小學(xué)生心理問題及其對策

小學(xué)生心理問題及其對策1第一頁，共六十六頁，2022年，8月28日一、中小學(xué)生心理問題的狀況2第二頁，共六十六頁，2022年，8月28日調(diào)查顯示，中小學(xué)心理健康總體情況不容樂觀

3第三頁，共六十六頁，2022年，8月28日據(jù)世界衛(wèi)生組織對心理疾病患者在人群中比例的估計：19世紀中500：119世紀末200：120世紀初100：120世紀中50：120世紀7025：120世紀9010：1當(dāng)今時代10：34第四頁，共六十六頁，2022年，8月28日《中國青少年發(fā)展狀況統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析報告（2005）》：在17歲以下的兒童青少年中，大約3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%至32.0%.中、小學(xué)生精神障礙突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題。5第五頁，共六十六頁，2022年，8月28日《中國青少年發(fā)展狀況統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析報告（2005）》：統(tǒng)計表明，目前，我國各類精神病的患病率已達13.47‰，共有精神病患者1600萬。兒童行為問題、學(xué)生心理衛(wèi)生問題、自殺等問題明顯增多。（來源同前）6第六頁，共六十六頁，2022年，8月28日據(jù)2004年底北京心理危機研究與干預(yù)中心公布的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：我國現(xiàn)在每兩分鐘就有1人自殺死亡，8人自殺未遂，每年有28.7萬人死于自殺，200萬人自殺未遂。自殺已在我國人口死亡原因中排序第五在15歲～34歲青壯年中，自殺在死亡原因中排首位。7第七頁，共六十六頁，2022年，8月28日中國兒童保健雜志2003年6月第11卷第3期《學(xué)齡兒童心理、行為問題調(diào)查研究》：心理健康問題發(fā)生率為40.78%。

8第八頁，共六十六頁，2022年，8月28日2008-04-14來源:人民日報中科院心理研究所國民心理健康狀況研究小組近日發(fā)布的《2007年國民心理健康狀況研究報告》顯示：心理健康水平隨著年齡變化表現(xiàn)出特定的波動。在青少年階段，心理健康指數(shù)隨年齡增長呈下降趨勢；初一學(xué)生的心理健康水平最佳，初二、初三學(xué)生次之，高中學(xué)生最低。

9第九頁，共六十六頁，2022年，8月28日2007-04-02河南商報

《鄭州市青少年心理健康問題調(diào)查報告》表明：16%的被調(diào)查者在心理方面存在“重度”問題，被定性為“需要關(guān)注”的群體。

被調(diào)查的青少年的心理問題主要反映在人際關(guān)系敏感、強迫癥、焦慮和敵對情緒４個方面。其中:78％的青少年認為自己遇到了人際關(guān)系敏感的問題74％的青少年存在不同程度的強迫癥癥狀68％的青少年感到焦慮66％的青少年自認出現(xiàn)了敵對情緒。

10第十頁，共六十六頁，2022年，8月28日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生主要存在心理行為問題：

