部編版七年級語文下冊第5課《黃河頌》

R部編版·七年級下冊5黃河頌

“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明；它憑借天險屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中華民族偉大堅強的精神。今天，我們來學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》，去領(lǐng)會黃河的英雄氣魄。新課導(dǎo)入1.整體把握詩歌內(nèi)容，體味歌詞部分澎湃激昂的民族感情。（重點）2.了解背景，理解詩歌的主旨；反復(fù)誦讀，體會詩歌的意境美。（難點）3.培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑強的奮斗精神和不屈不撓的意志。（重點）學(xué)習(xí)目標

光未然（1913～2002），原名張光年，湖北光化人。湖北光化（今屬襄陽）人?，F(xiàn)代作家、評論家。1935年創(chuàng)作了歌頌抗日志士、反對賣國投降的歌詞《五月的鮮花》；1939年3月，創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。著有長詩《屈原》，詩集《江漢行》，論文集《風(fēng)雨文談》等。作者簡介

《黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭時期。1938年秋冬，作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。祖國雄奇壯麗的山川和戰(zhàn)士們英勇抗敵的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情，寫下了一篇大型朗誦詩《黃河吟》，后來被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。寫作背景濁流（）狂瀾（）山巔（）屏障（）澎湃（）哺育（）九曲連環(huán)（）zhuólándiānzhànɡpàibǔqū字詞注音氣魄：堅強：狂瀾：氣勢，魄力。意志堅定，不動搖。巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。詞語解釋整體感知1.這首詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩來看，朗誦詞起什么作用？朗誦詞提綱概括了黃河的性格，引出下面的唱詞。2.歌詞部分，在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪。這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？描繪黃河的句子是“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。

1.詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”在詩中起什么作用？研讀賞析

“?。↑S河！”一句在詩中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“?。↑S河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，從三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族勇往直前。

2.如何理解黃河是“中華民族的搖籃”，是“民族的屏障”？

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，則表明黃河天險作為軍事屏障對中華民族起著保衛(wèi)作用，黃河的偉大堅強精神，足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。3.詩人借歌頌黃河表達了什么感情？

詩人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。如何把握《黃河頌》語言上的特點？

語言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風(fēng)格。詩歌節(jié)奏感強，章節(jié)洪亮。以短句為主兼以長句，自由奔放而錯落有致。在韻腳上，隔二三句押韻，形成自然的韻律。品味語言板書設(shè)計黃河頌朗誦詞——黃河偉大堅強尾聲——學(xué)習(xí)黃河精神堅強不屈奮斗不止頌望近鏡頭特寫→俯瞰全景式總寫→縱向描寫→橫向描寫文化搖籃民族屏障哺育民族精神歌詞（主體）寫作鑒賞1.直接抒情，風(fēng)格雄渾豪邁。詩人運用明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉、地域廣闊的形象，且多處以“啊!黃河!”這樣的句式抒發(fā)了對黃河的熱愛之情，使全文充滿了雄渾豪邁之美。2.虛實結(jié)合。實寫與虛寫相結(jié)合，客觀與主觀相融合，賦予自然之物以情感，表現(xiàn)出震撼心靈的精神力量。這種融入審美體驗的技法有極強的感染作用，能使人的心靈得到崇高的美的體驗。

昔日，黃河以他英雄的氣魄激勵著中華兒女浴血奮斗，贏得了民族的解放與獨立。今天，愿我們繼續(xù)宏揚黃河精神，勇往直前，把我們的民族建設(shè)得更加強大，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮。課堂小結(jié)5.黃河頌七年級語文?下(R版)第2單元1.用正楷或行楷抄寫下面的詩句。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

略。，。2.閱讀下面文字，完成題目。我站在高山之巔，/望黃河滾滾，/奔向東南。/驚濤澎拜，/掀起萬丈狂lán；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)；/從昆侖山下/奔向黃海之邊；/把中原大地/劈成南北兩面。??(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。濁(

)流九曲(

)連環(huán)狂lán(

)(2)詩句中有錯別字的一個詞語是____________，這個詞語的正確寫法是____________。(3)“高山之巔”一詞中，“巔”的意思是__________。(4)畫線詩句運用了____________的修辭手法。zhuó瀾qū澎拜山頂澎湃對偶??3.下列句中加點詞語解釋有誤的一項是(

)A.掀起萬丈狂瀾(巨大的波浪)B.筑成我們民族的屏障(像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西，即精神的堤防)C.黃河以它英雄的氣魄(雄壯、雄偉)D.伸出千萬條鐵的臂膀(這里比喻支流)C??“氣魄”是“氣勢”的意思。點撥??????4.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是(

