2023年小學(xué)語(yǔ)文教師四年級(jí)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)語(yǔ)文教?師四年級(jí)工?作總結(jié)回?顧一個(gè)學(xué)期?來(lái)的語(yǔ)文教?學(xué)工作，我?較好地完成?了教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將具體?工作總結(jié)如?下：一、?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?1、預(yù)習(xí)的?方法(讀課?文、劃出生?字詞、想想?講了一件什?么事情、找?問(wèn)題、思考?課后題)，?堅(jiān)持課前預(yù)?習(xí)，并讓學(xué)?生在預(yù)習(xí)中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?在學(xué)習(xí)課文?時(shí)，大膽質(zhì)?疑，我充分?鼓勵(lì)，并根?據(jù)問(wèn)題的難?易讓他們進(jìn)?行獨(dú)立思考?、小組討論?或全班爭(zhēng)論?，我當(dāng)引導(dǎo)?者，最后還?由個(gè)別同學(xué)?上來(lái)做總結(jié)?。2、自?學(xué)生字新詞?和句子。本?學(xué)期在生字?新詞的教學(xué)?過(guò)程中，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主觀能動(dòng)?作用，引導(dǎo)?孩子利用課?前的預(yù)習(xí)，?大量地進(jìn)行?生字新詞的?自學(xué)，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)寫摘?錄筆記和批?注筆記，教?給他們摘錄?和批注的方?法，激發(fā)他?們的摘錄興?趣，培養(yǎng)了?他們的摘錄?習(xí)慣。在課?堂上的生字?新詞教學(xué)盡?量精簡(jiǎn)，只?對(duì)較難或重?點(diǎn)的生字新?詞進(jìn)行分析?和___指?導(dǎo)。另外，?對(duì)于一些名?言警句、諺?語(yǔ)、古詩(shī)，?教學(xué)時(shí)及時(shí)?把握好教的?度，引導(dǎo)孩?子自覺(jué)積累?。本學(xué)期?我致力為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)了一?個(gè)民主平等?和諧的學(xué)習(xí)?氛圍，排除?學(xué)生消極聽(tīng)?課的現(xiàn)象，?而讓他們成?為積極的求?知者和主動(dòng)?的參與者，?成為學(xué)生的?主人，既體?現(xiàn)了學(xué)生的?主體性，又?發(fā)揮了教師?的引導(dǎo)作用?，既符合了?課改特點(diǎn)，?又提高了課?堂效率。?二、重視閱?讀教學(xué)新?課程強(qiáng)調(diào)要?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神與?實(shí)踐能力，?這要求學(xué)生?能把課內(nèi)所?掌握的閱讀?技巧內(nèi)化為?自己的能力?，利用現(xiàn)有?的讀物互相?轉(zhuǎn)閱，在此?過(guò)程中，我?在處理好學(xué)?生自主與教?師指導(dǎo)兩者?關(guān)系的基礎(chǔ)?上進(jìn)行引導(dǎo)?：①、指導(dǎo)?學(xué)生合理安?排讀書時(shí)間?，每天不少?于___分?鐘。②、教?給學(xué)生一般?的讀書程序?。③、提出?讀書要求，?調(diào)動(dòng)學(xué)生在?閱讀過(guò)程中?運(yùn)用多種感?官，使閱讀?效果達(dá)到最?佳狀態(tài)，將?閱讀到的好?詞好句摘錄?下來(lái)，同時(shí)?把所思所想?用幾句話記?錄下來(lái)。?這學(xué)期學(xué)生?的閱讀自學(xué)?水平基本能?到：會(huì)自己?提出問(wèn)題，?且提出比較?有質(zhì)量的問(wèn)?題。通過(guò)討?論，能糾正?或完善自己?的認(rèn)識(shí)，學(xué)?會(huì)寫摘錄筆?記。三、?讓學(xué)生快樂(lè)?地寫作本?學(xué)期我加大?對(duì)作文教學(xué)?的訓(xùn)練力度?。、課前準(zhǔn)?備。在作文?課前，認(rèn)真?___學(xué)生?搜集相關(guān)作?文素材，學(xué)?生對(duì)此很感?興趣。在搜?集材料時(shí)，?學(xué)生會(huì)去觀?察事物。此?時(shí)，我借機(jī)?從他們感興?趣的地方著?手，引領(lǐng)學(xué)?生細(xì)致的、?有條理的全?面的對(duì)事物?進(jìn)行觀察。?有了充分的?準(zhǔn)備，課上?就會(huì)有寫不?完的內(nèi)容。?、形成雛形?。在教學(xué)中?重在引導(dǎo)思?路，想清楚?___要寫?，該怎么寫?，包括哪些?要寫，哪些?不用寫，哪?些寫在前，?哪些寫在后?，等等。還?要引導(dǎo)學(xué)生?打開(kāi)思路，?啟發(fā)學(xué)生自?由表達(dá)自己?的思想。這?樣寫學(xué)生所?想的，也正?是使學(xué)生產(chǎn)?生興趣的一?種很好的方?法。在學(xué)生?認(rèn)真觀察搜?集素材，理?清思路的基?礎(chǔ)上，讓學(xué)?生形成一個(gè)?作文的雛形?。、動(dòng)手寫?作。擬定提?綱可以使作?文整齊、完?整。根據(jù)提?綱分好大段?然后再將學(xué)?生搜集到的?自己感興趣?的材料，有?學(xué)有肉內(nèi)容?一一填補(bǔ)進(jìn)?去，通過(guò)有?序的排列、?連接，形成?一篇完整的?作品。、修?改評(píng)講。作?文完成后，?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)?自己的文章?進(jìn)行自我修?改。同學(xué)之?間相互修改?，達(dá)到取長(zhǎng)?補(bǔ)短的效果?。在修改的?過(guò)程中，不?僅可以對(duì)文?章中的錯(cuò)別?字加以改正?，而且能將?在寫作時(shí)沒(méi)?有想到的好?詞佳句，通?過(guò)反復(fù)斟酌?添補(bǔ)進(jìn)去，?使文章語(yǔ)句?更加優(yōu)美、?完整、通順?。學(xué)生修改?好的文章送?交到我那里?進(jìn)行評(píng)改后?，在全班進(jìn)?行講評(píng)。這?學(xué)期全班的?寫作水平有?較大幅度的?進(jìn)步，增強(qiáng)?了學(xué)生的寫?作信心。?四、后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化我?們班級(jí)的有?的后進(jìn)生工?作是一項(xiàng)長(zhǎng)?期艱巨的工?作。多年的?教學(xué)工作經(jīng)?驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)?到做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作很重要。?他們普遍愛(ài)?動(dòng)、好玩，?缺乏自控能?力，常在學(xué)?習(xí)上不能按?時(shí)完成作業(yè)?，有的學(xué)生?抄襲作業(yè)。?針對(duì)這種問(wèn)?題，我對(duì)后?進(jìn)生努力做?到從友善開(kāi)?始，多與后?進(jìn)生交流，?了解學(xué)困原?因，從心里?樹立“和自?己比”的信?念。利用課?余時(shí)間多給?后進(jìn)生輔導(dǎo)?，降低學(xué)習(xí)?目標(biāo)。采取?“一幫一”?的方式，時(shí)?時(shí)刻刻有人?在幫。發(fā)現(xiàn)?后進(jìn)生身上?的優(yōu)點(diǎn)，放?大其優(yōu)點(diǎn)，?從一個(gè)點(diǎn)出?發(fā)，使其樹?立學(xué)習(xí)的信?心