(1)強迫現(xiàn)象占31.22％

（2)偏執(zhí)占24.8％

(3)敵對占23.1％

(4)人際關(guān)系問題占31.4％

(5)抑郁占32.6％

(6)焦慮占28.6％

(7)學(xué)習(xí)壓力問題占36.7％

(8)適應(yīng)占34.6％

(9)情緒波動占35％

(10)心理不平衡性占35％11第十一頁，共六十六頁，2022年，8月28日人民網(wǎng)教育頻道北京08年10月21日電由中國青少年研究中心課題組對13個省、市、108個縣（市、區(qū)）的青年進行抽樣調(diào)查在全國15-34歲的青少年中，自殺已成為第一位的死亡原因。12第十二頁，共六十六頁，2022年，8月28日人民網(wǎng)教育頻道北京08年10月21日電根據(jù)調(diào)查，近年來青年身心健康狀況出現(xiàn)一些令人憂慮的新情況。部分青年的耐力、力量、速度等體能素質(zhì)出現(xiàn)下降；青年學(xué)生視力不良檢出率居高不下，肥胖、營養(yǎng)不良仍是影響青年健康的重要問題；相當(dāng)多的青年缺乏體育鍛煉，保健意識較為薄弱。13第十三頁，共六十六頁，2022年，8月28日據(jù)中國疾病控制中心統(tǒng)計，目前受到情緒障礙和行為問題困擾的18歲以下青少年約有3000萬人。中、小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%至32.0%突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題。大學(xué)生中，16.0%至25.4%的有心理障礙，以焦慮不安、神經(jīng)衰弱、強迫癥狀等為主。近幾年，兒童、青少年的心理問題有上升的趨勢。14第十四頁，共六十六頁，2022年，8月28日2004年10月，北京市一初中生從25樓縱身一躍，結(jié)束了自己的生命，原因是自卑，成績不好，脫離不了網(wǎng)癮。2002年3月，身為教授兒子的黃毅留下遺書之后，在自家的樓上墜身而下，結(jié)束了自己年輕的生命—又一個年輕的生命在校園里消失。有關(guān)人員向記者證實，黃毅留有一份100字左右的遺書，大致內(nèi)容是：學(xué)習(xí)負擔(dān)太重，實在承受不了壓力，不想活了。15第十五頁，共六十六頁，2022年，8月28日據(jù)統(tǒng)計，全國2.2億中學(xué)生中，平均每分鐘發(fā)生一起刑事案件，青少年犯罪已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%，并且向低齡化、團伙化、惡性化發(fā)展趨勢。青少年自控能力差的情緒問題、心理問題、價值觀混亂是主要原因。

16第十六頁，共六十六頁，2022年，8月28日衛(wèi)生部2002年兒童、青少年心理健康問題座談會公布的調(diào)查統(tǒng)計顯示，我國兒童、青少年行為問題的檢出率為12.97%，有焦慮不安、恐怖和抑郁情緒等問題的大學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的16%以上，而世界衛(wèi)生組織的調(diào)查顯示，只有不足1/5的患者得到了適宜的治療。17第十七頁，共六十六頁，2022年，8月28日瘋狂弒師之舉實則“教育殺人”？（圖）中新河南網(wǎng)鄭州10月22日電入學(xué)尚不足一個月，沒有任何仇怨，連捅了老師四刀……10月4日，公然發(fā)生在課堂之上的驚天血案在朔州慘烈上演。一個自稱為“壞學(xué)生”的學(xué)生，向老師痛下殺手。郝旭東老師生前生活照18第十八頁，共六十六頁，2022年，8月28日

“旭東去世后，收拾他的遺物時，只有一雙爛了底的皮鞋，腳上的襪子都是補丁摞補丁。孩子可憐啊，國慶節(jié)同事辦喜事，他沒錢上禮，向兩名同事借了350元，學(xué)校中秋給發(fā)了500元的卡，他舍不得花，出事后里面還有463元。中秋節(jié)回家，他對父母說，自從來二中后，他可以吃好吃飽了！他還打算等發(fā)工資后給父母買輛自行車?！?9第十九頁，共六十六頁，2022年，8月28日

心靈扭曲這是寫在一張活頁紙上的寥寥三百余字的日記，日期：2008年9月18日最上面寫著“死亡筆記”四個字。“我已經(jīng)對生活失去了信心，我活著像一個死人，世界是黑暗的，我只是一個毫不起眼的‘細胞’?！?0第二十頁，共六十六頁，2022年，8月28日

心靈扭曲在日記中，李明發(fā)泄著對初中時教他的兩位老師的不滿，聲稱“做鬼”也要殺他?！安还馐抢蠋煟改敢膊蛔鹬匚?，同學(xué)也是，他們歧視我……我也不會去尊重他們，我的心靈漸漸扭曲。我采用了這種最極(端)的方法。我不會去后悔，從我這個想法一出，我就知道了我選擇了一條不歸路，一條通向死亡的道路，我希望我用這種方式可以喚醒人們對學(xué)生的態(tài)度，認識社會，認識國家，認識到老師的混蛋，讓教育業(yè)可以改變。”21第二十一頁，共六十六頁，2022年，8月28日據(jù)了解，李明于10月1日在朔州綜合商場花65元買了3把刀，并于10月4日開學(xué)時帶入了學(xué)校。采訪中，記者從李明的同學(xué)口中得知，從入學(xué)起，李明就說過用刀砍老師的話，而且在10月4日晚上上自習(xí)前和同班要好的同學(xué)說，不管當(dāng)天晚上發(fā)生什么，他們都別動。還說，當(dāng)天哪個老師來了他就捅哪個。大家都以為他是在開玩笑，也沒有向老師反映。22第二十二頁，共六十六頁，2022年，8月28日據(jù)知情人介紹，李明父母都是內(nèi)蒙古人，他在內(nèi)蒙古長大，后搬到朔州，初中是在朔州讀的，轉(zhuǎn)過一次學(xué)，中考成績?yōu)?80余分，其父通過托人找關(guān)系，花費數(shù)萬元，才讓他進入朔州二中學(xué)習(xí)。據(jù)說其父是包工頭，父母感情不和，常吵架。網(wǎng)上有知情者稱，李明曾在初中時被一位老師打斷過腿，而事發(fā)前，其父母正在鬧離婚，國慶開學(xué)前，他曾和父母爭吵。不過，這些消息都沒有得到證實。23第二十三頁，共六十六頁，2022年，8月28日青少年心理問題的三大焦點學(xué)習(xí)問題不成功、無興趣交友問題缺少朋友、不會交往親子問題缺少溝通、內(nèi)容單一24第二十四頁，共六十六頁，2022年，8月28日上述結(jié)果啟示：心理問題是困擾包括中小學(xué)在內(nèi)的當(dāng)代人類的重大危機。關(guān)于心理問題的統(tǒng)計標準不一，結(jié)果和數(shù)據(jù)差異較大。25第二十五頁，共六十六頁，2022年，8月28日首頁上一頁下一頁心理問題的嚴重性