)A.它/表現(xiàn)出/我們民族的精神B.我/站在/高山之巔C.黃河/以它英雄的/氣魄D.像你/一樣的偉大/堅強D點撥D項正確的劃分應(yīng)為：像你一樣的/偉大堅強。5.下列句子沒有運用修辭手法的一項是(

)A.??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。B.驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。C.啊！黃河！你是中華民族的搖籃！D.這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。DA項運用了呼告、比喻的修辭手法，B項運用了對偶的修辭手法，C項運用了呼告、比喻的修辭手法。點撥6.依次填入下面橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了____________，流出了____________，流出了____________。A.黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃土地B.燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃土地黃皮膚人的群落C.漫無邊際的黃土地燦若明珠的黃河古文化黃皮膚人的群落D.漫無邊際的黃土地黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化D黃河流出的內(nèi)容應(yīng)該是由具體客觀的事物上升到抽象的內(nèi)涵。所以黃河先是帶來了黃土地，然后才會有人聚集，最后，也是最深層的內(nèi)涵是黃河的流淌形成了歷史悠久、燦爛輝煌的黃河古文化。點撥7.《黃河頌》選自著名詩人________創(chuàng)作的歌頌中華民族精神的組詩《____________》，后經(jīng)音樂家________譜曲后風(fēng)行全國。當(dāng)時正值抗戰(zhàn)時期，作者借歌頌黃河來歌頌____________，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，激勵中華兒女像黃河一樣____________，誓死保衛(wèi)祖國。光未然黃河大合唱冼星海中華民族偉大堅強一、精段品讀閱讀課文“歌詞”部分，完成練習(xí)。8.對“歌詞”部分的分析，下列說法錯誤的一項是(

)A.“望黃河”部分，一個“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，“望”的內(nèi)容，虛實結(jié)合，章法嚴謹。B.“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”中的“鐵的臂膀”是形容黃河的無數(shù)條支流。C.全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切。D.詩歌寫得明快雄健，風(fēng)格委婉含蓄。D這首詩的風(fēng)格是豪邁的，不是委婉含蓄的。點撥9.“用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障”中，“體魄”和“屏障”能否換成“身軀”和“屏風(fēng)”？為什么？不能。“身軀”僅僅指身體；“體魄”還指蘊含的精神，用“體魄”更能體現(xiàn)中華民族的堅強意志和偉大力量。“屏風(fēng)”太小，不足以形容黃河；“屏障”則顯得高大，氣勢雄偉，用“屏障”比喻黃河，表達團結(jié)抗戰(zhàn)、抵御外侮的堅強決心和信心，形象、貼切。10.“歌詞”中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”有什么作用？請簡要談?wù)??！鞍?！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，將全詩分為三個層次，依次是黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。11.詩人借對黃河的描繪歌頌，表達了對民族精神的贊頌之情，從詩中可以看出中華民族的哪些精神？從詩中可以看出中華民族百折不撓的奮斗精神和堅強不屈的頑強意志。二、拓展閱讀長江之歌你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海?！銖倪h古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。12.歌詞從哪些方面贊美了長江？13.“你用健美的臂膀，挽起高山大?！庇昧薩_________的修辭手法。從長江的源遠流長、歷史悠久及其貢獻等方面贊美了長江。擬人、比喻14.請你寫出連續(xù)的兩句有關(guān)長江的古詩詞。示例一：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。示例二：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。15.比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說兩者有什么相同點。①都表達了愛國情懷；②都是對江河的贊美；③都是通過對江河的贊美來表現(xiàn)中華民族的偉大堅強；④旋律激昂，氣勢磅礴；⑤都反映出中華民族歷史的悠久和文化的博大精深。可從內(nèi)容、寫法、語言特點等方面入手比較。點撥16.(蕪湖期中改編)班級開展“黃河之旅”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與，完成下列各題。(1)面對黃河，唐朝大詩人李白曾吟詠道：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。請再寫出連續(xù)的兩句與黃河有關(guān)的古詩。示例：白日依山盡，黃河入海流。(2)閱讀下面三則材料，讀后說說你對三則材料中的“黃河”的理解。(至少寫出三點)材料一：1948年，解放戰(zhàn)爭勝利前夕，毛澤東主席面對洶涌澎湃的黃河，無限感慨地對身邊的衛(wèi)士們說道：“誰如果藐視黃河，就是藐視我們這個民族……”材料二：現(xiàn)代著名詩人光未然在他的《黃河頌》一詩中寫道：“?。↑S河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千