小學音樂湘藝版四年級上冊第二課小小足球賽 （演唱）小小足球賽 教學設計

（演唱）小小足球賽教學設計1教學目標一、情感目標：在音樂情境中，感受運動的愉悅，激發(fā)學生的運動熱情，樹立學生良好的運動意識，增強學生對音樂學習的興趣。二、能力目標：通過聆聽、參與與體驗，使學生那激烈而有充滿快樂的競賽場面，學會用歡快地聲音準確自然的、聲情并茂的演唱歌曲《小小足球賽》，增強學生的演唱能力與表現(xiàn)能力。三、知識目標：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2學情分析（一）學生前期狀況分析：我校四年級學生喜愛音樂，在音樂生已初步掌握切分、附點節(jié)奏等常見節(jié)奏型；音準方面，通過長期對音階的練習學生初步具有音高的概念；能初步感受速度、節(jié)奏、情緒與音樂之間的微妙聯(lián)系；但聲音的統(tǒng)一、氣息的控制及音程的構唱等方面仍需加強練習。另外，學生在生活和學習中已具有關于“足球”的初步經(jīng)驗，在學校足球校本課程和足球操中體會了足球帶來的快樂。（二）可能遇到的問題及對策：問題一：歌曲的歌詞較長，有些繞嘴。對策1：在理解歌詞的基礎上，進行分段、分句按節(jié)奏讀歌詞的方式學唱。對策2：教師將難句單獨提煉，進行從節(jié)奏到旋律再唱歌詞有層次的練習。3重點難點教學重點準確、自然、有表情地演唱歌曲。教學難點：歌曲中的切分節(jié)奏（xxx）和前八后十六節(jié)奏（xxxxxxxox）學生唱起來有一定難度。4教學過程活動1【導入】一、引情——創(chuàng)設情景，感受運動的愉悅1、師生問好

2、同學們，這節(jié)一場別開生面的比賽。老師把同學們分成兩隊“紅隊”“藍隊”。你的一言一行，都有可能為自己的隊伍贏得榮譽。好，在比賽開始之前，我們先做一下熱身運動，隨音樂跟著老師一起做。（隨《健康歌》做律動）3、教師：大家么樣？

（學生：很高興）

4、教師：其實這樣的運動，不僅可以使我們的心情愉快，還可以使我們的身體更——健康（學生齊說）更有活力。今天老師想通過一首歌曲向大家介紹一項適合同學們的體育運動，請同學們閉上眼睛認真欣賞，聽完之后請你告訴大家這是一項什么運動。

（第一次欣賞歌曲《小小足球賽》）

教師：誰能說說這是一項什么運動？

（學生：足球運動）展示足球實物，板書：小小足球賽(設計意圖：聽著輕松歡快的《健康歌》，隨音樂師生一起做律動，感受運動的愉悅。)活動2【講授】二、歌曲教學（一）激情——情景激趣，趣味游戲學新知1、今天我們一起感受足球運動的魅力，請同學們把書翻到28頁，讓我們再一次感受《小小足球賽》熱鬧的場面，邊打節(jié)拍邊想：剛才的比賽幾號球員射門最準？進球后心情怎樣？（第二次欣賞音樂）教師：那誰知道剛才的比賽幾準？

學生：（10號）

教師：你能模仿一下10號球員進球時高興的樣子嗎？

學生：（表演）

2、趣學節(jié)奏——手指小人教師：《小小足球賽》這么熱鬧，連“手指小人”也吸引來了。聽“手指小人”輕快的步伐。（老師手在黑板上敲節(jié)奏）（卡片出示難點練習）大手指小人”的一串腳步聲，有幾個可愛的休止符？

學生：2個

教師：我們碰到休止符的時候，應該怎么做？

（學生：空或休止）

教師：我們可以在休止符那兒不出聲的、快吸一口氣。“手指小人”把休止符當成了“大陷阱”，遇到它時，跳過去，要不就掉進陷阱里（老師示范）我們一起來。你們的手指小人呢？食指中指彎曲，你可以把它放在手心上，也可以把它放在桌子上。（走跑跑走走︱走走0走︱走跑跑走走︱走走0︱）真好呀！我們能不能打一下這節(jié)奏呢？（學生：能。）（設計意圖：把難點知識，游戲化、生活化，讓孩子們在玩中把知識掌握。）3、情緒對比——高興、失落教師：我們一起把高興的心情唱出來吧，先聽我來唱：（彈琴范唱）