1996年聯(lián)合國專家預(yù)言：“從現(xiàn)在起到21世紀中葉，沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機那樣帶給人們持久而深刻的痛苦?！?/p>

26第二十六頁，共六十六頁，2022年，8月28日二、心理問題的類型與鑒別27第二十七頁，共六十六頁，2022年，8月28日（一）心理問題（精神問題）的梯級劃分重腦器質(zhì)性精神病綜合征精神分裂綜合癥情感障礙綜合癥神經(jīng)癥綜合癥輕一般的心理問題成長中的心理健康問題臨床心理學(xué)咨詢心理學(xué)學(xué)校心理學(xué)臨床精神醫(yī)學(xué)發(fā)展性問題適應(yīng)性問題心理健康的狀態(tài)（理想的狀態(tài)）28第二十八頁，共六十六頁，2022年，8月28日心理健康指導(dǎo)工作者要具備的心理分析與評價能力：善于區(qū)分器質(zhì)性與功能性問題善于區(qū)分精神疾病和非精神疾病善于區(qū)分各種類型的心理障礙善于識別學(xué)生通過言語和行為表現(xiàn)出來的心理危機信號善于預(yù)測學(xué)生心理發(fā)展中可能出現(xiàn)的問題29第二十九頁，共六十六頁，2022年，8月28日確定正確的心理健康觀心理健康心理健康問題心理問題、心理障礙、心理疾病一般人的心理健康問題與精神疾病30第三十頁，共六十六頁，2022年，8月28日心理健康（MentalHealth)不是簡單的與心理不健康的概念積極意義：心理幸福感的一種狀態(tài)世界衛(wèi)生組織（WHO）1946年：生理健康+社會（適應(yīng)）+心理健康1951年：“個體與他人的和諧相處的能力，以及參與自身所處的社會和自然變革或為其積極貢獻的能力?！?989年：道德健康

