以前的教與學的狀況舉行問卷調查。在調查討論的基礎上,本期初三①班的語文教學我主要從以下幾個方面著手:①針對同學以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術”的特征,開學后我把教學的重點放在對同學閱讀本事的培養(yǎng)上,在未上課前向同學講授了給文章分段的普通辦法等閱讀辦法和技巧;②針對同學從未舉行過迅速作文訓練的現實,在同學對閱讀辦法有所掌控的基礎上,我又把教學重心放在對同學寫作本事的培養(yǎng)上,本期要求每位同學每周交“美文摘抄”、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構思”各3,并每周舉行1次迅速作文訓練同時規(guī)定同學的課外的閱讀量;③針對同學對中考語文試題動向一無所知的現狀,在平時教學中我故意識向同學滲透中考的語文思想并向他們講授中考各種題型的解題辦法和技巧。此外，為了充分運用先進的教學資源，本期我對兩個班都的寫作和閱讀理論學問運用課件在多功能教室舉行教學，增加了同學的直觀性和趣味性。

二.取得的成效:

1.同學的閱讀本事和寫作本事都有了很大程度的提升.

2.同學的學習愛好有了很大的提升,學習的樂觀性和主動性也有了較大的提升.

3.同學的解題辦法和技巧有了較大的提升。

4.三①班對中考的題型和考試模式基本上能適應.

三.存在的不足:

1.同學兩極分化較為突出.

2.同學在寫作尤其是在話題作文的審題本事上總體水平不高.

如何解決以上問題是下學期教學值得探索的重點。

總結人:×××

XX年1月16日

【第6篇】優(yōu)秀初三語文教學總結范文

本人從初三第一學期開頭，制定了相關的備考方案，有步驟、有針對性的教學，現將本學期的教學狀況總結如下：

1、在完成常規(guī)教學的基礎上，要求同學閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。這些報刊雜志每一期都有柔美的文章、豐盛的課外學問、濃厚的人文底蘊和情感教導。除了讓同學廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時光引領同學閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提升其文學修養(yǎng)。由于在短時光舉行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，同學在閱讀方面已堆積了許多閱歷，教師只引發(fā)和點撥即可。

2、謄寫、背誦。每星期布置的謄寫作業(yè)，分離是美文觀賞、名言警句、古詩詞。既能夠練字，同時也是潛移默化、擴大課外堆積，引領同學故意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從謄寫的文章中自選題材寫同題作文，老師面批面改；同時在謄寫的基礎上全面執(zhí)行背誦，課內外名篇佳句全不放過。

3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提升40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教導和情感教導。在學習內容上，引領同學關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽試試探索性學習的辦法，使同學思想的火花在課堂上縱情的燃燒。

4、作文堆積。增強作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反饋給同學，以協助同學形成樂寫的習慣。初一開頭到初三堅持天天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書.

利用以上辦法，全方位對同學舉行語文素質、語文本事的熏陶和加強，使同學在聽、說、讀、寫等方面獲得一定程度的提升，為中考打下堅實的基礎。

【第7篇】2023年初三語文教學工作總結范文

一個學期結束，現在對本學期工作做一個總結，其實也是對三年來語文教學的總結。原來等成果出來后再總結會更客觀點的。

這是一批比較聽話的同學，以往代過一批同學，初三時合的班，一個班六十多人，每節(jié)課為管同學就需要半節(jié)課。這批同學不管成果好的還是成果差的，都比較乖巧懂事，沒有叫人傷腦筋的同學。

這一批同學是我一手代的，我特殊希翼能他們能精彩些，自然花費了不少心血。初一、初二，我著重夯實同學的基礎，培養(yǎng)同學好的學習習慣。精講每一