（哈哈哈哈哈︱哈哈0哈︱哈哈哈哈哈︱哈哈0︱球進了大門口，吔?。焺澟模瑢W生再唱一次）

教師：唱這一句的時候，同學們能不能讓你的聲音象小足球一樣彈跳起來？好，我們再來唱一次。（加OK手勢或勝利手勢）

學生：（指揮再唱一次）

教師：大家唱得真好！可是有時非常精彩的射門動作，球卻沒能踢進球門里，這時你的心情會怎樣？

學生：（懊惱、可惜、遺憾）

教師：那你把它唱出來?。◤椙俜冻?/p>

（哎呀呀呀呀呀呀0呀哎呀呀呀呀呀呀0摔了個大跟斗哎?。┳⒁饪吹叫葜狗覀円怀雎暤目煳豢跉?。再來一次。

學生：（師生一起隨琴再唱一次）（設計意圖：透過讓孩子們把高興、失望的情緒加以對比，使孩子們學會用不同的聲音表現(xiàn)不同的情緒。）4、學習音樂知識——滑音滑音是裝飾音，她就想小姑娘頭上漂亮的頭花，帶上它會更美麗，音樂中用到它，表達感情更準確、生動。（設計意圖：把枯燥的音樂知識變成形象的事物，便于孩子們理解、掌握。）

5、復聽音樂——講解倒鉤球（學生第三次欣賞歌曲，用la模唱）教師：哎呀，真怎么會在這關鍵的時候摔跤呢？！你知道他做了一個什么動作使他摔了一個大跟斗嗎？聽歌曲第一段，同學們找一下答案。

教師：找到答案了嗎？你來說說看。

（學生：倒鉤）

教師：“凌空一倒鉤”到底是一個什么動作呢？

教師：老師這里搜集了一些精彩的圖片，請你邊看邊想哪張圖片的腳法是歌曲中唱的“凌空一倒鉤”？教師：我們班害，找的真準。我們一起再來唱唱“凌空一倒鉤”這一部分。（課件出示重點練習）

學生：（隨琴一起慢唱這一部分）

（你在前面攻0我在后面守0小小球兒腳下傳，凌空一倒鉤）

6、教師：從你們的歌聲中我仿佛看到了小球員你踢我頂，左鏟右傳，靈活的足球技術，你能把這一部分也唱得象他們的球技一樣靈活嗎？（教師動作示范）

7、教師：現(xiàn)在，我們跟隨音樂輕聲演唱一遍好嗎？

學生：（隨原唱完整演唱第一次）

8、教師：現(xiàn)在請用你最美妙的歌聲描述一下這場比賽，好嗎？

學生：（好）

教師：我們再隨伴奏演唱一次，注意看老師的指揮！

學生：（按原速第二次演唱）（設計意圖：讓孩子們通過觀看圖片，認識倒勾球，便于孩子們理解。）活動3【活動】三、鞏固拓展1、啦啦隊口號教師：緊張、激烈的足球比賽如果少了拉拉隊員你們想一想，這比賽還熱鬧嗎？學生：不熱鬧。教師：那么我們自己扮演一下、藍隊，讓我們來為自己的隊伍加油。

紅隊的小球迷請跟我一起喊：

XX︱XX︱XX︱XX︱

紅隊加油！紅隊加油！請藍隊的小球迷也跟我一起喊出你們的支持口號：

XX︱XX︱XX︱XX︱

藍隊必勝！藍隊必勝！我們把加油聲加入歌曲中。（設計意圖：利用孩子們的好表現(xiàn)需求，把競爭機制引入課堂，能啟發(fā)孩子們的學習積極主動性，使注意力高度集中，情感倍加投入，自然而有效的形成教學高潮。）

2、歌曲對抗賽教師：現(xiàn)在是足球比賽中，我們利用這段時間來一次歌曲對抗賽怎么樣？

學生：好！

教師：紅隊先來唱第一段，藍隊演唱第二段。中間加上啦啦隊口號

（兩隊比賽，第三次完整演唱）

教師：大家唱的非常好！紅、藍兩隊各有優(yōu)點。（設計意圖：通過比賽鞏固歌曲，讓孩子們更投入的進行演唱。）3、情境模擬：請兩名同學現(xiàn)場進行足球比賽的表演，其他同學演唱歌曲。

教師：他們表演的怎么樣？我們用掌聲鼓勵一下他們。（設計意圖：給學生創(chuàng)設一個運動的氛圍，把自己的生活融入到音樂中，讓孩子們身臨其境，仿佛就在激烈的比賽當中。）活動4【活動】四、拓展你還喜歡什么運動？設計意圖：通過拓展發(fā)問，使孩子們愛上運動?；顒?【活動】五、收獲通過本課的學習，你有什么收獲？（設計意圖：讓孩子們自己總結本節(jié)課的收獲。）活動6【作業(yè)】六、作業(yè)每