31第三十一頁，共六十六頁，2022年，8月28日心理健康問題（MentalHealthProblems）是作為正常人的個體所發(fā)生的心理問題心理健康服務(wù)（MentalHealthServices）維護社會成員的心理健康服務(wù)事業(yè)與工作心理問題、心理障礙、心理疾病32第三十二頁，共六十六頁，2022年，8月28日（二）非精神病性心理紊亂（問題）的程度劃分（郭念峰《人性主義臨床心理學(xué)》）1.心理問題時間：近期發(fā)生，不太持久內(nèi)容：尚未泛化，局限于引發(fā)事件本身強度：不甚強烈，未影響支思維的邏輯性33第三十三頁，共六十六頁，2022年，8月28日2.心理障礙時間：持續(xù)時間較為長久內(nèi)容：充分泛化，自身難以克服強度：初始反應(yīng)強烈，長期的精神折磨，有時伴有人格缺陷34第三十四頁，共六十六頁，2022年，8月28日3.心理疾病邊緣時間：時間長久內(nèi)容：充分泛化，紊亂內(nèi)容與原始精神刺激的內(nèi)容相距較大強度：嚴重地干擾了正常的邏輯思維，往往呈現(xiàn)偏執(zhí)性人格或偏離性行為，有時不典型的妄想或偶然的幻覺35第三十五頁，共六十六頁，2022年，8月28日（三）如何鑒別學(xué)生的心理健康問題36第三十六頁，共六十六頁，2022年，8月28日1、篩選心理健康問題與心理問題的順序：從重到輕先排除嚴重的心理問題由粗到細先大類，后小類37第三十七頁，共六十六頁，2022年，8月28日2、心理問題判別的指標常識性（個人經(jīng)驗）統(tǒng)計學(xué)（常態(tài)、非常態(tài)）社會適應(yīng)性客觀檢查生理和組織檢查心理實驗和測驗38第三十八頁，共六十六頁，2022年，8月28日2、判斷的原則1.客觀性原則2.系統(tǒng)性原則3.動態(tài)性原則4.非通用性原則39第三十九頁，共六十六頁，2022年，8月28日特別注意對文化標準的識別能力與正確態(tài)度如，過多的自責(zé)（道德、紀律等問題)行為問題，如“不聽話”、“頂嘴”等學(xué)習(xí)問題伙伴告狀問題40第四十頁，共六十六頁，2022年，8月28日3、判斷的方式：觀察會談測驗41第四十一頁，共六十六頁，2022年，8月28日5、原因分析的原則1.身心統(tǒng)一原則2.多因素共同作用原則3.早期限制原則4.關(guān)鍵期錯失原則5.個別差異原則42第四十二頁，共六十六頁，2022年，8月28日觀察外表和行為如，衣著、神態(tài)、表情、有無特異的行為言語如，流暢性、是否恰當(dāng)思維是否合乎邏輯情緒如，是否激動、不穩(wěn)定、憂郁、欣快等43第四十三頁，共六十六頁，2022年，8月28日4、判斷學(xué)生心理健康問題嚴重程度的參照因素有無明顯的不足和缺憾(學(xué)習(xí)成績、游戲水平、長相身高、出身、經(jīng)濟地位等)挫折源大小（受虐待、心理創(chuàng)傷、受虐待）持續(xù)時間長短社會支持狀況（學(xué)校、家庭、周邊環(huán)境）自我調(diào)節(jié)能力44第四十四頁，共六十六頁，2022年，8月28日有以下情況問題比較嚴重問題發(fā)生的時間早根源埋得深問題泛化與性格結(jié)合在一起（內(nèi)向、易憂郁和焦慮、過分敏感、自卑等）有生理和智力缺憾并伴有社會處境不利45第四十五頁，共六十六頁，2022年，8月28日5、學(xué)生問題的主要鑒定標準1.行為與年齡的關(guān)系。如果你發(fā)現(xiàn)孩子比其他同齡孩子落后許多，最好能進行全面醫(yī)學(xué)檢查。2.異常行為出現(xiàn)的頻率。假如怪異行為經(jīng)常產(chǎn)生，甚至經(jīng)過約束後仍無法矯治的話，就得注意并尋求治療。

46第四十六頁，共六十六頁，2022年，8月28日3.對日常生活妨礙的程度。假如學(xué)生的問題已嚴重影響了他本人的正常生活或?qū)W習(xí)的話，就須求助于心理專家了。4.觀察孩子是否已有其他相關(guān)的并發(fā)癥。特別注意性格突然發(fā)生改變、退縮行為較多的兒童

47第四十七頁，共六十六頁，2022年，8月28日三、中小學(xué)生常見的心理健康問題48第四十八頁，共六十六頁，2022年，8月28日常見的學(xué)生心理問題獨生子女心理與教育問題；富裕家庭與貧困家庭學(xué)生的心理與教育問題離異家庭、單親家庭學(xué)生的心理與教育問題應(yīng)試教育對學(xué)生的心理影響現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響特殊兒童的教育問題49第四十九頁，共六十六頁，2022年，8月28日獨生子女常見的心理問題社會化不足孤獨自我中心動手能力差應(yīng)付困難能力差性格缺陷：懶惰、退縮、孤獨、依賴、任性50第五十頁，共六十六頁，2022年，8月28日中度以上心理問題依次是：人際關(guān)系情緒狀態(tài)自我控制動機自我概念對自己學(xué)習(xí)能力的評價。51第五十一頁，共六十六頁，2022年，8月28日中小學(xué)生心理與行為的主要問題

1、學(xué)習(xí)方面：厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)行為；視學(xué)習(xí)為最大的痛苦，抄襲他人的作業(yè)，對考試產(chǎn)生焦慮、恐懼。

2、人際交往方面：與父母、教師關(guān)系不良與同學(xué)關(guān)系緊張魯莽好斗或者過分膽怯、退縮缺乏知心朋友，獨來獨往。

52第五十二頁，共六十六頁，2022年，8月28日3、情緒方面：抑郁、冷漠、緘默、易于幻想或者情緒波動較大，容易被激怒，神經(jīng)質(zhì)式的敏感、多慮、多疑、害怕、煩躁不安等。4、行為方面的：打人、罵人、破壞公共財物、迷戀網(wǎng)絡(luò)、說謊、偷竊、過分任性、離家出走等。53第五十三頁，共六十六頁，2022年，8月28日小學(xué)生情緒障礙

焦慮傾向：焦慮癥可突然發(fā)生，患者常有恐懼、心慌、氣急、振顫，重者瞳孔散大；慢性焦慮者可有多動、學(xué)習(xí)能力下降、睡眠障礙，食欲減退等。54第五十四頁，共六十六頁，2022年，8月28日小學(xué)生情緒障礙

抑郁傾向：一般女生多于男生。抑郁表現(xiàn)可持續(xù)很久，常表現(xiàn)有自責(zé)自罪、易激惹、敏感、哭鬧、違拗；厭倦、孤獨、不安，好發(fā)脾氣；以為自己笨拙、愚蠢、丑陋、沒有價值；對周圍不感興趣，退縮、抑制等。55第五十五頁，共六十六頁，2022年，8月28日小學(xué)生情緒障礙

恐怖傾向：發(fā)病時常有焦慮，也可有抑郁；驚恐，大發(fā)作時脾氣大、暴怒；頭痛、腹痛、惡心、嘔吐；愿一個人呆在家里，怕教師、同學(xué)?？謶稚蠈W(xué)的原因常與某些情緒障礙有關(guān)如與親人分離，意外驚嚇；教師態(tài)度粗暴，怕考試成績不理想等。

56第五十六頁，共六十六頁，2022年，8月28日小學(xué)生情緒障礙經(jīng)前期綜合癥：在月經(jīng)期前3\4天，出現(xiàn)周期性的消極情緒如恐慌、焦慮、煩躁、憂郁、注意力不集中、自信度低下、頭痛、失眠等多重癥狀.一般隨月經(jīng)的來潮其癥狀減輕或消失。57第五十七頁，共六十六頁，2022年，8月28日小學(xué)生行為障礙多動綜合癥(注意缺陷綜合癥)：主要癥狀為：活動過度，注意力差；情緒不穩(wěn)定，易激動、沖動、任性；同時伴有學(xué)習(xí)困難，但一般智力在正常范圍。多動癥應(yīng)與小學(xué)生固有的頑皮、好奇、活潑好動等天性相區(qū)別。

58第五十八頁，共六十六頁，2022年，8月28日小學(xué)生行為障礙

抽動癥又稱習(xí)慣性痙攣。發(fā)病年齡5～12歲男孩多見。主要表現(xiàn)顏面小肌群不隨意的抽搐或跳動，并常有快速、突然、頻繁、無目的抽動。多為眨眼、皺眉、皺額、點頭、搖頭、努嘴、伸脖、聳肩、吞咽等單調(diào)、重復(fù)、不能控制的動作。緊張時抽動加劇。患者也可表現(xiàn)為軀干、四肢肌肉的抽動，出現(xiàn)扭腰、轉(zhuǎn)體、投手擲足等動作。運動的特點為不自主、反復(fù)出現(xiàn)。59第五十九頁，共六十六頁，2022年，8月28日小學(xué)生特定功能發(fā)育困難

1、發(fā)育性閱讀困難指智力正常而閱讀困難的小學(xué)生，多由于情緒不良或心理創(chuàng)傷引起。2、發(fā)育性計算困難低年級常見。與智力發(fā)展未完善，理解能力欠缺；意志與注意力不集中有關(guān)。3、發(fā)育性言語困難指言語器官無器質(zhì)性病變，也無智力障礙，而表現(xiàn)為緘默不語。多為經(jīng)常受驚、恐懼、生氣等精神因素所引起。60第六十頁，共六十六頁，2022年，8月28日

中學(xué)生常見心理健康問題○1逆反心理逆反心理，是客觀要求與主觀需要不相符合時所表現(xiàn)出的強烈抵觸情緒。是中學(xué)生為了維護自尊,而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。

61第六十一頁，共六十六頁，2022年，8月28日逆反心理在中學(xué)生中的表現(xiàn)